第1篇：承上啟下的句子大全

i．承上闡述 上面一段提出了觀點(diǎn)，當(dāng)下面一段要來闡述這些觀點(diǎn)時(shí)可使用本節(jié)的句型。 為了解這一觀點(diǎn)的正確*，有必要實(shí)事求是地回顧一下學(xué)校過去的狀況。當(dāng)時(shí)城出的學(xué)

校都在一幢光線暗淡的樓內(nèi)，一個班級一般有四十以上的學(xué)生。而農(nóng)村的學(xué)校就只有一間房

子組成，不同年齡，不同能力的孩子都在一個班級里上課。很少有老師受過像現(xiàn)在大多數(shù)老

師那么多的教育。小學(xué)的所有課只有語文和算術(shù)兩門。 333。2 to understand the necessity of abolishing the entrance examination， it is

necessary to analyze its weaknesses。 narrowly academic examinations are felt to be

heavily weighed in favor of children who have had the advantage of highly-academic

schools and academically biased families。 they weigh against an individual who may

not give full play to his ability in the examination during which he doesnt feel very

well physically or mentally。 then how can his whole future be determined by the single

examination?

為了解取消入學(xué)考試的必要*，有必要分析其缺點(diǎn)。困于書本教材的考試只有利于來自

重視書本知識的學(xué)校的孩子和文化層次較高的家庭的孩子。而且考試時(shí)有的孩子會感覺身體

不適，或有心理負(fù)擔(dān)，這也會影響他們充分發(fā)揮自己的水平。這樣，一個人的將來怎能用一

次考試來決定呢? 為了充分理解這意味著什么，我們應(yīng)首先看一下經(jīng)濟(jì)原則�，F(xiàn)代工業(yè)是以用最低的成本

來獲取最大產(chǎn)量這一原則為基礎(chǔ)的。這樣某一個人或某一集團(tuán)就可賺取盡可能多的錢。大城

市就是在絲毫不考慮我們的情況下興建起來的。高樓的形狀和大小是完全根據(jù)從每一平方米

的土地上獲取最大利潤以及向用戶提供稱心的寫字樓和公寓套房的需要設(shè)計(jì)的。于是幢幢高

樓便拔地而起，里面人滿為患，擁擠不堪。當(dāng)人們居住在舒適和庸俗奢華的房子里時(shí)，卻不

知他們被剝奪了生活所必需的東西。 334。2 to get a better understanding of how advertisers persuade us to buy their

products， wed better have a birds eye view of human nature。 advertisers discovered

years ago that all of us love to get something for nothing。 an advertisement which

begins with the magic word free can rarely go wrong。 advertisers not only offer free

samples， but free cars， free houses， and free trips round the world as well。 radio

and television have made it possible for advertisers to capture the attention of

millions of people in this way。 為了更好地了解登廣告的人是如何向我們宣傳買他們的產(chǎn)品的，我們最好全面分析一下

人的本*。登廣告的人在多年前就已發(fā)現(xiàn)我們所有的人都喜歡白拿東西。因此用免費(fèi)這個迷

人字眼作為廣告開頭的很少會失敗。登廣告的人不但免費(fèi)提供樣品，還提供免費(fèi)汽車、住房

和環(huán)球旅行。電臺和電視臺使得登廣告的人有可能用這種方法來吸引千百萬人的注意。 為了說明這一點(diǎn)，讓我們首先看看人們對大學(xué)*是怎么想的。有一種傳統(tǒng)的說法，大

學(xué)*就是通向光明的將來的護(hù)照。社會上許多人把大學(xué)*和事業(yè)成功等同起來。家長還

未等孩子讀完小學(xué)就開始向他們灌輸這一思想，而高中老師竭盡全力為孩子輔導(dǎo)，好像高中

教育就是為了讀大學(xué)作準(zhǔn)備，而不是為將來生活打下知識基礎(chǔ)的。這種一味強(qiáng)調(diào)大學(xué)教育的

結(jié)果是很明顯的:學(xué)生感到的壓力越來越重，競爭也越來越激烈。 為了說明學(xué)習(xí)上的壓力是如何造成青少年自殺的，讓我們看看為應(yīng)付各種測驗(yàn)考試，學(xué)

生之間的競爭，以及他們的準(zhǔn)備和心理負(fù)擔(dān)。由于只有3%的高中畢業(yè)生可以進(jìn)入大學(xué)，所

以競爭早就開始了，且特別激烈。為了通過全國大學(xué)入學(xué)統(tǒng)一考試(這個考試要進(jìn)行三天)，

一般的學(xué)生除了完成課上作業(yè)外，每天放學(xué)后還要平均化上六個多小時(shí)復(fù)習(xí)過去歷屆的試卷。 336。1 a study of the influence of a teacher on children will make my point clearer。

the teacher， when teaching a subject or discussing with his students， will ie doubt

bring into the classroom all his own habits of mind， attitudes， beliefs， values， ways

of doing things and seeing the world which he has inherited from the society in which

he was bought up。 these factors will influence the children and shape their beliefs

and attitudes。

研究一下老師對孩子的影響就會使我的觀點(diǎn)更清楚。一個教師在他上課時(shí)或與學(xué)生展開

討論時(shí)，勢必會把在他長大的社會中形成和接受的思維方式、觀點(diǎn)態(tài) 度、價(jià)值觀念和處事方法帶進(jìn)教室。這些因素會影響孩子，形成他們的信仰和態(tài)度。 ii．深入闡述 上面一段已從一個方面對某一觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述，當(dāng)要繼續(xù)深入闡述時(shí)，可用本節(jié)句型。 這只是我們睡眠普遍不足的部分原因。使我們睡眠不足的主要原因可能是生活的復(fù)雜*。

只要工作、學(xué)習(xí)、家庭一遇到壓力，睡覺的時(shí)間就是最不值錢的，可以隨時(shí)犧牲的。在我們

的社會里，如果你說你只需睡五個小時(shí)，人們就認(rèn)為你非常勤奮，精力充沛。而如果你要睡

八個小時(shí)以上，你就會被認(rèn)為懶散，缺乏進(jìn)取心和抱負(fù)。 337。2 but thats only part of the story。 the most remarkable thing about

daydreaming may be its usefulness in shaping our future lives as we want them to be。

industrialist henry j。 kaiser believed that much of his success was due to the

appositive use of daydreaming。 he maintained that you can image your future。 這只是白日做夢的部分好處。最引人注目的是它有助于按我們自己的意愿來創(chuàng)造未來的

生活。工業(yè)家亨利認(rèn)為他的成功相當(dāng)程度上應(yīng)歸功于積極地利用白日做夢。他認(rèn)為:[你可以

想象出自己的未來。" 電視對孩子的影響的另一重要方面是電視造成孩子減少與人的接觸和感情的交流。這是

怎樣影響他們的健康成長的呢?必須記住，當(dāng)一個孩子把電視看成是消遣*，得到快樂舒

適的工具，他就會不愿接觸人、從而得不到與人接觸時(shí)可獲得的直接經(jīng)驗(yàn)。他的學(xué)習(xí)就不是

第一手的，而是間接的，活生生、直接的接觸被無生命的東西代替了。 338。2 another equally important function of advertising is to inform。 a great

deal of the knowledge we have about household goods derives largely from the

advertisements we read。 advertisements introduce us to new products or remind us of

the existence of ones we already known about。 suppose you wanted to buy a

washing-machine， it is more than likely you could obtain details regarding

performance， price， etc。， from an advertisement。 廣告另一同樣重要的作用是提供信息。我們獲得有關(guān)家用商品的大量信息很大程度上就

是來源于我們所讀的廣告。廣告向我們介紹了新產(chǎn)品，同時(shí)也提醒我們已知道的商品。 假如你想買一臺洗衣機(jī)，你很可能從廣告上得到其*能、價(jià)格等方面的具體信息。篇二:

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析 句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析: 1對上文(或全文):照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文)；2、對下文:引起下

文，打下伏筆、作鋪墊；3、對上下文:承上啟下(過渡) 自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特

點(diǎn)；2、推動情節(jié)發(fā)展；3、渲染氣氛；4、烘托人物形象(或人物心情、感情)；5、突出、

深化主題。

如何欣賞句子的作用

在閱讀題中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些考題，請欣賞某一個句子并說出它的作用，此時(shí)好些學(xué)生找

不到切入點(diǎn)。其實(shí)很簡單，句子的作用要考慮兩方面的作用: (1)語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作

用:總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總

結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展(1)、語句在表情達(dá)意方面的作用(內(nèi)容上的作用):渲染氣氛、

烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心) 這就要看所給你的句子是出現(xiàn)在文章的什么位置，如果出現(xiàn)在開頭 記敘文開頭句子的作用: 1，開篇點(diǎn)題

2，總領(lǐng)下文或統(tǒng)領(lǐng)下文 3，引起下文，為下文作鋪墊 4，設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。 記敘文中間句子的作用

1，單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用 2，段末起總結(jié)作用(總結(jié)上文，引出下文) 記敘文結(jié)尾句子的作用 1，篇末點(diǎn)題

2，總結(jié)全文，深化中心

3，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭或照應(yīng)題目 4，點(diǎn)明中心，升華中心

5，令人深思，給人驚醒(啟示)或留有思考的余地篇三:三級[閱讀]認(rèn)識過渡句

[課題]第六課--認(rèn)識過渡句

[課型]閱讀

[年級]三年級

[教學(xué)目標(biāo)]1。掌握過渡句的作用。

2。掌握在找出文中的過渡句的方法。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]在文中找出過渡句。

[課時(shí)]兩課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

我們認(rèn)識了句子，認(rèn)識了層次。而文章中用一定此舉和段落，提示前后意思之間的聯(lián)系，

使它們有機(jī)聯(lián)系起來，自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文，這就是過渡。

二、新課教授

1。什么是過渡句(過渡句的作用)?(p33) (指承接上下文，起到承上啟下作用的句子。既概括上文，又引出下文。)

2。常見過渡句的方式。

(1)用小標(biāo)題過渡。

(2)用一個句子過渡，承上啟下。

(3)用承上啟下的過渡段落。

(4)用關(guān)聯(lián)詞過渡。(通常是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞為多)

(5)用提示句過渡。

(6)用表示時(shí)間或空間的詞語過渡。

(7)過渡詞，增強(qiáng)文章邏輯*。為了使所寫短文通順，連貫得體，句子與句子之間過渡

自然，提高所寫短文的質(zhì)量。 a。常見過渡詞

(1)表示時(shí)間順序的過渡詞:首先；其次；然后；最后；從前；以后；幾天后；之后；

那時(shí)；最近；

(2)表示空間順序的過渡詞:不遠(yuǎn)處；在這之前；以上；以下；總之；

(3)表示并列的過渡詞:是?也是；

(4)表示轉(zhuǎn)折的過渡詞:雖然?但是；無論如何；

(5)表示遞進(jìn)的過渡詞:不僅?而且；不但?而且；再者；

(6)表示目的的過渡詞:為了；既然?如此；因此；

(7)表示因果的過渡詞:因?yàn)�；作為�?/p>

(8)表示解釋說明的過渡詞:例如；事實(shí)上；實(shí)際上；曾經(jīng)；

(9)表示條件的過渡詞:如果。

三、講解習(xí)題

(第六課練習(xí)冊p57<小河與大海>) 這篇文章的題目叫做<小河和大海>，那主人公肯定是--(小河和大海)，那小河和大

海會發(fā)生什么事情呢?同學(xué)們先通讀一遍文章，讀的時(shí)候給每一個自然段標(biāo)上標(biāo)號，然后看 看后面的題目。帶著問題回到我們的文章，仔細(xì)閱讀，找出*。

1。用(一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂的歌。[句子過渡，承上

啟下])

2。概括第1自然段大意。(小河想和大海比一下誰大。[第一自然段最后一句])

3。短文最后寫[小河聽了，更加佩服大海"了。請你想一想小河佩服大海什么?(大海

雖然本身非常寬廣，可是很謙虛。[倒數(shù)第二自然段大海說的話可以看出]) (p58<夏明翰烈士>)

1�？吹竭@個題目，我想請一位同學(xué)解釋一下[烈士"這個詞。(烈士就是為了別人的生命

財(cái)產(chǎn)而自愿犧牲自己生命的人。為了正義，為了民族，為了國家，舍身取義，他們的義舉也

永遠(yuǎn)留存在*的心中，流芳百世。)

2。那夏明翰是誰?為什么叫他烈士?在他身上發(fā)生了什么事情?帶著這幾個問題，我們

一起來閱讀這篇文章。

(生默讀)

3�，F(xiàn)在誰能起來回答我們剛才提出的問題? (生回答)

4。好的，那現(xiàn)在我們一起來看一看后面的練習(xí)題，然后回到我們的文章中仔細(xì)閱讀，找

出*。

a。用畫出短文中的過渡句。(第三自然段[承上啟下的過渡段落，之前講得是。。。。。。之后

講得是。。。。。。])

b。從哪些地方可以看出夏明翰同志對待死亡是從容不迫的?(第四、五自然段字詞句的

講解)

c。這篇短文應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?(堅(jiān)定、悲憤[學(xué)生示范，教師示范]) 四、總

結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了過渡句的認(rèn)識，以后遇到這樣的題目大家就按照這種方法來讀題、做題。

回去完成我們練習(xí)冊上63頁第2篇，66頁<垂柳>兩篇短文練習(xí)。 第二課時(shí)(題目講解)

[課前檢查作業(yè)]

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識點(diǎn)

二、講解習(xí)題

第一篇

1。用畫出文中的過渡句。

2。用(解釋[聯(lián)想"。)

3。作者從哪幾方面描寫了雨中的湖?(要求學(xué)生認(rèn)真讀文章。)

4。根據(jù)短文的中心給短文加個題目。(歸納主要內(nèi)容，明確文章中心) 第二篇<垂柳>

1。請把下列三個關(guān)聯(lián)詞語，分別填入文中的括號里。

2。找出文中的過渡句，用

3。文中畫的句子是句。把這個句子改為陳述句。(教疑問句改陳述句的方法。)

4。柳樹的用途很廣，請簡要列舉它四個不同方面的用途。(仔細(xì)讀文章) 板書設(shè)計(jì):

一、什么是過渡?

二、什么事過渡句?

三、過渡句的作用(承上、啟下、承上啟下)

四、常見的過渡詞

表示時(shí)間順序的過渡詞:首先；其次；然后；最后；從前；以后；幾天后；之后；那時(shí)；

最近；

表示空間順序的過渡詞:不遠(yuǎn)處；在這之前；以上；以下；總之； 表示并列的過渡詞:是?也是； 表示轉(zhuǎn)折的過渡詞:雖然?但是；無論如何； 表示遞進(jìn)的過渡詞:不僅?而且；不但?而且；再者； 表示目的的過渡詞:為了；既然?如此；因此； 表示因果的過渡詞:因?yàn)�；作為�?表示解釋說明的過渡詞:例如；事實(shí)上；實(shí)際上；曾經(jīng)； 表示條件的過渡詞:如果。篇四:64篇理解*默寫整理 64篇理解*默寫整理 <孔子語錄>

1．<論語十則>中，闡述學(xué)習(xí)與思考辯*關(guān)系的句子是:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

2．<論語十則>中，論述好學(xué)精神和教學(xué)態(tài)度的兩句是:學(xué)而不厭，誨人不倦。

3．<論語十則>中闡述關(guān)于對待事物應(yīng)保持正確態(tài)度的語句是:知之為知之，不知為不

知。

4．<論語十則>中，孔子評論孔文子的兩句是:敏而好學(xué)，不恥下問。

5．<論語十則>中，論述學(xué)習(xí)的三個層次的語句是:知之者不如好之者，好之者不如樂

之者。

6．<論語十則>中的[逝者如斯夫"一句，人們常用來說明時(shí)間很快就過去了，要好好

珍惜它。

<魚我所欲也>

1．文中與[嗟來之食"的意思相一致的句子是:呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與

之，

乞人不屑也

2、是全篇的中心論點(diǎn)的句子:舍生而取義者也

3．表明[我"不會做[茍且偷生之事"的句子是:所欲有甚于生者，所惡有甚于死者

4．作者說人人都有向善之心而賢者能做到堅(jiān)持不懈的句子是:非獨(dú)賢者有是心也，人皆

有之，賢者能勿喪耳．

<生于憂患，死于*>

1、承上啟下的句子:故天將降大任于是人也

2、中心論點(diǎn)是:生于憂患，死于*

3、表明生活、思想、行為上的磨難的目的的句子是:動心忍*，曾益其所不能。

4、分析亡國的條件的句子是:入則無法家拂士，出則無敵國外患者

5、說明人才必須經(jīng)過艱苦磨煉的作用的句子是:故天將降大任于是人也，必先苦其心志，

勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍*，曾益其所不能。 <曹劌論

戰(zhàn)>

1、曹劌沖破阻撓，堅(jiān)持進(jìn)見魯莊公的原因是什么?肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

2、曹劌認(rèn)為"可以一戰(zhàn)"的條件是什么?小大之獄，雖不能察，必以情。

3、曹劌"下視其轍，登軾而望之"的原因是:懼有伏焉

4、能體現(xiàn)曹劌*事思想的句子是:彼竭我盈，故克之；轍亂旗靡，故逐之。

5、有利于*的時(shí)機(jī)是在彼竭我盈的時(shí)候。

6、反映戰(zhàn)前*準(zhǔn)備，表現(xiàn)曹劌[取信于民"的戰(zhàn)略思想的一句話是:小大之獄，雖不

能察，必以情。

鄒忌諷齊王納諫<戰(zhàn)國策>

1．描寫鄒忌外貌的句子:鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。

2．寫鄒忌經(jīng)過思索，找出妻、妾、客認(rèn)為自己比徐公美的原因:暮寢而思之，曰:[吾

妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"

3．寫齊王受鄒忌啟發(fā)，用懸賞的方法廣泛征求臣*見的句子:乃下令:[群臣吏民，

能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下

賞。"

4．鄒忌經(jīng)過冷靜理智地分析，在齊王面前巧妙地將家事與國事進(jìn)行類比，與[吾妻之美

我者，私我也"相對應(yīng)的句子是:宮婦左右莫不私王；與[妾之美我者，畏我也"相對應(yīng)的

句子是:朝廷之臣莫不畏王；與[客之美我者，欲有求于我也"相對應(yīng)的句子是:四境之內(nèi)

莫不有求于王；最后鄒忌得出結(jié)論:由此觀之，王之蔽甚矣。

5．文中鄒忌先從切身經(jīng)歷設(shè)喻，再將家事與國事進(jìn)行比較，最后得出[王之蔽甚矣"的

結(jié)論，使得齊王心悅誠服地采納了他的諫言。這以后齊王廣開言路，修明*，取得了[皆

朝于齊"的成效。

6．鄒忌的諷諫最后收到了怎樣的效果:燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。 出師表(諸

葛亮)

(1)諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是:陟罰臧否，不宜

異同。

(2)諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是:若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論

其刑賞，(以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。)

(3)<諸葛亮集>中有這樣的話:"賞不可不平，罰不可不均"。這與<出師表>中的

兩句[不宜偏私，使內(nèi)外異法也"(或者陟罰臧否，不宜異同；)"一致。

(4)<出師表>中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是:先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧

臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

(5)表明作者志趣的句子是:茍全*命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；

(6)指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是:當(dāng)獎率三*，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)

漢室，還于舊都；

(7)作者向后主提出的三條建議是:(原句)①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟

罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠(yuǎn)小人。

7．桃花源記

1．寫出桃花林自然景*的語句:夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

2．寫出描寫桃花源中人和平勞動，幸福生活的語句:土地平曠，屋舍儼然，有良田美池

桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然

自樂。

3．描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是:阡陌交通，雞犬相聞。

4．寫出出自本文的四個成語:豁然開朗；世外桃源；怡然自樂；無人問津。

5．文中描寫桃花源生活心情的句子是:黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

6．描寫桃花源環(huán)境的句子:土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞

犬相聞。

7．表現(xiàn)村人熱情待客的句子有:便要還家，設(shè)酒殺雞作食。余人各復(fù)延至其家，皆出酒

食。

8．表現(xiàn)[村人"都來關(guān)心漁人的句子:村中聞有此人，咸來問訊。

8．三峽

1．寫山連綿不斷(長)的句子:自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處．

2．<三峽>中描寫兩岸懸崖陡峭雄偉險(xiǎn)峻的一句是:重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜

分，不見曦月．

3．<三峽>中從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:自非亭午夜分，不見曦月。

4．寫水勢兇險(xiǎn)的句子:至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

5．寫水流湍急的句子:有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到*陵。其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾

也。

6．寫春冬三峽水的特點(diǎn)的句子:則素湍綠潭，回清倒影。

7．烘托三峽秋景凄涼的語句是；空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

8．引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是:巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。

9．從**上對三峽景物進(jìn)行描寫的句子是:則素湍綠潭，回清倒影。

10．有一句話把三峽春冬季節(jié)山水草木的秀麗景*概括無遺，這句話是:清榮峻茂．

9．馬說

(1)本文的中心論點(diǎn)是:世有伯樂，然后有千里馬。

(2)千里馬的悲慘遭遇是:祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

(3)千里馬被埋沒的根本原因是:食馬者不知其能千里而食也。

(4)千里馬被埋沒的直接原因是:食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。

(5)食馬者[不知馬"的具體表現(xiàn)是:策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通

其意。

(6)對[食馬者"的無知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語句是:且欲與常馬等不可得，安求其能千

里也?

(7)表現(xiàn)[食馬者"以[知馬者"身份嘆息的語句是:執(zhí)策而臨之，曰:[天下無馬!"

(8)有一位名人曾說過:[世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"由此我們可想 到<馬說>的一句話:千里馬常有，而伯樂不常有。

(9)表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子是:策之不以其

道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

(10)表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是:其真無馬邪?其真不知馬也。

(11)能表明千里馬外在特征的句子是:馬之千里者，一食或盡粟一石。

(12)運(yùn)用設(shè)問句表達(dá)作者心中感慨的句子是:其真無馬邪?其真不知馬也。

(13)美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝溃�往往忽略了身�?/p>

的美，使其遭受不應(yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹�遺憾痛心，這種遭遇與<馬說>中千里馬的遭遇

相似，相應(yīng)的句子是:祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

(14)點(diǎn)明伯樂對千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是:世有伯樂，然后有千里馬。

(15)食馬者無知所造成的惡果的句子及作用:食不飽，力不足，才美不外見。且欲與

常馬等不可得，再次從反面論*論點(diǎn)，揭示被埋沒的原因。

10．陋室銘

1、文中描寫[陋室"環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是:苔痕上階綠，草*入簾

青。

2、<陋室銘>一文作者認(rèn)為陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨。

3、文章點(diǎn)明全文主旨的句子是:斯是陋室，惟吾德馨。

4、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是:談笑有鴻儒，往來無白丁。

5、<陋室銘>一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是:孔子云:何陋之有?

6、作者在文中結(jié)尾把自己與古代賢士相比，表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是:南陽諸

葛廬，西蜀子云亭。

7、<陋室銘>中與[時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍"意思相近的句子是:水不在深，

有龍則靈。

8、文中表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語句是:無絲竹之亂耳，

無案牘之勞形。

11．小石潭記

1．<小石潭記>中表現(xiàn)溪水蜿蜒曲折的語句是:斗折蛇行，明滅可見。

2．寫游魚動態(tài)的句子:俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。

3．寫出小石潭源頭悠遠(yuǎn)、兩岸彎曲的語句是:其岸勢犬牙差互，不可知其源。

4．側(cè)面寫潭水清澈的句子是:皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。

5．表現(xiàn)地理環(huán)境使作者內(nèi)心憂傷凄涼的句子是:凄神寒骨，悄愴幽邃。

6．寫游魚自由輕靈游動的姿態(tài)的句子是:潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

7．寫潭中景物中樹木藤蔓的句子是:青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

12．岳陽樓記

1．描述[古仁人"的闊大胸襟的句子是:不以物喜，不以己悲。

2．由[古仁人"的闊大胸襟和高尚道德而得出的論斷是:居廟堂之高則憂其民，處*湖

之遠(yuǎn)則憂其君。

3．抒寫作者*抱負(fù)的句子是:先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

4．借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是:沙鷗翔集，錦鱗游泳。

5．概括洞庭湖全景的句子是:銜遠(yuǎn)山，吞長*，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕*，氣象

萬千。

6．寫出分別與[以物喜"[以己悲"相照應(yīng)的句子[以物喜":心曠神怡，寵辱偕忘，把

酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。[以己悲":去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

7．文中動靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是:浮光躍金，靜影沉璧；

8．<岳陽樓記>中范仲淹贊揚(yáng)滕子京政績的句于是:政通人和，百廢具興。

9．從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句于是:銜遠(yuǎn)山，吞長*，浩浩湯湯，橫無際涯。

10．從時(shí)間角度描寫岳陽樓景象的句子是:朝暉夕*，氣象萬千。

11．由[四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭"這副對聯(lián)，你能想到范仲淹<岳陽樓記>

中的兩句話:先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

13．醉翁亭記

1．寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是:醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

2．描繪山間朝暮之景的句子:若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝。

3．本文以**鮮明的語言，描繪春夏之景的句子:野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁*。

4．體現(xiàn)全文核心命意及醉翁命名之意的句子是:醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

5．表達(dá)作者復(fù)雜感情的句子是:人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

6．文中貫穿全文主線的句子是:山水之樂，得之心而寓之酒也。

7．文中點(diǎn)明全文主旨的句子是:人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

8．概括描述滁州地理環(huán)境特征(領(lǐng)起全文)的句子是:環(huán)滁皆山也。

9．根據(jù)句意填空:美國在聯(lián)合國大唱*高調(diào)，真是[醉翁之意不在酒"，意在借此干

涉別國內(nèi)政。

14．愛蓮說

1．描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是:出淤泥而不染，濯清漣而不妖

2．全文的中心句是:蓮，花之君子者也。

3．周敦頤<愛蓮說>:詠蓮名句:予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，

不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

4．公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多，用<愛蓮說>中的話來說，就是:

牡丹之愛，宜乎眾矣。

5．表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是:蓮之愛，同予者何人?

6．描寫蓮美好形象的句子是:出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香

遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

7．與[近朱者赤，近墨者黑"相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些

人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是:出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

8．比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句是:香遠(yuǎn)益清。

9．最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是(主旨句):蓮，花之君子者也。

10．寫君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是:中通外直，不蔓不枝。

15．記承天寺夜游

1．文中描寫月光美景的語句是庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

2．表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情語句是何夜無月，何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(主

旨句)

3．作者游承天寺的原因:月*入戶，欣然起行。念無與為樂者。

4．<記承天寺夜游>中的[庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。"一句，描

繪了一個空明澄，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。

16．<送東陽馬生序>宋濂

1．<送東陽馬生序>中，全文的中心是(或:寫作此文的目的):勉勵后學(xué)。 <送東陽馬生序>中，點(diǎn)明作者寫作此文的原因的語句是:其將歸見其親也，余故道為

學(xué)之難以告之。

2．人們愿意借書給自己，那時(shí)因?yàn)樽髡吆苁匦�，這些句子是:錄畢，走送之，不敢稍逾

約，

3．表現(xiàn)作者在寒冬臘月中勤學(xué)品質(zhì)的句子是:天大寒，硯*堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

4．表現(xiàn)作者向[鄉(xiāng)之先達(dá)"謙恭、虛心地求學(xué)的句子是:余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身

傾耳以請；或遇其叱咄，*愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)俟其欣悅，則又請焉。

5．作者回憶[從師"經(jīng)歷中感嘆歲月艱*的句子是:寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味

之享。

余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，蓋余之勤且艱若此。

6．表達(dá)作者求學(xué)的經(jīng)歷中[苦中有樂"的句子是:以中有足樂者，不知口體之奉不若人

也。

<觀滄海>

3．<次北固山下>表現(xiàn)作者無限鄉(xiāng)思的詩句是:鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

4．<次北固山下>中既是寫景，又是詩眼的句子是:潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

5．<次北固山下>立意新穎，構(gòu)思巧妙，富有哲理，[狀難寫之景如在眼前，含不盡之見

于言外"，留傳千古的名句是:海日生殘夜，*春入舊年。

6．<送杜少府之任蜀州>流傳千古的名句是:海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

7．<送杜少府之任蜀州>中表達(dá)作者對朋友，也是對自己的叮嚀的句子是:無為在歧路，

兒女共沾巾。

8．寫出(<送送杜少府之任蜀州)>中表明不因行跡的疏遠(yuǎn)而淡漠感情的句子是: 海內(nèi)

存知己，天涯若比鄰。

9．有詩云:[丈夫志四海，萬里猶比鄰，恩愛茍不虧，在遠(yuǎn)分日親。"王勃的<送杜少府

之任蜀州>與這首詩相似的詩句是:海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

10．<飲酒>中體現(xiàn)心與物遇，進(jìn)人物我兩忘境界的句是:采菊東籬下，悠然見南山。

11．<行路難>中表現(xiàn)作者的理想抱負(fù)終會實(shí)現(xiàn)的積極樂觀精神的語句是:． 長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

12．<行路難>中用典的語句是:閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

13．<行路難．>中比喻人生路上的艱難和仕途的阻塞的句子是:欲渡黃河*塞川，將登

太行雪滿山。

14．<酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈>表現(xiàn)舊事物必然將被新事物取代的詩句是: (沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。)

15．<酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈>中富有哲理的一句(說明新事物必將代替舊事物)是:

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 表達(dá)詩人人生觀的句子是:今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

16．<酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈>中詩人借用典故的句子是:懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似

爛柯人。

17．<聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄>一詩中表達(dá)詩人對友人的關(guān)心的兩句詩是: (我寄

愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。)

18．<聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄>一詩中借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩句是: (楊

花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。) <望岳>

1、詩中的名句是:會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

2、[會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。"與王安石的[不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層"和孔

子[登東山而小魯，登泰山而小天下"有異曲同工之妙。

3、虛實(shí)結(jié)合的詩句:造化鐘神秀，*陽割昏曉

4、表明詩人要想攀登人生頂峰，就一定要有敢于攀登絕頂，俯視一切的不怕困難的雄心

壯志，體現(xiàn)了青年杜甫英姿勃發(fā)的情懷，反映了詩人不畏艱險(xiǎn)，勇于攀登，積極進(jìn)取的人生

哲理，世上無難事，只要肯攀登的詩句:會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

5、描寫泰山神奇秀麗、巍峨高大的詩句是造化鐘神秀，*陽割昏曉

6、用了設(shè)問修辭，生動形象地道出泰山的綿延、高大的詩句:岱宗夫如何?齊魯青未了。 <春望>

1．杜甫在<春望>一詩中寫國都淪陷，山河依舊，春天來臨卻雜草叢生且表現(xiàn)長安春日

滿目凄涼，傳達(dá)出詩人憂國傷時(shí)之情的詩句是:國破山河在，城春草木深。

2．杜甫的<春望>中詩人感時(shí)傷別，見明麗之景誘發(fā)內(nèi)心傷感(或運(yùn)用擬人手法抒發(fā)傷

感之情)的詩句是:感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

3．杜甫的<春望>中，春天的花開鳥鳴反而使詩人杜甫生出憂國和思鄉(xiāng)之情的詩句是:

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

4．杜甫在<春望>一詩中悲哀國破家亡，傷感離亂之痛，表現(xiàn)他愛國，念家的美好情*，

用細(xì)節(jié)表現(xiàn)他憂愁而日益衰老的句子是:白頭搔更短，渾欲不勝簪。 茅屋為秋風(fēng)所破歌>

1．杜甫<茅屋為秋風(fēng)所破歌>中描寫到被子的兩句是:布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里

裂。

2．杜甫<茅屋為秋風(fēng)所破歌>中關(guān)心民間疾苦，同情勞動*，表現(xiàn)詩人雖身處逆境仍

然能樂觀向上的詩句是:安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。篇五:句子的作用

1、首尾呼應(yīng)的作用: 可使結(jié)構(gòu)更加緊密，內(nèi)容更加完整。強(qiáng)調(diào)主題，加深印象，引起共鳴。

2、前后呼應(yīng)的形式:

(1)可使結(jié)構(gòu)更加緊密，內(nèi)容更加完整。強(qiáng)調(diào)主題，加深印象，引起共鳴。

(2)前面提問題，后面回答

(3)在特定的語境中，如前面說一個人不好，后面說他好。

3、中心句的作用:

統(tǒng)領(lǐng)下文，或承上啟下，或總結(jié)作用 點(diǎn)名中心，使人對文章的思想一目了然 ①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。 (總起句) ②一般在段的中間的中

心句起承上啟下作用。

③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。 ④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。 4、過渡句的作用:承上啟

下，總結(jié)承接上文，合理自然引出下文 常見的過渡方式有下面幾種: ①用小標(biāo)題過渡。 ②用一個句子過渡，承上啟下。 ③用承上啟下的過渡段落。

④用關(guān)聯(lián)詞過渡。(通常是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞為多) ⑤用提示句過渡。 ⑥用表示時(shí)間或

空間的詞語過渡。 5、比喻的作用

(1)、用比喻來對某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染�？墒故挛锷鷦有蜗缶唧w可感，以此

引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。使

語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。

(2)、進(jìn)行說明或講道理時(shí)，不叫[比喻"，而叫[打比方"。用淺顯易見的事物對深奧 的

道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。并使語言生動形象，富有

文采。

6、擬人的作用

把事物寫的神形畢現(xiàn)，栩栩如生。

7、夸張的作用

夸張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語言的感染力，給人以深刻的

印象。

第2篇：承上啟下的造句

【承上啟下解釋】承接上面的，傳接到下面或引出下面的。大多用于寫文章或工作上。承：承接。啟：開，引起。

【承上啟下辨析】和“承前啟后”意義相近，有時(shí)可通用。但“承上啟下”多用于寫文章，指文章的結(jié)構(gòu)，著眼于“作用&rdquo,句子;;“承前啟后”多用于繼承前后事業(yè)，著眼于“任務(wù)”。

【承上啟下造句】

①這句話在文章中起了承上啟下的過渡作用。

②文章的第二段和第三段之間缺少一句承上啟下的過渡句，因此讓人產(chǎn)生不連貫的感覺。

③我是校長，應(yīng)該傳達(dá)上級領(lǐng)導(dǎo)意圖，反映和學(xué)生的意見，做好承上啟下的工作。

④這段起了承上啟下的作用。

⑤承上啟下是這段樂曲的主要環(huán)節(jié)。

⑥這段文字的作用是承上啟下。

⑦這個自然段在文章中起著承上啟下的作用。

⑧這段語言承上啟下地把所寫的兩件事有機(jī)地聯(lián)系了起來。

⑨這段文字不能刪去，因?yàn)樗�起著承上啟下的作用�?/p>

第3篇：吆喝 承上啟下的句子

第18課<吆喝>講、學(xué)、練立體化教案

[內(nèi)容感知]

<吆喝>著實(shí)譜寫了一曲離我們漸漸遠(yuǎn)去的"生活交響樂"，內(nèi)容雖質(zhì)樸簡單，但趣味良多。往昔生活的片斷，人生的種種品貌仿佛都隨著這吆喝聲向我們漸漸走來。吆喝也是一種文化，清純悠揚(yáng)的叫賣聲顯然蘊(yùn)含著作者的創(chuàng)作個*，那精妙的結(jié)構(gòu)、地道的*口音和濃厚的地方**給我們留下了深刻的印象。蕭乾正是以發(fā)現(xiàn)美的慧眼從街頭巷尾經(jīng)常回蕩的商販的吆喝聲中發(fā)現(xiàn)了文化的所在。

[基礎(chǔ)梳理]

一、字音

1。典型字

招徠(lái)吹噓(xū)隔閡(hé)燙手(tàng)沸騰(téng)鹵煮(lǔ)荸薺(bíqí)囿(yòu)餑餑(bō) 鈸(bó) 蘸(zhàn) 餡(xiàn) 佐料(zuǒ) 甸(diàn)秫秸(shú jiē) 吆喝(yāo he) 餛飩(hún tún)

2。多音字

chuāi揣在懷里 mó磨* gǔ骨頭 qí荸薺

揣 chuǎi揣測 磨 骨 薺

chuài掙揣 mò磨坊 gū骨朵兒 jì薺菜

二、字形

撈 打撈 飩 餛飩 伶 伶俐 酪 奶酪 秸 秫秸

嘮 嘮叨 沌 混沌 領(lǐng) 領(lǐng)取 洛 洛陽 拮 拮據(jù)

嶗 嶗山 頓 頓時(shí) 聆 聆聽 絡(luò) 經(jīng)絡(luò) 詰 反詰

澇 排澇 囤 囤積 嶺 山嶺 烙 烙印 桔 桔子

三、詞義

1。重點(diǎn)詞

秫秸:去掉穗的高粱桿。

招徠:招攬。

隔閡:彼此情意不通，思想有距離。

餛飩:面食，用薄面片包餡兒，通常是煮熟后帶湯吃。

晶瑩:光亮而透明。

挑子:扁擔(dān)和它兩頭所挑的東西。

囿于:局限于;拘泥于。

餑餑:饅頭或其它面食，也指用雜糧面制成的塊狀食物。

吹噓:夸大或無中生有的說自己或別人的優(yōu)點(diǎn);夸張地宣揚(yáng)。

吆喝:大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。

2。近義詞

隔閡? 隔膜

都可以做名詞。都有情意不相通的意思。"隔閡"指彼此情意不通，思想有距離，多用于人與人之間，如"兩代人之間有隔閡";"隔膜"指情意不相通，彼此有意見，如"消除隔膜"，還可以指不通曉，外行，如"我對這種技術(shù)實(shí)在隔膜"。

3、相關(guān)成語

隨機(jī)應(yīng)變:隨著情況的變化，掌握時(shí)機(jī)，靈活應(yīng)付。

合轍押韻:指與戲曲唱詞的韻腳相合。

油嘴滑舌:說話圓滑，世故，善于狡辯。

四、文學(xué)常識

1。 蕭乾(1910-1999)，原名蕭*乾，蒙古族。*人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任<大公報(bào)>編輯、記者，倫敦大學(xué)講師，<大公報(bào)>駐英特派員。1946年回國后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、<**>(英文)副總編輯<文藝報(bào)>副總編輯、*文史館館長。

2。 記敘是記敘文的基本表達(dá)方式，把握了記敘的順序，就可以更好地理解文章的條理和層次，便于把握全文的結(jié)構(gòu)和中心了。記敘文的順序較常見的，一是以時(shí)間為序，或順敘或倒敘，其中也常有*敘和補(bǔ)敘。二是以空間為序，或由近及遠(yuǎn)，或由遠(yuǎn)及近;或由上及下，或由下及上;或由內(nèi)及外，或由外及內(nèi)。三是以事理為序，按某一思想的發(fā)展程序，或按不同關(guān)系分類描述，或選取若干側(cè)面逐一敘述。所有這些記敘順序雖然變化無窮，但只要按上述類別去分析，順序是可以把握的。

五、名篇名句

1、現(xiàn)在*城到還剩一種吆喝，就是"*棍兒--三分嘞"。語氣間像是五分的減成三分了，其實(shí)就是三分一根兒，可見這種帶戲劇*地叫賣藝術(shù)并沒失傳。

2、白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷。

3、"餛飩喂--開鍋!"這是特別給開夜車的或賭家們備下的夜宵，就像南方的湯圓。在*，都說"剃頭的挑子，一頭熱"，其實(shí)，餛飩挑子也一樣。

[句段剖析]

一、疑難妙句

1、最近**廣播電視臺還播放了阿隆。阿甫夏洛穆夫以*胡同音響為主題的交響詩，很有味道。

剖析:借用交響詩，寫出了*胡同音響給人帶來的美感。一個"還"字體現(xiàn)了一種中外同樂，雅俗共賞的味道。"很有味道"評點(diǎn)精粹，給人留下廣闊的思考空間。

2、囿于語言的隔閡，洋人只能欣賞器樂。其實(shí)，更值得一提的是聲樂部分--就是*街頭各種商販的叫賣。

剖析:典型的過渡段，在文中有著承上啟下的作用。前面一句承上，肯定了*胡同音響的美妙動聽，后一句則總啟下文內(nèi)容，總說*胡同的吆喝是這部分交響樂的聲樂部分，能讓讀者把握全文的基本內(nèi)容。

3、我小時(shí)候，一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個停。

剖析:總說段。提示下面部分將要寫*胡同一年四季早中晚相互更替的叫賣聲。同時(shí)它也暗示了*胡同的小販們是風(fēng)雨無阻的。這樣的段落，使文章的的脈絡(luò)清晰，便于讀者把握整體內(nèi)容。

4、現(xiàn)在*城倒還剩一種吆喝，就是"*棍兒--三分嘞"。語氣間像是五分的減成三分了，其實(shí)就是三分一根兒，可見這種帶戲劇*地叫賣藝術(shù)并沒失傳。

剖析:作為總結(jié)段，它有如下特點(diǎn)，第一是與前文照應(yīng)，如"現(xiàn)在"就照應(yīng)了第四自然段的"我小時(shí)候";"這種帶戲劇*的叫賣藝術(shù)"照應(yīng)了前文的"靠戲劇*來吸引人"。第二是在淡淡的遺憾中露出一點(diǎn)欣慰。這一點(diǎn)，從"可見，這種帶戲劇*的叫賣藝術(shù)并沒失傳"中就可以感受到。

二、重點(diǎn)語段

1、"20年代一位在*做寓公的英國詩人"至"很有味道。"

剖析:文章開頭并未直接入題，而是先引用<*的聲與*>一文的記載，列舉*商販?zhǔn)侨绾芜\(yùn)用"樂器"來招徠顧客的�？词情e筆，實(shí)際上為下文寫"吆喝"渲染了氣氛，作了鋪墊。

2、"有的小販吆喝起來聲音細(xì)而高"至"等我站起身來，他才用深厚的男低音唱出'蕎麥皮耶'。"

剖析:這一段介紹了吆喝的聲調(diào)變化:有的細(xì)而高，有的低而深沉。在敘述那種令"我"害怕的忽高忽低的聲音時(shí)，用"尖聲尖氣"、"放低至少八度"形成對照，"把我嚇了個馬趴"刻畫出"我"害怕的神態(tài)。這些描寫符合兒童的心理，詼諧有趣。

[結(jié)構(gòu)簡析]這篇散文介紹了老*里街頭的種種叫賣聲，介紹了相關(guān)的*地域文化，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)*的深厚感情。

全文可分為三部分:

第一部分:(第1-3段):總寫舊*城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響。

第二部分:(第4-10段):具體從兩個方面入手寫"吆喝":一是"從早到晚"，一是"一年四季"。

第三部分:(第11-14段):介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化和音韻節(jié)奏。

可以圖示為:

[主旨探討]

關(guān)于本文的主題有如下表述:

1、這篇散文介紹了老*里街頭的種種叫賣聲，介紹了相關(guān)的*地域文化，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)*的深厚感情。

2、生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作者從普遍的街頭巷尾的吆喝聲里，發(fā)現(xiàn)了動人的生活情趣。

我的觀點(diǎn):

[審美鑒賞]

地道的*口語

*話并非普通話，它有它的特*。*話有三大特點(diǎn):一是快，二是發(fā)音較含混，三是兒化音很多。體現(xiàn)在本文中就是句子短，兒化音多。比如文章第三段，說到那些相聲中學(xué)叫賣聲的，這樣寫道:"得氣力足，嗓子脆，口齒伶俐，咬字清楚，還要會現(xiàn)編詞兒，腦子快，能隨機(jī)應(yīng)變。"作者在寫作過程中體現(xiàn)了這一點(diǎn)，仔細(xì)觀察，吆喝聲也大多以短句為主，如"餛飩喂--開鍋"，"硬面--餑餑"等，都是短小精悍的句子，讀起來干脆利索，體現(xiàn)了*話的特*。

兒化音在本文中比比皆是，如"骨朵兒"、"嗓門兒"、"*塔兒"、"賣花兒的"。。。。。。此外，*話有一種調(diào)侃、輕松、幽默的味道。比如文中寫賣蕎麥皮的:"有一回他在我身后'喲'了一聲，把我嚇了個馬趴。等我站起來，他才用深厚的男低音唱出'蕎麥皮耶'。"這一句話作者描寫得細(xì)致生動，讓讀者可以想像出當(dāng)時(shí)的情景，令人忍俊不禁。

[問題探究]

你認(rèn)為在信息社會高速發(fā)展的今天，"吆喝"還有存在的價(jià)值嗎?

[導(dǎo)思]吆喝也是一種民間文化現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)了本課之后，相信你對此有了一些感*認(rèn)識。各行各業(yè)都有吆喝，不同行業(yè)有不同的吆喝，同一行業(yè)在不同地域業(yè)有不同的吆喝。但隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，人們的生活方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，高樓大廈取代了胡同里弄，超市商場取代了走街串巷的小販，吆喝終將成為歷史的記憶。

[探究]

第一步:利用業(yè)余時(shí)間，收集記錄曾經(jīng)各行各業(yè)的吆喝，感受不同的吆喝所體現(xiàn)出的職業(yè)特點(diǎn)與地域特*。

第二步:收集身邊的吆喝聲，與以前的吆喝作比較，感受一下有什么不同。

第三步:寫一份調(diào)查報(bào)告，根據(jù)自己的理解，得出結(jié)論。示例:沒有存在的必要。原因:現(xiàn)代化的傳媒興起，使古老的吆喝已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于時(shí)代的步伐，也阻礙了商品經(jīng)濟(jì)的繁榮。

自主廣場

我夯基 我達(dá)標(biāo)

1。給下列加點(diǎn)的字注音。

招徠()吹噓() 鐵鉉() 隔閡()

*:lāixūxuànhé

2。根據(jù)拼音寫出漢字。

tànɡ()手 沸ténɡ () lǔ()煮 bí qí()()

*:燙騰鹵荸薺

3。結(jié)合文章，解釋下列詞語。

隨機(jī)應(yīng)變: 合轍押韻:

*:隨著情況的變化，掌握時(shí)機(jī)，靈活應(yīng)付。

指與戲曲唱詞的韻腳相合。

4。摘抄本文富有濃郁地方**的描寫吆喝的句子。

解析:積累有利于我們對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。請將你喜歡的寫下來吧!

*:如:秋天該賣"樹熟的秋海棠"了;"葫蘆兒--剛蘸得";"烤白薯哇真熱乎"等。

我綜合 我發(fā)展

一、閱讀理解

(一)閱讀下面的文段，完成5~9題。

大清早過賣早點(diǎn)的:大米粥呀，油炸果的。然后是賣青菜和賣花兒的，講究把挑子上的貨品一樣不漏地都唱出來，用一副好嗓子招徠顧客。白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷。到了夜晚的叫賣聲也十分精*。

"餛飩喂--開鍋!"這是特別給開夜車的或賭家們備下的夜宵，就像南方的湯圓。在*，都說"剃頭的挑子，一頭熱"，其實(shí)，餛飩挑子也一樣。一頭是一串小抽屜，里頭放各種半制成的原料:皮兒、餡兒和佐料，另一頭是一口湯鍋。火門一打，鍋里的水就沸騰起來。餛飩不但當(dāng)面煮，還講究現(xiàn)吃現(xiàn)包，講究皮兒要薄，餡兒要大。

從吆喝來說，我更喜歡賣硬面餑餑的:聲音厚實(shí)，詞兒樸素，就一聲"硬面--餑餑"，光宣布賣的是什么，一點(diǎn)也不吹噓什么。

可夜晚過的，并不都是賣吃食的。還有唱話匣子的。大冷天背了一具沉甸甸地留聲機(jī)和半箱唱片。唱的多半是京劇或大鼓。我也聽過一張不說不唱的叫"洋人哈哈笑"，一張片子從頭笑到尾。我心想，多累人啊!我最討厭勝利公司那個商標(biāo)了:一只*蹲坐在大喇叭前頭，支棱著耳朵在聽唱片。那簡直是罵人。

那時(shí)夜里還經(jīng)常過敲小鈸打擊樂器的盲人，大概那也屬于打擊樂吧。"算靈卦!"我心想:"怎么不先替你自己算算!"還有過乞丐。至今我還記得一個乞丐叫得多么凄厲動人。他幾乎全部用顫音，先挑高了嗓子喊"行好的--老爺--太(哎)太"，過好一會兒(好像餓得接不上氣兒啦)，才接下去用低音喊:"有那剩飯--剩菜--賞我點(diǎn)兒吃吧!"

5、第四段在文中有什么作用?請結(jié)合全文具體說明。

解析:我們要找出文章中起銜接作用的段落和句子，通過這些句子和段落來了解課文的主要內(nèi)容。這是理解課文的綱。

*:領(lǐng)起下文的作用。下文就是具體描寫早晚、四季的吆喝聲。

6、根據(jù)你的理解，說說為什么作者詳細(xì)介紹了夜晚的吆喝聲。

解析:完成此題我們要從文章選材的特點(diǎn)出發(fā)，體會作者的構(gòu)思之妙。

*:因?yàn)橐雇淼倪汉葍?nèi)容比白天更豐富，它不僅僅包括叫賣聲，還有唱話匣子的、敲小鈸的盲人以及乞討聲。

7、第九段主要介紹了哪兩種吆喝聲?認(rèn)真品味一下，說出你從字里行間讀出了作者什么樣的感情?

解析:我們要通過作者的語言體會作者在字里行間寄寓的感情。在看似平直的記敘中，卻飽含作者的不同感情。

*:敲小鈸的盲人吆喝和乞丐的乞討聲，表達(dá)作者對*算卦的騙人的迷信行徑的鄙夷和對生活落魄的乞討者的同情。

8、第十段運(yùn)用什么順序?通過作者介紹的這些吆喝你還了解什么?

解析:完成此題要求我們把握課文的記敘順序的特點(diǎn)，對課文進(jìn)行深入理解和挖掘。第二問實(shí)際上是對作者敘述內(nèi)容的深層探究，挖掘其中包含的思想感情。

*:運(yùn)用了時(shí)間順序;通過作者介紹的這些吆喝了解作者童年天真好奇的特點(diǎn)。

9、課文介紹了豐富多*的老*吆喝聲，你覺得哪一種吆喝聲最有趣?簡要說說理由。根據(jù)自己理解回答。

解析:這是一個開放*的題目，可以結(jié)合自己的感受來加以理解。

*:略

(二)閱讀下面的文段，完成10-14題。

回老街走走

舒婷

有支流行歌曲叫<�；丶铱纯�>，歌詞蠻動人的，唱得一些做父母的，鼻子一陣陣發(fā)*�，F(xiàn)代人的家，都在一格格的火柴盒里，外觀千篇一律，里頭的裝修與格局也大同小異。游子們再健忘，可能走錯樓棟，進(jìn)錯梯道，決不會叫錯爹媽。

從前我們的家不是這樣的。

城里的家，不是在什么胡同里，就是什么小巷深處，歪著一棵老槐或撐著兩樹枇杷--至于丁香和油紙傘，那是在戴望舒的雨巷才有的。風(fēng)大的時(shí)候，常有一兩件衣裳從橫架著的竹竿上飄落，罩在路人的肩或頭，有些故事由此發(fā)生。鄉(xiāng)下的家，再窮都有自己的院落，墻頭搖曳著*尾巴草，屋后一窩雞兩畦韮。孩子回家，當(dāng)媽的急急去摸雞屁股，捋一把嫩韮，炒得香味直鉆入骨髓，多少年都不會忘。

我的童年在外婆家度過，住在八卦埕，想想這個地名有多么彎彎繞!廈門最老的區(qū)街之一。它那幾條街巷的名字都極其生動傳神:"打錫街"，住的多是工匠;"夾板寮"，房子的簡陋可想而知;"曾姑娘巷"，原是有個曾姑娘祠堂的，碑文說她有"閉月羞花之容，沉魚落雁之貌"。放學(xué)后特地去看她的畫像，扁扁的圓臉上一雙細(xì)細(xì)的小眼睛罷了。十分失望，從此對古書中的形容詞甚懷疑。

只要有時(shí)間，我還是愿意回老街走走。

在城市的夾縫中，總有幾處被遺忘的角落。比如開元路，沒有酒樓沒有超市也沒有發(fā)廊，只有小雜貨店和補(bǔ)鞋攤。比較現(xiàn)代化的是一部公共電話，從居家里逶迤拉出，擱在門口木凳上，由一個摳著趾縫的老頭看守。稍過去一點(diǎn)的騎樓下，擺一張矮桌，烏黑的茶具，幾個打牌的老人，押著一毛錢十根的籌碼。日子在這里悠悠打了個旋，繼續(xù)慢慢流了去。

又比如打錫街，那么窄，張著兩只手，可以同時(shí)李家抓兩根蔥，王家討一撮鹽;那么短，站在這一端，可以看到那一端的大馬路車水馬龍;卻又是這么興旺，白天家家都擺出點(diǎn)什么賣賣:茯苓糕、鮮雞蛋、燒肉粽、金箔銀紙、本地青皮芒果;或者找點(diǎn)事做做:縫補(bǔ)、修散代書、打金器。總是熙熙攘攘，看起來好像是鄰里之間的買來賣去而已。晚上，都把小飯桌擺到門口，人要路過，須側(cè)著身，常常不是碰翻了這家的小酒盅，就是打撒了那家的海蠣面線湯。不過不要緊，進(jìn)出這里的人至少有個點(diǎn)頭交情。熟而又熟的走不到家門，就被揪住坐下喝兩口。免不了吵架，吵起來聲情并茂，平日里搓衣掌勺低眉順眼的婦女，這個時(shí)候口才

極好，傾街傾巷。

咳，老街。

我們懷念的不是擁擠、悶熱、三代同室的往日時(shí)光，而是相濡以沫互通有無的凡間人情*火。尤其當(dāng)我們掏出一大串鑰匙，打開公共鐵門、自家的防盜門、房門，走到被鋼柵密密封鎖的陽臺上，看看上下左右都是同樣的鐵籠子。你不知道隔壁陽臺那個腆著啤酒肚澆花的男人在哪里工作，旁邊那位風(fēng)情萬種的女子是不是他的妻子。當(dāng)然他也不知道你，于是你覺得很安全，不想打破這種默契。氣悶的時(shí)候，孤獨(dú)的時(shí)候，被吊在半空的時(shí)候，不妨到老街走走。

10、作者寫了"現(xiàn)代人的家"，也寫了"從前我們的家"，寫"從前我們的家"則從"城里的家"和"鄉(xiāng)下的家"兩個方面來寫，請你用簡要的語言概括這幾種"家"的特點(diǎn)。

解析:細(xì)讀課文，對記敘的內(nèi)容進(jìn)行歸納，從歸納中我們能看到作者要表現(xiàn)的重點(diǎn)，從而更好地理解課文。

*:現(xiàn)代人的家:外觀千篇一律，裝修大同小異，都是同樣的鐵籠子，人(家庭)與人(家庭)之間缺乏情感交流。城里的家:悠閑、恬靜，人與人之間感情真摯純樸。鄉(xiāng)下的家:與自然相和-諧，溫馨，充滿親情。

11、結(jié)合上下文，說說為什么作者"只要有時(shí)間，我還是愿意回老街走走"。

解析:過去歷史中有許多的東西因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展已經(jīng)消失，但是我們卻難忘過去經(jīng)歷過的那份濃濃的感情，我們不妨對自己的了解的過去的一些東西進(jìn)行一個尋訪，也許有更大的收獲。把它寫下來。作者表達(dá)的對老街的思想感情的認(rèn)識，是我們了解文章思想感情的基矗大意對即可。

*:因?yàn)槔辖质谴嬖谟谛�鬧的城市的夾縫里被遺忘的角落，這里有溫馨、恬靜和純真。

12、"老街"有什么特點(diǎn)?你喜歡這樣的"老街"嗎?為什么?

解析:我們要對老街的特點(diǎn)進(jìn)行歸納，從中我們可以了解到作者對老街的看法和作者寄寓在敘述中的思想感情。

*:特點(diǎn):老街悠閑、恬靜，人與人之間的感情真摯純樸。喜歡與否根據(jù)自己理解回答，如:不喜歡，因?yàn)樵诂F(xiàn)代化高速發(fā)展的今天，老街缺乏現(xiàn)代氣息，與時(shí)代落伍，這只是人們心目中的世外桃源，我更喜歡充滿現(xiàn)代化的*化大都市。

13、"咳，老街。"為什么要單獨(dú)成段?結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

解析:我們要結(jié)合這一句的分析加深對文章語句的認(rèn)識和感情的理解。一個"咳"字包含了作者復(fù)雜的思鄉(xiāng)之情，我們可以從文中得到*。

*:"咳，老街。"單獨(dú)成段，能強(qiáng)調(diào)作者對老街的深切懷念之情。

14、多年過去了，"老街"是會保持原來的樣子，還是發(fā)生了變化?馳騁你想象的翅膀，作簡要的回答。

解析:這是一個開放*的題目，我們可以結(jié)合課文的記敘來談，只要言之成理就可以。

*:(提示)發(fā)揮想象回答。如:老街作為城市文明被保留下來，它依然那么悠閑、恬靜，那么古樸，是很多忙碌的現(xiàn)代人休閑、放松的理想場所。

二、語言運(yùn)用

15、(2006常州中考題，3)名著閱讀。

請模仿下面對<水滸傳>中宋*這個人物的簡介，從你讀過的文學(xué)名著中選擇一個人物，作一簡單介紹。

宋*，人稱及時(shí)雨，原為山東鄆城縣押司。因協(xié)助晁蓋等逃脫官府緝拿，被其老婆閻婆惜發(fā)現(xiàn)。閻婆惜趁機(jī)要挾。宋*怒殺閻婆惜，被-迫上梁山。后宋*被眾好漢推為梁山首領(lǐng)。

解析:關(guān)于名著積累的題，近幾年年年都有。這就需要我們平時(shí)多閱讀，多積累。所介紹內(nèi)容與原作基本相符即可。

*: 示例:林沖，人稱豹子頭，原為東京80萬禁*教頭，受高俅陷害，發(fā)配滄州看守大*草料常高俅派親信火燒草料場，企圖將林沖置于死地，林沖忍無可忍，雪夜殺敵，迫上梁山。后成為梁山重要將領(lǐng)。

讀書做人

蕭乾的人生歷程頗為坎坷。父親生前掌管*東直門城門開關(guān)之職，在兒子未曾出世時(shí)就離開了人間。母親靠洗刷縫補(bǔ)和做女傭來維持全家生活。家里生活貧困，蕭乾六歲時(shí)進(jìn)入設(shè)在新太倉一座廟里的私塾讀書。不到半年(才念了半本<論語>)，轉(zhuǎn)入九道灣一家私立"新式"學(xué)堂，讀起了"馬牛羊，雞犬豕"教科書。他的童年生活孤寂而狼狽，沒有畫書，沒有溫暖。他在青年時(shí)代曾感嘆地回憶這一段生活:"我常把羊管胡同--我的出生地，幻想成一只破了邊的荷葉，我是一顆干癟的蓮子。我那位寡婦媽媽卻把這顆干癟的蓮子捧在掌心，有時(shí)還裹在她的衣襟里。瓦岔胡同:我從那里上的私塾，開始了漫長而曲折的學(xué)歷。小菊兒胡同:我就是從那里進(jìn)的地毯房，也是在那里眼睜睜看到媽媽停了呼吸，最后一次闔上她那雙溫柔而慈祥的眼睛。"

因?yàn)榧邑�，蕭乾在上了兩年小學(xué)后，改入安定門三條崇實(shí)學(xué)堂(原為教會學(xué)校，現(xiàn)為*第21中學(xué))半工半讀�？椷^地毯，放過羊，送過羊奶。1926年，讀到初三時(shí)，他考進(jìn)當(dāng)時(shí)開在南河沿翠花胡同的北新書局(老板是李小峰)做練習(xí)生，當(dāng)過校對，跑過郵局和印刷廠，有時(shí)還給作者送稿費(fèi)。在書局里，他讀了不少*和外國的文學(xué)作品，并成十遍的讀過華林著的<新英雄主義>，抄錄過徐志摩譯的<曼殊斐爾小說集>，同時(shí)開始向報(bào)刊投稿，最初的六篇小說均發(fā)表于楊振聲、沈從文主編的<大公報(bào)。文藝>上。他的寫作基礎(chǔ)就是這一時(shí)期打下的。后來回到崇實(shí)學(xué)堂去半工半讀。不久，因參加"c。j"(社會主義青年團(tuán))而被捕。經(jīng)崇實(shí)學(xué)堂保釋，留在學(xué)校軟禁。1928年冬，以鬧學(xué)-潮的罪名被學(xué)堂開除，在一位潮州籍華僑同學(xué)的提議下，背井離鄉(xiāng)，到廣東汕頭一家學(xué)堂教書。汕頭的大海令他陶醉，汕頭的一位姑娘使他情竇初開。但是，第一次的戀愛就橫遭破壞，她心愛的姑娘被當(dāng)?shù)仵D*電船的老板攫去了。這段純潔美好而又短暫悲慘的戀愛成了他后來寫作長篇小說<夢之谷>的題材。

1929年，在燕京大學(xué)英語系學(xué)生楊剛的幫助下，進(jìn)入燕京大學(xué)文學(xué)專修班，后又轉(zhuǎn)入新聞系攻讀。由于他從1933年開始就經(jīng)常給報(bào)刊寫稿，并協(xié)助斯-諾翻譯*短篇小說集<活的*>(英文)(其中收入蕭乾所寫揭露帝國主義文化侵略的小說<皈依>)，所以1935年7月，剛畢業(yè)就被聘為天津<大公報(bào)>編輯。

摘自<*現(xiàn)代散文120家札記。蕭乾>

讀完本文，有何感觸呢?其實(shí)每一個成功的背后都隱藏著無數(shù)個艱*的故事，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見*虹!不知大家是否明白?