北京市中小學生開學第一課學習總結(jié)怎么寫
北京市中小學生開學第一課學習總結(jié)怎么寫(精選3篇)
北京市中小學生開學第一課學習總結(jié)怎么寫 篇1
在每個人心中,生命永遠都是珍貴的,如果一個人最后一把生命之火燃盡,那么他先前所擁有的一切將化為烏有,但生命的延續(xù)需要我們注意自身安全,尤其是交通安全。
隨著經(jīng)濟日益發(fā)展,馬路上車輛川流不息,南來北往,然而由于一些人交通觀念淡薄,在車水馬龍的道路上上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到鮮活的生命驀然的消失在車輪之下;當你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的氣笛聲中;當你面對那些觸目驚心、慘不忍睹的場景時,難道你不心痛,不傷感嗎?交通事故永遠都是各種事故領(lǐng)域里的“頭號殺手”。
有的人因為自己的一時疏忽而喪失了自己寶貴的生命。前幾個星期,小泡子村上演了一場慘不忍睹的交通事故:兩輛摩托車猛烈相撞,使兩條活生生的生命喪失于車輪之下。多么令人心痛啊!只因為一時的疏忽釀成了兩條生命的消失的悲劇。他們離開了這個鳥語花香的,溫馨可愛的世界,他們的逝去,將會給親人,朋友帶來多大的傷痛,這將會在他們心里留下不可磨滅的傷痕。
在我們身邊還有許多的十分不引人注意,但又十分重要的交通常識。這些都與我們寶貴的生命息息相關(guān)。像走路靠右邊這種十分不引人注意的小常識,有無數(shù)的人常常不會遵守,于是許許多多的交通悲劇就在我們不注意的時候發(fā)生了。結(jié)果這些事故不但給國家造成了巨大的經(jīng)濟負擔,而且給人們帶來了不必要的痛苦。所以我們要時刻注意交通安全,不要違守交通法規(guī)。畢竟寶貴的生命對我們來說只有一次我們要時時刻刻注意交通法規(guī)。讓安全警鐘在我們身邊常鳴。而作為中學生的我們,騎著自行車,憑著一點微薄的駕駛技巧在馬路上橫沖直撞,一不小心,發(fā)生了事故,給家庭,親人添加的只是悲痛欲絕和痛苦流涕。
馬路上,車讓人會讓出一份平安,人讓車會讓出一份秩序,人讓人,回讓出一份友愛。遵章守紀,就是尊重生命,當我們能做到這一切的時候,我們的社會便向文明與安全的彼岸又靠近了一尺。讓我們攜起手,來呵護這文明與安全之花。讓我們遠離傷痛,珍愛彼此的生命吧!
北京市中小學生開學第一課學習總結(jié)怎么寫 篇2
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,物質(zhì)生活的豐富,關(guān)于生命與尊嚴、生命與價值、生命與發(fā)展等深層的問題迫切地擺在了中小學教育面前,必須盡快給孩子補上“生命教育”這一課,引導孩子們認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。從孩子七歲進入學校的那一刻起,就意味著家長把生命中最珍貴、最有意義的另外一個生命交給學校,交給教師。因此,小學階段作為孩子成長的基礎(chǔ)階段,進行生命教育,更是責無旁貸義不容辭。
一、心明眼亮察現(xiàn)狀
1、視生命為草芥生命,不僅包括個人及他人的生命,還包括一切自然生命。但是,今天的孩子卻不理解“生命”二字的含義,一切以自我為中心,缺乏對生命的尊重、憐憫、關(guān)愛和幫助?吹交ň腿フ,看到草綠就去踩,看到蛙跳就去抓。殘疾人行走不便,不是上前攙扶,而是在背后邯鄲學步;街頭乞丐饑腸轆轆,不是送上一塊面包,而是捂著鼻子躲得老遠;同學生病住院,不是著急探望,而是慶幸自己能獨占一桌
2、拿生命當游戲
近年來,小學生死亡率明顯上升,意外死亡的事件常見之報端,讓人為如花生命的逝去而深感痛惜和震驚。其中因游泳溺水身亡的例子屢見不鮮!肚嗄陥蟆吩鴪蟮肋^這樣一個悲。核拇ǔ啥寄承W的四名六年級學生,相邀到一個“不花錢就可以游泳”的河里去游泳,因河水冰冷,有三名孩子先后上了岸,卻遲遲不見李某的影子。找了幾遍一無所獲后,絕望的孩子們因為害怕父母和老師的挨打,不約而同地想到了要“保密”。于是,就在吞沒小伙伴的河岸邊,他們鄭重地訂下了永不泄密的“盟約”。在隱藏了李某的衣物、自行車后,三位小孩神色自若地回到了家。因為父母沒有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常,導致李某搶救無效。
3、用生命求解脫
常聽到身邊的小孩嘴里念叨著“活著真沒意思”、“不如死了算了”之類的喪氣話,雖然這也許只是一時的牢騷,但從一個稚嫩的兒童嘴里吐出來,卻是多么令人揪心和擔心啊!可見,小學生漠視生命、不熱愛生活、不接納自己的情況越來越嚴重!短m州晨報》曾報道一個10歲學生因被懷疑盜竊粉筆笤帚,喝農(nóng)藥自殺;前不久,《重慶時報》又報道了12歲的李某在放學回家途中玩火,不慎燒毀鄰居房屋,因害怕遭受懲罰而服毒自殺
二、刨根究底探原因
1、社會不良風氣的影響小學生由于年紀小,缺乏分辨是非的能力,社會的思想道德勢必會影響他們的世界觀、人生觀和價值觀,影響他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度。當今的小學生大多數(shù)是獨生子女,交際面越來越窄,對寬容、互助、憐憫、關(guān)愛、自省等越來越漠視。影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中的畸形鴉片,又像沙塵暴一樣,侵蝕著學生的純潔心靈,而使學生對生命產(chǎn)生了令人費解的行為。
2、學校教育體制的弊端
由于教育體制的弊端,應(yīng)試教育依然暢通無阻。小學生的生活空間越來越小,學習壓力越來越大。有些學校很少開展活動,缺乏對學生進行責任心、愛、生命等的教育;有些教師的教學方法不科學或嚴重失當,以罰代教、侮辱人格、變相體罰等導致學生對生命產(chǎn)生悲觀情緒;有些學生因?qū)W習成績達不到老師和家長的要求而遭到譴責打罵,于是憤而自殺。
3、家庭管理方法的不當
隨著社會的發(fā)展,家庭的規(guī)模越來越小,家族之間的聯(lián)系越來越冷漠,家人間的交往越來越來疏遠,兒童的情感世界缺少愛的滋養(yǎng),缺乏對生活的熱情。再加上多數(shù)家長不自覺地重智輕德,不注意培養(yǎng)孩子的意志力、同情心、責任感等美德,導致孩子逐漸形成以自己為中心的意識,只懂索取,不懂付出。此外,父母關(guān)系不好、家長的暴力行為等,也是孩子走上生命極端的一個因素。
三、多管齊下找對策
(一)深挖教材,滲透生命意識生命教育是一種全人的教育,它不僅包括對生命的關(guān)注,而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升,伴隨著課改,小學教材里蘊含了豐富的思想內(nèi)容,這些思想內(nèi)容正是生命教育的基本要素。加強尊重生命的教育,世間萬物都有生命,但生命的歷程都很短暫。要讓學生知道個體生命充滿特色,而正是這些鮮明的特色,才造就了世界的紛繁復雜、多姿多彩。如,自然學科中的《花的構(gòu)造》、《螞蟻》、《蝸牛》等,圍繞生命的產(chǎn)生、成長、消亡的過程,給學生介紹了動植物的生活習性。教師在講授這些科學知識的同時,可以趁熱打鐵地對學生進行尊重生命的教育,讓學生懂得動植物也是生命個體,我們應(yīng)該尊重、保護它們。品德與社會學科中的《讀懂爸爸媽媽的心》、《來自社會的愛》,讓學生在感受幸福的同時,學會對生命的欣賞、熱愛,從而感激生命、感激父母,感激社會。這樣,孩子們才能進一步感受生命的美好和魅力。只有讓這些深刻的文本內(nèi)涵流進學生的心田,才能引導學生樹立積極健康的人生理想,認識到人生的價值在于奉獻社會與自我實現(xiàn),進一步懂得尊重生命、珍愛生命、張揚生命。
(二)培養(yǎng)正確的挫折觀
喜怒哀樂本為人之常情,酸甜苦辣原是生命本色。但是,小學生由于年紀小,情感脆弱,在遭遇挫折、壓力、矛盾時常常不能獨立面對,或是逃避,或因生理失衡而尋求不當?shù)氖侄蝸斫鉀Q。因而,教師應(yīng)該利用教材中的典型范例,引導學生向榜樣學習,鍛煉自己的心理素質(zhì),正視壓力,正視挫折,知難而進。如語文教材里的《向命運挑戰(zhàn)》一課,作者講述了21歲就患上絕癥的霍金,在生活中、學習中,勇敢地與病魔做斗爭,成為偉大的天體物理學家的故事,告訴我們?nèi)耸强梢韵蛎\挑戰(zhàn)的,贊頌了霍金敢于向命運挑戰(zhàn)、不怕失敗、不怕困難的精神。培養(yǎng)笑傲困難笑傲人生的樂觀態(tài)度和迎難而上百折不撓的意志力。這樣,就會減少學生動輒輕生的可能了。
(三)啟發(fā)智慧,營造生命課堂
教育的真義是培養(yǎng)人,促進人的發(fā)展,領(lǐng)悟生命的真諦,追求生命的意義。打造生命課堂,激發(fā)生命活力是學校教育的根本要求。偉大的教育家陶行知先生說過:“你的冷眼里有牛頓,你的歧視里有瓦特,你的譏諷里有愛因斯坦!笨梢姡處熃巧患唇處熓菍W生個性的塑造者,教師的一言一行直接影響學生的身心發(fā)展及人格的完善。因此,我認為實施生命教育,首先必須對教師進行生命教育,讓其在教學實踐中實施生命化的教育方式。從已經(jīng)產(chǎn)生的小學生的生命問題來看,不少是由教師反生命的教育方式所導致,如教師的體罰和變相體罰;從罰站到罰蹲;從打手板到扇耳光,教師的病理性語言的諷刺挖苦,如老師一句“你真笨,怎么教都不會”、“這個同學的智商有問題”等,都會給孩子帶來無盡的精神壓力和精神虐待;而這些虐待僅僅是因為學生學習不好而造成的,這種不尊重生命、不尊重人權(quán)的反生命的教育,輕則造成學生沉重的心理問題,重則導致學生的輕生。所以,進行生命教育,首先應(yīng)從尊重生命開始。因為學生是生命,所以尊重學生、熱愛學生、關(guān)懷學生、賞識學生,創(chuàng)造一個師生之間民主平等、溫磬和諧和充滿生命活力的成長環(huán)境就是生命教育,如果教師能做到這一切,那么就是不教而教了。
(四)生命教育是一個持續(xù)不斷的認知過程,不是靠一時的感情沖動和言語說教能完成的。兒童的情感容易被激發(fā)起來,但也容易回落。因此,學校、家庭和社會應(yīng)該全力配合,形成一個尊重生命、熱愛生命的氛圍,共同擔負起對學生生命教育的責任。生命教育同社會現(xiàn)象相結(jié)合。隨著物質(zhì)發(fā)展,社會中的許多現(xiàn)象都在迫使我們對生命進行思考,如讓我們看到異端分子對生命的無情蔑視和踐踏;非典、礦難、海嘯讓我們看到生命的脆弱和活著的幸福。諸如此類的社會現(xiàn)象,是培養(yǎng)學生生命意識的最生動、最真實的材料。家長和教師可以通過對這些活生生的社會現(xiàn)象的講述和分析,增強孩子對生命的珍惜和熱愛之情。生命教育同實踐活動相結(jié)合。生命教育是一種身教重于言傳的特殊教育,以具體的行為或舉動教育人,才能真正影響人,感化人,給人以心靈的震撼和人格的陶冶。因此,生命教育必須注重實踐活動的作用。
此外,實踐活動還是引導學生探索生命意義,提升生命價值的一方沃土。如運動會,可以激發(fā)學生拼搏奮進的精神;文藝晚會可以讓學生發(fā)揮才能展現(xiàn)生命的活力;春游可以讓學生感受萬物欣欣向榮、生機勃勃的氣息,感受世界的朝氣和希望在活動中,學生磨煉了意志、增強了信心、發(fā)現(xiàn)了自我、開發(fā)了自我,生命之花更加絢麗多彩。
北京市中小學生開學第一課學習總結(jié)怎么寫 篇3
學習是我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡,它能帶來?shù)之不盡的知識,給我們帶來財富,還能幫忙我們在社會上立足。
“用珠寶裝飾自我,不如用知識充實自我!睍拖褚槐疚涔γ丶恳槐緯且环N武功秘籍,看得越多,懂得就越多!坝钪鏌o邊,知識無際”誰都能成為“天下第一”,只要你愿意下苦功,就必須會“開花結(jié)果”,有所收獲。
書是知識的海洋,書是綻紛的世界,書是知識的源泉……人類想出了許許多多贊美書的“美言”,來告訴我們書是多么重要。確實,書能帶我們到異國他鄉(xiāng),領(lǐng)略各地風俗禮節(jié),探索世界奧秘;書能讓我們回到戰(zhàn)爭時代,體會戰(zhàn)爭的殘酷與痛苦,提心吊膽的生活,風腥血雨的日子;書還能把我們引進豐富多彩的童話世界,感受賣火柴的小女孩的辛酸,白雪公主的繼母的惡毒心腸,尖酸刻薄,天鵝王子的兄妹情深……我們所有無法理解,無法望見,無法明白的東西都能在書的字里行間中找到答案。
學習并不是唯一的,多讀書籍的確能學到不少課外知識。但全靠閱讀書籍來學習還遠遠不夠,要懂得學習方法。多讀課外書固然是好,可是不是多看作文書就能在寫作時一揮而就,出口成章呢?又不是愛讀課外書就能成為“才子”呢?作文
“蜜蜂如果只在一處采蜜,所得的就十分有限!睂懽髦辉诳磿舷鹿Ψ颍斋@也就不多,要寫作水平提高就要多方面結(jié)合:在閱讀課外書時,如果碰到四字成語或好詞好句,務(wù)必立刻記錄在本子上,最好寫上成語的意思和認為好的原因,在寫作時就能派上用場了。協(xié)作有好詞好句還不夠,文章的協(xié)作次序和方法也頗為重要,這點就要看“教師評語”的欄目了。其實,要想寫作文時胸有成竹,最好的方法還是要親自動手多寫,寫完給父母或教師點評,然后修改,這樣日復一日,總會有提高的作用的。
要寫好文章的方法很多,我們未必能全想到,不僅僅自我能夠多思考一些有用的方法,也能夠多汲取別人的意見,讓自我的知識面更寬廣,更全面。作文
“缺少謙虛就是缺少見識!币玫礁嗟闹R,務(wù)必多方面收集,不恥下問是最快最好的方法!爸t虛為美德增色!蔽艺J為,謙虛地向別人請教,只會有益而無害,能使自我的知識面越來越多源化,越豐富,而不會有損自我的尊嚴。不惜一切去追求知識的人不笨,有機會去追求知識而不愿意去請教別人的人才是真正的愚蠢!有時候,并不是自我去問別人就會回答你,“對于青少年,最關(guān)鍵的是從小要有好奇心,遇到問題要追問下去,這種精神比考試拿高分更重要!倍承┘议L,把分數(shù)看得比一切都重要,而當孩子想父母解決問題的時候卻絲毫也不理睬,這樣只會讓孩子越來越糟。
求學并不是求分數(shù),學習是我們的權(quán)力,就算父母親并不在乎,我們也不要放棄!扒谀苎a拙,熟能生巧”,一分辛苦一分才,讀書就要相信自我!安灰却\氣的降臨,就應(yīng)去努力掌握知識,”不管遇到什么困難,我們都要堅信:“我能行,我必須能行!”
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