個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作總結(jié)
個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作總結(jié)(通用3篇)
個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作總結(jié) 篇1
今年暑假,我有幸參加了中國(guó)燭光教育基金,20xx年周大福慈善基金鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)班。做為一名小學(xué)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓(xùn),我受益非淺。無(wú)形之中您的希望之手已把我牽引,正是這份帶著對(duì)今后工作的遐想,感謝您尊敬的老師們,給于我們鼓勵(lì),你們傳遞了我們新的理念,新的知識(shí)。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上,我都收獲了不少,下面就從幾個(gè)方面來(lái)談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)!
一、教學(xué)理論
這次英語(yǔ)培訓(xùn)涉及了教學(xué)中重點(diǎn),從基礎(chǔ)出發(fā),深入淺出系統(tǒng)的讓培訓(xùn)者更加體會(huì)了,語(yǔ)音是語(yǔ)言傳播關(guān)健,讓我們更好的正確的解讀了課標(biāo),也就正確把握了教學(xué)的方向。教學(xué)不是當(dāng)一的以老師為主角的活動(dòng),她是師生間的雙邊活動(dòng),以至于學(xué)生是主角,老師是配角,如何讓學(xué)生在知識(shí)的界面里不覺(jué)得的枯燥乏味,恰是這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和體會(huì)到的教師的教學(xué)技能。轉(zhuǎn)變了觀念也就轉(zhuǎn)變了教學(xué)技能,思想新了,辦法也就有了,教學(xué)設(shè)計(jì)改變了課堂教學(xué)的模式。培訓(xùn)中,在教學(xué)傳授中,老師淵博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),高超的教學(xué)藝術(shù),讓我們饒有興趣,深深不忘,深有啟發(fā)。感謝各位老師,我深深覺(jué)得,學(xué)習(xí)任何東西,沒(méi)有說(shuō)多余,而是不夠。無(wú)論能否全部消化,可是就那么一點(diǎn),也是對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)者有效的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)實(shí)踐
有機(jī)會(huì)面對(duì)這么多的老師。在交流中,從他們身上我感悟到了很多新的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),還請(qǐng)教了我在教學(xué)中遇見(jiàn)的各種問(wèn)題,感受頗為深刻。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,與我在實(shí)際中的實(shí)踐反思相借鑒并變通使用別人成功的做法,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是彌足珍貴。一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。我覺(jué)得正是這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我看到了自己與他人的差距。但是正是這份帶著對(duì)今后工作的遐想,讓我內(nèi)心蒙發(fā)了更高的自我期許,在今后工作中將今天學(xué)到的都能學(xué)以致用,我會(huì)學(xué)得更好,用的更好。
三、自我期許
這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具,它的目的是交流。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)的目的是使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知識(shí)?傊,只有更新教育理念,深入教育實(shí)踐,探索研究和學(xué)習(xí),才會(huì)讓課堂教學(xué)有聲有色。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識(shí),靈活的應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中去。
培訓(xùn)時(shí)間太督促,可是我卻非常感謝中國(guó)燭光教育基金,20xx年周大福慈善基金鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn),給我們搭建這樣好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì),讓我們一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),一起提高。你對(duì)我來(lái)說(shuō)不只是一次短暫的培訓(xùn),如果說(shuō)你僅僅改變了我的認(rèn)識(shí)觀念,不如說(shuō)是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一次提生,對(duì)我今后工作的啟迪。我們交流的熱情已喚起,我們學(xué)習(xí)的激情正濃,就讓智性的光芒在培訓(xùn)的天空留下振奮的痕跡吧!讓我們用心用愛(ài)馳騁于教學(xué)天地!
個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作總結(jié) 篇2
帶著幾絲憧憬,我參加了新課程。此次學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的十多天網(wǎng)上學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
如當(dāng)今的語(yǔ)文教育為什么拒絕文學(xué),其原因有:1、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;3、工具論觀念的影響。以及面對(duì)這種現(xiàn)狀,語(yǔ)文老師應(yīng)有什么作為,賴(lài)?yán)蠋熞宰约簽楝F(xiàn)身說(shuō)法,認(rèn)為語(yǔ)文教師一定多讀書(shū),讀好書(shū)。多讀一點(diǎn)人物傳記,以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教,有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點(diǎn)與提法無(wú)疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒。又如關(guān)于新課程改革的幾大重大問(wèn)題:1、歷史背景:政府的選擇與推動(dòng);2、核心思想:專(zhuān)家策劃與引領(lǐng);3、教學(xué)方式:教師的習(xí)得與創(chuàng)新;4、課堂變化:學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展;5、三級(jí)課程:學(xué)生的開(kāi)放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿,對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理,讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。
總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師,他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
如江西師大熊大治教授講的《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》專(zhuān)題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言,借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究,長(zhǎng)期扎根一線(xiàn)研究,也?痛袑W(xué)講壇,有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù),語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實(shí)在是太有道理了,我舉雙手贊同,因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的。
總之,教育是一門(mén)藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。
三、觀摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采。
此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀,而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。從實(shí)踐中來(lái),到實(shí)踐中去。教學(xué)觀摩的學(xué)習(xí)點(diǎn)是做中學(xué),而不是坐而論道。不僅對(duì)提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助,而且對(duì)知識(shí)的巧妙解讀有啟示,收益匪淺。
四、學(xué)習(xí)了教學(xué)備考技巧。
教學(xué)的一大直接目的是高考。高考成績(jī)的高低是衡量教學(xué)效果最直接的手段之一,也是目前常用的手段。所以,教育教學(xué)一方面不能離開(kāi)育人的本質(zhì),也不能脫離高考的要求。不同的教學(xué)時(shí)段,要合理的處理兩者的關(guān)系。此次培訓(xùn),江西省語(yǔ)文高考專(zhuān)家特級(jí)老師王道信老師特別講了教學(xué)與高考的問(wèn)題。王老師首先談了高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。三個(gè)字:“亂”、“邪”、“差”。再重點(diǎn)簡(jiǎn)述高考語(yǔ)文的四個(gè)回歸。1、回歸教材:讓考學(xué)統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來(lái)。2、回歸基礎(chǔ):以反技巧命題強(qiáng)化素質(zhì)教育。3、回歸能力:全面檢測(cè)語(yǔ)文素質(zhì)。4、回歸寫(xiě)作本源:考查學(xué)生真實(shí)寫(xiě)作能力。再重點(diǎn)講了高考自主命題背景下的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)閱讀教學(xué)如何聯(lián)系高考談了自己的看法,很有啟發(fā)性。
五、明確了今后工作目標(biāo)。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作總結(jié) 篇3
作為一名即將踏上講臺(tái)的新教師,我很榮幸能成為教師隊(duì)伍中的一員。這次準(zhǔn)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括填寫(xiě)單元設(shè)計(jì)模版,制作“介紹我的單元”演示文稿,填寫(xiě)培訓(xùn)日志,創(chuàng)建作品引用記錄,創(chuàng)建學(xué)生演示文稿等。除準(zhǔn)時(shí)參加上課,及時(shí)上交作業(yè),積極探討問(wèn)題外,通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,岳寶霞老師談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在這次培訓(xùn)中有幾項(xiàng)任務(wù)是教師要從學(xué)生的角度做一些東西,雖然說(shuō)我們現(xiàn)在還是學(xué)生,但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是很有難度。因?yàn)槲覀儾恢垃F(xiàn)在學(xué)生的想法是不是還和我們一樣,做出來(lái)的學(xué)生演示文稿會(huì)不會(huì)完全符合我們之前作的單元計(jì)劃。其實(shí)這就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威. 未來(lái)教育需要專(zhuān)家型的教師,而不是教書(shū)匠,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究.
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà),在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為文中做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在這次培訓(xùn)中我學(xué)到的最重要的東西就是:作為一名老師應(yīng)該有愛(ài)心,要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,和他們用心交流,尊重他們,理解他們,把自己當(dāng)作自己,把別人當(dāng)作自己,把自己當(dāng)作別人,把別人當(dāng)作別人,這樣才能走進(jìn)孩子們的心里,才能和他們更好地交流。所以我希望自己在以后的工作中能夠做到這些方面,成為學(xué)生生命中重要的人。
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