大學班主任教學心得總結(jié)
大學班主任教學心得總結(jié)(通用3篇)
大學班主任教學心得總結(jié) 篇1
為了進一步加強對本科生的學業(yè)指導,學校在為學生配備專職輔導員老師的基礎上,同時配備了課程導師(班主任)。我作為課程導師已經(jīng)送走了20--級食安2班和20--級食安1班兩個班級,這學期又擔任了20--級制藥1班的課程導師。上周學院組織課程導師座談會,我有幸作為代表談了幾點想法,轉(zhuǎn)錄如下:
1、我對課程導師工作的認識。
教書育人是一件有意義且神圣的事。“教書”是有形的,有限的工作,“育人”是無形、無限的工作。課程導師正是通過課堂之外的無形工作,踐行自身育人理念,實現(xiàn)自我教育理想的重要途徑,因此從事這項工作不僅僅是為了完成工作量。通過自身的成長經(jīng)歷,我可以深刻體會到青年學生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人,成為了教育工作者之后,我認為有必要努力做一個能夠?qū)W生的人生道路起到積極影響作用的教師。
2、我的一些做法。
20--級食安1班是我全程帶下來的班級。剛剛?cè)雽W,就召集大家開班會,了解了基本信息,同時說明了我的職責,做了以“學習為中心”的導向性講座。此后形成慣例,每學期開學都要召開班會,直至畢業(yè)班會,在低年級階段期末之前還要召開考前動員班會。在第一學期通過走訪學生宿舍,了解學生的生活情況。期中考試之后,收集學生的考試成績,與任課老師對接,督促成績不理想學生的學習。
期末考試之后,分析學生學習狀態(tài),及時采取相應措施。通過飛信,易班、QQ,微信等網(wǎng)絡媒介與學生保持聯(lián)系,隨時對學生在學習、生活中的疑問和困難做出解答。結(jié)合師生聯(lián)系工作,約談學生,了解個體情況。為學生參與科創(chuàng)和畢業(yè)論文工作推薦指導老師。為學生升學、就業(yè)、出國出謀劃策,寫推薦信,介紹往屆學生等等。經(jīng)過4年的工作,我所帶班級的畢業(yè)出路整體上令人滿意,有出國深造同學,也有國內(nèi)深造同學,大多數(shù)走上了工作崗位,各得其所。
3、體會
(1)主動出擊
新時代,新青年。當代大學生渴望自由,希望獨立自主,不希望老師更多地干涉他們的學習和生活,但是他們同時存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此,課程導師必須放下身段,主動去接近學生,讓學生感受到關心和溫暖,從而消除隔閡,提高工作實效。
(2)建立情感
所謂“親其師、信其道”。課程導師不是一般意義上的任課教師,萍水相逢,各行其道。只有在情感上投入對學生的關心和幫助,方可取得學生的信任。
(3)抓住兩頭,爭取中間
大學階段,大多數(shù)學生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導師工作應該選擇重點爭取突破,優(yōu)秀學生和后進學生就是兩個重點,通過關心和指導可以使優(yōu)秀學生脫穎而出,也可以使后進學生步入正軌。與此同時,盡可能爭取大多數(shù)學生,為他們服好務,導好航。
4、建議
(1)工作重心前移
在新生到來前夕,即確定課程導師人選,課程導師參與迎新、軍訓、新生家長會等環(huán)節(jié),從剛?cè)雽W起即建立起與學生的情感聯(lián)系,同時加強一年級階段的導學和學風建設工作。
(2)有針對性配備課程導師
盡可能選擇承擔該班級教學任務的教師擔任課程導師,通過課堂教學中的接觸,加深彼此的了解和信任,加強專業(yè)發(fā)展指導。
(3)探索課程導師與輔導員的工作邊界
從全員育人的角度來考慮,課程導師與輔導員的職責范圍應該有所重疊,但從可操作性角度考慮,二者的職責范圍應該劃分,這是對立統(tǒng)一的關系,實際工作中應該進一步探索二者的關系。
大學班主任教學心得總結(jié) 篇2
回顧一年來的思想、工作和學習情況,在學校各級領導和同事們的關心支持下,順利完成了一年的工作任務,現(xiàn)將個人年度工作總結(jié)如下:
德:認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策,堅持四項基本原則、堅持改革開放,始終嚴格按照黨員標準要求自己,加強政治意識,樹立大局觀念,增強服務意識,改進工作作風,廉潔自律,遵紀守法,團結(jié)同志,忠誠黨的教育事業(yè),嚴守職業(yè)道德和學術道德,為人師表,教書育人。
能:認真學習相關業(yè)務知識,加快知識更新,努力提高自己的理論水平和業(yè)務技術水平;結(jié)合實際教學和科研情況,積極申報教學科研項目,參與教學研究,努力提高教學科研能力和組織管理能力;在工作中,充分協(xié)調(diào)好各方面關系,與同事們一起共同完成學校交給的各項工作任務。努力掌握現(xiàn)代科研管理知識,上力求創(chuàng)新。
勤:對工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風,求真務實、樂觀向上,具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神。在教學中,嚴格執(zhí)行教學計劃,認真組織教學,及時輔導答疑。積極參加學校組織的各項學習和活動,自覺遵守學校各項管理規(guī)定,嚴守各項紀律。
績:在教學方面,本年度上半年主要承擔了兩個班的《工程制圖》、兩個班的《畫法幾何與機械制圖》授課任務以及兩個班的機械制圖大作業(yè),同時指導了十個本科同學的畢業(yè)設計。下半年主要承擔了兩個班的《工程制圖》和一個班的《畫法幾何與機械制圖》授課任務。
在科研方面,本年度主持了一項校級和一項院級教學研究項目。本年度繼續(xù)擔任兩個班的班主任工作,在班級管理中積極開展德育建設和學風建設,兩個班級都取得了多項表彰和獎勵。作為工會小組長,本著為人民服務的原則,在做好日常工作的同時,積極組織了多項活動,取得了很好的效果。
大學班主任教學心得總結(jié) 篇3
高二(4)班是高二年級的理科重點班,在經(jīng)歷了第一學期班級組合后的融合過程后,第二學期班級的穩(wěn)定已不是問題,一開學各項常規(guī)工作就能很快進入正常穩(wěn)定的狀態(tài)。因此,本學期班級的工作重點放在學風建設上。要抓常規(guī)工作只要勤管就有成效,但學風則是無形的,對于全班59名學生而言,除了勤以外,更重要的是講究工作方法。一個學期來,我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德宗旨,在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育工作,為班級良好的學風的建設打下基礎,在政教處和年級組的關心、支持、指導和幫助下,取得了一定的管理成效并使班級學風有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點:
一、“勤”字當頭,以身作責
堅持每天早操、讀報、兩段晚修都與學生一同參與,發(fā)揮教師言傳身教的示范作用,帶動學生主動學習。對學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、動作迅速、部署到位、有序落實。積極、依時參加學校、年級組召開的各種會議,認真做好會議記錄,及時上傳下達,工作做到心中有數(shù)、有條不紊,依時完成學校、年級組的各種材料匯報和上交事務。勤抓班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作,經(jīng)常性對學生的集會、早操、衛(wèi)生、讀報、晚修等督促檢查,堅持每天對早操、讀報、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進行檢查,隨機性地觀察其他科任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求掌握更多第一手材料,以便有的放矢地加強動態(tài)管理。對學生的學習、生活和活動及時了解、及時關心、及時教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成。
二、德育為先,立體教育
1、繼續(xù)加強對學生干部的扶持和教育工作,以點帶面,盡可能的發(fā)揮學生干部的自主管理、自主監(jiān)督和自主教育能力,培養(yǎng)和提高學生的“三自”能力。為了不讓班干部因為管理班級工作而影響到學習,。我更多的采取個別談話的方法,將班級管理工作“包產(chǎn)到戶”,責任到人,進行職責分工,做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實行民主管理,對班級的主要班干部像符朝媛、林建南、葉忠保、梁金等進行具體工作具體落實,使班級管理有了良性的互動,大大改善了班級管理模式,減輕了我工作管理壓力的同時鍛煉了學生們的組織管理能力。
2、始終貫徹分層次教育,堅持“抓兩頭、促中間”,利用課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改進,例如:對班里的符智鴻和周建忠同學,一個是個性拖拉,常因各種原因遲到,另一個是因?qū)W習成績不好而對學習產(chǎn)生劇情。兩人5月份累計遲到就有15次,在對他們進行多次個別談心教育后,他們一有小進步我就在班上表揚,不到半個月的時間,兩人就徹底克服了這個毛病。
對于優(yōu)等生也同樣關注,只是所采取的方式不同。例如:班里的馮志太同學,從第一學期后半段直至這學期中段,他的學習情緒很不穩(wěn)定,成績明顯下降。為了幫助他克服消極心理,我首先通過多種渠道了解他心態(tài)不好的原因,多次利用各種機會找他談心,鼓勵他并提供調(diào)節(jié)心態(tài)的方法讓他嘗試改進,雖然沒有很快就進入良好狀態(tài),但從目前看已漸漸走出低谷。
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