小學(xué)家長(zhǎng)讀《不輸在家庭教育上》 思想總結(jié)
小學(xué)家長(zhǎng)讀《不輸在家庭教育上》 思想總結(jié)(精選5篇)
小學(xué)家長(zhǎng)讀《不輸在家庭教育上》 思想總結(jié) 篇1
20xx年11月3日上午九點(diǎn),很慶幸也很感激營(yíng)東小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及老師們安排的講座《不輸在家庭教育上》——顧曉鳴教授主講。顧老師用理論加實(shí)踐的講述方式,通過(guò)種種現(xiàn)實(shí)案例向我們講述了家庭教育對(duì)孩子的重要影響,使目前正在被那些問(wèn)題困惑著的我找到了下一步如何教育的方向。這堂講座我受益匪淺,將從中的體會(huì)和大家一起分享:(總結(jié)的可能不全面、以下幾點(diǎn)印象比較深刻)
第一、尊重孩子的想法 賞識(shí)和尊重孩子的想法,不僅可以進(jìn)一步鍛煉孩子的思考意識(shí)和表達(dá)能力,而且可以通過(guò)傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和了解孩子的真實(shí)想法,從而糾正孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤思想。父母千萬(wàn)不要忽略和壓制孩子的想法,即使他們說(shuō)得不對(duì),即使他們的想法幼稚可笑,也不能嘲笑和打斷他們;不要總是以大人的思維來(lái)要求孩子,而應(yīng)該讓孩子說(shuō)下去,允許孩子把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。 顧老師講到:家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的天性和天賦去培養(yǎng)他(她)。其中以一位13歲青年順利考入清華大學(xué)為例講述...多了解孩子的天賦/特長(zhǎng)是作父母的職責(zé),而不是一味的給孩子去報(bào)特色班/輔導(dǎo)班。在此,顧老師送給我們?nèi)湓挘?/p> 1、不斷去尋找孩子的優(yōu)勢(shì); 2、順應(yīng)孩子的優(yōu)勢(shì)去開(kāi)發(fā)孩子的潛能; 3、讓我們的孩子成為最優(yōu)秀的他(她)自己; 第二、降低錯(cuò)誤率 聽(tīng)完講座后我坐下來(lái)陷入了靜靜的思考中,仔細(xì)對(duì)照自己以前的教育方法,深深的感到愧對(duì)孩子,顧老師說(shuō)得好:要想提升孩子的教育素養(yǎng),最有效的方法就是提升家庭教育的綜合素養(yǎng)。一個(gè)家庭教育素養(yǎng)不高的家長(zhǎng)就是孩子天賦很好,可能也會(huì)首先毀在父母的手上。其中,顧老師舉例說(shuō)明父母經(jīng)常犯的錯(cuò)誤如下,有以下行為/語(yǔ)言的家長(zhǎng)可以考慮以后是不是換種教育方式: 1、不能用手指頭指劃著孩子說(shuō)話; 2、“你能不能快點(diǎn)兒、磨磨蹭蹭的”; 3、切記“高拔度”對(duì)孩子說(shuō)話; 4、夫妻關(guān)系不好的家長(zhǎng)對(duì)孩子人格的形成殺傷力是最大的; 顧老師還建議,凡是打過(guò)孩子的父母請(qǐng)回家給孩子去真誠(chéng)的道歉。 第三、家庭教育的好方法 顧老師在講座中通過(guò)不斷的和家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)、舉例說(shuō)明、現(xiàn)場(chǎng)演練等各種不同的授課方式,講述了多種適合我們的教育方法: 1、重視情商培養(yǎng)、營(yíng)造溫馨氛圍——想要教育好孩子,首先要保護(hù)好孩子的情緒。顧老師建議將一個(gè)“好”字掛在家里的墻上,讓孩子感覺(jué)家的氛圍是溫馨的; 2、保護(hù)孩子的夢(mèng)想——通過(guò)孩子的一舉一動(dòng)了解他的興趣愛(ài)好是什么、家長(zhǎng)更加有責(zé)任的去重點(diǎn)培養(yǎng); 3、關(guān)心學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力——讓孩子慢慢養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)/獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,二年級(jí)以后的學(xué)生家長(zhǎng)盡量杜絕陪讀,在這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)之上才能更好的提高孩子的學(xué)習(xí)能力; 以上,是我聽(tīng)完顧老師的講座后一點(diǎn)心得體會(huì),和大家一起分享。在家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)及教育下,祝愿一年級(jí)四班的寶貝們:快樂(lè)成長(zhǎng)! 自從孩子開(kāi)始讀小學(xué)后,在與老師、孩子的互動(dòng)過(guò)程中,越發(fā)覺(jué)得家庭教育的重要性。老師推薦的《不輸在家庭教育上》,這本書(shū)會(huì)把家庭教育中存在的問(wèn)題分成一個(gè)個(gè)小單元,通過(guò)一個(gè)個(gè)案例來(lái)解讀,我讀了以后有以下心得,與大家一起分享。 一、先通讀目錄,把目錄中自己最感興趣的專題內(nèi)容讀一遍,然后在通讀兩遍以上。最后針對(duì)一些自己最關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)閱讀,例如在書(shū)中看到曉北媽媽、梁小橋、董進(jìn)宇、桐桐媽的文章后,感覺(jué)他們提出的案例或文章對(duì)自己十分有用,就去找一些他們的書(shū)籍或文章擴(kuò)展閱讀。 二、書(shū)中每頁(yè)的下端都印著“只有不懂教的家長(zhǎng),沒(méi)有教不好的孩子”,意味著不輸在家庭教育上的根本是家長(zhǎng)的問(wèn)題,家長(zhǎng)要不斷的學(xué)習(xí)如何教孩子如何愛(ài)孩子,而不是自己不停的在嘮叨中告訴孩子應(yīng)該這樣做應(yīng)該那樣做。 三、常常在心里對(duì)孩子說(shuō):“寶貝,媽媽真的很愛(ài)你呀”,可是該怎樣表達(dá)這種愛(ài)呢?我會(huì)愛(ài)她嗎?哪有父母不愛(ài)自己的孩子呢,可是表達(dá)愛(ài)的方式不對(duì),往往會(huì)造成非?膳碌慕Y(jié)果。不停的嘮叨,不厭其煩的訓(xùn)斥,忽略孩子獨(dú)立的人格和自尊,把小人當(dāng)作是玩具或是父母可以隨意支配的木偶,只是希望她能夠按照大人設(shè)計(jì)好的路線行走,那樣做的后果是孩子離父母心中的期望只會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己:“我真的會(huì)愛(ài)孩子嗎?我有沒(méi)有帶著功利心去培養(yǎng)她,教育她,愛(ài)護(hù)她呢?”自問(wèn)后,一定要義無(wú)反顧地永遠(yuǎn)的無(wú)條件的愛(ài)孩子。 四、讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)比逼孩子學(xué)習(xí)效果要好。試想一下,孩子到這個(gè)世界上要學(xué)習(xí)的東西太多太多,她永遠(yuǎn)無(wú)法一口氣學(xué)會(huì)所有的知識(shí),因此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要。不論考試成績(jī)?nèi)绾危议L(zhǎng)一定要在孩子身邊不斷地鼓勵(lì),不斷地加油,既不能聽(tīng)之任之,也不能急功近利。在書(shū)中一個(gè)一個(gè)案例中吸取有益的經(jīng)驗(yàn),努力學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),用正確的家庭教育方式陪伴孩子成長(zhǎng)。 環(huán)境影響人。如果想讓孩子在一個(gè)和諧健康的環(huán)境中成長(zhǎng),家長(zhǎng)所提供的成長(zhǎng)條件至關(guān)重要。父母的行為可能就是孩子模仿的對(duì)象。這里面,責(zé)任心就顯得非常重要,甚至占據(jù)主要位置。沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,一切都無(wú)從談起。對(duì)孩子的愛(ài)都是創(chuàng)造這種環(huán)境的前提。 在睿睿很小的時(shí)候,我們都非常注意培養(yǎng)他主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣,盡一切可能滿足他在獲知方面的要求。平時(shí),也有意讓他看到父母在學(xué)習(xí)方面的榜樣作用。 當(dāng)然,對(duì)于孩子不能急于求成。要逐漸影響和培養(yǎng),要有一個(gè)明確的目標(biāo)。在大人的言傳身教作用下,形成一個(gè)具有健康人格、積極生活態(tài)度和主動(dòng)獲知能力的人。 父母都是從學(xué)生階段過(guò)來(lái)的,本身已經(jīng)總結(jié)了很多學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些,對(duì)于培養(yǎng)和幫助孩子學(xué)習(xí)都是寶貴的財(cái)富。 孩子有些不良的習(xí)慣,可能并不是主觀上的故意。僅僅是平時(shí)不注意,慢慢養(yǎng)成的。家長(zhǎng)就更應(yīng)該多觀察,幫組孩子改正,在這一點(diǎn),我們需要學(xué)習(xí)的還有很多。 同時(shí),以前的一些教育方式可能在今天看來(lái),未必適用,學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的作法往往能得到事半功倍的效果。 如果說(shuō)好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓人受用一生,那么,壞的生活和習(xí)慣便可能讓人受罪一生。孩子就像一棵小樹(shù)苗,在他健康成長(zhǎng)的過(guò)程中,逐步改掉壞習(xí)慣,就好比是樹(shù)苗生長(zhǎng)過(guò)程中,裁剪掉那些無(wú)用的樹(shù)杈。我們經(jīng)常告訴睿睿:“一棵樹(shù)苗如果要成材,那些無(wú)用的樹(shù)杈必須去掉,這就好比是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的壞習(xí)慣,否則,便可能長(zhǎng)成無(wú)用的木柴。” 作為家長(zhǎng),不能無(wú)原則的愛(ài),對(duì)與錯(cuò)、善與惡的觀念必須明確。沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓,道理明白了,如何去實(shí)踐,家長(zhǎng)要做的真是很多很多。 良好的道德意識(shí)源自于健康善良的心靈。道德培養(yǎng)就是要培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí),并在此過(guò)程中體味快樂(lè)。 通過(guò)閱讀各種故事,看到里面的壞人都得到了應(yīng)有的懲罰。這樣,孩子心里就會(huì)慢慢形成正確的是非觀念。同樣,家長(zhǎng)自身的做法是最能夠影響孩子的,所以,家長(zhǎng)保持一個(gè)持續(xù)的正確的言傳身教方式至關(guān)重要。 在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,家庭和學(xué)校是兩個(gè)最為重要的的場(chǎng)所。在我們看來(lái),家長(zhǎng)首先要扮演好“家長(zhǎng)”的角色。在這個(gè)角色中,家長(zhǎng)應(yīng)該起到引導(dǎo)、教育和幫助孩子明辨是非標(biāo)準(zhǔn)的作用。其次,家長(zhǎng)還應(yīng)該扮演“朋友”的角色。我們應(yīng)該主動(dòng)和孩子交朋友。當(dāng)他的聽(tīng)眾,讓他有認(rèn)同感。去進(jìn)入他的心靈。在朋友這個(gè)角色中,一切都是平等的。通過(guò)互相學(xué)習(xí)、互相幫助,爭(zhēng)取彼此的信任。 我們認(rèn)識(shí)到,這兩個(gè)角色不是獨(dú)立存在的,更多的是并存和相互作用。 通過(guò)教育孩子,使我們也得到了很多樂(lè)趣和成就感。相信孩子在老師和家長(zhǎng)們的共同努力下,孩子會(huì)在各方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步! 孩子,是每一位父母心中的寶貝,我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng),在教育孩子的過(guò)程中,除了老師之外,父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。 女兒今年6周歲半,剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我最深的體會(huì)是: 一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉 家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴,那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情,在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家,是教子的第一步,家人之間要相親相愛(ài),和睦相處。在這方面,我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。 二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要 女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng),我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ),在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德,借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如:給她講講“孔融讓梨”的故事,并付諸于實(shí)際行動(dòng),讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開(kāi)心的事,讓她知道應(yīng)該助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí),常和女兒做連句的游戲,我說(shuō)上句:“妹妹摔倒了。”女兒連下句:“我馬上把她扶起來(lái)。”……樂(lè)此不疲。 三、讓孩子“自己來(lái)”,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力 成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成人重視與否,教育方法正確與否,首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍,學(xué)習(xí)上不斷加大壓力,生活上關(guān)懷備至,卻將良好行為習(xí)慣置之腦后,聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng),不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德,而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此,在我女兒很小時(shí),我就開(kāi)始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如:收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等,當(dāng)然,孩子干活常常不一定能夠干不好,就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力,家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),需要孩子付出很大努力。 四、讓孩子少一點(diǎn)壓力,多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松,每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑,并利用這一時(shí)間,了解孩子的精神需要,并經(jīng)常和孩子談心,隨時(shí)觀察其身心的變化,善于利用生活小事,敞開(kāi)心扉,學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子,善于捕捉她身上的閃光點(diǎn),不要將子女與別人的孩子相比,將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較,縱向看進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī),使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì),提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 孩子的心田是敏感的,撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果,就會(huì)有什么樣的收獲,因此,我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利、善良、友?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力,順其自然,因材施教,讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí),要相信:是金子總是會(huì)發(fā)光的! 從“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”這一單元我認(rèn)識(shí)到孩子的學(xué)習(xí)方式、方法不能同一而論,應(yīng)幫助尋找適合自己孩子學(xué)習(xí)的一種類型,充分理解尊重孩子的學(xué)習(xí)方法,不能以家長(zhǎng)自居,高高在上,限制孩子的學(xué)習(xí)方法和思維方式,重在培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),尤其應(yīng)注重解決習(xí)慣訓(xùn)練和人格培養(yǎng),注重培養(yǎng)孩子自身勤學(xué)奮進(jìn)的精神,實(shí)現(xiàn)孩子自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 通過(guò)閱讀“青春期”這一單元,給我提出了很及時(shí)的忠告,即我的孩子馬上也就要進(jìn)入青春期,遇到問(wèn)題該怎么去做,文章指明了方向,首先要和孩子處在一個(gè)平等地位,尊重孩子的想法和情感,尊重孩子的愛(ài)好和興趣,其次和孩子多溝通,平等和尊重是打開(kāi)與孩子心靈溝通的鑰匙,擁有這把鑰匙孩子就不會(huì)拒父母于千里之外。孩子煩躁時(shí),家長(zhǎng)不能急躁,要有耐心的傾聽(tīng)孩子說(shuō)心里話,讓他們把內(nèi)心的矛盾和苦悶說(shuō)出來(lái),然后幫助孩子分析事情的利弊關(guān)系,讓孩子自己做主去分辨事情,做出正確的選擇。 “焦慮”每個(gè)人都可能存在,只是每個(gè)人輕重而已,輕微的焦慮并不可怕,孩子總是在“問(wèn)題”中成長(zhǎng),不值得家長(zhǎng)大驚小怪的,家長(zhǎng)的心態(tài)直接影響孩子的思維方式,所以家長(zhǎng)要自信,要有博大的胸懷,不能要求孩子十全十美,對(duì)一些細(xì)小問(wèn)題不可過(guò)分關(guān)注,給孩子造成問(wèn)題嚴(yán)重的現(xiàn)象,加重孩子的焦慮,不利于問(wèn)題的解決 。 《不輸在家庭教育上》列舉了孩子在各個(gè)階段的成長(zhǎng)過(guò)程中,遇到的許多問(wèn)題,并指出了解決問(wèn)題的方法,但總的宗旨是:家長(zhǎng)要尊重孩子的意愿和感受,理解孩子,不把自己的感受強(qiáng)加給孩子,培養(yǎng)孩子有鮮明的自我意識(shí),健康的自主人格,讓孩子能在健康快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。小學(xué)家長(zhǎng)讀《不輸在家庭教育上》 思想總結(jié) 篇2
小學(xué)家長(zhǎng)讀《不輸在家庭教育上》 思想總結(jié) 篇3
小學(xué)家長(zhǎng)讀《不輸在家庭教育上》 思想總結(jié) 篇4
小學(xué)家長(zhǎng)讀《不輸在家庭教育上》 思想總結(jié) 篇5
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