1. 1我是少年阿凡提教學(xué)反思
2. 2《我是少年阿凡提》教學(xué)反思
3. 3《我是少年阿凡提》教學(xué)反思

第一個課時完成歌曲學(xué)唱體驗，接著我再拋出問題孩子們你們想不想當(dāng)一個像阿凡提這，會為我是少年阿凡提配上學(xué)到的動作，學(xué)好動作我們就隨著我是少年阿凡提跳動起來，對抗賽結(jié)束又進行個別孩子的上臺展示即邊唱邊做舞蹈動作。

我是少年阿凡提教學(xué)反思2017-08-13 18:32:56 | #1樓回目錄

《我是少年阿凡提》教學(xué)反思

由于我自己的偷懶，以前我時常只教孩子們?nèi)ジ惺芨枨�、欣賞曲目，沒有深入地讓孩子們?nèi)チ私庾髌繁旧�。最近，我開始重視將音樂審美體驗和音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)進行深度結(jié)合。在《我是少年阿凡提》中就體現(xiàn)出我的意志。

《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲，贊揚了保護自然生態(tài)環(huán)境的小阿凡提。歌曲為2/4拍、兩段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)詼諧、歡快。

我特地安排了兩個課時將這首歌曲完成。

第一個課時：完成歌曲學(xué)唱、體驗。

上課開始的2分鐘完成基本的練聲。之后我播放了動畫片《阿凡提》中的一個片段，片中：各色人等都在討論阿凡提的下落。在許多人發(fā)出了種種不同的疑惑后，我將視頻停止，把問提拋給孩子們——為什么大家都在討論阿凡提？他究竟是怎樣的一個人物？班中個別孩子對阿凡提這個動畫人物比較熟悉，因此，這個問題很快得到解決。學(xué)生的答案各種各樣：聰明、機智、樂于助人……接下來我繼續(xù)讓孩子們講講阿凡提的故事，同時也對阿凡提和新疆做也一番探討和總結(jié)。這時不了解阿凡提的孩子們也對這個人物有了初步的認識。這樣的導(dǎo)入，既是想讓孩子們在阿凡提的身上找到一種榜樣的力量，又是為了激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然孩子們的學(xué)習(xí)積極性還是比較高的。

接著，我再拋出問題：“孩子們，你們想不想當(dāng)一個像阿凡提這

樣的人物？”來引出歌曲《我是少年阿凡提》。聽歌曲的時候思考問題：新疆的音樂特征，本首歌曲的情緒？

在兩次聆聽和討論之后，開始學(xué)唱歌曲。由于歌曲節(jié)奏不是很復(fù)雜，歌詞也朗朗上口，學(xué)生很快學(xué)會了這部分，并通過感受體驗，能比較熱情的演唱歌曲。但是，孩子們也明顯地表現(xiàn)出了不足：音樂基礎(chǔ)知識不太扎實，連基本的節(jié)奏時值長短都沒有多少概念。因此我按計劃在這里加進十六分音符、八分音符以及它們的節(jié)奏組合學(xué)習(xí)。我嘗試挑出歌曲第二、第四樂句進行分析，讓孩子們學(xué)會唱譜、并感受不同節(jié)奏的時值長短。

這種嘗試加大了孩子們的學(xué)習(xí)強度，有部分孩子在后半節(jié)課表現(xiàn)出了漫不經(jīng)心。音樂知識怎樣更好的融合音樂本身進行有效學(xué)習(xí)，這是我一直在思考的問題。

第二課時：分析歌曲結(jié)構(gòu)，完成歌曲的學(xué)習(xí)；加上動作表演。練完聲后，復(fù)習(xí)、感受上節(jié)課所學(xué)習(xí)的節(jié)奏知識，再要求用詼諧的、跳躍的聲音演唱歌曲。

接著再次要求孩子們靜靜聆聽歌曲，思考：這首歌曲可以分為幾個樂句、幾個樂段？進一步討論和體驗不同樂句和樂段所表達的情緒。我以前很少設(shè)計對歌曲結(jié)構(gòu)如此細致的討論，對于這一點自覺慚愧。相信經(jīng)過長期的歌曲分析嘗試后，孩子們的學(xué)習(xí)音樂的能力會有很大的提高。

當(dāng)對歌曲有了完整清晰的理解之后，我們開始欣賞教學(xué)光盤中附帶的《維族舞蹈》，提出任務(wù)：從視頻中學(xué)習(xí)一至兩個舞蹈動作，等

會為《我是少年阿凡提》配上學(xué)到的動作。

當(dāng)我播放舞蹈視頻時，孩子們十分活躍，看著大屏幕模仿各種各樣的扭姿。雖然大部分孩子的動作不太美觀、節(jié)奏感不強，但是，孩子們?nèi)绱朔潘芍�體表現(xiàn)自己也是一次不錯的體驗。因為模仿好舞者的動作有點難度，在舞蹈停止后，我為孩子們示范了兩個簡單的動作，孩子們欣然接受并快樂地扭動著身體。學(xué)好動作，我們就隨著《我是少年阿凡提》跳動起來。

接下來的環(huán)節(jié)是小組對抗賽，即每組派幾位孩子上來表演舞蹈，其余的孩子們演唱歌曲。這一環(huán)節(jié)讓孩子們對歌舞表演進行了評價，并評出了最好的表演者。

對抗賽結(jié)束，又進行個別孩子的上臺展示，即邊唱邊做舞蹈動作。孩子們踴躍的程度出乎了我的意料。

應(yīng)該說經(jīng)過這兩次課的學(xué)習(xí)，孩子們對《我是少年阿凡提》這首歌的體驗還是比較深刻的。

在多次的課堂體驗中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)欲望相當(dāng)強烈，甚至有些不舉手的孩子，只要你叫他，他也相當(dāng)樂意表演。

因此，課堂中，我們應(yīng)該騰出更多的時間讓孩子們?nèi)グl(fā)揮，去展示。教室，更應(yīng)該是孩子們的舞臺。

《我是少年阿凡提》教學(xué)反思2017-08-13 18:32:21 | #2樓回目錄

《我是少年阿凡提》教學(xué)反思

本堂課的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計豐富，內(nèi)容充實，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，結(jié)合教學(xué)理念的以音樂審美為核心，在這堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，重點讓學(xué)生聆聽，感受音樂帶來的情緒變化、速度等，在拓展環(huán)節(jié)，貫徹以興趣愛好為動力的教學(xué)理念，利用打擊樂器和伴舞調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。使整節(jié)課的課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)。

在新課教學(xué)中，對難點#記號，下滑音的處理不妥當(dāng)，學(xué)生對#記號的認識淺顯，不能理解，只能從老師的提示中，了解音高的變化的意思，在教師范唱下滑音時，示范不明顯，不夸張，學(xué)生也出現(xiàn)了理解分辨錯誤的現(xiàn)象。

本節(jié)課的給我的最大的提醒是要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，針對課堂中出現(xiàn)的未預(yù)設(shè)的教學(xué)難點，能夠切實的解決，這樣的課堂，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

《我是少年阿凡提》教學(xué)反思2017-08-13 18:33:17 | #3樓回目錄

《我是少年阿凡提》教學(xué)反思

《我是少年阿凡提》教學(xué)反思《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的***民歌風(fēng)格的歌曲，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調(diào)詼諧、歡快，很符合學(xué)生年齡和心理特點，學(xué)生一聽旋律就非常喜歡。本節(jié)課的成功之處：1、在新課導(dǎo)入的部分，我首先用一段***舞吸引了學(xué)生的視線，讓學(xué)生初步感受***舞蹈濃郁的民族特色，并學(xué)會了幾個***舞蹈的基本動作，這樣也活躍了課堂氛圍。2、巧妙的解決難點部分：切分音中的第一個音是休止符，這樣的節(jié)奏很難演唱，我讓學(xué)生在休止符處加入了“恩”字，然后再把“恩”字在心里演唱，這樣很容易解決了難點。通過對比區(qū)分歌曲后面兩個阿凡提的唱法掌握了兩個阿凡提的不同節(jié)奏，這樣也解決了歌曲中的難點并能用圓潤的聲音、詼諧的情緒演唱歌曲。3、在講授新知識時我讓學(xué)生在音樂實踐活動中掌握了加入升記號的音的唱法，通過對比區(qū)分學(xué)生很容易就掌握了并感受濃郁的***音樂的風(fēng)格，舞蹈動作的創(chuàng)編開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。4、這首歌曲是單聲部的歌曲，我給學(xué)生加入了二聲部，通過給單音演唱和給雙音演唱，跟著原唱演唱二聲部的方法，學(xué)生能很好的演唱好合唱部分，提高了學(xué)生的合唱水平。5、在反復(fù)演唱中我也加入了不同的元素，有口技模仿小毛驢走路的聲音，雙響筒為歌曲前面的部分伴奏，二聲部的加入，舞蹈動作的加入，使這首歌曲更加的豐富多彩。不足之處：1、在對比演唱歌曲后面的兩個阿凡提時，時間用得過長。2、學(xué)生與教師互動得比較少，應(yīng)多給孩子思考反饋的時間�？傊�，這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，合唱的亮點學(xué)生也發(fā)揮出來了，對于不足的地方應(yīng)多加思考，及時改正。