第1篇：一次比一次有進(jìn)步作文700字

今天我們學(xué)習(xí)了《一次比一次有進(jìn)步》，這是一篇童話故事，課上我和孩子們一起走進(jìn)這童話的世界，和孩子們一起快樂著，學(xué)習(xí)著。

小燕子真是個(gè)好孩子，在媽媽的耐心啟發(fā)下，他觀察的一次比一次認(rèn)真，仔細(xì)，每次都有新的發(fā)現(xiàn)。這時(shí)我讓孩子拿起手中的筆，用自己喜歡的符號(hào)把小燕子在菜園里看到的畫下來吧，孩子們很有興致，拿起筆有的畫圈，有的畫線，都仔細(xì)的讀著，畫著。那就把你畫的句子連起來讀一讀吧，孩子們美美的讀道“冬瓜大，茄子��；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺；”多好呀，小燕子觀察得多仔細(xì)呀，通過小燕子的幾次觀察，她發(fā)現(xiàn)了了冬瓜和茄子的不同之處，小燕子好可愛呀，那燕子?jì)寢層质窃鯓釉u(píng)價(jià)小燕子的，快快動(dòng)筆圈一圈吧，孩子們學(xué)習(xí)興趣異常高漲，邊畫著邊讀著“你說得對(duì)；很好；你一次比一次有進(jìn)步；”媽媽的話小燕子聽了，一次比一次高興，老師相信你們比小燕子還更認(rèn)真，更仔細(xì)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子還有什么不同？孩子們的發(fā)現(xiàn)我出乎意料，爭(zhēng)先恐后的說著：“冬瓜熟了是黃的，茄子是紫的。冬瓜的葉子像扇子，茄子的葉子很狹長(zhǎng)。冬瓜胖，西瓜瘦”是呀，孩子們，我們只有像小燕子一樣認(rèn)真仔細(xì)地觀察才有更驚喜的發(fā)現(xiàn)。

孩子們?nèi)ミ^自己家的小菜園嗎？你在哪里又觀察到了哪些蔬菜有不同的特點(diǎn)，是不是每次去的發(fā)現(xiàn)也有所不同呀。“豆角細(xì)又長(zhǎng)，西紅柿圓圓的；豆角綠綠的，柿子紅紅的；豆角硬硬的，柿子軟軟的；韭菜細(xì)細(xì)的，蘿卜長(zhǎng)長(zhǎng)的；孩子們盡情地說著，我也不失時(shí)機(jī)的告訴孩子們，在生活中我們一定要做一個(gè)愛觀察的孩子，只要你細(xì)細(xì)觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，這也正是燕子?jì)寢尶洫?jiǎng)小燕子的原因，孩子們，我們要留心觀察身邊事物，做一個(gè)生活的有心人。

第2篇：一次比一次有進(jìn)步

媽媽說我游泳一次比一次有進(jìn)步。第一次我學(xué)會(huì)了憋氣，第二次我學(xué)會(huì)了仰游，第三次我學(xué)會(huì)了跳水，第四次我學(xué)會(huì)了換氣。就這樣，一天學(xué)一個(gè)，暑假快過去了，我就學(xué)會(huì)了游泳。小朋友們，你們要像我學(xué)習(xí)哦！

我*鋼琴一次比一次有進(jìn)步。第一次我認(rèn)真的把第一首和第二首學(xué)會(huì)了，第二次我努力的把第三首和第四首學(xué)會(huì)了，第三次我刻苦的把第五首和第六首學(xué)會(huì)了。就這樣，我通過了考級(jí)。

無論做什么事情，每天有一點(diǎn)進(jìn)步，一年過去就進(jìn)了一大步。

第3篇：一次比一次進(jìn)步教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過讀課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印?/p>

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

二、指導(dǎo)看圖。

理解“屋檐下”，初步認(rèn)識(shí)冬瓜和茄子的不同。

三、初讀課文。

1毖生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。

要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。

要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。

“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。

2敝該分段朗讀課文，讀后評(píng)議。

四、討論、交流

1、每次看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌�一次比一次有進(jìn)步？

2、倍瓜和茄子到底有什么不一樣？（冬瓜大，顏*是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏*是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的）

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

本課對(duì)話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切，讀它說的話時(shí)，語速較慢，要讀出激勵(lì)的語氣。“你說得對(duì)”“很好”“你一次比一次有進(jìn)步”，要用贊揚(yáng)的語氣來讀。

朗讀小燕子說的話時(shí)語速較快，透露出它興奮的心情。

在教學(xué)中要以讀為主，以讀代講，通過引讀、齊讀、個(gè)別讀、分角*讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生多讀，從而讀得正確、流利、有感情。

六、分角*朗讀課文或表演課本劇

七、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

八、指導(dǎo)寫字

要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字能力。指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，提醒學(xué)生注意：“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門；“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；“”是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。

九、實(shí)踐活動(dòng)

1、課后“讀讀說說”這個(gè)題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比；聽聽，聽一聽；說說，說一說……”還可再擴(kuò)展一些，如，“想想，想一想；問問，問一問”。

2、以一種為例，從形狀、大小、顏*、味道等方面，說說它們的特點(diǎn)，也可以比較兩種蔬菜（如，絲瓜和黃瓜）或水果（如，蘆柑和橙子）哪些地方不一樣。