綠野仙蹤內(nèi)容簡介

　　假期里，我讀了《綠野仙蹤》這本書，從書里我學(xué)到了很多東西，懂得了許多的道理。以下是小班整理的綠野仙蹤內(nèi)容簡介，一起來看看這本書講了什么內(nèi)容吧。

　　綠野仙蹤內(nèi)容簡介1

　　堪薩斯大草原上，有個(gè)名叫多蘿西的女孩，一場龍卷風(fēng)把她吹到一個(gè)陌生的地方。在女巫指點(diǎn)下，多蘿西到翡翠城去尋求奧茲的幫助，途中遇到稻草人、鐵皮人和獅子，他們結(jié)伴而行，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，終于找到了翡翠城，但奧茲卻要他們殺死西方惡女巫后才肯滿足他們的愿望。于是他們又踏上尋找惡女巫的路。經(jīng)過又一番艱辛，一行人終于完成任務(wù)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。

　　綠野仙蹤內(nèi)容簡介2

　　主要講一個(gè)美國的小女孩多蘿茜被一場龍卷風(fēng)刮到了一個(gè)名叫奧茲國的地方，迷失了回家的路。之后她她陸續(xù)結(jié)識了沒有腦子的稻草人、沒有心臟的鐵皮人和十分膽小的獅子，四個(gè)人結(jié)伴前行，在最后抵達(dá)翡翠城并戰(zhàn)勝東方女巫的妹妹西方女巫后，奧茲給了稻草人發(fā)現(xiàn)自己有了會算數(shù)的頭腦、鐵皮人發(fā)現(xiàn)自己有了一個(gè)健康的`心臟、獅子重新找回了勇氣成了百獸之王，但他不能實(shí)現(xiàn)多蘿茜的愿望，但多蘿茜在銀鞋的魔力幫助下，回到了堪薩斯農(nóng)場、回到了叔叔、嬸嬸的身邊。

　　綠野仙蹤內(nèi)容簡介3

　　《綠野仙蹤》的作者是美國作家萊曼·弗蘭克·鮑姆，著名的兒童文學(xué)作家。鮑姆先生用他珍貴獨(dú)特的想象力為我們開辟了一個(gè)神奇的童話王國。整個(gè)故事講述的是多蘿西在綠寶石城、奧茲神話王國發(fā)生的故事，所有的場景、情節(jié)、故事都是作者虛構(gòu)出來的，充滿了神奇的幻想和童話色彩。關(guān)于想象力，鮑姆先生曾在一篇序言中說道：“想象，讓我們擁有了蒸汽機(jī)、電話、發(fā)聲機(jī)器，還有汽車，早在它們成為現(xiàn)實(shí)之前，人們就已經(jīng)夢想到了。我相信夢，包括白日夢，你在睜眼時(shí)做的夢，是它們讓世界變得更美好。具有想象力的兒童長大了，會變成具有想象力的大人，他們會創(chuàng)造、會發(fā)明，文明因此孕育而生�！庇纱丝梢�，想象力是一切偉大發(fā)明的源泉，保護(hù)兒童的想象力就是保護(hù)我們的未來。

　　然而，在現(xiàn)實(shí)社會里，孩子的這種想象力往往不被成人所理解，被認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”、“不求上進(jìn)”，而認(rèn)字、做數(shù)學(xué)題、學(xué)英語就被看作是“學(xué)習(xí)”。很多家長把教授給孩子文化知識作為己任，給孩子報(bào)這個(gè)班、學(xué)那個(gè)班，弄得孩子在沒有上小學(xué)之前就對學(xué)習(xí)充滿了厭惡感，失去了興趣，更別談什么想象力、創(chuàng)造力、綜合能力的培養(yǎng)，小學(xué)化的傾向日趨嚴(yán)重。國內(nèi)著名少兒科幻作家楊鵬認(rèn)為：知識和技能教育在孩子的一生中隨時(shí)可以開始，但是想象力“一旦流失了就再也找不回來了”。我不知道美國的幼兒園里孩子是怎么玩的？不過，孩子都很開心，因?yàn)椴挥帽灰�求老老�?shí)實(shí)地坐在板凳上聽課，不用為回答不上來問題而挨批評，回家也不用頭疼“a、o、e、i、u”怎么拼，不用為算錯(cuò)數(shù)學(xué)題被媽媽責(zé)備。孩子就是孩子，玩是孩子的天性，在她們的世界中每一個(gè)東西都可以變得很有用，如果不被制止孩子就是魔法師！心理學(xué)家說，想象力是人生的智慧翅膀，想象力是一種創(chuàng)造性的能力，是孩子應(yīng)該具備的強(qiáng)大的智慧力量。愛因斯坦說，想象力比知識更為重要，因?yàn)橹�識是有限的，而想象力卻推動著知識的進(jìn)步，是知識進(jìn)化的源泉。因此，作為教育者，我們應(yīng)該尊重并保護(hù)孩子的這種想象力，使孩子沖出狹窄的生活空間，認(rèn)識更為廣闊的世界，超越時(shí)間和空間的限制，增長他們的見識，豐富他們的經(jīng)歷，這樣他們才會得到健康、快樂的成長。