教育局教研室2013年工作計(jì)劃(二)
三、細(xì)化教師培訓(xùn),促進(jìn)教育教學(xué)均衡發(fā)展 我縣中小學(xué)不均衡現(xiàn)象比較嚴(yán)重,主要表現(xiàn)為:教學(xué)管理狀況不均衡,師資狀況不均衡,為有效解決這些問題,教研室將著力做好教干教師培訓(xùn)。1.各級(jí)骨干教師摸底建檔在今年底明年初做好這項(xiàng)工作,一是做好學(xué)校教學(xué)管理人員基本情況的摸底和建檔,二是做好我縣各學(xué)段各學(xué)校各類骨干教師、教學(xué)能手的統(tǒng)計(jì)和建檔工作,為今后有的放矢的開展教干教師培訓(xùn)做好準(zhǔn)備 。2.加強(qiáng)教干培訓(xùn)我縣各學(xué)段學(xué)校大多實(shí)行年級(jí)實(shí)體管理,學(xué)校教干尤其是年級(jí)主任、級(jí)部主任的管理能力對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大影響,因此加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理干部的培訓(xùn)至關(guān)重要。教研室將采取暑期集中培訓(xùn)、走出去、請(qǐng)進(jìn)來等方式對(duì)教干進(jìn)行培訓(xùn),尤其是建立教干每學(xué)期至少外出學(xué)習(xí)一次的制度。教干培訓(xùn)的重點(diǎn)是:進(jìn)行管理理論學(xué)習(xí),以改變管理理念;進(jìn)行管理方法的培訓(xùn),以提高管理水平 。3.加強(qiáng)骨干教師的分層培訓(xùn)骨干教師和名師是學(xué)校教學(xué)的火車頭,必須始終保持其具有不竭的動(dòng)力、嶄新的理念和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新,為此教研室計(jì)劃:一是每學(xué)期組織1—2次骨干教師外出觀摩,到名校學(xué)習(xí),與名師交流,使其始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度,緊跟教育發(fā)展的形勢(shì)。二是加強(qiáng)專家引領(lǐng),每學(xué)期請(qǐng)外地專家來我縣為骨干教師舉辦專題講座,讓骨干教師和名師外出聆聽專家報(bào)告會(huì),讓骨干教師能夠經(jīng)常吸取到新鮮的氣息。三是創(chuàng)造條件,加強(qiáng)縣內(nèi)交流和學(xué)習(xí)。4.加強(qiáng)學(xué)科教師培訓(xùn)要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是全體教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提高。教研室將一如既往的搞好學(xué)科教師培訓(xùn) 。通過學(xué)科教研活動(dòng)、教材通研、分片聯(lián)研、送教下鄉(xiāng)等方式促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高 。5.加強(qiáng)弱校弱科培訓(xùn)一是要通過教學(xué)管理和教學(xué)視導(dǎo)等手段,幫助薄弱學(xué)校提高管理水平,提高教干管理水平。二是加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè),增加針對(duì)薄弱學(xué)科的教研活動(dòng),努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。三是加強(qiáng)對(duì)年輕教師的教學(xué)指導(dǎo),重在掌握教學(xué)常規(guī)的,提高教材把握能力和課堂教學(xué)能力。6.進(jìn)行省、市、縣教學(xué)能手評(píng)選2013年是三年一屆的市、縣教學(xué)能手評(píng)選年,教研室將本著公開、公平、公正的原則,認(rèn)真評(píng)選,切實(shí)把優(yōu)秀的教師評(píng)選出來,為我縣教育的發(fā)展做好人才儲(chǔ)備。四、亮化教學(xué)研究的窗口,向特色要?jiǎng)恿υ谕菩兴刭|(zhì)教育,全面實(shí)施新課程改革的新形勢(shì)下,教育教學(xué)的特色成為一個(gè)地區(qū)教育發(fā)展的巨大源動(dòng)力 。要讓我縣教學(xué)的窗口亮起來,就必須在特色上下功夫 。1.抓學(xué)校特色創(chuàng)建一所特色學(xué)校之“特”在于校長(zhǎng)要有獨(dú)特的辦學(xué)思想,能夠?yàn)橛刑熨x和有特長(zhǎng)的學(xué)生提供所需要的環(huán)境,在全市、全省乃至全國(guó)有一定的影響力 。目前我縣部分學(xué)校在創(chuàng)辦特色學(xué)校上有所探索,如一中的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,已被省內(nèi)外廣大學(xué)校所效法;二中構(gòu)建高效課堂的“互動(dòng)式教學(xué)模式” 和“學(xué)生發(fā)展導(dǎo)師制”,取得了一定的效果;實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)辦宏志班也取得了一些經(jīng)驗(yàn)。但是都還局限在較小的范圍內(nèi)。教研室將與各學(xué)校一道,進(jìn)一步加強(qiáng)研究,并為學(xué)校創(chuàng)造條件,使這些學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)扎上翅膀,飛出平邑這塊狹小的空間,為更多的學(xué)校所學(xué)習(xí)和效法。2.抓名師培養(yǎng)名師是一個(gè)地區(qū)教育發(fā)展水平的標(biāo)尺。2013年平邑一中高中教師范佳華老師,代表山東參加2013年11月在重慶舉行的2013年全國(guó)首屆“語(yǔ)文教壇新星杯”課堂教學(xué)大賽,喜獲高中組一等獎(jiǎng);平邑一中的崔洪文在全省高中物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng),田付余在全省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng),魏會(huì)平老師在青島舉行的全省高中音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上執(zhí)教公開課。這些教師取得的成績(jī)充分展示了平邑縣高中新課程改革的成果,展示了平邑縣高中教師對(duì)課堂教學(xué)的積極探索 。這些名師的成長(zhǎng)離不開教研室的支持和指導(dǎo)。教研室計(jì)劃在新學(xué)期初舉行全國(guó)全省優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)邊R報(bào)會(huì),一方面讓這些教師匯報(bào)課改成果,另一方面為名師的成長(zhǎng)大造聲勢(shì),激勵(lì)更多的教師加入到名師成長(zhǎng)的行列里來。 3.抓特長(zhǎng)學(xué)生培養(yǎng)隨著全國(guó)名校自主招生范圍的擴(kuò)大,特長(zhǎng)生的培養(yǎng)越來越重要。但是我縣在特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面還比較落后,各學(xué)校還鮮有特長(zhǎng)學(xué)生出現(xiàn)。今后教研室將加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的研究,為特長(zhǎng)生的成長(zhǎng)提供更大的空間,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的特長(zhǎng)生,力求在數(shù)理化生奧賽、英語(yǔ)聯(lián)賽等方面的特長(zhǎng)教學(xué)方面有所建樹;加強(qiáng)學(xué)校文學(xué)社團(tuán)的組建和活動(dòng)指導(dǎo),為特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的平臺(tái)。五、加強(qiáng)教研室建設(shè),提高教研員素養(yǎng)面對(duì)素質(zhì)教育與新課程改革,教研室面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教研室將以隊(duì)伍建設(shè)為基本保障,著力打造一支具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教研隊(duì)伍。1.建設(shè)學(xué)習(xí)型教研員隊(duì)伍“高位教師應(yīng)該有高位思考”。教研員是教師的教師,是“高位教師”,更應(yīng)該以“自新應(yīng)似長(zhǎng)江水,奔流到海不復(fù)回”精神要求自己。在新課程改革的大形勢(shì)下,教研員面臨著許多新任務(wù),探究性教學(xué)、新課程開發(fā)、高效課堂等等都是新命題。要做好這些題目關(guān)鍵在不斷學(xué)習(xí)。教研室將完善例會(huì)學(xué)習(xí)制度,每月編輯學(xué)習(xí)材料,共同學(xué)習(xí)研討,不斷提高教研員的政治思想水平和業(yè)務(wù)能力。還要完善教研員外出學(xué)習(xí)制度,讓教研員走出去,參加各級(jí)各類教學(xué)研討會(huì)議,開闊視野,提升水平。2.規(guī)范教研員業(yè)績(jī)考評(píng)督促教研員主動(dòng)開展教科研工作。教研室規(guī)定要求每位教研員每年發(fā)表至少一篇較高質(zhì)量的教科研論文,開展一場(chǎng)較高水平的專題講座,承擔(dān)一個(gè)市級(jí)以上的科研課題,有一項(xiàng)以自己為主的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,在學(xué)科教研、教學(xué)質(zhì)量提升、名師培養(yǎng)或課題研究等方面,形成某個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)或亮點(diǎn),打造一個(gè)品牌。3.加強(qiáng)教研室制度化管理主要是加強(qiáng)對(duì)教研員的管理,按時(shí)上班,外出請(qǐng)假,熱情服務(wù),扎實(shí)工作,服從安排,按時(shí)完成任務(wù)等。4.加強(qiáng)教研員的個(gè)體調(diào)研讓教研員更多地走入課堂、走近教師,與教師開展交流,具體指導(dǎo),演示示范,使教研員在活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展。5.強(qiáng)化教研員課題研究以教定研,以研促教,提升教研員的科研能力。教研室明確要求每個(gè)教研員都要有研究課題,并積極把科研成果轉(zhuǎn)化為我縣教師的教學(xué)能力。在新的一年里,教研室將在市教科研中心和縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),扎實(shí)工作,為促進(jìn)平邑縣教育又好又快發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
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