今天小編就為大家分享一篇關(guān)于時代的格言，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
有人曾問愛因斯坦︰“你獲得了如此巨大的成功，我們很想知道你頭腦里經(jīng)常記些什麼?”愛因斯坦答道︰“我的頭腦里只記問題

其次在一月份中已經(jīng)制定了今年的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃、計劃、任務(wù)等工作奠定了今年的發(fā)展路線，同時自己的職業(yè)意向也發(fā)生了重大的變化，

�！睂Ψ接謫柀U“那書上的東西呢?”愛因斯坦答道︰“書本上的東西都寫清楚了，到用時一查就行了�！�
現(xiàn)代思維科學(xué)認(rèn)為，問題是思維的起點(diǎn)，任何思維過程總是指向某一具體的問題;問題又是創(chuàng)新的前提，一切發(fā)明創(chuàng)造都是從問題開始的。科學(xué)的本質(zhì)不是證實(shí)真理，而是更新真理。
善于提出問題，進(jìn)而善于解決問題，是一個人具備開拓性研究能力的標(biāo)志。波普爾對此作了很好的解釋︰“科學(xué)知識的增長永遠(yuǎn)始于問題，終于問題

團(tuán)代會的講話中，習(xí)爺爺總是給我們寄予希望、給我們提出諄諄教誨！多么光榮啊，

�！眴栴}觸動人們的好奇心，從而激發(fā)探索的興趣

【鋼鐵是怎樣煉成地】一書也是我最喜歡的，記得書中有一段感人的話：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事時，

。所以，科學(xué)精神強(qiáng)調(diào)的是不確定性，是懷疑和批判，即在看似沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)問題,在沒有現(xiàn)成答案的地方尋找答案。
在哈佛大學(xué)師生中流傳著一句名言︰教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思考問題。問題意識是思想的資源，是思想的推動力，也是一種積極的心態(tài)。縱觀人類科學(xué)發(fā)展歷程，一部科學(xué)創(chuàng)新史，就是一部問題發(fā)現(xiàn)史

為你祝福，為你歡笑，在你喬遷的今天，只要你笑臉與明天的陽光一樣燦爛!我也跟你一樣的歡騰快樂!

。伽利略對亞里士多德“自由落體定理”的科學(xué)修正，非常清晰而準(zhǔn)確地說明了這個道理。比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)幾乎人人可為，但是能意識到並發(fā)現(xiàn)這一問題存在的當(dāng)時卻只有伽利略一人。就像燒水都可以看到水開時壺蓋會跳，但沒有人能像瓦特那樣靈光一閃

業(yè)務(wù)辦理分工明確，有條不紊地完成了一審年檢任務(wù)。

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近代教育家陶行知曾賦詩道︰“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問�！庇�國諾丁漢大學(xué)第一位華人校長楊福家教授也講︰“學(xué)問，就是怎麼學(xué)習(xí)問問題。如果一個學(xué)生能夠懂得去問問題，就等于給了他一把鑰匙，就能去打開各式各樣的大門。”可見，一打準(zhǔn)確的答案，不如一個聰明的問題。
信息時代，文化垃圾、知識泡沫令人眼花繚亂

工作沒有一個明確的目標(biāo)和詳細(xì)的計劃。銷售人員沒有養(yǎng)成一個寫工作總結(jié)和計劃的習(xí)慣，

。如果一個人像“電腦硬盤”一樣僅會儲存而不會消化、應(yīng)用及創(chuàng)新，他的頭腦實(shí)際上成了別人思想的跑馬場，問題意識就會逐漸湮沒，創(chuàng)新能力也會逐漸喪失

等你上了學(xué)，經(jīng)過努力的學(xué)習(xí)，最終在考試的時候憑借自己不懈的努力得到了一個自以為非常不錯的分?jǐn)?shù)，

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馬克思指出︰問題是時代的格言，是表現(xiàn)時代自己內(nèi)心狀態(tài)的最實(shí)際的呼聲

堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

。戰(zhàn)爭充滿了變數(shù)，軍人要具備透視戰(zhàn)爭迷霧的慧眼，首先就要敢于直面部隊重大現(xiàn)實(shí)問題，把軍營變成一個探索新問題的大平臺。在這里，問題意識既是“知識戰(zhàn)士”的“準(zhǔn)生證”，也是“知識軍事”的“發(fā)動機(jī)”

溫室里的花草不會有強(qiáng)大的生命力。不要在你父兄的帳篷里沉睡，時代在前進(jìn)。緊跟它向前吧！

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