材料和語(yǔ)言方面的毛病
在寫畢業(yè)論文中,要從各方面搜集豐富而詳細(xì)的材料,這些材料是分析提煉主題的基礎(chǔ)。主題確立了,還需要材料來(lái)證明。但是所搜集的材料是豐富而復(fù)雜的,不能都拿來(lái)使用,還要經(jīng)過(guò)選擇,才能使用。在組織觀點(diǎn)與材料時(shí),還要注意語(yǔ)言的正確表達(dá) 。有些畢業(yè)論文在使用材料和語(yǔ)言表達(dá)上,主要有以下幾種毛。阂、選擇材料脫離論文的主題選擇材料必須緊緊圍繞主題,為表現(xiàn)和論證主題服務(wù)。凡是能有力地說(shuō)明、突出、烘托主題的就選用,否則就舍棄,這是選擇材料的一個(gè)基本原則。有些畢業(yè)論文在運(yùn)用材料時(shí)常常犯不忍割愛(ài)的毛病,將一些與主題無(wú)關(guān)的材料,寫進(jìn)文章里,材料與主題脫節(jié),影響了主題的表達(dá)。例如有一篇論述“辦好業(yè)余教育”的文章,文中插入一位老科學(xué)家的一段故事。文章寫道:“1908年,慈僖、光緒都死了,那時(shí)要一天舉一次哀,在我上學(xué)的那個(gè)小學(xué)校里,舉哀下跪時(shí),小學(xué)生都嘻嘻哈哈,監(jiān)學(xué)也看不過(guò)來(lái),但罵我罵得最厲害 。后來(lái)我頭一個(gè)剪的辮子,引起風(fēng)潮,結(jié)果記我一大過(guò),所以,我根封建制度。辛亥革命時(shí),我也幾次想離開(kāi)唐山,跟我的同學(xué)楊杏佛等人回到南京參加總統(tǒng)府的工作,但是媽媽來(lái)信說(shuō):革命是對(duì)的,但要先有學(xué)問(wèn)才能革命。我覺(jué)得也對(duì),因此發(fā)憤苦學(xué),在唐山路礦學(xué)堂五年,我年年考試都是第一名!边@段材料是感動(dòng)人的,但它與“辦好余務(wù)教育,為國(guó)家多培養(yǎng)人才”這個(gè)主題無(wú)關(guān),作者使用這個(gè)材料,便違背了圍繞主題選材的原則,犯了材料脫離主題的毛病,應(yīng)該刪去。二、選擇材料不夠典型所謂典型材料,是指那些最有特征、最有代表性,能有力地揭示事物的本質(zhì),能集中地表現(xiàn)論文主題的材料。圍繞主題選材,但沒(méi)有必要,事實(shí)上也不可能把與主題有關(guān)的材料都寫進(jìn)去,必須精選典型材料。魏巍在寫《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》之前,曾寫了一篇《自豪吧,祖國(guó)》的通訊,里邊用了二十多個(gè)生動(dòng)的例子,以后寫《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,只從中選擇了五個(gè)事例,后來(lái)又刪掉了兩個(gè),只精選了三個(gè)事例,分別表現(xiàn)中國(guó)人民志愿軍對(duì)待敵人、對(duì)待朝鮮人民和對(duì)待自己的不同態(tài)度,從而揭示了“最可愛(ài)的人”的本質(zhì)特征。所以魏巍說(shuō):“用最能代表一般的典型例子,來(lái)說(shuō)明本質(zhì)的東西,給人的印象是會(huì)清楚明白的,也會(huì)是突出的!睂懏厴I(yè)論文也是同樣的道理。恩格斯的《論權(quán)威》選擇了紡紗廠、鐵路、航海三個(gè)例子作為論據(jù)。第一個(gè)論據(jù)闡述最詳細(xì),第二個(gè)論據(jù)比較概括,第三個(gè)論據(jù)只是輕輕一筆 。他沒(méi)有用更多的闡述,就把問(wèn)題說(shuō)明白了:“一方面是一定的權(quán)威,不管它是怎樣造成的,另一方面是一定的服從,這兩者不管社會(huì)組織怎樣,在產(chǎn)品的生產(chǎn)流通賴以進(jìn)行的物質(zhì)條件下,都是我們所必須的!辈牧喜欢啵瑓s具有無(wú)可辯駁的邏輯力量。產(chǎn)生這樣的效果,一個(gè)重要原因,在于材料選得十分精悍典型。而有些學(xué)生在寫畢業(yè)論文時(shí),往往不注意選擇典型材料,把有關(guān)的材料不分粗細(xì)的一齊都寫進(jìn)去,這樣就會(huì)造成材料堆積,文章冗長(zhǎng),主題反而不能清楚明白地表現(xiàn)出來(lái) 。 三、選擇的材料不夠真實(shí)論文中用的材料只有真實(shí),才有力量。所謂真實(shí),是指材料確是客觀存在的,能反映客觀事物的本來(lái)面貌。論文中所運(yùn)用的材料真實(shí),論點(diǎn)才站得住,才有說(shuō)服力。而有些學(xué)生的畢業(yè)論文選材不準(zhǔn),沒(méi)有鑒別真?zhèn)危玫臍v史人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字、引文等等沒(méi)有認(rèn)真地核對(duì),出現(xiàn)誤差 。這樣,文章不能叫人信服。造成材料不真實(shí)的原因有二:一是由于觀察不細(xì)和調(diào)查不實(shí)造成的 。寫文章在選用材料的時(shí)候,沒(méi)有調(diào)查核實(shí),有的人云亦云,有的用第二手材料并且沒(méi)有核實(shí),前者失實(shí),照搬套用也出現(xiàn)失實(shí)。二是為了文章豐富感人,搞所謂的“合理推理”,給事實(shí)材料添校加葉。有一個(gè)學(xué)生在寫一篇關(guān)于農(nóng)村賭博風(fēng)方面的文章,沒(méi)有具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字,就推理“在農(nóng)村干部賭群眾賭,男人防女人賭,白天賭晚上賭,老年賭小孩賭,可以說(shuō)無(wú)處不賭,無(wú)人不賠”,這種結(jié)論顯然是夸大其詞,很難讓人信服。四、選擇材料不新穎撰寫論文,選擇材料要新穎。新穎,就是新鮮,引人注目。寫文章選擇新穎的材料,能增強(qiáng)論文的現(xiàn)實(shí)性,使入耳目一新。這就要求在寫論文時(shí),要注意發(fā)現(xiàn)新生事物,選擇這方面的材料。要寫別人沒(méi)有寫過(guò),或很少寫到的人和事。要從不同的角度選材,給人新鮮的感覺(jué)。要注意選擇新出現(xiàn)的有特色的材料。有的畢業(yè)論文,選擇不新穎,而是用一些過(guò)時(shí)的陳舊的事例,看上去是老面孔、老腔調(diào),擺出的材料是“陳年?duì)谷子”,沒(méi)有新鮮感和現(xiàn)實(shí)性,文章就顯得沒(méi)有說(shuō)服力。如有一篇關(guān)于農(nóng)村改革的文章,寫作時(shí)間是1995年,文中運(yùn)用的數(shù)字事例都是1990年,顯然是調(diào)查不到家,用了一些過(guò)時(shí)的數(shù)字。五、選擇的材料與主題關(guān)系不大論文中的材料,是用來(lái)闡明文章的中心思想的。什么材料可以用,什么材料不能用,都要根據(jù)論文的中心論點(diǎn)來(lái)決定。中心論點(diǎn)一經(jīng)確定之后,就成了統(tǒng)帥一切的東西。材料必須服從于中心論點(diǎn)的統(tǒng)帥。不能把一些不能充分說(shuō)明問(wèn)題的材料搬來(lái)作牽強(qiáng)附會(huì)的解釋,也不能將所有材料統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)文章,搞得文章臃腫龐雜,中心不突出。這里面有一個(gè)剪裁的功夫。在材料的剪裁時(shí),與主題有關(guān)的材料要詳寫,無(wú)關(guān)的材料不要寫;主要材料要詳寫,次要的材料要略寫;典型的精彩材料要詳寫,其他的則略寫。有的論文,選用材料貪多求全,不分主次,胡子眉毛一把抓,把一些與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的材料都用上。有的論文中的小論點(diǎn)和用以說(shuō)明的材料不一致,這樣雖然擴(kuò)大了文章的篇幅,但邏輯性不嚴(yán)密,說(shuō)服力不強(qiáng)。六、表達(dá)材料的語(yǔ)言不精當(dāng)一篇優(yōu)秀的論文,不僅觀點(diǎn)要正確,材料要新鮮,而且表達(dá)觀點(diǎn)和材料的語(yǔ)言也必須準(zhǔn)確、流暢、精當(dāng)。而有些論文在語(yǔ)言表達(dá)上也存在一些問(wèn)題。主要有:1.用詞不準(zhǔn)確。如,“這是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的一種最可怕的、難以彌補(bǔ)的破壞和損失”,這是定語(yǔ)和中心詞語(yǔ)搭配不當(dāng),應(yīng)改為:“這是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的一種最可怕的破壞,造成了難以彌補(bǔ)的損失。”又如:“我們于第一學(xué)期就著手選題”。這里實(shí)際是指即將畢業(yè)的那一個(gè)學(xué)年的上學(xué)期開(kāi)始著手選題,用“第一學(xué)期”就很容易讓人理解為剛?cè)雽W(xué)的那個(gè)學(xué)期,屬于語(yǔ)言含糊不清。2.語(yǔ)意空泛難懂。有人喜歡自造一些別人不懂的語(yǔ)言。如,“在寫作過(guò)程中,‘內(nèi)孕飛躍’的結(jié)果是文章的內(nèi)言語(yǔ)形態(tài),‘外化飛躍’的結(jié)果是文章的外言語(yǔ)形態(tài)”。句中“內(nèi)孕飛躍“外化飛躍”是自造的空泛之詞,使人捉摸不透,不知其真實(shí)含義。3.用詞不符合規(guī)范。如,在一些文章中,“級(jí)”和“屆”分不清,兩個(gè)概念混淆。其實(shí),兩字的含義十分明確,“級(jí)”是指入學(xué)的年份,如“八七級(jí)”即1987年入學(xué)的年級(jí);“屆”是指畢業(yè)的年份,如“八七屆”即1987年畢業(yè)的年級(jí)。如果搞混了,則出現(xiàn)很大的差錯(cuò) 。4.謄寫標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范。亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),錯(cuò)別字多,謄寫不符合格式等。例如,有的每段開(kāi)頭頂格寫,有的抬頭只空一格,標(biāo)題分層序碼不合規(guī)范,外文字母不用印刷體書寫,謄抄后不再審查,出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、筆誤等等。還有論文中圖表方面的毛病也較多,主要是:一是圖表過(guò)多,安排不適當(dāng),有的互相重復(fù),有的不能說(shuō)明問(wèn)題,有的太復(fù)雜和零亂;二是不合規(guī)范,制作粗糙,如,圖中文字十分潦草,表格設(shè)計(jì)不合理,反映事物不準(zhǔn)確、不完整,表達(dá)不夠清楚等。這些也要影響論文的質(zhì)量 。因此,論文中圖表必須精心設(shè)計(jì)和制作,要符合要求 。
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