今天小編就為大家分享一篇我最喜歡的格言，具有很好的參考價(jià)值，希望對(duì)大家有所幫助。
真正的愛(ài)基于尊重。
寬容與嚴(yán)格并行，諄諄教誨;平等與尊重相融，循循善誘。
鼓勵(lì)更易使人改正錯(cuò)誤。
多一分關(guān)心、多一分鼓勵(lì)，就是給學(xué)生多一分進(jìn)步的動(dòng)力

可他擔(dān)心的卻沒(méi)有發(fā)生，此時(shí)的小雨正捧著小哈拉的臉，小哈拉不但沒(méi)有攻擊她，反而乖巧的蹭了蹭小雨的手。

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嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中。
讓課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。
不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。
能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)是教師的最大本領(lǐng)

按鎮(zhèn)黨委、政府要求，制定公司年度預(yù)算，并嚴(yán)格按財(cái)務(wù)審批制度報(bào)批每筆業(yè)務(wù)，嚴(yán)控公司成本及費(fèi)用支出，

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讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

再實(shí)際一點(diǎn)，讀書(shū)期間就把該學(xué)的學(xué)好了，光獎(jiǎng)學(xué)金都得多拿好多啊！

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以理服人，以情感人，以人格的魅力教育人。
當(dāng)我面對(duì)自己的孩子時(shí)，我知道該如何面對(duì)我的學(xué)生。
我最大的心愿就是看見(jiàn)學(xué)生們滿(mǎn)心愉快地走進(jìn)教室，意猶未盡的迎來(lái)下課。
學(xué)生只有得到尊重和理解，才能學(xué)會(huì)自尊、自重和自信。
快樂(lè)很簡(jiǎn)單，多一點(diǎn)參與;開(kāi)心也容易，多一點(diǎn)付出。
數(shù)學(xué)清清楚楚一條線，語(yǔ)文模模糊糊一大-片
給孩子大量的積累就是教師給孩子的積德。
課內(nèi)高容量大密度，帶領(lǐng)學(xué)生就教材的一些內(nèi)容進(jìn)行延伸、修改、重組、再創(chuàng)造，讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的策源地。茶壺里面翻波浪。語(yǔ)文不是講出來(lái)的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是做人的過(guò)程。
讓學(xué)生超越教師，就要讓每個(gè)學(xué)生找到自己是好孩子的感覺(jué)。
英國(guó)人說(shuō)一個(gè)貴族的培養(yǎng)需要三代。
主題教學(xué)：別人的思想我學(xué)，但是我要有自己的思想

我們的團(tuán)隊(duì)服務(wù)技能得到了鍛煉，團(tuán)隊(duì)的自身素質(zhì)得到了很好的展示。

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主題——精神成長(zhǎng)的養(yǎng)料，一個(gè)主題牽一發(fā)動(dòng)全身，一篇課文放大作深，深度廣度溫度

老袁就像曇花，不慕世俗,不追求功利,高潔,追求獨(dú)立的自我，低調(diào)與深沉。

�？梢�有理念

句句心里話(huà)，是我濃濃的思念與祝福。愿溫馨喜悅永遠(yuǎn)系著你

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超越教材
——用教材教而不是教教材。
不完美的課堂才是卓越的，寧要真實(shí)的遺憾不要虛假的完美。
一個(gè)好教師不是靠培訓(xùn)造就的，更不是靠檢查、評(píng)比、競(jìng)賽造就的。老師的確很苦很累，各類(lèi)名目繁多的學(xué)歷進(jìn)修、培訓(xùn)、活動(dòng)，市級(jí)的、校級(jí)的，自由發(fā)展的空間，已被剝奪殆驚—整天忙著讀人家的“書(shū)”，自己的“書(shū)”卻沒(méi)有讀

句句心里話(huà)，是我濃濃的思念與祝福。愿溫馨喜悅永遠(yuǎn)系著你

。這種過(guò)重的外在負(fù)擔(dān)過(guò)重將導(dǎo)致“膚淺后遺癥”。與其忙忙碌碌，疲于應(yīng)付，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化、細(xì)化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財(cái)富，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求到一份屬于自己寧?kù)o的心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。
人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。
——— 竇桂梅
心中藏著愛(ài)意和善意，有著民-主和尊重，它一定會(huì)自然地流露。這種流露，便是一種非常簡(jiǎn)潔的教學(xué)風(fēng)格，一種令人陶醉的教學(xué)藝術(shù)�！�
名師是一堆細(xì)節(jié)，