高中生典型事例摘抄【17篇】
節(jié)選是指在閱讀文學(xué)、期刊、文獻和其他材料時,將優(yōu)美、值得分析和學(xué)習(xí)的單詞、句子和段落記錄在書中,并在業(yè)余時間帶出來閱讀。 以下是為大家整理的關(guān)于高中生典型事例摘抄的文章17篇 ,歡迎品鑒!
高中生典型事例摘抄篇1
按學(xué)期(或按學(xué)年)建立學(xué)生階段性評價表,每一行記錄一個學(xué)生,各列分別為學(xué)生的基本信息以及學(xué)生自評、互評、教師寄語、家長評價等。這些評價都是多元化的,比如學(xué)生自評就可以是學(xué)生自己特有的解題方法,最滿意的作業(yè),印象最深的學(xué)習(xí)體驗,探究性活動的記錄,發(fā)現(xiàn)的日常生活中的高中地理問題,對解題的反思,單元知識總結(jié),典型的錯題記錄等等。階段性評價表的內(nèi)容可以包含學(xué)期開始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個階段的學(xué)習(xí)材料。表內(nèi)信息舉例如下:以高二下期為例
姓名:×××
性別:×
學(xué)號:×
民族:××
自評:剛開學(xué)時的我
在新的學(xué)期,我要重新開始,無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心。面對失敗,讓我們銘記一位老者的話:一個人如果失敗了,并不證明他永遠(yuǎn)完了;如果他認(rèn)輸了,并且退卻了,那他才永遠(yuǎn)完了。做人第一,做學(xué)問第二?吹酵瑢W(xué)個個都長高了,個個都精神飽滿,我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話:要有進步的信心和決心。新學(xué)期剛開始,要做好以下五個方面:一,是收心。把寒假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式。二,是決心。我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。三,是恒心。在學(xué)習(xí)上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難。四,是愛心。不僅要提高學(xué)習(xí),同時還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師,團結(jié)友愛,互相互愛,孝敬父母。五,是用心。用心做人。
學(xué)期中的我
這半學(xué)期過去了,應(yīng)總結(jié)過去,彌補以前的不足。我決心:1,樹立一個信心:我能我行2,創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng):認(rèn)真刻苦3,凡事從認(rèn)真開始,認(rèn)認(rèn)真真地讀書,認(rèn)認(rèn)真真地上課,認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。學(xué)科學(xué)習(xí)記錄語文:在語文學(xué)習(xí)過程中,我能夠按時完成作業(yè),課上認(rèn)真聽講,主動參加討論。每周寫一篇周記,讀幾篇文章,開闊自己的視野。以后我應(yīng)該更加嚴(yán)格要自己,努力做得更好。英語:課上認(rèn)真聽講,課下按時完成作業(yè)。有不懂的就問,每天都讀讀單詞,課文,在測試時盡自己
最大的努力完成。考出一個滿意的分?jǐn)?shù)。政治:課上認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),按照老師的要求背誦每一天的學(xué)習(xí)重點。當(dāng)自己的應(yīng)用能力還是有些差,應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞,開闊自己的視野。
學(xué)期末的我
一個學(xué)期以來我的學(xué)習(xí)有了很大的進步,每次考試都能前進幾個名次。在放假期間,如果有條件的話,我想與同學(xué)做一次旅游,旅游會開闊我的眼界,我想讓我領(lǐng)略一些在原來的地方領(lǐng)略不到的東西。其實,無論做些什么,只要在假期結(jié)束的時候,自己回想起來覺得沒有白過,過得充實,對自己有意義就行了。能留下點回憶,比什么都好,豐富自己的人生經(jīng)驗。我的假期學(xué)習(xí)計劃是這樣的:完成假期作業(yè),復(fù)習(xí)這學(xué)期的知識然后提前學(xué)習(xí)新課程。
學(xué)生互評:×××同學(xué)在該階段表現(xiàn)出色,成績進步顯著。在努力學(xué)習(xí)的同時,積極為班級做共享,包括參加學(xué)校組織的各項活動,對班級,對集體認(rèn)真負(fù)責(zé),同時得到了老師和同學(xué)們的稱贊,深得老師信任。
教師寄語:×××學(xué)習(xí)努力,思想上進,品德優(yōu)秀,樂于助人,忠厚誠實,品行端正,是一名綜合素質(zhì)較強的學(xué)生。遵守紀(jì)律,對自己要求比較嚴(yán)格,熱愛集體,有較強的集體榮譽感。注重多方面的發(fā)展,愛好美術(shù)、舞蹈和節(jié)目主持,尤其在主持5.4青年節(jié)和元旦節(jié)的文藝匯演表現(xiàn)出色。在取得這些成績的同時,也要注意到不足的方面,該同學(xué)潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還需要要更加持久的恒心和頑強的毅力,特別要克服粗心的毛病?傊M撋軌蚴棺约旱臐撃艿玫阶畲蟪潭鹊拈_發(fā),如果能做到以上幾點將會取得更加優(yōu)秀的成績。
家長評價:首先謝謝老師長時間對孩子的教育,使得孩子在生活和學(xué)習(xí)上有了很大的提高,作為家長這讓我們感到非常欣慰。孩子在家能做到很自覺的合理分配時間,在假期里放松的同時也不忘學(xué)習(xí),不斷地鞏固提高,同時,熱愛勞動,積極做家務(wù),使得我們做家長的省了不少心。也希望老師在新學(xué)期對孩子多加照顧和關(guān)心。
高中生典型事例摘抄篇2
剛開學(xué)時的我:剛剛進入這所學(xué)校時,我的入學(xué)成績較為優(yōu)異。作為遠(yuǎn)郊區(qū)縣考入這所學(xué)校的學(xué)生,我對這里的學(xué)習(xí)生活充滿憧憬。在剛剛進入這所學(xué)校與同學(xué)們相處的一段時間內(nèi),我感受到了同學(xué)們的真誠與熱情。作為住宿生,我也學(xué)會了如何獨立生活照顧自己,并且能夠很好地與同宿舍的同學(xué)們相處。
班主任老師對我也十分關(guān)心,不僅在學(xué)習(xí)上給予我很大幫助,在生活方面也對我十分照顧。這使我很快的適應(yīng)了高中生活。在這一段時間的學(xué)習(xí)中,我也了解了高中學(xué)習(xí)與初中的不同之處,雖然在課上時常會有不懂的問題,但是我總能從老師同學(xué)處得到幫助。作為實驗班的一員,我在學(xué)習(xí)上會有一些壓力,但我相信我會很好的把這些壓力轉(zhuǎn)化為動力,促進自己的學(xué)習(xí)成績。新學(xué)期伊始的我,對未來的學(xué)習(xí)生活充滿了熱情與希望。我相信,我會擁有一個豐富多彩的高中生活。我的發(fā)展目標(biāo):我的入學(xué)成績在班里排名較為優(yōu)異,但是經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)高中知識比初中的難度上升了許多。
在這段時間的學(xué)習(xí)中,我還有許多的知識點沒有掌握牢固。
盡管在學(xué)習(xí)方面有些不盡如人意,但是我相信我會通過自己的努力取得令人滿意的進步。
我還擔(dān)任了班級的團支書。
這一工作是我在初中未曾嘗試過的,在這段時間里我認(rèn)真的完成老師交代的每項任務(wù),希望能夠通過我的努力為班級爭得一份榮譽,我也會和同學(xué)們協(xié)調(diào)好工作,不辜負(fù)老師與同學(xué)們對我的信任與期望。
新學(xué)期我的目標(biāo)是將班級內(nèi)的工作與學(xué)習(xí)成績協(xié)調(diào)好,全面發(fā)展,做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。學(xué)期末的我:學(xué)期末的我在成績上有了一些小的進步。我已經(jīng)掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法。
雖然與入學(xué)成績相比現(xiàn)在的成績還是有些差距,但我相信經(jīng)過我的不懈努力,終有一天會達(dá)到我的目標(biāo)。在這一個學(xué)期當(dāng)中,我對于團委的工作完成的也較為圓滿。通過一些比賽及其他活動,我與班級內(nèi)的同學(xué)相處也更為融洽團結(jié)。在這半年的住宿生活中的酸甜苦辣,使我的獨立性大大增強,學(xué)會了如何與他人相處。通過一些知識性的競賽,我也培養(yǎng)了對英語及其他學(xué)科濃厚的興趣。這些方面總體來說,我達(dá)到了開學(xué)時的目標(biāo)。我相信以后的我會取得更大的進步與成就。我的發(fā)展目標(biāo):經(jīng)過了一學(xué)期的洗禮,我在各方面都有了或多或少的進步與成長。馬上就要步入高一的下半學(xué)期了,與上學(xué)期相比,下一個學(xué)期的學(xué)業(yè)會更加緊張。因為我們即將面對高中生活中高二這一重要的過渡期。
隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,我會適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法與狀態(tài),爭取很快適應(yīng)新學(xué)期的生活。
同時在學(xué)習(xí)方面我還要給自己定下一個更高的目標(biāo)促進學(xué)習(xí)。在發(fā)展學(xué)習(xí)的同時,我還會積極參加學(xué)校組織的活動與比賽,既鍛煉了自己尤為班級和學(xué)校爭光。在課余時間我會增進和同學(xué)們的友誼,發(fā)張自己的興趣愛好,做一個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。給老師和同學(xué)們留下一個好的印象。思想道德自我評價:進入高中后,學(xué)校十分重視對我們的思想品德教育。在高一短短的學(xué)習(xí)生活中,我刻苦學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校開展的各項文化活動,參加社會實踐,繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神,豐富了課余生活,使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。當(dāng)然,我也認(rèn)識到了自身的不足。在學(xué)習(xí)中不夠努力刻苦,成績沒有達(dá)到自己的理想高度。正因為我很清醒的認(rèn)識到了這一點,所以在生活中保持自己的樂觀生活態(tài)度,在學(xué)習(xí)上不斷的努力求知,虛心求學(xué),奮力拼搏。我相信自己一定能夠取得屬于自己的成功。吾生也有涯而學(xué)無涯。我要用勤奮和智慧為自己構(gòu)建知識的大廈,營造更為美好的未來生活!有志者,事竟成,只有付出努力才會取得成功。思想道德事跡記錄袋:在班級的工作方面,我努力做到盡職盡責(zé),對同學(xué)們誠懇熱情,工作上遇到問題及時與老師溝通,盡量滿足同學(xué)們的要求與意見。在其位,謀其政,問心無愧”是我給自己定下的工作目標(biāo)。同時,在思想上,我積極要求進步,努力向組織靠攏,并積極參加學(xué)校組織的各項活動。在生活中,我尊敬師長,孝順父母,我希望自己以后能更好的提升自身素質(zhì),創(chuàng)造自己閃耀的一片天空。學(xué)科學(xué)習(xí)過程記錄:語文:在語文學(xué)習(xí)過程中,我能夠按時完成作業(yè),課上認(rèn)真聽講,主動參加討論。每周寫一篇隨筆,讀幾篇文章,開闊自己的視野。但我覺得自己的知識量仍有不足,我準(zhǔn)備利用課余時間多讀名著,更加嚴(yán)格要自己,努力做得更好。
英語:我在課上認(rèn)真聽講,課下按時完成作業(yè)。有不懂的問題及時請教老師同學(xué),每天朗讀單詞,課文,在測試時盡自己最大的努力完成。這門學(xué)科是我掌握得較為牢固的一科,我對英語也有著濃厚的興趣,希望以后我能提高英語成績,在英語學(xué)習(xí)上取得更大進步。學(xué)業(yè)情感自我評價:過去的一個學(xué)期,我對于學(xué)習(xí)較為投入,但是仍有不足之處?傮w態(tài)度來說我對于學(xué)習(xí)是認(rèn)真的。
只是個別科目成績上的不足要在以后加倍努力。
無論過去是失敗還是成功,我們都應(yīng)該忘記。我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心。要有進步的決心,千萬不要驕傲,應(yīng)該再接再勵,爭取取得更好的成績,取得更大的進步。合作與交流自我評價:我積極參加集體活動,學(xué)習(xí)勤奮,追求科學(xué),思想健康向上。在需要團隊合作的項目上與他人團結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.當(dāng)自己有其他想法時積極與他人交流,善于聽取別人的意見改進自己的想法。并且積極參與討論。能夠營造一個輕松愉悅的討論氛圍.合作與交流記錄袋:我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議,見解獨特,也會接受同學(xué)的批評與建議!和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)時,能夠提出較為新穎的想法。
在市場調(diào)研的過程中,積極表現(xiàn),和同學(xué)一起探討遇到的問題。使得整個小組的研究性學(xué)習(xí)成果十分成功。但是在研究性學(xué)習(xí)過程中,我的表達(dá)能力稍有欠缺,需要以后積極鍛煉,取得更大進步。運動與健康自我評價:我的身體健康狀況良好,但在運動方面不太積極。平時的我在體育課上認(rèn)真完成老師布置的練習(xí)任務(wù),不足之處是在課余時間不注重體育鍛煉。
在健康方面我能保持健康的飲食,而且我有一個自己滿意的好身體,以后我會繼續(xù)保持。審美與表現(xiàn)自我評價:在審美方面我雖然沒有過多的藝術(shù)天賦,但我對藝術(shù)的認(rèn)知能力較強,尤其是音樂方面的賞析。我酷愛古典音樂,拒絕聽那些靡靡之音。因為我堅信古典音樂可以陶冶一個人的情操。審美與表現(xiàn)記錄袋:我個人比較注重自然美,有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西。經(jīng)常聆聽交響樂和古典音樂來放松身心。研究性學(xué)習(xí)探究:在這一學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)方案中,我們小組的同學(xué)積極討論,修改方案。
我們研究的課題是中國古代玩具的傳承與發(fā)展,通過這個課題,我們了解了中國古人的智慧以及中國古代玩具中所蘊含的悠久文化。
與現(xiàn)代玩具相比,中國古代玩具更有益于智力發(fā)展。
同時我們也致力于呼吁人們重視中國傳統(tǒng)玩具的傳承,使得古人智慧的結(jié)晶得以保存。社區(qū)服務(wù)評價:我利用假期時間在社區(qū)中義務(wù)勞動。幫助工作人員修建樹木與花草,幫助清潔人員打掃社區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生。
我還利用節(jié)慶期間的假日到敬老院去慰問孤寡老人,在與他們的交流中我了解到了他們在敬老院中生活的孤單。為此,我與幾名同學(xué)定期去看望老人,在陪他們聊天的同時排解他們的孤單,使他們的生活中多一些色彩。個性與發(fā)展基本情況:學(xué)科特長;從小喜歡對語文科目的探究.喜歡閱讀文學(xué)刊物.并得以運用。尤其喜歡名家的散文作品。且對于英語這一學(xué)科有很濃厚的興趣,語感方面較好,英語成績一向較為優(yōu)異。個性樂觀開朗,具有永不退縮的精神。個性與發(fā)展自我評價:我在藝術(shù)方面沒有太多顯著的特長,但在文學(xué)方面的敏銳度較高,尤其是對于中國現(xiàn)代散文作品比較喜愛。
而英語則是我最感興趣的學(xué)科,我的目標(biāo)除了學(xué)好英語之外,還要把英語應(yīng)用到以后的工作中。這些都與我樂觀的性格有著很大聯(lián)系。個性發(fā)展過程:我小時候?qū)τ跇菲饔兄鴿夂竦呐d趣,但是由于一直專注于學(xué)習(xí)沒能有時間發(fā)展學(xué)習(xí),在其他藝術(shù)方面缺少天分。進入中學(xué)時代后發(fā)展了文學(xué)方面的愛好,愛上了閱讀文學(xué)作品。在英語成績?nèi)找孢M步的同時也愛上了英語這一學(xué)科,并培養(yǎng)出了十分濃厚的興趣。特長與成果展示:本人個性良好,缺乏特長,所以在今后要提高自己體育運動方面的特長和藝術(shù)方面的特長等;爭取做到全面發(fā)展。并且將自己有優(yōu)勢的學(xué)科特長更好地發(fā)揮,在以后的學(xué)習(xí)生活中得到充分的利用。王天棋思想道德他人評價:你品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活,有較強的實踐能力和組織能力。熱愛祖國,思想進步。在班里樂于助人,每當(dāng)同學(xué)遇到問題總是及時伸出援手。從不與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí),總是能夠理性的去解決你遇到的各種問題。學(xué)業(yè)情感他人評價:在學(xué)習(xí)上你總是能夠很出色的完成老師布置的任務(wù),每次考試位居班級前列。
對待每一科的學(xué)習(xí)態(tài)度都嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,不偏科。
課外知識豐富,對于新事物認(rèn)知能力強,總是懷有一顆好奇的心在學(xué)習(xí)的道路上不斷探索。
認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度將會成為你學(xué)習(xí)道路上前進的動力。合作與交流他人評價:在小組合作過程當(dāng)中,你總能起到帶頭作用,為小組內(nèi)的成員提供創(chuàng)意。你具有很強的自主創(chuàng)新能力和組織能力。在研究性學(xué)習(xí)的方案制定中,你充分發(fā)揮了自己在其他知識領(lǐng)域的特長,為計劃的實施提供了便利的條件。在活動過程中,你團結(jié)其他同學(xué),協(xié)調(diào)每個人所負(fù)責(zé)的方面,使方案最終圓滿成功。這些都證明著你有很強的團隊意識,我相信這對你以后的發(fā)展也將十分有利。
運動與健康他人評價:對于體育有很強的熱情,能夠堅持每天都鍛煉身體,在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務(wù),積極參加學(xué)校所組織的運動會等體育活動。
合理搭配飲食,身體健康狀況良好。審美與表現(xiàn)他人評價:有健康的審美情趣,掌握了一定的審美知識、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。善于發(fā)現(xiàn)身邊的美的事物,能夠欣賞美,具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
積極參與各類健康的文化藝術(shù)活動并在參與中積極地追求美和表現(xiàn)美。
在學(xué)習(xí)和生活中有創(chuàng)造美的意識。個性與發(fā)展他人評價:你樂觀開朗,沉著自信,處事冷靜,為人平易近人。與同學(xué)們相處融洽,是班里的優(yōu)秀學(xué)生。在信息技術(shù)、樂器等方面均有特長,全面發(fā)展,積極參加各種演講、口語、物理競賽,是班里的學(xué)習(xí)達(dá)人。具有很強的號召力,在團體比賽中能帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異的成績,是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
高中生典型事例摘抄篇3
司馬光在《資治通鑒》中指出:“才者,德之資也;德者,才之帥也”。“德”,是“才”的方向和靈魂,是“才”發(fā)展的內(nèi)部動力;“才”,是人得以發(fā)展的成功的基本條件和基礎(chǔ)。二者之間,“德”是首要的、第一位的,選拔人才必須“以德為先”。綜合素質(zhì)評價五大指標(biāo)的第一個指標(biāo)就是思想品德,指標(biāo)君來帶大家一起解讀思想品德指標(biāo),我們來看如何去做好學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和評價。
指標(biāo)釋義
思想品德是一個多要素的綜合系統(tǒng),是人們在一定思想的指導(dǎo)下,在品德行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特點、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。思想品德是人在對生活的認(rèn)識、體驗和實踐過程中逐步形成的。思想品德評價主要包含道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)兩部分。
(一)道德品質(zhì)是社會道德在個人身上的體現(xiàn),是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。
。ǘ┕袼仞B(yǎng)是指公民應(yīng)當(dāng)具備的修習(xí)與涵養(yǎng)或者是經(jīng)過培養(yǎng)而形成的良好習(xí)慣。
培養(yǎng)與評價
A1.學(xué)習(xí)體驗我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情況
閱讀我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等課外書目,觀看有關(guān)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影片,參加有關(guān)傳統(tǒng)文化的主題學(xué)習(xí)講座、沙龍活動等。提交寫實記錄附觀后感、讀后感等,可通過照片上傳相關(guān)證明材料。
優(yōu)秀課外書目可參考附錄一:向青少年推薦的100種優(yōu)秀圖書目錄;優(yōu)秀影像可參考附錄二:向青少年推薦的100部優(yōu)秀影視片目錄,同時,可參考附錄三:教育部門關(guān)于優(yōu)秀影片推薦集合。
A2.關(guān)注國內(nèi)外形勢、黨和國家的重大方針政策、社會熱點問題等時事的情況
通過新聞聯(lián)播、報紙雜志等了解國內(nèi)外形勢、黨和國家的重大方針政策、社會熱點問題。踐行社會主義核心價值觀,積極參與文明城市建設(shè)等情況,提交寫實記錄并上傳證明材料。
A3.參加班級、團(隊)、學(xué)校等主題教育活動的情況
參加“三愛三節(jié)”、講法守法、孝敬父母等班級、黨團、學(xué)校的主題教育活動,提交寫實記錄并上傳證明材料。
A4.思想品德方面的個人榮譽、先進事跡
思想品德方面的榮譽可以是三好學(xué)生、優(yōu)秀團員、品德標(biāo)兵等稱號;先進事跡可以是樂于助人、自立自強、誠實守信等方面的杰出表現(xiàn),提交寫實記錄并上傳校級及以上德育方面的獲獎證明等材料。
A5.《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、校規(guī)校紀(jì)等遵守情況
該項客觀記錄學(xué)生上課遲到、早退、曠課,經(jīng)教育不改;隨地吐痰或亂扔雜物,在墻壁或桌椅上亂涂亂畫,經(jīng)教育不改;辱罵、誹謗他人;擾亂考場紀(jì)律,考試作弊;吸煙、喝酒、賭博;談情說愛,傳看黃色錄像和不健康書刊;攜帶校園管制刀具、打架斗毆、糾集校外人員鬧事;偷竊、敲詐他人財物等違反校規(guī)校紀(jì)的情況。
學(xué)校負(fù)責(zé)人、教師根據(jù)本校的校規(guī)校紀(jì)等規(guī)章制度,在該模塊記錄學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情況,需要校級及以上違紀(jì)或違法記錄證明,該項滿分40分,每條違規(guī)違紀(jì)按程度酌情減1—3分,剩余分值為學(xué)生該項得分,如學(xué)生改正不良行為并后續(xù)表現(xiàn)優(yōu)秀,減分記錄可刪除。
通過以上的解讀,大家是不是更加清楚如何去培養(yǎng)和評價學(xué)生綜合素質(zhì)了呢?如果您覺得有用請將我們的公眾號推薦給更多的人,讓他們一起看到,一起學(xué)習(xí)成長,我們下周再見!
高中生典型事例摘抄篇4
本人自入學(xué),一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,具有良好的思想道德品質(zhì),各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心,堅持實事求事的原則。
本人思想端正,能吃苦耐勞,有崇高的理想和偉大的目標(biāo),注重個人道德修養(yǎng),養(yǎng)成良好的生活作風(fēng),樂于助人,關(guān)心國家大事。
在校期間,本人一直勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),曾獲得"優(yōu)秀團員"、"三好學(xué)生"等榮譽,得到了老師及同學(xué)們的肯定,樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。
在課余時間,本人積極參加體育鍛煉,增強身體素質(zhì),也熱愛勞動,積極參加校開展的各項文體活動,參加社會實踐,繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神,也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會,豐富了課余生活,使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
"寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來",本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力,使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生,以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn),為社會主義建設(shè)貢獻我畢生的力量。
高中生典型事例摘抄篇5
1、馬云
1999年的阿里巴巴創(chuàng)辦者馬云,對夢想從不放棄。
他曾經(jīng)想考重點小學(xué),但卻失敗了;考重點中學(xué)也失敗了;考大學(xué)更是考了三年才考上;想念哈佛大學(xué)也沒有成功。但他有堅持不懈,勇往直前的精神,俗話說:"寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。"他通過自已的努力,最終成功了。
他說:夢想,要腳踏實地,和眼淚是息息相關(guān)的。
2、蘇格拉底
有一次上課時,蘇格拉底布置了一道作業(yè),讓他的弟子們做一件事,每天把手甩一百下,過一個星期后,他問有多少人現(xiàn)在還堅持做了的,百份之九十的人都堅持做了。
一個月后,他又問了,現(xiàn)在只有一半的人了。
一年后,他再問了,現(xiàn)在只有一個人堅持下來了,那個人就是柏拉圖。
3、愛迪生
愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池,其間不斷遭受失敗的他一直咬牙堅持,經(jīng)過了五萬次左右的試驗,終于取得成功,發(fā)明了蓄電池,被人們授與"發(fā)明大王"的美稱。
4、李白
唐朝大詩人李白,小時候不喜歡讀書。
一天,趁老師不在屋,他悄悄溜出門去玩。他來到山下小河邊,見到一位老婆婆在石頭上磨一根鐵杵。李白很納悶,上前問:"老婆婆,您磨鐵杵做什么?"老婆婆說:"我在磨針。"李白吃驚地問:"哎呀!鐵杵這么粗大,怎么能磨成針呢?"
老婆婆笑呵呵地說:"只要天天磨,鐵杵就能越磨越細(xì),還怕磨不成針嗎?"李白聽后,想到自己,心中慚愧,轉(zhuǎn)身跑回了書屋。
從此,他牢記"只要功夫深,鐵杵磨成針"的.道理,發(fā)憤讀書,終于成為了一位偉大的詩人,并被稱為"詩仙"。
5、梵高
梵高的執(zhí)著的繪畫夢想,雖然很遺憾在他生前,他的作品沒有受到是人的欣賞,但在那種世人漠視、窮困潦倒的環(huán)境下,仍堅持著自己的夢想,畫自己想畫的畫,這也著實非常人所能的。
高中生典型事例摘抄篇6
1.思想品德優(yōu)秀學(xué)生的先進事跡該如何寫
示例:
該生自入學(xué)以為,一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,具有良好的思想道德品質(zhì),各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心,堅持實事求事的原則。思想端正,能吃苦耐勞,有崇高的理想和偉大的目標(biāo),注重個人道德修養(yǎng),養(yǎng)成良好的生活作風(fēng),樂于助人,關(guān)心國家大事。在校期間,一直勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),曾獲得"優(yōu)秀團員"、"三好學(xué)生"等榮譽,得到了老師及同學(xué)們的肯定,樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。在課余時間,積極參加體育鍛煉,增強身體素質(zhì),也熱愛勞動,積極參加校開展的各項文體活動,參加社會實踐,繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神,也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會,豐富了課余生活,在各方面都得到了相應(yīng)的提高。"寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來",堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力,使成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生,以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn),為社會主義建設(shè)貢獻畢生的力量。
2.關(guān)于思想品德的事例
】一天,我到一年三班去上課,看到門口圍著一堆小朋友,聽見一位女學(xué)生的哭聲。
我走近一看,“嘩”不得了,流了那么多鼻血。我連忙將她的頭仰起來,叫學(xué)生拿了冷水沾在她的額頭上輕拍。
過了一會兒,這位女生的鼻血才止了。圍觀的學(xué)生從驚慌、害怕中回過神來,露出驚訝、佩服的眼神,并開始指責(zé)這件事是誰引起的,誰、誰、誰不對。
上課了,他們還是難以平靜下來,而且還展開了類似的話題。我看到這種情景,靈機一動,放棄準(zhǔn)備上的課程,而改上由此事引發(fā)的課題。
我先引導(dǎo)學(xué)生說出剛才發(fā)生事情的原因,為什么不幫助同學(xué)止血呢?接著導(dǎo)出主題:課間安全活動、學(xué)會自救常識。小朋友們不僅紛紛舉手發(fā)表看法,而且還針對用水沾在額頭上為什么會快速止血展開爭論。
我對這方面的知識也只知道些皮毛,勉強地給學(xué)生說點兒,叫學(xué)生回去叫爸爸媽媽幫助找找看,到底怎么講,才更有科學(xué)性。然后引導(dǎo)學(xué)生說說課間還要注意哪些活動安全,假如膝蓋碰破了,腳扭傷應(yīng)該怎樣及時自救……最后擴展到校外的一些活動安全。
我感到很欣慰的是我又從《品德與生活》課堂教學(xué)的反思中,得到了些許的啟迪:教師要善于捕捉教育信息,創(chuàng)造性地生成活動主題。新課程提倡教師要有選擇地運用教材,不但可以對教材進行篩選、調(diào)整和重組,而且教材留有很大的空間,教師要進行有地區(qū)特色,有針對性的補充。
本節(jié)課,我從發(fā)生在學(xué)生身邊的事例出發(fā),從學(xué)生關(guān)心的感興趣的問題入手,提煉教育活動主題。這種主題由于是學(xué)生耳聞目睹的,或自己體驗的、感悟的,學(xué)生感到親切,覺得有話可說。
因此,課堂上學(xué)生討論起來也顯得游刃有余,發(fā)表看法也是條條是道,甚至不乏真知灼見,課堂的上學(xué)生提得為什么也特別多,氣氛也特別濃,連平時最不愛講話的學(xué)生此刻也按捺不住地舉手發(fā)言。這節(jié)課學(xué)生在輕松、自主、交流中學(xué)習(xí),他們的個性得到張揚的同時,品德與行為的收獲也是可想而知的。
道德存在與兒童的生活之中。教師平時要注意捕捉教育信息,對課程進行大膽補充。
捕捉教育信息,教師一方面要深入學(xué)生的生活,密切聯(lián)系學(xué)生的實際,多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑;另一方面要留意社會上的一些現(xiàn)象引入課堂,讓學(xué)生去判斷,去討論,懂得哪些事該做,哪些事不該做,哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚,哪些現(xiàn)象要批評,及時地進行教育,形成正確的品德行為與習(xí)慣。我想只有對學(xué)生補充進這樣的資源,《品德與生活》課程才會煥發(fā)出更強的生命力。
教師要有淵博的知識。這節(jié)課,學(xué)生不斷地向我提出問題,提出為什么。
有的我回答得不全面,有的回答得模棱兩可,雖然課堂當(dāng)時能用教學(xué)技巧勉強過關(guān),但是心中總覺得對不起學(xué)生,總覺得有礙教師的形象,課后難免耿耿于懷,不知學(xué)生對我有什么看法;叵胱约旱睦蠋煟∠笞钌畹牟痪褪悄菐孜黄返赂呱,知識淵博的老師嗎?難怪有人提議基礎(chǔ)教育階段要有最好的老師。
我覺得教師要言傳身教,要給學(xué)生人格榜樣的同時,還要以淵博的科學(xué)知識去影響學(xué)生,才能使自己的教師形象更合格,更具魅力。
3.三好學(xué)生主要事跡1000字寫思想品德,班級管理和學(xué)習(xí)事跡,思想品
給你個范本
***,女,****中學(xué)**班學(xué)生,共青團團員,品行端正,積極上進,成績優(yōu)秀,勤奮刻苦,身體素質(zhì)良好,各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。
思想上,該生高度自覺,作為一名共青團員,時刻以團的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,遵紀(jì)守法,尊敬師長,團結(jié)同學(xué),誠實守信,并且,該生性格陽光開朗,外向隨和,樂于助人,人緣良好,是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
學(xué)習(xí)上,該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,具有強烈的求知欲望,課堂上注意力集中,積極主動,課后認(rèn)真完成作業(yè),對于學(xué)習(xí)中遇到的困難會盡最大努力克服,采取了科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法,形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也獲得了喜人的成績,該生各科成績在年級里都是名列前茅。同時,該生在班級中能起到良好的帶頭示范作用,帶動了本班學(xué)風(fēng)的不斷進步。
體育健康上,該生認(rèn)真上好每一節(jié)體育課,課后還主動參與學(xué)校組織的體育活動,與同學(xué)一同開展戶外運動,增強自身身體素質(zhì)。已達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀水平。曾經(jīng)參加校運會**項目并獲得好成績。
***同學(xué)在其他方面表現(xiàn)也十分突出。該生**水平較高,多次參加學(xué)校、區(qū)、市組織的**比賽并獲得成績;工作能力強,在校學(xué)生會擔(dān)任**一職,盡職盡責(zé),為學(xué)生會、校團委的工作做出突出貢獻,同時在本班擔(dān)任**,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),有責(zé)任心,受到老師、同學(xué)的一致認(rèn)同和肯定。
最后一段可以不要,也可以自己改,300字實在很少,我寫的是700的,已經(jīng)幫你改到500了,如果沒有最后一段大概是300多。
4.思想道德事跡記錄
。ㄓ浾呱蚯2113華邱妙芳實習(xí)生秦小艷)昨天下午,市教育局在深圳高級中學(xué)舉行深圳市中小學(xué)生思想道德先進事跡報告會。
會上,郭夢瑜等4位同學(xué)自強不息、樂于助5261人報告會第一個發(fā)言的是來自羅湖中學(xué)的郭夢瑜。十幾年來,她一直獨立悉心照料身患絕癥的媽媽,挑起了成年人都難以承受的家庭重?fù)?dān)。
更可貴的是,她從不抱怨,一直微笑著面對生活,而且學(xué)習(xí)成績一直在年級名列前茅。育才二小的張慧生同學(xué)是4個人中年齡最小的,但當(dāng)素不4102相識的小同學(xué)遭遇車禍時她奮力相救,1653鎮(zhèn)定處理,以及后來把所有的獎金捐獻給“希望工程”所表現(xiàn)出來的愛心,令在場師生感嘆不已。
桂園中學(xué)的楊綠野,耳有殘疾,但一直坦然面對版,積極進取。跟其他同學(xué)相比,楊綠野雖然吐字有點不清楚,可她表現(xiàn)出來的自信、進取的精神,使她獲得了去年的“全國十佳少年”稱號。
外來工子女李治,家庭生活困難,可他正視磨難,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極進取,權(quán)取得了優(yōu)異的成績。他們的精神都贏得了同齡人發(fā)自內(nèi)心的喝彩。
的精神品質(zhì)感染了在場所有的人。
5.思想品德標(biāo)兵主要事跡怎么寫50字
xx同學(xué)自2023年入校以來,在思想上積極要求進步,熱愛祖國擁護中國共產(chǎn)黨,積極向先進人物學(xué)習(xí),樹立勤奮學(xué)習(xí)報效祖國的遠(yuǎn)大志向,樹立振興中華的遠(yuǎn)大理想,并有為之奮斗的決心和行動,是一個具有遠(yuǎn)大理想并積極進去的青年學(xué)生。
她在學(xué)校學(xué)習(xí)期間連任xx一職,并在班里擔(dān)任xx,在班級里,他能積極做好本職工作,幫助班主任管理班級,每逢班級勞動或大掃除都積極帶領(lǐng)同學(xué)勞動,從不叫苦從不喊累,起到了非常好的帶頭作用,積極協(xié)調(diào)老師和同學(xué)間的關(guān)系,解決師生間的矛盾,積極參加學(xué)校、團支部、學(xué)生會組織的活動,并以班長身份起帶頭作用,受到師生好評。她曾被評為校“優(yōu)秀xx”,也多次被評為校“優(yōu)秀xx”。
6.高中生綜合素質(zhì)評價—典型事例
。ㄕ堊约航Y(jié)合實情稍作改動)剛開學(xué)時的我在新的學(xué)期,新的環(huán)境下我們要重新開始,無論過去是失敗還是成功。
忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心。面對失敗,讓我們銘記一位老者的話:一個人如果失敗了,并不證明他永遠(yuǎn)完了;如果他認(rèn)輸了,并且退卻了,那他才永遠(yuǎn)完了。
做人第一,做學(xué)問第二?吹酵瑢W(xué)個個都長高了,個個都精神飽滿,我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話:要有進步的信心和決心。
新年伊始,應(yīng)認(rèn)真總結(jié)過去,千萬不要驕傲,應(yīng)該在新學(xué)期再接再勵,爭取取得更好的成績,取得更大的進步。應(yīng)該振奮精神,爭取迎頭趕上。
不論怎樣,老師都希望每位同學(xué)都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。我的發(fā)展目標(biāo)新學(xué)期剛開始,要做好”五個心”:一,是收心.把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式.二,是決心.我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端.三,是恒心.在學(xué)習(xí)上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難.四,是愛心.不僅要提高學(xué)習(xí),同時還提高品德修養(yǎng).尊敬老師,團結(jié)友愛,互相互愛,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做學(xué)問.學(xué)期末的我在放假期間,如果有條件的話,我想與同學(xué)做一次旅游,旅游會開闊我的眼界,我想讓我領(lǐng)略一些在原來的地方領(lǐng)略不到的東西。
其實,無論做些什么,只要在假期結(jié)束的時候,自己回想起來覺得沒有白過,過得充實,對自己有意義就行了。能留下點回憶,比什么都好,豐富自己的人生經(jīng)驗.我的假期學(xué)習(xí)計劃是這樣的:在這一學(xué)期報班填補不足.再提前學(xué)習(xí)新課程.我的發(fā)展目標(biāo)這半學(xué)期過去了,應(yīng)總結(jié)過去,彌補以前的不足。
我決心:1,樹立一個信心:我能我行2,創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng):認(rèn)真刻苦3,凡事從“認(rèn)真”開始,認(rèn)認(rèn)真真地讀書,認(rèn)認(rèn)真真地上課,認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。4,學(xué)業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦。
“天才出于勤奮”,“書山有路勤為勁,學(xué)海無涯苦作舟”,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。5,培養(yǎng)一個習(xí)慣:自覺自愿.學(xué)業(yè)進步,貴在自覺。
我們要在老師的指引下,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。新學(xué)期我們的父母在關(guān)注著我們;每一位教師都在祝福你們。
今天我們要將新學(xué)期視為一個新的起點,以全新的精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活之中。新的一學(xué)期開始了,我們回到老教室,看到熟面孔,但要帶著新的希望,踏上了新的征程.讓我們在下半學(xué)期的開始好好反省一下自己.思想道德自我評價自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀(jì)守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體。
思想道德事跡記錄袋我有很好的人際關(guān)系,希望自己以后能更好的提升自身素質(zhì),創(chuàng)造自己閃耀的一片天空。學(xué)科學(xué)習(xí)記錄語文:在語文學(xué)習(xí)過程中,我能夠按時完成作業(yè),課上認(rèn)真聽講,主動參加討論。
每周寫一篇周記,讀幾篇文章,開闊自己的視野。以后我應(yīng)該更加嚴(yán)格要自己,努力做得更好。
英語:課上認(rèn)真聽講,課下按時完成作業(yè)。有不懂的就問,每天都讀讀單詞,課文,在測試時盡自己最大的努力完成。
考出一個滿意的分?jǐn)?shù)。思想政治:課上認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),按照老師的要求背誦每一天的學(xué)習(xí)重點。
當(dāng)自己的應(yīng)用能力還是有些差,應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞,開闊自己的視野。學(xué)業(yè)情感自我評價無論過去是失敗還是成功。
忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心。要有進步的決心,千萬不要驕傲,應(yīng)該再接再勵,爭取取得更好的成績,取得更大的進步。
應(yīng)該振奮精神,爭取迎頭趕上。合作與交流自我評價積極參加集體活動,學(xué)習(xí)勤奮,追求科學(xué),思想健康向上。
與他人團結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.合作與交流行為記錄袋我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議,見解獨特,也會接受同學(xué)的批評與建議!和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。和同學(xué)一起探討問題。
運動與健康自我評價對于體育有很強的熱情,能夠堅持每天都鍛煉身體,而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)審美與表現(xiàn)自我評價有健康和審美情趣,不追求和接受低級、庸俗的東西。對藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣,具有創(chuàng)新意識。
審美與表現(xiàn)記錄袋我個人比較注重自然美,有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西!個性與發(fā)展基本情況特長:學(xué)科特長;從小喜歡對地理科目的探究.喜歡閱讀文學(xué)刊物.并得以運用.體育運動特長:對多數(shù)運動熱愛.藝術(shù)特長;唱歌有新意的成果:藝術(shù)節(jié)合唱音樂課合唱其他:對電腦技術(shù)小有研究.自我評價從小到大,對學(xué)習(xí),我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。
對同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手,父母眼中乖巧的女兒。
遇到困難,我也曾想過放棄,但是每一次我都堅持了下來。對生活,我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài),相信只要對自己有信心,堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想。
個性發(fā)展過程我在學(xué)校特別喜歡踢足球,所以我們每周3都和學(xué)校的老師比賽,在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過,但是我堅信不久的將。
7.求思想品德案例
我們都知道道德是一種力量,它春風(fēng)化雨,潤物無聲;道德是一面旗幟,它鼓舞人們,引領(lǐng)方向。為弘揚偉大的抗震救災(zāi)精神,推動社會主義核心價值體系建設(shè),動員社會各界關(guān)心、支持和參與公民道德建設(shè),中央宣傳部舉辦了第五屆中國公民道德論壇。我認(rèn)為舉辦這樣的論壇很有必要,很有意義。
在全國抗震救災(zāi)總結(jié)表彰大會上,胡錦濤總書記強調(diào),在波瀾壯闊的抗震救災(zāi)斗爭中,我們用理想凝聚力量、用信念鑄就堅強、用真情凝結(jié)關(guān)愛,大力培育和弘揚了萬眾一心、眾志成城,不畏艱險、百折不撓,以人為本、尊重科學(xué)的偉大抗震救災(zāi)精神。
偉大抗震救災(zāi)精神,是黨和人民極為寶貴的精神財富,充分體現(xiàn)了社會主義核心價值體系孕育出的崇高境界和美麗心靈。偉大抗震救災(zāi)精神所蘊涵的民族精神和時代精神,是構(gòu)建公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。
“人無德不立、業(yè)無德不興、國無德不威。”從五千年歷史深處走來的中華民族,經(jīng)歷了太多的坎坷和磨難,卻一直保持著生生不息的旺盛生命力。原因就在于,每一次同艱難困苦的碰撞中,始終有一種精神在中華民族的血脈里流淌奔涌。“有德不可敵。”一個擁有道德力量支撐的民族,必能成為偉大的民族。災(zāi)難無情,人間有愛;一方有難,八方支援。地震發(fā)生后,全國人民火速行動起來,危急之際,紛紛奉獻愛心,伸出援助之手,形成了抗震救災(zāi)的強大合力。
道德建設(shè)離不開榜樣的引領(lǐng)帶動。偉大的時代孕育了千千萬萬的道德楷模,偉大的事業(yè)需要千千萬萬的道德楷模來推動。從領(lǐng)導(dǎo)干部到普通黨員,從科學(xué)家、教師到工人、農(nóng)民,從將軍到士兵,各個地區(qū)、各行各業(yè)、各類人群,一個個先進典型的名字在大江南北廣為傳頌,溫暖群眾,感動中國。他們彰顯著凡人善舉的道德品格,推動著我們的社會更加文明,更加和諧,更加美好。
輿論是構(gòu)建公民道德建設(shè)大廈的排頭兵。近年來,從報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng),到板報、燈箱、電子顯示牌、農(nóng)村和社區(qū)文化長廊,從歌曲、漫畫、快板、評書、故事會、公益廣告到電影、話劇,各地各部門開動腦筋,動員一切力量,使公民道德建設(shè)來到普通百姓的身邊,走入普通百姓的心里。3COME文檔頻道中宣部、中央文明辦會同有關(guān)部門連續(xù)多年舉辦中國公民道德論壇和公民道德建設(shè)系列網(wǎng)談,舉辦公民道德建設(shè)知識競賽,舉行全國道德模范評選表彰活動;各地開展的公民道德宣傳教育活動形式多樣、內(nèi)容豐富。這一切,都有力地促進了公民道德建設(shè)良好氛圍的進一步形成。道德建設(shè)是常抓常新的事業(yè)。道德需要傳承,更需要弘揚光大。人民群眾殷切期望加強道德建設(shè),人民群眾中也蘊藏著極其豐富的道德資源和力量。生機勃勃的中華大地上,新時期道德觀念正在迸發(fā)出巨大的力量,推動公民道德建設(shè)的巨輪滾滾向前。雖然在社會生活中,不道德或違背道德規(guī)范的現(xiàn)象時有發(fā)生,但我們有信心,以道德的正義之劍,祛除流弊,正本清源。
道德力量是經(jīng)濟社會發(fā)展、社會和諧、人民幸福的重要因素。培育道德的力量,是全社會共同的責(zé)任。身為一名預(yù)備黨員,我們更應(yīng)該在思想道德方面走到前面,為社會做出表率。我們不能辜負(fù)黨組織的培養(yǎng),我們不能辜負(fù)國家的殷切希望。讓我們每個人從點滴做起,從現(xiàn)在做起,做社會主義核心價值體系的實踐者,做思想道德建設(shè)的推動者,共同建設(shè)屬于每一個中國人的溫馨和諧的道德家園。
高中生典型事例摘抄篇7
熊思煜同學(xué)是寧鄉(xiāng)縣城北中學(xué)c266班的學(xué)生,1996年1月出生,女,漢族。xx年8月考入本校初中年級。當(dāng)年起就擔(dān)任班級的班主任助理,學(xué)生會干部。年年被評為三好學(xué)生。同時,于XX年光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團。
思煜同學(xué)是個愛動腦子的孩子,學(xué)習(xí)上不服輸,勤學(xué)好問,勇于創(chuàng)新,她對語文學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,好讀書,被評為學(xué)校里的書香少年。尤其在數(shù)學(xué)方面,具有“明知山有虎,偏向虎山行”的品格。她深知,學(xué)習(xí)不是一件輕而易舉的事,只有付出艱辛勞動的人,才會有所收獲,才能取得成功。她還是一個心地善良的,極富有同情心,樂于助人的好學(xué)生,作為班干部,她絲毫沒有現(xiàn)代部分中學(xué)生身上那種狹隘自私的心理,也絲毫沒有那種“干部架子”。她平易近人,對于班上的學(xué)困生,遇到不會的難題,她總能拿出耐心和熱心,不厭其煩,耐心地輔導(dǎo)和講解,直到弄懂為止。班里若有同學(xué)情緒低落,郁悶心煩,她總是第一個幫助和鼓勵他們的人,她充分地發(fā)揮了學(xué)生干部的作用,和這些同學(xué)談心,給這些同學(xué)做思想工作,幫他們調(diào)整好心態(tài),專心學(xué)習(xí)。因此,她的朋友眾多,人緣很好,大家都很樂意與她相處。每次外出乘公共汽車,她都是主動把座位讓給老人或比她小的同學(xué)。她也是個有著正義感的學(xué)生,對于擾亂課堂秩序,抄襲作業(yè)等不文明的行為,她深惡痛絕。
思煜同學(xué)是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,她具有遠(yuǎn)大的理想和愛國主義情懷。她從小就對董存瑞、黃繼光等英雄無比崇拜,對他們的英雄事跡耳熟能詳,并暗暗立志:長大以后一定要成為一個有益于社會的人。在看到“神州七號”成功返航后,更進一步增強了自己為國增光的遠(yuǎn)大理想。她性格活潑,待人真誠,愛好廣泛,尤其喜歡書畫、音樂和旅游。她懂得,要成為新時代的建設(shè)者和接班人,就必須全面發(fā)展。在集體,不管是“生命化育人”的展示活動,還是對校展示的班隊活動,她都能籌劃,安排得井井有條。并且還主持開創(chuàng)了班上的優(yōu)秀作文集。能父母怕過多的課外活動,會影響女兒學(xué)習(xí)成績,可思煜同學(xué)卻是這樣回答的:“活動只會多方面培養(yǎng)我的能力,學(xué)習(xí)和生活我會安排好的。”她相信從身邊的小事做起,一點一滴,踏踏實實地充實自己、完善自己,就會成功。
思煜同學(xué)在座位上貼上自己的座右銘:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。終于,她取得了驕人的成績:《對歌沱江》一文,于xx年榮獲“愛國、愛校、做支持明榮好學(xué)生”征文競賽中三等獎;于xx年榮獲第三屆中國優(yōu)秀小記者評選征文比賽長沙賽區(qū)暨長沙市第xx屆“友誼阿波羅杯”童星大獎賽銀獎,并獲得中國小記者資格證;《愛的洗禮》一文,于xx年榮獲第八屆世界華人小學(xué)生作文大賽一等獎;于xx年榮獲《金球杯》第xx屆全國青少年美術(shù)書法大賽中銀獎;于XX年榮獲讀書知識競賽初中組一等獎;于XX年榮獲長沙市中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽一等獎等榮譽。
一只雛鷹,正在展翅飛翔的雛鷹,在成長的道路上還將不斷進取、不斷奮斗。
高中生典型事例摘抄篇8
為了總結(jié)班主任在實踐中指導(dǎo)中學(xué)生開展綜合素質(zhì)評價的經(jīng)驗,反思其中的教訓(xùn),特梳理一系列典型案例,與同行交流。因為這些案例都從實踐中來,個人的認(rèn)識水平、專業(yè)視野都是有限的,所以歡迎,并懇切地希望得到同行的批評指導(dǎo)。
本案例分三個部分:理性認(rèn)識、典型案例、個人反思。
一、對中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價的理性認(rèn)識
班主任指導(dǎo)學(xué)生開展高中生綜合素質(zhì)發(fā)展評價時,須明白幾個基本的概念。
第一是“高中生”。
高中生已經(jīng)接受過了九年義務(wù)教育,所以對高中生的綜合素質(zhì)發(fā)展做評價的時候,需要明確認(rèn)識到評價對象的各項素質(zhì)是有一定基礎(chǔ)的,并且要對這個基礎(chǔ)有一個衡量的標(biāo)準(zhǔn)。這個標(biāo)準(zhǔn)既不能過高,也不能過低。同時事物是不斷變化發(fā)展的,以往的評價經(jīng)驗可以作為班主任評價學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的參考,但是不能作為既定標(biāo)準(zhǔn),因此可以這樣形象地說:“中學(xué)生”(“高中生”)既是一個“發(fā)展過”的概念,又是一個“發(fā)展著”的概念。所以要用發(fā)展的眼光來評價高中生的綜合素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀。
高中生還將接受高校在綜合素質(zhì)發(fā)展方面的挑選,所以綜合素質(zhì)的發(fā)展還要有個階段性的目標(biāo)。如果對高中生的綜合素質(zhì)發(fā)展沒有一個階段性的目標(biāo)指導(dǎo),那么就很可能造成中學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展滯后,或者不完整。我們不把各項素質(zhì)齊頭并進的發(fā)展作為目標(biāo),因為作為個體,人的各項素質(zhì)之間存在發(fā)展的不平衡性;作為群體,每個個體的各項素質(zhì)發(fā)展也存在不平衡性。這兩個不平衡性就決定了對高中生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價必須是整體均衡的,而不是整齊劃一的。
第二是“綜合素質(zhì)”,特別區(qū)分于“全面素質(zhì)”
學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)涵具體應(yīng)該包括哪些,我們通常參考人的素質(zhì)的內(nèi)涵,它既是一個生理學(xué)概念,又是一個心理學(xué)學(xué)概念,還是一個社會學(xué)概念。
“素質(zhì)”本是生理學(xué)概念,指人的先天的生理特點,主要指神經(jīng)系統(tǒng)、腦的特性及感覺器官和運動器官的特點,素質(zhì)是心理活動發(fā)展的前提,離開這個物質(zhì)基礎(chǔ)談不上心理發(fā)展,也談不上人的綜合素質(zhì)發(fā)展。所以,素質(zhì)是以人的生理和心理實際作基礎(chǔ),以其自然屬性為基本前提的。也就是說,個體生理的、心理的成熟水平的不同決定著個體素質(zhì)的差異,因此,對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價要以學(xué)生的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平為前提。以上是對生理學(xué)與社會學(xué)概念上素質(zhì)的理解。
素質(zhì)同時又是社會學(xué)意義的概念,在這個意義上素質(zhì)指的就是一個人在社會生活中思想與行為的具體體現(xiàn)。其內(nèi)涵一般包括:文化水平、思維能力,管理能力、情商層次以及與職業(yè)技能等。
這些素質(zhì)綜合起來就是綜合素質(zhì)。素質(zhì)雖然是學(xué)生的發(fā)展的前提條件,但它又不能決定學(xué)生未來的發(fā)展,因為學(xué)生的未來發(fā)展是在現(xiàn)階段的綜合素質(zhì)與環(huán)境教育,對于我們而言就是學(xué)校教育,相互作用中發(fā)展起來的。中學(xué)階段,尤其是高中階段,是人的素質(zhì)形成的關(guān)鍵階段,因為這時候的素質(zhì)一旦形成就具有了內(nèi)在的相對穩(wěn)定性。
第三是“發(fā)展”,特別區(qū)分于“成功”。
我們在開展“中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價”時,討論的“發(fā)展”是生理學(xué)意義和教育心理學(xué)意義上的“發(fā)展”,與哲學(xué)意義上的“發(fā)展”既有聯(lián)系又有區(qū)別。
哲學(xué)意義上的“發(fā)展”,是指事物由小到大,由簡到繁,由低級到高級,由舊物質(zhì)到新物質(zhì)的運動變化過程。事物的發(fā)展原因是事物聯(lián)系的普遍性,事物發(fā)展的根源是事物的內(nèi)部矛盾,即事物的內(nèi)因。唯物辯證法認(rèn)為,物質(zhì)是運動的物質(zhì),運動是物質(zhì)的根本屬性,而向前的,上升的,進步的運動即是發(fā)展。發(fā)展的本質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡,即新事物代替舊事物。
生理學(xué)意義上的發(fā)展是指個體的生理發(fā)展,也叫生物因素的發(fā)展,指人類個體的生理結(jié)構(gòu)與機能及其本能的變化。個體的生理發(fā)展過程是一種內(nèi)發(fā)過程,即個體按照自身預(yù)定的程序和節(jié)奏而自然成熟、成長的過程。
教育心理學(xué)意義上的發(fā)展則是狹義的個體心理發(fā)展,即個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。
后兩者與前者最大的不同在于這兩個發(fā)展過程中不存在“新事物代替舊事物”,相同的是,都存在前后相繼的特點,
二、典型案例
(一)學(xué)生個性案例的發(fā)現(xiàn)與培育
學(xué)生個性案例的發(fā)現(xiàn)的方法從發(fā)現(xiàn)的途徑上,氛圍以學(xué)生為直接對象的直接觀察法、書面交流法,以教師為對象的教師同伴溝通法和以家長為對象的家校溝通法。以上方法在表述上是各自獨立的,但是在使用時又是協(xié)同進行的。
直接觀察法以直接關(guān)注到的學(xué)生為對象,通過對學(xué)生言談舉止、接人待物等各方面的直接觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性。個性本是一個中性詞匯,我們可以從積極和消極的角度加以劃分。對于作為觀察結(jié)果的消極個性,要試圖通過一些有效途徑加以改進;對于另外一些積極個性則要加以凸顯,是學(xué)生明白自己的個性優(yōu)勢,增強發(fā)展的自信心。
2023級高一(1)的何同學(xué),在開學(xué)初的一段時間里屢次出現(xiàn)作業(yè)不能夠及時上交、班費不能及時上交等情況。
我們在描述的時候努力不使用“問題”一詞,因為我們在使用“問題”一詞的時候,往往不是哲學(xué)意義上的純粹“問題”,而是一般意義上的“毛病”。在很多時候,我們通俗地認(rèn)為的“問題”、“毛病”,其實只是其個性特點的一個部分而已,并不存在德性上“惡”的成分。有的時候也僅僅是前期的環(huán)境給學(xué)生帶來的負(fù)面影響而已。
上述是直接觀察法的部分結(jié)果,但是對情況的全面掌握還需要通過學(xué)生的自述來加以完善。通過和何同學(xué)的交流,得知何同學(xué)“歷來如此”,在初中階段,老師也因此費過很多神,但是都沒有什么效果。何同學(xué)自己對此也頗為苦惱。交流的那天正好要交一份270元的費用,我得知了何同學(xué)的情況后先為其墊付,然后再尋找辦法來解決。
我和何同學(xué)的母親做了溝通,也進一步證實了和同學(xué)所說不虛。何同學(xué)所在的初中相對薄弱,因為學(xué)業(yè)成績的突出,老師對何同學(xué)網(wǎng)開一面,把更多的精力用在學(xué)科學(xué)習(xí)上,最終何同學(xué)不孚眾望,取得了優(yōu)異的成績,尤其是物理學(xué)科,還得了滿分。
由此我們發(fā)現(xiàn),何同學(xué)在學(xué)習(xí)上可較好地管理自己,但是在生活上缺乏相應(yīng)的自理能力,反觀從來,可能是因為前一階段的教育影響,諸事不需假手,萬千寵愛于一身。面對這樣的觀察結(jié)果,結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價要求,當(dāng)然同時也是社會對職業(yè)人、社會人的要求,我們需要培養(yǎng)她良好的記性這一積極個性。具體做法上參照前一階段,減少關(guān)注,增加責(zé)任感。
學(xué)生個性的培養(yǎng)與學(xué)生個性的養(yǎng)成是兩個不同的概念。前者是指學(xué)生積極個性的培養(yǎng),后者則只考慮個性的形成,而不論其積極與消極。班主任對學(xué)生個性的培養(yǎng),主觀上必須是對學(xué)生積極個性的培養(yǎng)。從方法上說,我們提倡整體持續(xù)培養(yǎng)的方案,即開發(fā)統(tǒng)整學(xué)生、家庭、學(xué)校三方教育資源,形成合力,共同營造良好的教育氛圍,但是不苛求學(xué)生能夠在一定的時間里養(yǎng)成良好的個性,而是寄希望學(xué)生在長期的發(fā)展中能夠有積極的改變。
具體操作過程中,先從何同學(xué)本身著手做工作,通過學(xué)生自述型的溝通交流,使學(xué)生在陳述的過程中給自己塑型,然后反顧思考。班主任在這一過程中盡量不多發(fā)表看法,這樣可以在零評價的環(huán)境中讓學(xué)生盡可能客觀地陳述自己,為自己塑造可觀的形象。一旦班主任在這個過程中表達(dá)出個人的情感傾向和價值判斷,學(xué)生就有可能在“趨利避害”本性的支配下,脫離實際、回避現(xiàn)實,為自己重塑一個符合“期待理想”的型。
在這一過程中還需保持對人的信任。學(xué)生作為一個人,我們要相信人的自覺意識,相信在學(xué)生自我塑型的過程中會根據(jù)社會傳承的價值標(biāo)準(zhǔn)和情感傾向,獲得應(yīng)有的態(tài)度。
小何同學(xué)在塑型之后,確實也認(rèn)識到了自己的個性所具有的的消極性,但是作為身在其中的一份子,當(dāng)局者迷、茫然無措也是一種必然。班主任在這個時候可以做以下工作:給學(xué)生建議,比如使用記事本、時間規(guī)劃本,或者請朋友、同學(xué)、家長適時提醒等;給家長建議,約請家長在家長群中每天陳述能夠體現(xiàn)孩子優(yōu)點的一個細(xì)節(jié),或一件事。這種表揚有利于在整個班級的家長群體中樹立學(xué)生的積極形象,進而形成一種利于孩子個性發(fā)展的場域;給自己規(guī)定,創(chuàng)造機會,給學(xué)生更多獨立承擔(dān)的機會。給任課老師建議,對小何同學(xué)提要求,但是當(dāng)其不能完成時,及時給予指導(dǎo)和督促,不做過多追究。
這樣的整體方案推行一個月左右,高一年級在操場進行體育鍛煉,體委因故未能帶好班牌,我也因事在同學(xué)們都出發(fā)之后才到教室察看。小何同學(xué)這次發(fā)現(xiàn)了體委沒有帶班牌,就返身回到教室,把班牌雙手抱在身前,一路快跑進了操場。在小何同學(xué)身上,一種負(fù)責(zé)任的積極個性已經(jīng)開始萌生,她從自己的事情都能忘記,到班級的事情主動承擔(dān)起來,就是一個從消極個性向積極個性發(fā)展的過程,在這個過程中班主任的客觀評價與積極而全面的指導(dǎo),起到了應(yīng)有的作用。
書面觀察法的典型例子參加附件1。
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對于外部評價,客觀上存在著與內(nèi)部評價的差異與分野,如何面對這樣的差異與分野,尤其是能否正確面對負(fù)面的外部評價,能否從負(fù)面的外部評價中獲得有益的人生啟示,這是中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價的重要內(nèi)容。
下面呈現(xiàn)的是班主任對學(xué)生進行相關(guān)教育的案例。
如何面對負(fù)面評價
引言
“誰在人前不被說,哪個人后不說人。”我的前輩徐老師常常用這話告誡同行:評價別人時要嘴下留情。這句話之所以產(chǎn)生,也正是因為在我們幾乎每天都要面對的、都有可能面對的評價中,的確有一些負(fù)面評價讓我們不知所措,甚至亂了方寸。本期我們就共同思考——
如何面對負(fù)面評價
尹湘江
一篇學(xué)生作品揭示出一種心理狀態(tài)
前段時間,有篇學(xué)生作品引起了我的注意,現(xiàn)擇要摘錄如下:
我(周記)
孟同學(xué)(化名)
……
周五時,W同學(xué)對Y同學(xué)說:“攝影又燒錢又浪費時間,有什么好的!”都怪我的耳朵太敏銳,捕捉到了這么一個細(xì)節(jié)。那自以為是的態(tài)度與一副高高在上的口吻早就令我相當(dāng)不爽(他其余行徑就不一一列舉了),我當(dāng)時恨不得去把他揍得痛不欲生。他與我后來的對話更是讓我火氣大增,還令我想到了那天的事:那天放學(xué),很不巧地碰上了W同學(xué),中途在地鐵上聊了起來(我是被迫的),不知怎么說到我和汽車了,依舊是那令人相當(dāng)不爽的娘娘腔和那“鄙視一切”的眼神:“汽車有什么好的……模聯(lián)才是……”憤怒充斥全身,熱血在往上涌,力量聚集在雙手!……要不是X同學(xué)察覺到了一點“殺氣”,趕緊轉(zhuǎn)移了話題,我懷疑W同學(xué)現(xiàn)在……
其實并不是針對W同學(xué),他只是一個引子。想到上次作文的評語,我相當(dāng)凌亂,難道只有對我們學(xué)習(xí)生活有幫助、有啟發(fā)的文章才能寫么?我表達(dá)出我個人的內(nèi)心觀點難道就不行么?我用自己的文章宣揚自己的態(tài)度就不可以么?
可能,你們很多人在看完我的文章(注:我的許多文章,不單指此篇)后會覺得我不正常,神經(jīng)錯亂。對!以你們的視角來看,與車為伍,以車為人的人會正常嗎?把自己與車融為一體的人是正常人么?至少,你們會認(rèn)為他是一個瘋子。但如果那就是瘋子的話,我寧愿一輩子瘋瘋癲癲,也不愿意像某些人那樣,只懂浮華,自以為是。
最后,送上一句邁杰的經(jīng)典名言:“別站在你的角度看我,你看不懂。”
當(dāng)時我給的評語是:
很感謝你的真誠交流。每個人都有表達(dá)的權(quán)利,就好比你,可以寫自己喜歡的內(nèi)容;就比如W可以表達(dá)對車的態(tài)度;就比如我,可以表達(dá)對作文的觀點;大家都可以說邁杰的名言?墒,當(dāng)別人的評價與自我的評價不同時,我們要如何是好呢?
這一作品展現(xiàn)了當(dāng)下部分中學(xué)生面對負(fù)面評價時的心理狀態(tài)。
從文字里可以看出,這位同學(xué)的心情比較激動,是因為W同學(xué)不認(rèn)可孟同學(xué)的愛好、孟同學(xué)認(rèn)為老師和同學(xué)不認(rèn)可他的文章。如果僅僅從作文教學(xué)的角度來說,我們自然可以評價選題立意、謀篇布局、語言運用,但是如果我們不關(guān)注這其中的心理狀態(tài),恐怕即使教會了學(xué)生寫作,學(xué)生也沒有寫作的心情了;蛘哒f,和學(xué)生共同思考如何面對負(fù)面評價,可能遠(yuǎn)比和學(xué)生共同思考如何寫作更有價值。在我們共同思考如何面對負(fù)面評價的時候,我們同時也不可避免地會想到,如果我和別人的意見不同,我該如何表達(dá)自己的意見,才能避免讓對方陷入負(fù)面情緒。從這一點來看,教育與教學(xué),兩個貌似不同的領(lǐng)域,在追求和諧生活的道路上,殊途同歸。
由此我也聯(lián)想到自己在面對負(fù)面評價時的負(fù)面情緒。怎么辦呢?看起來這不是一個人的問題。這個問題如果不能夠引起學(xué)生們的思考,正確面對的可能性就更加微乎其微了。
一堂班級晨會激發(fā)起一場交互思考
作為班主任,每周一早晨,我有25分鐘的班級晨會可以自由支配。在一堂班級晨會上,我設(shè)計了一個心理游戲:“三張紙條評評評”。
我請同學(xué)們準(zhǔn)備三張紙條,不要太大。
游戲第一步:請學(xué)生在其中的一張上用2、3個詞語評價自己,這一張紙條自己留好。
做這一步的時候,大多數(shù)的同學(xué)都是很高興的,可能是因為自己是什么樣子的,以前都要聽別人評說,現(xiàn)在可以自己決定了,大概不少人是給了自己很高的評價吧?我沒有收這一張紙條,因為這不是我要的,但是看到不少同學(xué)臉上的輕松與笑容,可以想見。
游戲第二步:請學(xué)生在第二張紙條上用2、3個詞語評價一位自己熟悉的同學(xué),并把一張紙條遞給他/她。
寫的時候基本是沒有什么問題的,因為絕大多數(shù)的同學(xué)可能都認(rèn)為自己至少對一位同學(xué)是比較熟悉的,所以紙條上有話可說,但是也有個別同學(xué)在顧盼張望。這不外乎兩種心理狀態(tài):選擇,或者尋找。選擇是因為熟悉的人比較多,選擇哪一位,是需要考慮一下,做一個抉擇的;尋找是因為一時發(fā)現(xiàn)自己對這個班級里的每一位似乎都談不上熟悉,估計一種莫名的恐懼感已經(jīng)隱隱地襲來。當(dāng)同學(xué)們紛紛起身,把這第二張小紙條送給熟悉的人時,一種新的情緒一霎時就蔓延開來,因為有的同學(xué)接到了好幾張紙條,但是也有幾位同學(xué)先是眼巴巴地張望,希望能有人來遞條子,隨后就是低下頭來,默默地看著只有一張自我評價和一張空白紙條的桌子。
游戲第三步:請臨近的四位同學(xué)集中一下,臨時組成一個小組,如果小組中有同學(xué)沒有收到紙條,可以以小組為單位交流一下,給這位同學(xué)2、3詞語的評價。交流之后每位同學(xué)都在最后一張紙條上寫下對這兩個評價之間差異的思考,然后把最后一張紙條交給老師。
宣布臨時組成小組的時候,個別同學(xué)是松了一口氣的,因為畢竟也可以得到評價了。但是實際上在寫對這兩次評價的思考的時候,這一批同學(xué)一般不會把重點放下這上面的,更多的是思考我為什么沒有收到“評價”?
這項心理游戲,雖然是需要團體的協(xié)作才能完成,但是實際上還是指向個人的。每位同學(xué)在第二步結(jié)束的時候其實已經(jīng)有了收獲,第三步主要是處于兩個方面的考慮,第一給部分沒有收到他人評價的同學(xué)一個回旋的余地,第二讓全體同學(xué)都能夠把自己的思考記錄下來,否則轉(zhuǎn)瞬即逝。所以,我沒有當(dāng)場宣布什么“結(jié)果”,而是帶著一包紙條,靜靜地離開了教室,把剩下來的時間留給同學(xué)們繼續(xù)回味思考。
在辦公室里,我把收上來的紙條內(nèi)容做了篩選和梳理。大致內(nèi)容如下:
第一組:兩次評價大體相同,沒什么太大出入的同學(xué),情緒比較積極
趙:差不多,不用改耶!
錢:真正的好朋友才真正滴了解到真實的我!
孫:別人的評價與自己的評價差不多;蛟S做的與想的有時已差不多。
李:基本一致;我不僅僅是“方”的,還是“圓”的,“方方圓圓”……
周:我自己的認(rèn)識和別人的想法幾乎一致,我還算比較清楚地認(rèn)識自己。以后還可以完善自己。
吳:還是同桌好,“日久生情”。個性極不相同的家伙,融合得還不錯。
鄭:能讓別人這樣評價我,我很高興,但只有我知道我有很多不為人知的缺點,我會努力改正,成為別人評價(中)的人。
這一組同學(xué)日常學(xué)習(xí)生活中的做法得到了同學(xué)的肯定,這應(yīng)該會強化這些同學(xué)的自我認(rèn)可,從而獲得更多的自信。
第二組:兩次評價有差異,能積極對待、或者辯證思考的同學(xué)
王:爭取兼而有之。
馮:所表現(xiàn)出的和自己認(rèn)為的差不多,只是自己認(rèn)知和別人認(rèn)知的角度不同,同時也很高興有人評價我。我會努力改正自己的缺點。
陳:形容人的詞語很多,有好有壞,對自己的形容,和他人對我自己的形容要是一樣的太不容易了,除非一個人的特點很明顯,所以一個人總是有多面性的,有外表和內(nèi)心的特點。要真正地認(rèn)識一個人,需要時間來磨合。
褚:某同學(xué)(同桌)較為了解我“黑暗”一面,其他同學(xué)還沒有發(fā)現(xiàn)我壞的一面,隱藏很好啊。
衛(wèi):和善;外表冷漠,內(nèi)心火熱……看來本人略行了“閉關(guān)鎖自”政策啊……
蔣:自己內(nèi)心想的、做的、別人對你的看法:三者間往往區(qū)別很大負(fù)面可能會造成誤會。
沈:看來我真的很二,不過看來我還是表里不一,爭取好好學(xué)習(xí),天天向上,方能得大眾和自己的認(rèn)可。
韓:對于最本質(zhì)的品質(zhì),在一兩個月的時間不太能完全理解。并且一開始總歸要首先表現(xiàn)出自己陽光的一面,不用太關(guān)心,通過時間的交流,總歸會認(rèn)識全面的。
楊:我認(rèn)為我們有時對于同學(xué)的認(rèn)識還不夠深入,人是有兩面性的,往往我們更多看到一面,卻沒有發(fā)現(xiàn)那另一面。
魯:不知廬山真面目,只緣身在此山中……
韋:每人的觀念上有所不同。
昌:(1)別人不想說出(我)自己缺點,于是只寫優(yōu)點。(2)和別人角度不同,對待事情的態(tài)度也不同。(3)自己客觀認(rèn)識自己不足。
馬:要全面發(fā)展,多方面共同進步。
苗:我要更活躍,更有自信,更好地融入集體。
鳳:自己評價與別人評價出入很大。自己對于自己不會過分去夸自己的優(yōu)點。關(guān)注的更多是不足。而(現(xiàn))在僅僅相處兩個月,很多缺點還沒有暴露。正視缺點,發(fā)掘長處。
這一組同學(xué)雖然沒有得到同學(xué)的全面肯定,但是他們能夠積極面對,辯證看待,所以即使他人評價和自我評價不同,這些同學(xué)也會因為面對負(fù)面評價時的良好態(tài)度,從這些負(fù)面評價中獲得正能量。面對負(fù)面評價時,這種態(tài)度和做法無疑是有價值的。
第三組:兩次評價有差異,很疑惑的同學(xué)
花:沒人關(guān)注我的內(nèi)在么?我很深沉……
方:自己認(rèn)識得更為客觀準(zhǔn)確,別人僅停留在表面。
俞:我還有優(yōu)點,沒聽說過啊。盡聽別人說好多人罵我啊。不清楚,不了解。
這一組同學(xué)在不同的評價面前或者選擇了堅持自我,或者選擇了聽之任之。評價不會因此而改變,這樣的疑惑還會在下一個時間節(jié)點來到我們面前,那時可能這些同學(xué)還會繼續(xù)疑惑,但是在這兩次疑惑之間,如果沒有其他因素的促動,個人的進步恐怕是比較困難的。
過了一段時間,為了配合班級學(xué)生干部換屆選舉,我們開展了一場面向全班同學(xué)的民意測評,一來考察學(xué)生干部,二來通過同學(xué)們的評價發(fā)現(xiàn)人選。既有測評,就有高下,有了上一次活動的基礎(chǔ),班級全體學(xué)生干部都能夠心平氣和地面對測評結(jié)果了。
在這一案例學(xué)生一方面直接面對了各種超出心理預(yù)期的外部評價,提高了心理承受能力,另一方面也思考了什么樣的外部評價是對方能夠接受的,提高了表達(dá)能力。
。ㄈ┯H子交流案例
班主任對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價往往因為身份和視角的原因,不夠完整,所以試試聽取家長對學(xué)生評價就顯得非常有必要。家長對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價,一來可以豐富我們對學(xué)生的認(rèn)識,二來也豐富了學(xué)生對自己的綜合素質(zhì)發(fā)展的認(rèn)識。家長對孩子的評價從整體上來看,也可以分成鼓勵為主的積極評價和批評為主的消極評價。在家庭環(huán)境下的評價因為沒有非家庭成員在場,所以相對來說以批評為主,往往指出問題,提出要求,但是在學(xué)校環(huán)境下的評價因為有非家庭成員在場,所以又以鼓勵性的評價為主。這兩種評價的存在是一種客觀現(xiàn)實,評價的目的是促進學(xué)生的發(fā)展,如果一種評價能夠促進中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,它們的作用就是值得肯定的,反之則不然。
在具體操作中,班主任既可以借助已有的一些節(jié)慶日來開展親子交流活動,也可以創(chuàng)設(shè)一些機會來組織親子交流活動。比如在2023級高一(1)班的班級文化建設(shè)中,就借助感恩節(jié)開展了一次“母親節(jié)的感恩與祝福”活動;顒酉纫詫W(xué)生代表上臺表達(dá)對父母親的感恩引入,再以集體朗讀《母親節(jié)的感恩與祝!窞樘嵘,來引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對父母的感恩之情。
高中生典型事例摘抄篇9
時光如梭,轉(zhuǎn)眼即逝,當(dāng)畢業(yè)在即,回首三年學(xué)習(xí)生活,歷歷在目:三年來,學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己,注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法,積極思維,分析、解決問題能力強,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。
我遵紀(jì)守法,尊敬師長,熱心助人,與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽感,努力為班為校做好事。作為一名團員,我思想進步,遵守社會公德,積極投身實踐,關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導(dǎo)下,力求更好地鍛煉自己,提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔(dān)任語文科代表,協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽,任小廣播員。高二以來任班級文娛委員,組織同學(xué)參加各種活動,如:課間歌詠,班級聯(lián)歡會,集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱,參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色,獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動,積極參加體育鍛煉,力求德、智、體全面發(fā)展,校運會上,在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好次。
三年的高中生活,使我增長了知識,也培養(yǎng)了我各方面的能力,為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接-班人打下了堅實的基矗但是,通過三年的學(xué)習(xí),我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,也就是吃苦精神不夠,具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然,在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后,我會盡力完善自我,培養(yǎng)吃苦精神,從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀(jì)的一代,我們即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣,邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里,我將努力完善自我,提高學(xué)習(xí)成績,為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號,也以此為人生篇章中光輝的一頁。
高中生典型事例摘抄篇10
XXX,男,1993年8月出生,xx市第六中學(xué)高三年級04班學(xué)生,擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會副主席兼學(xué)習(xí)部長。
2008年秋,XXX同學(xué)以中考949分進入xx市六中學(xué)習(xí),入校伊始,XXX同學(xué)就以其超凡的人格魅力、超強的學(xué)習(xí)能力、出類拔萃的學(xué)習(xí)成績和組織能力成了全校師生關(guān)注的焦點,也成為了學(xué)校和老師重點培養(yǎng)的對象。
一、品德高尚,自立自強,自覺提高個人修養(yǎng)。
XXX同學(xué)政治思想表現(xiàn)好,誠實守信,謙恭有禮,性格內(nèi)斂,沉穩(wěn)干練。入學(xué)不久就向?qū)W校黨支部遞交了入黨申請,其后參加了學(xué)校黨支部舉辦的第十五期黨(團)校培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,XXX同學(xué)勤做筆記,勤寫心得,還勇于同培訓(xùn)班的教師交流自己對黨的認(rèn)識,暢談對當(dāng)前社會主義建設(shè)的看法,視角獨到,見解深刻,深受支部一班人的好評,被確定為學(xué)校黨支部的重點培養(yǎng)對象。
XXX同學(xué)是教師子女,成績又特別優(yōu)秀,但從沒在同學(xué)面前顯示出一種優(yōu)越感。他富有愛心,待人誠懇熱情,對學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的同學(xué),總能及時地伸出援助之手,盡己所能幫助他們。班主任熊老師考慮到他學(xué)有余力,又樂于助人,編座位時,有意安排一些學(xué)習(xí)上或上課表現(xiàn)方面欠佳的同學(xué)跟他做同桌。他總是樂于接收,跟他同桌過的同學(xué)也都能從他那里有收獲;蛟诰裆仙钍芨腥荆蛟趯W(xué)習(xí)上倍受教益。張旺同學(xué)就是一個在他的影響下奮發(fā)學(xué)習(xí)成績突飛猛進的典型。張旺生長在單親家庭,家庭條件比較差,加上學(xué)習(xí)上底子薄,缺乏自信心,曾經(jīng)一度出現(xiàn)過自暴自棄的跡象。2023年上學(xué)期,熊老師安排他們同桌,XXX同學(xué)一方面經(jīng)常給他鼓勁,課余還帶他到家里吃飯,一起散步,一起打羽毛球;一方面又在學(xué)習(xí)上不遺余力地幫助他。張旺同學(xué)的心情日見開朗,同時重拾信心,學(xué)習(xí)干勁越來越足,學(xué)習(xí)成績迅速上升。進高三第一次月考,張旺同學(xué)一躍進入年級前12名,現(xiàn)在基本上穩(wěn)定在年級前十五名以內(nèi)。談起這段往事,張旺總是動情的說:“我永遠(yuǎn)不會忘記我的這位同桌,要不是他的鼓勵,我也許至今還未走出陰影,現(xiàn)在還在不在讀書都說不定。是XXX堅定了我學(xué)習(xí)的信心,讓我重新找回了自我。”
XXX同學(xué)的母親是學(xué)校的一名普通老師,多年執(zhí)教高三畢業(yè)班,工作任務(wù)繁重。父親在海事部門工作,長期在外,一家人一年難得有幾天團聚的日子。作為獨生子女的他,比同齡人更自主自立。生活上他堅持做到“自己的事情自己做”,從不惹父母生氣,不跟他們提過分的要求,盡可能減輕父母的負(fù)擔(dān)。從小他就學(xué)會了做飯、炒菜、洗碗、擦地板、洗衣服等,家里的活,樣樣拿得起,放得下。有些粗活重活,他有時還搶在母親前面去做。在90后獨生子女中,許多都是泡在父母的寵愛中,衣來伸手,飯來張口,甚至把這種享受當(dāng)成了理所當(dāng)然。因此,不熟悉XXX同學(xué)的人,根本不會想到他在家里還是這樣一個孝順父母的孩子。
二、能力出眾,愛好廣泛,積極參加社會實踐。
XXX同學(xué)志向遠(yuǎn)大,知識面廣,關(guān)心時事,關(guān)注社會熱點。作為理科生,課余時間他跟同學(xué)討論時事,針砭時弊,從不附和人家的觀點,理性而不偏激。
進入高二,XXX同學(xué)通過競聘擔(dān)任了學(xué)校學(xué)生會副主席兼學(xué)習(xí)部部長,他工作認(rèn)真踏實,以身作則,嚴(yán)于律己,有很強的集體榮譽感和團隊合作精神。學(xué)習(xí)部在他的帶領(lǐng)下,各項工作開展得風(fēng)生水起。每天公布遲到學(xué)生名單;每月對各班學(xué)習(xí)園地進行檢查評比;組織開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動;組織各班學(xué)習(xí)委員進行教師課堂教學(xué)情況登記。工作安排得井井有條,周前有布置,天天有檢查登記,周末有總結(jié),儼然成了學(xué)校的第二教務(wù)處。XXX同學(xué)同時又是班上的學(xué)習(xí)委員,在他的影響下,班級學(xué)風(fēng)濃厚,同學(xué)之間競爭意識強,師生關(guān)系民主和諧。學(xué)生干部工作的經(jīng)歷,對提高他的自主管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、合作溝通能力等各方面都有較大的促進,同時對促進學(xué)校教育教學(xué)管理,營造良好的校園文化氛圍做出了他應(yīng)有的貢獻。由于其突出表現(xiàn),XXX同學(xué)多次被評為學(xué)校“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀共青團員”。2009年5月被授予資陽區(qū)“優(yōu)秀共青團員”稱號。
2009年7月中旬到8月上旬,XXX同學(xué)參加了“英孚”國際游學(xué)機構(gòu)組織的游學(xué)活動,在英國愛丁堡的LeithAcademic與當(dāng)?shù)貛熒黄饘W(xué)習(xí)了三周,參觀了倫敦、愛丁堡和格拉斯哥等城市。這次英國之行豐富了他的閱歷,鍛煉了他的交際能力,提高了英語會話水平,當(dāng)然更重要的是,發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟和科技上的進步更激發(fā)了他為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮發(fā)讀書的豪情壯志。
XXX同學(xué)興趣廣泛,知識面廣,注重社會實踐。學(xué)習(xí)之余,運動場、圖書閱覽室經(jīng)常可以看到他的身影。生在學(xué)校、長在校園的他,不僅熱愛籃球、乒乓球等體育活動,更與書本結(jié)下了不解之緣,文學(xué)、歷史、哲學(xué)都是他涉獵的對象。辯論賽上他能侃侃而談;班會、家長會上他可以即興演講。他是學(xué)校春暉文學(xué)社的會員,常有作品在校刊《涌泉學(xué)刊》上發(fā)表。他喜歡獨立思考,對許多事情都有自己獨到的見解。跟同學(xué)一樣,他也喜歡上網(wǎng),不過更多時間是用在關(guān)注時事社會熱點,查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料,拓展自己的知識面。高中階段,他與同學(xué)們在xx城區(qū)古道街、汽車北站、秀峰公園等地方多次開展學(xué)雷鋒活動,組織衛(wèi)生打掃,進行環(huán)保宣傳;他去過市兒童福利院、市社會福利院看望孤殘兒童、孤寡老人,給他們帶吃的,搞衛(wèi)生,講故事,連福利院的工作人員也認(rèn)識了這位舉止文雅、禮貌熱情的優(yōu)秀青年;他與一伴志趣相投的同學(xué)對資江水質(zhì)進行過調(diào)查,組織開展保護母親河——資江的環(huán)保行動;在學(xué)校團委組織下,他與同學(xué)們走進社區(qū),到大水坪調(diào)查“五五”普法在基層的落實情況。XXX同學(xué)在這些社會實踐活動中,了解了社會現(xiàn)狀,豐富了人生閱歷,鍛煉了人際溝通能力,學(xué)會了同學(xué)之間彼此分享,相互尊重與合作,還提高了自主創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會的本領(lǐng)。
三、學(xué)習(xí)刻苦,品學(xué)兼優(yōu),綜合素質(zhì)不斷提高。
在學(xué)習(xí)上,XXX同學(xué)的最大特點是各科均衡發(fā)展,而且科科優(yōu)秀。他的成績不是“死讀書,讀死書”得來的。XXX同學(xué)好學(xué)會學(xué),課堂上勤于動手動腦,他的學(xué)習(xí)筆記并不是照抄老師在黑板上的板書,更多的是老師在講解時的一些看似不經(jīng)意的分析方法、解題思路,他所注重的是方法的學(xué)習(xí)。XXX同學(xué)有很強的理解能力、分析和推理能力以及綜合運用能力,這些能力在學(xué)習(xí)物理中被他表現(xiàn)得淋漓盡致。進入高三后的每次月考中,總有一些題目難度很大,對學(xué)生能力要求很高,而往往只有XXX同學(xué)能以其縝密的思維、清晰的條理得出最佳的答案。兩年半的高中學(xué)習(xí),每次考試均以絕對優(yōu)勢穩(wěn)居年級(共17個班)第一名,期期被學(xué)校評為“三好學(xué)生”與“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”,獲一等獎學(xué)金。2023年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試,XXX同學(xué)以887分再次名列全校第一。他參加區(qū)級以上各科知識競賽屢創(chuàng)佳績:2008年11月,獲資陽區(qū)高中政治小論文競賽一等獎;2009年10月,獲資陽區(qū)國慶60周年征文一等獎;2009年獲“葉圣陶杯”中學(xué)生新作文大賽全國三等獎;2023年獲生物學(xué)競賽全國三等獎,數(shù)學(xué)競賽獲市一等獎,化學(xué)競賽獲市一等獎。
總之,在XXX同學(xué)身上,充分展示了一個當(dāng)代中學(xué)生的蓬勃生機與熱烈色彩。今天的他,自信、穩(wěn)重,更有思想,更具活力,可以相信,在新的人生征途上,XXX同學(xué)將走得更遠(yuǎn),飛得更高。
高中生典型事例摘抄篇11
1、辛棄疾憂國憂民
辛棄疾曾給宋孝宗寫過《梅秦十論》。論文的前三部分分析了北方人民對女真統(tǒng)治者的怨恨和女真統(tǒng)治集團內(nèi)部的尖銳矛盾。最后七章就如何充實國力,積極準(zhǔn)備,及時完成統(tǒng)一中國的事業(yè),提出了一些具體的設(shè)想。但是,當(dāng)時法院沒有采納他的建議。
2、張伯苓的理想
16歲那年,南開中學(xué)創(chuàng)始人張伯苓以優(yōu)異成績考入北洋海軍學(xué)院,學(xué)會了駕駛。畢業(yè)后,他參加了1894—1895年的甲午戰(zhàn)爭,但一出海軍艦就沉沒了,這讓他深受感動。1899年,英國強租威海守備港。張伯苓親眼看到,第一天在港口升起的清朝國旗,第二天就降了下來。強烈的愛國主義促使他退出海軍,回到天津預(yù)備學(xué)校。他四處奔波籌錢,終于在1907年創(chuàng)辦了南開學(xué)校。張伯苓畢生致力于教學(xué),為國家培養(yǎng)了大批人才。
3、肖邦的遺愿
1830年,他決定為祖國繼續(xù)深造。臨走前,他的朋友們?yōu)樗e行了一個告別會。肖邦滿懷感激之情,接受了朋友們贈送的裝滿祖國土壤的銀杯,說他永遠(yuǎn)不會忘記這個可愛的祖國。肖邦游歷了維也納、倫敦、巴黎等地。肖邦的藝術(shù)活動增強了當(dāng)時的波蘭人對苦難的理解。然而,在他流浪的生活中,他得了重病。一八四九年秋,他告訴妹妹,至少他在床上看到自己的尸體時,一定要小心地從床上抱回來。根據(jù)他的遺囑,肖邦的心臟被送到華沙,埋葬在他被養(yǎng)育的土地上。
4、梁實秋講話
梁實秋,著名作家,擅長演講。他的演講很獨特,令人印象深刻。在師范大學(xué)任教時,當(dāng)時的校長劉震經(jīng)常邀請名人到學(xué)校講課。有一次,演講者因故遲到了,所有的師生都迫不及待地等著。于是,劉震請在這里的梁實秋和學(xué)生們講話。梁實秋不想演這樣的角色,但當(dāng)校長命令他演這個角色時,他帶著無奈的表情慢慢地說:“過去演京劇的時候,往往是找一個二三流的角色跳上舞臺,在主打戲上臺之前加個官,這樣后臺的主角們就有足夠的時間準(zhǔn)備了,F(xiàn)在我奉命跳出去當(dāng)官。這些不尋常的話語引來不少笑聲,打消了師生們的不滿情緒。
5、安培
一天晚上,物理學(xué)家安培走在街上。突然,他腦子里有個問題。他走向面前的黑板。他從口袋里拿出粉筆放在黑板上。然而,“黑板”突然挪動了地方,而安培的微積分題還沒做完,他就不知不覺地跟著“黑板”后面算了。隨著黑板越來越快,安培覺得他追不上他了。這時,他看到街上的人嘲笑他。這時他才發(fā)現(xiàn)移動的黑板原來是一輛黑色馬車的后座。
6、牛頓
英國物理學(xué)家牛頓曾邀請一位朋友在家吃飯。飯已經(jīng)準(zhǔn)備好了,但在朋友到來之前,他走進實驗室,全身心地做實驗。他的朋友來后,他找不到牛頓。因為急于上班,他一個人吃了飯,把剩下的雞骨頭放進盒子里就走了。晚上,牛頓完成了他的實驗,準(zhǔn)備吃飯。但當(dāng)他看到盒子里的雞骨頭時,他突然意識到了,笑著說:“我以為我還沒吃呢。我已經(jīng)吃了很久了。
7、楊石
北宋時,楊石佩服程義的學(xué)識,到洛陽向他學(xué)習(xí)。當(dāng)他來到程毅家中咨詢時,程毅坐著一動不動地睡著了。急于學(xué)習(xí),楊石不敢打擾老師,只好站在門外等著。下雪了,天氣很冷。當(dāng)程毅醒來時,雪已經(jīng)下了一英尺深。后來,人們用“城門禮學(xué)”來形容學(xué)生們對老師的忠誠。
8、越王勾踐
春秋時期,吳國與越國世代為敵。越國軍被打敗后,越王勾踐求和吳國和好,答應(yīng)了越王的嚴(yán)苛要求:越王到吳國服侍吳一,勾踐來到吳國,悉心侍奉吳王。三年后,他被釋放回家。為了痛恨雪天,他努力工作,勵志自強,鍛煉斗志,在柴火上睡覺,飯前嘗苦味,上床睡覺,制定了一系列的復(fù)國計劃。十年之內(nèi),越國終于強大起來,一舉摧毀了吳國。
9、邯鄲
燕國的一個人聽說趙國人走路姿勢很好,就來到趙國首府邯鄲學(xué)習(xí)走路。結(jié)果,他沒有學(xué)會趙人的走路姿勢,甚至忘了原來的走路方法,只好爬回去。這個故事是對盲目模仿的隱喻,它會導(dǎo)致一個人內(nèi)在能力和特征的喪失。
10、夏威夷
美國夏威夷島上的學(xué)生總是背誦一句祈禱詞:一個人的生命只有三天:昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去,永遠(yuǎn)不會回來。我今天和你在一起,但很快就結(jié)束了。明天會到來,它會消失。抓緊時間,人生只有三天。
高中生典型事例摘抄篇12
一、辛棄疾憂國憂民
辛棄疾曾寫《美芹十論》獻給宋孝宗。論文前三篇詳細(xì)分析了北方人民對女真統(tǒng)治者的怨恨,以及女真統(tǒng)治集團內(nèi)部的尖銳矛盾。后七篇就南宋方面應(yīng)如何充實國力,積極準(zhǔn)備,及時完成統(tǒng)一中國的事業(yè)等問題,提出了一些具體的規(guī)劃。但是當(dāng)時宋金議和剛確定,朝廷沒有采納他的建議。
分析:"位卑未敢忘憂國",為國分憂,是每一個華夏兒女義不容辭的義務(wù)。
話題:"責(zé)任""愛國"
二、嚴(yán)復(fù)的擔(dān)憂
1912年嚴(yán)復(fù)擔(dān)任北大校長之職,此時嚴(yán)復(fù)的中西文化比較觀走向成熟,開始進入自身反省階段,趨向?qū)鹘y(tǒng)文化的復(fù)歸。他擔(dān)憂中國喪失本民族的"國種特性",他認(rèn)為會"如魚之離水而處空,如蹩跛者之挾拐以行,如短于精神者之恃鴉片為發(fā)越,此謂之失其本性",而"失其本性未能有久存者也"。出于這樣一種對中華民族前途與命運的憂慮,嚴(yán)復(fù)曾經(jīng)試圖將北京大學(xué)的文科與經(jīng)學(xué)合二為一,完全用來治舊學(xué),"用以保持吾國四五千載圣圣相傳之綱紀(jì),彝倫道德文章于不墜"。這一行為在當(dāng)時稱得上用心良苦。
分析:嚴(yán)復(fù)保護中國傳統(tǒng)文化的良苦用心在當(dāng)時能有幾人明曉?愛國的形式是多種多樣的,我們不能只從一種角度、用一種眼光來看問題!
話題:"看待事物的角度""目的與形式"
三、張伯苓的理想
南開中學(xué)的創(chuàng)辦者張伯苓16歲時以優(yōu)異的成績考入北洋水師學(xué)堂,學(xué)習(xí)駕駛。畢業(yè)后,他參加了"甲午海戰(zhàn)",但軍艦一出海就被擊沉,這對他觸動很大。1899年英國強租我國威海衛(wèi)軍港,張伯苓親眼看見,第一天在港口升起的清朝國旗第二天就降下來了。強烈的愛國心促使他毅然退出海軍,回到天津籌辦學(xué)校。他四處奔走,籌集資金,終于在1907年辦起了南開學(xué)校。張伯苓一生全力辦教學(xué)為國家培養(yǎng)了大批的人才。
分析:只有祖國的富強,個人才有尊嚴(yán)。為此,張伯苓不余遺力地創(chuàng)辦學(xué)校,希望能以教育培養(yǎng)振興中華的人才,其愛國熱情讓人感動。
話題:"教育與愛國""人生的目標(biāo)"
四、于右任的臨終詩
國民黨元老于右任臨終前有詩《望大陸》云:"葬我于高山之上兮,望我故鄉(xiāng);故鄉(xiāng)不可見兮,永不能忘。葬我于高山之上兮,望我大陸;大陸不可見兮,只有痛哭。天蒼蒼,野茫茫;山之上,國有殤!"詩作于1964年公開發(fā)表,立刻打動了無數(shù)中國人的心。
分析:祖國的統(tǒng)一和強盛是華夏兒女永恒的愿望。于右任的臨終詩之所以能打動無數(shù)人的心,還在于他表達(dá)了這樣的愿望,引發(fā)了人們的共鳴。
話題:"故鄉(xiāng)情""月是故鄉(xiāng)明""殷殷愛國情"
五、李宗仁的民族情
1955年,李宗仁在美國公開提出反對"臺灣托管"和"臺灣獨立",主張國共再度和談,由中國人自己解決中國的事情。1965年7月,在周恩來總理親自安排下,李宗仁沖破美國聯(lián)邦調(diào)查局的干擾,擺脫國民黨特務(wù)機關(guān)的暗殺,毅然返回祖國,他聲明:"期望追隨我全國人民之后,參加社會主義建設(shè),并欲對一切有關(guān)愛國反帝事業(yè)有所貢獻。"他還希望留在臺灣的國民黨人,凜于民族大義,毅然回到祖國懷抱,為完成國家最后統(tǒng)一做出貢獻。
分析:為了祖國的和平統(tǒng)一,李宗仁先生敢為天下先的精神和民族大義,將永遠(yuǎn)激勵著為統(tǒng)一大業(yè)而奮斗的人們。
話題:"心中的豐碑""祖國的呼喚"
六、肖邦的遺愿
1830年11月,費列德利克·肖邦(波蘭作曲家、鋼琴家)決定到外國深造,為祖國爭光。出發(fā)前,朋友們?yōu)樗e行了一個送別晚會。肖邦滿懷感激之情,接受了朋友們贈送的裝滿祖國泥土的銀杯,表示永遠(yuǎn)不會忘記可愛的祖國。肖邦輾轉(zhuǎn)于維也納、倫敦、巴黎等地,通過他的藝術(shù)活動,增進西歐人民對當(dāng)時正在受難的波蘭人民的同情和了解?墒,在輾轉(zhuǎn)流離的生活中,他得了重病。1849年秋天,肖邦臨終時告訴從華沙趕來的姐姐,波蘭反動政府是不會允許把他的遺體運回華沙的,他要求至少把他的心臟帶回去。
肖邦的心臟,按照他的遺愿被送到華沙,埋葬在曾哺育他成長的祖國大地中。
分析:葉落歸根,古今中外,概莫能外。對祖國的眷念,是每一個愛國者的共同期望。
話題:"遺愿""愛國--永恒的話題"
七、華羅庚立志回國
著名數(shù)學(xué)家華羅庚早年在美國很受學(xué)術(shù)界器重。有人想和他簽訂合同,把他留在美國,給予優(yōu)厚的待遇,但當(dāng)他得知新中國成立的消息后,立即決定回國。途經(jīng)香港時,他發(fā)表了一封給留美學(xué)生的公開信,滿懷熱情地呼吁他們:"為了國家民族,我們應(yīng)當(dāng)回去!"
分析:"富貴不能淫",物質(zhì)再豐厚也不能阻擋愛國者回歸祖國的腳步。
話題:"祖國的利益高于一切""人生價值"
八、梁實秋的演講
著名作家梁實秋擅長演講,他的演講獨具風(fēng)采,給人們留下了深刻的印象。他在師大任教期間,當(dāng)時的校長劉真,常請名人到校演講。有一次,主講人因故遲到,在座的師生都等得很不耐煩。于是,劉真便請在座的梁實秋上臺給同學(xué)們講幾句話。梁實秋本不愿充當(dāng)這類角色,但校長有令,只好以一副無奈的表情,慢吞吞地說:"過去演京戲,往往在正戲上演之前,找一個二三流的角色,上臺來跳跳加官,以便讓后臺的主角有充分的時間準(zhǔn)備。我現(xiàn)在就是奉命出來跳加官的。"話不尋常,引起全場哄堂大笑,驅(qū)散了師生們的不快。
分析:幽默,流于俗套就成了無厘頭;而恰到好處的幽默,則是智慧的閃光,有著化腐朽為神奇的力量。
話題:"語言的妙用""幽默人生"
九、瞿秋白的風(fēng)趣
20世紀(jì)20年代初,鄭振鐸在上海結(jié)婚,新娘為商務(wù)印書館元老高夢旦之女高君箴;槎Y采用當(dāng)時最為時髦的"文明結(jié)婚"儀式。按儀禮規(guī)定,結(jié)婚人的雙方家長,均須在結(jié)婚證書上加蓋私章,以昭信守;槎Y前日,鄭振鐸才想起他母親還沒有印章,于是去信請瞿秋白代刻一方應(yīng)急。當(dāng)天收到瞿秋白的回信,并無信箋,只一張"秋白篆刻潤格",內(nèi)言:"石章每字二元,一周取件。限日急件,潤格加倍。邊款不計字?jǐn)?shù),概收二元。
牙章、晶章、銅章另議。"鄭振鐸一見,以為這是瞿秋白事忙不能代刻的托辭,乃另請人急刻一方備用。次日上午,婚禮即將開始之際,有人送大紅喜包一件,上書:"振鐸先生君箴女士結(jié)婚志喜,賀儀五十元。瞿秋白。"喜包內(nèi)并無現(xiàn)金或禮券,乃是三方田石印章。一方是鄭老夫人的;其余為新郎新娘各一方。鄭老夫人是單章稍大,新郎新娘的兩方合成一對,邊款分刻"長樂"二字,祝賀新人長樂永康,白頭偕老。
鄭振鐸與高君箴皆為福建長樂縣人,取意雙關(guān)。三章均玲瓏雅致,主人把玩欣賞之后,才悟出所書"賀儀五十元"之緣由。原來三章共刻12字,潤格應(yīng)為24元;急件加倍,則為48元;邊款2元,故曰"賀儀五十元"。瞿秋白這一出人意料之趣舉,給鄭高二人之婚禮增添了特別的喜慶氣氛,一時傳為佳話。
分析:大才華者,大幽默也;大幽默者,大才華也。如此才情逸致,當(dāng)為一時佳話。
話題:"才華與幽默""風(fēng)趣"
十、林語堂上課請學(xué)生吃長生果
林語堂曾在東吳大學(xué)法學(xué)院兼英文課,一次,開學(xué)第一天,上課鐘打了好一會兒他還沒有來,學(xué)生引頸翹首。林先生終于來了,而且夾了一個皮包。皮包裝得鼓鼓的,快把皮包撐破了。學(xué)生們滿以為林先生帶了一包有關(guān)講課的資料,興許他是為找資料而遲到了。誰知道,他登上講臺后,不慌不忙地打開皮包,只見里面竟是滿滿一包帶殼的花生。
他將花生分送給學(xué)生享用,但學(xué)生們并不敢真的吃,只是望著他,不知他葫蘆里到底賣的是什么藥。林先生開始講課,大講其吃花生之道。他說:"吃花生必吃帶殼的,一切味道與風(fēng)趣,全在剝殼。剝殼愈有勁,花生米愈有味道。"說到這里,他將話鋒一轉(zhuǎn),說道:"花生米又叫長生果。諸君第一天上課,請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以后我上課不點名,愿諸君吃了長生果,更要長性子,不要逃學(xué),則幸甚幸甚,三生有幸。"
分析:林語堂,一位大師級語言大師。性格幽默、風(fēng)趣,聽其談話,如沐春風(fēng),獲益多多。
話題:"春風(fēng)化雨""為師之道"
高中生典型事例摘抄篇13
我是一名即將畢業(yè)的高中生.自入學(xué)以來,我一直從事多項學(xué)生干部工作并取得了一定的成績,在同學(xué)中有著很高的威信和廣泛的影響。我是一位各方面都全面發(fā)展的同學(xué),我不僅在學(xué)生干部工作方面取得了顯著的成績,在政治思想、學(xué)習(xí)成績、學(xué)術(shù)科技、社團工作、文體等多方面都有突出成績。
一.在政治思想方面,我具有堅定正確的政治方向,擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持黨的基本路線。在平日的生活里認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想,鄧小平理論,“三個代表”,“科學(xué)發(fā)展觀”等重要我黨的指導(dǎo)理論和思想。并且將這些理論理解與平日的實踐結(jié)合,在思想和行動上嚴(yán)格要求自己.雖然我不是一名黨員,但我時時刻刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,并積極朝更高的方向努力,在同學(xué)中發(fā)揮著重要的模范先鋒作用。
二.在社會工作方面,我自入學(xué)以來從事過多項學(xué)生干部工作,都取得了顯著的成績.
首先,自入學(xué)以來,便一直擔(dān)任高60班班長至今。在做好班級的常規(guī)工作的同時,能對整個班級的長期發(fā)展做長期的規(guī)劃,制定長期發(fā)展努力的方向和目標(biāo)。在我的帶領(lǐng)下和全班同學(xué)的共同努力下,高60班被評為院“先進集體”,并在學(xué)校的多項活動中取得突出的成績和深遠(yuǎn)的影響。在課余活動中,我積極帶動全班同學(xué)的積極能動性,與高59班班委積極協(xié)商密切配合,使這兩個班級在那次校方的課余活動中取得了可喜的效果.在軍訓(xùn)期間,我積極認(rèn)真的態(tài)度給教官留下了深刻的印象,幾乎每天我都會被叫出隊列為大家做動作示范,起到了模范先鋒的作用。在我的影響下,高60班在軍訓(xùn)中獲得了領(lǐng)導(dǎo)一致的好評,榮獲第一名。在平日的工作中,我細(xì)心周到,關(guān)心顧及他人的感受,能首先站在同學(xué)的立場考慮問題,能及時地與同學(xué)交流并將同學(xué)的情況與老師做及時的匯報。目前高60班是高考班,我也積極的做好高考的工作,及時傳達(dá)各類消息到每位同學(xué)那里。我的班長工作出色有成效。
再者,我有很強的組織策劃工作能力,辦事有效率,有創(chuàng)新意識,并善于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,通過這兩年多擔(dān)任學(xué)生干部的實踐,也更深刻地了解了管理的諸多方面,并培養(yǎng)了自己較強的責(zé)任感和工作能力。最難能可貴的是:在多項大型活動中,她均能做到組織策劃并積極參加。張曉靜在系級工作的開展中取得了老師和同學(xué)的一致好評,并在學(xué)生干部中起到了模范先鋒的領(lǐng)頭羊作用。
三.雖然我自入學(xué)以來,身兼數(shù)職,從事多項學(xué)生干部工作。但是卻一直能做到學(xué)習(xí)工作兩不誤.
四.自入學(xué)以來,張曉靜同學(xué)便擔(dān)任寢室長。所在寢室衛(wèi)生情況優(yōu)秀,連續(xù)兩年在校圓文化大賽中獲獎。2003年在系寢室美化大賽中獲得第一名;2003年在校圓文化大賽中獲得“優(yōu)秀寢室”獎;2004年在校圓文化大賽中獲得“優(yōu)秀寢室”獎。
以上便是我在各方面表現(xiàn)的綜述。我是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀的學(xué)生干部。在我即將從這個學(xué)校畢業(yè)的這一年,她愈加珍惜在學(xué)校的生活,她留戀這個學(xué)校,感謝每一個在我高中生活中出現(xiàn)過的人,尤其對于自己從事學(xué)生干部的經(jīng)歷將是她一輩子受用的寶貴財富。為此,我感謝,感激,也為此,她會更加努力.
高中生典型事例摘抄篇14
熊xx同學(xué)是寧鄉(xiāng)縣城北中學(xué)xx班的學(xué)生,19xx年1月出生,女,漢族。XX年8月考入本校初中年級。當(dāng)年起就擔(dān)任班級的班主任助理,學(xué)生會干部。年年被評為三好學(xué)生。同時,于20xx年光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團。
xx同學(xué)是個愛動腦子的孩子,學(xué)習(xí)上不服輸,勤學(xué)好問,勇于創(chuàng)新,她對語文學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,好讀書,被評為學(xué)校里的書香少年。尤其在數(shù)學(xué)方面,具有“明知山有虎,偏向虎山行”的品格。她深知,學(xué)習(xí)不是一件輕而易舉的事,只有付出艱辛勞動的人,才會有所收獲,才能取得成功。她還是一個心地善良的,極富有同情心,樂于助人的好學(xué)生,作為班干部,她絲毫沒有現(xiàn)代部分中學(xué)生身上那種狹隘自私的心理,也絲毫沒有那種“干部架子”。她平易近人,對于班上的學(xué)困生,遇到不會的難題,她總能拿出耐心和熱心,不厭其煩,耐心地輔導(dǎo)和講解,直到弄懂為止。班里若有同學(xué)情緒低落,郁悶心煩,她總是第一個幫助和鼓勵他們的人,她充分地發(fā)揮了學(xué)生干部的作用,和這些同學(xué)談心,給這些同學(xué)做思想工作,幫他們調(diào)整好心態(tài),專心學(xué)習(xí)。因此,她的朋友眾多,人緣很好,大家都很樂意與她相處。每次外出乘公共汽車,她都是主動把座位讓給老人或比她小的同學(xué)。她也是個有著正義感的學(xué)生,對于擾亂課堂秩序,抄襲作業(yè)等不文明的行為,她深惡痛絕。
xx同學(xué)是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,她具有遠(yuǎn)大的理想和愛國主義情懷。她從小就對董存瑞、黃繼光等英雄無比崇拜,對他們的英雄事跡耳熟能詳,并暗暗立志:長大以后一定要成為一個有益于社會的人。在看到“神州七號”成功返航后,更進一步增強了自己為國增光的遠(yuǎn)大理想。她性格活潑,待人真誠,愛好廣泛,尤其喜歡書畫、音樂和旅游。她懂得,要成為新時代的建設(shè)者和接班人,就必須全面發(fā)展。在集體,不管是“生命化育人”的展示活動,還是對校展示的班隊活動,她都能籌劃,安排得井井有條。并且還主持開創(chuàng)了班上的優(yōu)秀作文集。能父母怕過多的課外活動,會影響女兒學(xué)習(xí)成績,可xx同學(xué)卻是這樣回答的:“活動只會多方面培養(yǎng)我的能力,學(xué)習(xí)和生活我會安排好的。”她相信從身邊的小事做起,一點一滴,踏踏實實地充實自己、完善自己,就會成功。
xx同學(xué)在座位上貼上自己的座右銘:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。終于,她取得了驕人的成績:《對歌沱江》一文,于XX年榮獲“愛國、愛校、做支持明榮好學(xué)生”征文競賽中三等獎;于XX年榮獲第三屆中國優(yōu)秀小記者評選征文比賽長沙賽區(qū)暨長沙市第十七屆“友誼阿波羅杯”童星大獎賽銀獎,并獲得中國小記者資格證;《愛的洗禮》一文,于XX年榮獲第八屆世界華人小學(xué)生作文大賽一等獎;于XX年榮獲《金球杯》第十七屆全國青少年美術(shù)書法大賽中銀獎;于11年榮獲讀書知識競賽初中組一等獎;于11年榮獲長沙市中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽一等獎等榮譽。
一只雛鷹,正在展翅飛翔的雛鷹,在成長的道路上還將不斷進取、不斷奮斗。
高中生典型事例摘抄篇15
新課程改革所倡導(dǎo)的教育評價是以人為出發(fā)點綜合素質(zhì)評價,促進個體和諧發(fā)展的發(fā)展性評價,其重要特點是關(guān)注過程性評價。評價要求達(dá)到的“三化”是:1、評價主體多元化。2、評價方式互動化。3、評價內(nèi)容多樣化。我校在開展新課程實驗過程中,積極推行評價方式改革,建立了一套以“學(xué)生成長記錄袋”為基礎(chǔ),以學(xué)科模塊評價登記表為主要內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)評價和社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動評價表為重要補充,以老師、同學(xué)、家長以及學(xué)生本人的多主體互動評價為主要特點的過程性、發(fā)展性素質(zhì)教育綜合評價體系。旨在激勵學(xué)生全面發(fā)展和促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性和主動性為主要目的,使對學(xué)生的評價與考試工作和新課程改革相對接。根據(jù)自己這一年的親身體會,現(xiàn)將以學(xué)生成長記錄袋的建立和管理為主要形式的學(xué)生綜合素質(zhì)評價的一些做法簡要總結(jié)如下:
一、明確評價的目標(biāo)
通過“學(xué)生個人成長記錄袋”的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個人成長的足跡”,打破現(xiàn)行的考試制度,科學(xué)地對學(xué)生進行衡量,溫馨地對學(xué)生進行激勵,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的積極性和主動性,促進學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到以評促學(xué)的目標(biāo)。
二、明晰評價的原則
1、全面性原則。評價必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,不能把目光只投向少數(shù)尖子生,要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,幫助學(xué)生認(rèn)識自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長處與不足,促進全員的多層發(fā)展。
2、激勵性原則。評價應(yīng)是學(xué)習(xí)動力的源泉。對學(xué)生的激勵應(yīng)由外在激勵為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在激勵為主。評價應(yīng)多方開掘?qū)W生的內(nèi)在激勵,加速學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展,不斷激勵學(xué)生對進一步學(xué)習(xí)充滿信心,品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,有進一步發(fā)展的追求。
3、自主性原則。評價應(yīng)充分調(diào)動和及時調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為,通過評價讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,進一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生對某項考查結(jié)果不滿時,可按學(xué)生的要求讓其再自學(xué),在其自認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時給予再次考查的機會。
4、多樣性原則。評價要做到形式多樣:等級評價與語言描述相結(jié)合;全程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合;學(xué)生自評、互評、師生互評、家長參與相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化,多種形式的綜合評價能更全面地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
5、個性化原則。過程評價必須關(guān)注每一個體在學(xué)習(xí)過程中的能動作用的發(fā)揮,關(guān)注他們情感態(tài)度的形成與發(fā)展以及個性心理和特長,使評價適應(yīng)不同層次學(xué)生的個性特點。
三、實施評價的措施
建立成長記錄袋能有效地記錄正規(guī)考試所測驗不出的內(nèi)容。“讓每一位學(xué)生都留下成長進步的足跡,使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)置“學(xué)生個人成長記錄
袋”的宗旨。建立成長記錄袋記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生可以在自己的成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進步的重要資料,如自己特有的解題方法,最滿意的作業(yè),印象最深的學(xué)習(xí)體驗,探究性活動的記錄,發(fā)現(xiàn)的日常生活中的高中地理問題,對解題的反思,單元知識總結(jié),典型的錯題記錄,自我評價或他人評價等等。成長記錄袋的內(nèi)容可以包含學(xué)期開始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個階段的學(xué)習(xí)材料。使學(xué)生感受自己的不斷成長與進步,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心,同時也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改進教學(xué),實施因材施教提供重要依據(jù)。讓學(xué)生參與成長記錄袋建立的過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它向?qū)W生傳遞的信息是:學(xué)習(xí)的過程才是最重要的。這將有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增強學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)良好習(xí)慣。
建立并使用學(xué)生“成長記錄袋”,改變了以往以考試成績作為評價學(xué)生“唯一尺度”的辦法,著眼于促進人的全面和諧發(fā)展,關(guān)注教育的過程和方法,著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價值觀的形成,是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評價方法。有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生;比較全面、客觀準(zhǔn)確評價學(xué)生,有助于學(xué)生個性發(fā)展,有助于學(xué)生自我激勵、自我反思;有助于學(xué)生、家長、教師之間的相互溝通,達(dá)成教育主體的相互理解與支持,增強了教育的內(nèi)在活力與外在合力。對推進學(xué)校的新課程教學(xué)改革、推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個性特長的發(fā)展起到了積極的作用。
四、實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺的一點體會
通過對學(xué)生九個維度的客觀評價,使每一位學(xué)生感受到別人對他的評價不再是僅憑成績的好壞,而是多方位多元化評價,激勵學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展。通過建立“學(xué)生成長記錄袋”,強化了過程評價,達(dá)到了關(guān)注每一個學(xué)生成長的目的,體現(xiàn)評價的動態(tài)變化。
學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的長效機制,將學(xué)校德育工作和班級常規(guī)管理工作納入其中,各班建立班級管理檔案,為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供有力證據(jù),促進良好班風(fēng)的形成。
但也存在一些問題,一是學(xué)生平常表現(xiàn)資料積累少,造成學(xué)生自評、同學(xué)互評、班主任評價等缺少充分依據(jù),說服力不強,難以達(dá)到公正評價的效果。二是學(xué)校部分學(xué)生素質(zhì)相對來說有待進一步提高,部分學(xué)生對評價工作的重要性認(rèn)識不足,致使他們在評價過程中不能認(rèn)真參與,客觀評價,而是馬馬虎虎?傊,學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作是一項專業(yè)性、耐受性較強的工作,我們在具體工作中力求做到有針對性和可行性,力求使評價結(jié)果客觀公正。但這畢竟是新生事物,在具體工作過程中難免會出現(xiàn)一些問題,在以后的工作中需要進一步改進提高。
高中生典型事例摘抄篇16
《安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》,點擊左下角“閱讀原文”查看。)是根據(jù)《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)?荚囌猩贫雀母锏闹笇(dǎo)意見》(教基二〔2023〕4號)和安徽省教育廳《關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)?荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚ㄍ罱袒2023〕21號)要求,結(jié)合我省實際制定的重要配套政策之一,F(xiàn)作如下解讀:
一、實施辦法的指導(dǎo)思想和基本原則
(一)指導(dǎo)思想
堅持立德樹人,踐行社會主義核心價值觀,傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力,因地制宜,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
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綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析,是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段,是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。
1.客觀記錄,據(jù)實評價。初中學(xué)校以日常表現(xiàn)為依據(jù),對學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例做客觀記錄或?qū)憣嵜枋觯灰罁?jù)客觀記錄和真實數(shù)據(jù)對學(xué)生綜合素質(zhì)做出等級評定,提供給高中學(xué)校招生使用。
2.內(nèi)容全面,體現(xiàn)特色。充分反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長,注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn),特別注重考察學(xué)生的社會責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新精神,充分體現(xiàn)城鄉(xiāng)特點和學(xué)校的辦學(xué)特色。
3.注重過程,促進發(fā)展。實現(xiàn)評價與日常教育教學(xué)特別是德育的融合,注重發(fā)揮評價的診斷、激勵功能,引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程,促進學(xué)生全面發(fā)展。
4.強化監(jiān)督,確保公正。規(guī)范綜合素質(zhì)評價程序,落實初中學(xué)校、教育主管部門和高中學(xué)校的職責(zé),建立綜合素質(zhì)評價的審核制度、信譽等級制度、公示和復(fù)核制度,確保評價過程公開透明,評價結(jié)果可信可用。
二、實施綜合素質(zhì)評價的重要意義
綜合素質(zhì)評價將從多維度的視角對學(xué)生的成長進行記載與體現(xiàn),既反映學(xué)生的德育情況,又反映學(xué)生在課程學(xué)習(xí)、課程以外的學(xué)習(xí)與成長情況,更加全面,更加有針對性地對每個學(xué)生在初中的發(fā)展歷程進行寫實記錄。綜合素質(zhì)評價是促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論的重要舉措。
。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評價堅持全面發(fā)展、立德樹人的方向,在考察學(xué)生的綜合素質(zhì)時,重點關(guān)注品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)等;不只看成績,還要看拓展型和研究型課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;不只看校內(nèi)學(xué)習(xí),還要看社會實踐;不僅有共性指標(biāo),還有學(xué)校特色指標(biāo);不僅有量化指標(biāo),還有質(zhì)性的自我介紹和專題報告等。這些要求將促進初中學(xué)校積極實施素質(zhì)教育,促進學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展;促進校內(nèi)教育和社會實踐活動相結(jié)合,進一步朝著全面育人、全過程育人的方向發(fā)展。教育主管部門要利用信息管理系統(tǒng)和評價數(shù)據(jù),定期根據(jù)基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價改革的要求對評價結(jié)果進行分析,診斷學(xué)校教育教學(xué)中的問題,提出有針對性的改進建議。
(二)綜合素質(zhì)評價注重體現(xiàn)學(xué)生的個性特長,注重社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力,綜合素質(zhì)評價貫穿初中三年,學(xué)生每學(xué)期要在教師的指導(dǎo)下客觀記錄集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(典型事例),收集相關(guān)事實材料,初三時遴選整理成自我介紹,體現(xiàn)社會責(zé)任感、個性特點與個人愛好等。學(xué)校利用每學(xué)期的班級評價結(jié)果建立學(xué)生分類發(fā)展性評價體系,指導(dǎo)學(xué)生積極主動發(fā)展,促進學(xué)生體驗成功、建立自信、克服不足,學(xué)會自我管理、自我教育、自我完善,認(rèn)識自我、激發(fā)潛能,走出教室、走向社會,在社團活動中培養(yǎng)興趣,在社會實踐中經(jīng)受鍛煉,全面提升各方面素質(zhì);引導(dǎo)教師全面、深刻地了解學(xué)生,反思教育教學(xué)行為,優(yōu)化德育過程,實施素質(zhì)教育。
。ㄈ┚C合素質(zhì)評價作為高中階段招生學(xué)校錄取的重要依據(jù)。2023年起,試點地區(qū)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價將視作一個學(xué)科,分值原則上控制在滿分20分,其結(jié)果以分?jǐn)?shù)或以等級呈現(xiàn),直接納入普通高中招生錄取。各市需制定具體實施細(xì)則,明確綜合素質(zhì)評價的具體使用辦法。
三、綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容
。ㄒ唬┧枷肫返。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點記錄學(xué)生參與團隊活動、軍事訓(xùn)練、公益勞動、志愿服務(wù)等的次數(shù)和表現(xiàn)。
。ǘ⿲W(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成及期中期末考試成績等。
。ㄈ┥硇慕】怠V饕疾鞂W(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點記錄學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試主要結(jié)果。
。ㄋ模┧囆g(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點記錄學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長,參加藝術(shù)活動的成果等。
。ㄎ澹┥鐣䦟嵺`。主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點記錄學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會實踐活動、研學(xué)旅行的次數(shù)、持續(xù)時間、形成的作品、調(diào)查報告等,以及運用信息手段獲取新知識的能力和創(chuàng)新意識。
學(xué)校要根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點,考慮城鄉(xiāng)差異和教育教學(xué)實際以及學(xué)生個性發(fā)展需求,科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求,并在上述五大指標(biāo)框架內(nèi)增設(shè)反映學(xué)校辦學(xué)特色的評價內(nèi)容。
四、綜合素質(zhì)評價的程序
省教育廳建立統(tǒng)一的安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng),系統(tǒng)分成長記錄和檔案管理兩個子系統(tǒng),子系統(tǒng)間信息互通。安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)基于安徽省中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)和安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺學(xué)生空間建立,記錄、錄入典型材料和客觀數(shù)據(jù),經(jīng)整理、審核、評定等級、公示后形成學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。系統(tǒng)支持學(xué)校開展校內(nèi)評價,對接各地高中學(xué)校招生錄取信息系統(tǒng)。
(一)寫實記錄。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生登陸安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺學(xué)生空間“成長記錄系統(tǒng)”,寫實性記錄由學(xué)校、各級教育行政部門組織或同意(蓋章)的能夠反映本人綜合素質(zhì)的具體活動,收集相關(guān)事實材料、成果證明,如調(diào)查報告、作品照片、證書和錄音錄像,記錄團隊活動、公益勞動、志愿服務(wù)、個人榮譽稱號、軍事訓(xùn)練、社會實踐、研學(xué)旅行、研究性學(xué)習(xí)專題報告等內(nèi)容。學(xué)生、學(xué)校和各級教育行政部門必須對所提供的相關(guān)事實材料、成果證明的真實性負(fù)責(zé)。
。ǘ┱礤噙x。每學(xué)期末,學(xué)生在教師指導(dǎo)下整理“成長記錄系統(tǒng)”記錄,遴選最具代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他能體現(xiàn)個人特長的實證材料,在班級進行展示并進行自我陳述。
。ㄈ╀浫霐(shù)據(jù)。學(xué)生基本信息、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試綜合得分等內(nèi)容由各級教育行政部門統(tǒng)一錄入“檔案管理系統(tǒng)”。學(xué)生修習(xí)課程成績、違紀(jì)違規(guī)等情況由學(xué)校組織統(tǒng)一錄入“檔案管理系統(tǒng)”。
。ㄋ模⿲徍斯。“成長記錄系統(tǒng)”中學(xué)生遴選后的實證材料經(jīng)學(xué)校、班主任及相關(guān)教師審核后進入“檔案管理系統(tǒng)”。各級教育主管部門需要事先審核導(dǎo)入“檔案管理系統(tǒng)”的客觀信息與數(shù)據(jù)(含本級及同級相關(guān)部門提供),并對學(xué)生、學(xué)校錄入的內(nèi)容進行抽檢。對錄入“檔案管理系統(tǒng)”中的所有內(nèi)容(涉及個人隱私的信息除外)必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置進行不少于7個工作日的公示。
(五)評定等級。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果采用A、B、C、D等級形式呈現(xiàn),其中D等為不合格等級。初中畢業(yè)前,學(xué)校須在管理系統(tǒng)中根據(jù)每學(xué)期形成的學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案材料評定學(xué)生的綜合素質(zhì)評價等級。每個初中學(xué)校的畢業(yè)評價結(jié)果,原則上每個維度A等不超過本校畢業(yè)生數(shù)的30%,B等為50%,D等嚴(yán)格控制。對立德樹人成績突出、辦學(xué)行為規(guī)范的學(xué)校,可獎勵一定比例的A等指標(biāo)。各市要制定等級評定的實施細(xì)則。要堅持“底線管理”,非觸及底線,一般不評定為不合格等級。
。┬纬蓹n案。學(xué)生的綜合素質(zhì)評價檔案以《安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價紀(jì)實報告》的方式呈現(xiàn)。紀(jì)實報告由“檔案管理系統(tǒng)”分學(xué)期、分學(xué)年和整個初中階段自動生成。初中畢業(yè)前,學(xué)生撰寫自我陳述,教師為其撰寫簡要、客觀、準(zhǔn)確反映每個學(xué)生個性發(fā)展特點的評語。紀(jì)實報告經(jīng)學(xué)生本人確認(rèn),班主任及相關(guān)教師、校長審核、簽字以及學(xué)校蓋章后存檔,供高中階段招生學(xué)校招生參考使用。信息管理系統(tǒng)中的電子檔案,學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門可依照各自權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。
五、實施綜合素質(zhì)評價的分工和責(zé)任
省教育廳制訂統(tǒng)一要求,負(fù)責(zé)頂層設(shè)計、整體規(guī)劃。市、縣(區(qū))教育局負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。建立組織管理機構(gòu),制定本區(qū)域落實《實施辦法》的實施細(xì)則,完善將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價納入高中學(xué)校招生錄取的具體實施辦法,準(zhǔn)確把握和傳達(dá)上級政策,加強對學(xué)校的培訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)校制定本校的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則和評價標(biāo)準(zhǔn),組織協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)教育督導(dǎo)部門、教科研部門加強對學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的研究、管理和督導(dǎo)評估,及時收集、反饋實施情況,積極搭建學(xué)校研討交流平臺,發(fā)現(xiàn)和宣傳典型經(jīng)驗。
學(xué)校負(fù)責(zé)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體實施。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)學(xué)校實際,研究制定本校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則和評價標(biāo)準(zhǔn),組織實施記錄、匯總、評定等級、公示等具體流程。教師要注重在日常教育教學(xué)活動中,指導(dǎo)學(xué)生及時記錄、收集、整理有關(guān)材料,避免集中突擊。加強對教師、學(xué)生的誠信教育,建立健全復(fù)核制度,對記入信息管理系統(tǒng)的事實材料真實性負(fù)責(zé)。
六、確保綜合素質(zhì)評價結(jié)果的真實性和公平性
。ㄒ唬┐_保真實性
一是開發(fā)全省統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng),以事實呈現(xiàn)的方式,對學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例作客觀記錄和寫實性描述,分學(xué)期按照統(tǒng)一的規(guī)范要求組織師生進行寫實記錄,以確保記錄過程真實。
二是核心評價信息如學(xué)生身份信息、學(xué)業(yè)成績、體質(zhì)監(jiān)測評分等,都采用相應(yīng)系統(tǒng)客觀數(shù)據(jù)直接導(dǎo)入的方式錄入,以客觀性確保真實性。省、市、縣(區(qū))教育行政部門和學(xué)校負(fù)責(zé)審核各自錄入或?qū)胄畔⒐芾硐到y(tǒng)的信息與數(shù)據(jù)。
三是將部分原本難以考察的主觀性指標(biāo),轉(zhuǎn)化為內(nèi)容和格式統(tǒng)一的活動情況記錄來體現(xiàn),確保評價內(nèi)容可比較、可分析。
。ǘ┐_保公平性
一是努力推動城鄉(xiāng)社會實踐活動資源公平配置。聯(lián)合相關(guān)部門建立省、市、縣三級學(xué)生社會實踐活動基地,整合社會資源,為城鄉(xiāng)學(xué)生創(chuàng)造更公平地享有校內(nèi)外素質(zhì)教育活動的機會。
二是信息管理系統(tǒng)基于學(xué)籍管理系統(tǒng)建立,由基教、教研及電教等部門共同負(fù)責(zé)日常維護,學(xué)生畢業(yè)時按考生電子檔案要求與招生錄取系統(tǒng)對接,確保評價結(jié)果準(zhǔn)確無誤。
三是建立和完善監(jiān)督保障措施,實行省、市、縣、校四級管理,確保評價工作公開公平公正。建立評價信譽考核制度,對綜合素質(zhì)評價涉及的普通高中學(xué)校、教師和學(xué)生等主體,由各級教育行政部門通過實地考察、數(shù)據(jù)抽檢等方式評定信譽等級。同時,建立公示制度、復(fù)核制度、抽查制度和責(zé)任追究制度。
七、“學(xué)校特色指標(biāo)”記錄的內(nèi)容和方法
初中學(xué)?梢愿鶕(jù)學(xué)生發(fā)展的年齡特征,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際,在五大指標(biāo)框架內(nèi)增設(shè)反映學(xué)校辦學(xué)特色的評價內(nèi)容。
“學(xué)校特色指標(biāo)”不要求每所學(xué)校都要記錄。記錄“學(xué)校特色指標(biāo)”的初中學(xué)校要同時滿足以下四個方面要求:一是學(xué)校有獨特的育人目標(biāo),主要體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才的特色內(nèi)涵;二是有特色課程或活動的支撐;三是特色課程或活動覆蓋本校的全體學(xué)生或大多數(shù)學(xué)生;四是有特色指標(biāo)的測量評價的具體標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生表現(xiàn)的評定有切實的依據(jù)。
根據(jù)以上要求,有關(guān)初中學(xué)?梢杂涗浽趯W(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實報告共性內(nèi)容中未能包括的、體現(xiàn)所在地區(qū)和本校學(xué)生素養(yǎng)特色的指標(biāo),以及學(xué)生在這些指標(biāo)上的表現(xiàn)。評價標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校自主研發(fā),在記錄時一要記錄每個學(xué)生的表現(xiàn)情況,二要清楚地陳述評價的標(biāo)準(zhǔn),三要提交特色指標(biāo)評價管理辦法。
八、綜合素質(zhì)評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式與使用
本辦法自2023年秋季入學(xué)的七年級學(xué)生開始實施。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果以紀(jì)實報告呈現(xiàn),包括五個維度的寫實記錄和等級。各地根據(jù)不同的錄取模式,運用合理的方式使用評價結(jié)果,作為高中階段學(xué)校統(tǒng)一招生錄取的依據(jù)。綜合素質(zhì)評價的結(jié)果將于2023年在首批試點市與招生錄取掛鉤。同時為優(yōu)質(zhì)普通高中和中等職業(yè)學(xué)校自主招生提供參考。
綜合素質(zhì)評價將視作一個學(xué)科,其結(jié)果以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)或以等級呈現(xiàn);痉椒椋合劝淳C合素質(zhì)評價5個方面內(nèi)容分項以等級呈現(xiàn),再將分項等級轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)累計成總分,最后根據(jù)呈現(xiàn)方式需要,轉(zhuǎn)化為百分制分?jǐn)?shù)呈現(xiàn),或轉(zhuǎn)化為等級呈現(xiàn)。
高中生典型事例摘抄篇17
新課改倡導(dǎo)的教育評價是以人為出發(fā)點的綜合素質(zhì)評價,促進個體和諧發(fā)展的發(fā)展性評價,其重要特點是關(guān)注過程性評價。要求評價主體多元化、評價方式互動化、評價內(nèi)容多樣化。我校在開展新課程實驗過程中,積極推行評價方式改革,建立了一套以階段性評價為基礎(chǔ),以學(xué)科模塊評價為主要內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)評價和社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動評價表為重要補充,以老師、同學(xué)、家長以及學(xué)生本人的多主體互動評價為主要特點的綜合評價體系。目的是激勵學(xué)生全面發(fā)展,使對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價與考試相結(jié)合。根據(jù)自己這三年的親身體會,現(xiàn)以某一學(xué)生的階段性評價的建立和管理為例,簡要的將一些做法總結(jié)如下:
案例
按學(xué)期(或按學(xué)年)建立學(xué)生階段性評價表,每一行記錄一個學(xué)生,各列分別為學(xué)生的基本信息以及學(xué)生自評、互評、教師寄語、家長評價等。這些評價都是多元化的,比如學(xué)生自評就可以是學(xué)生自己特有的解題方法,最滿意的作業(yè),印象最深的學(xué)習(xí)體驗,探究性活動的記錄,發(fā)現(xiàn)的日常生活中的高中地理問題,對解題的反思,單元知識總結(jié),典型的錯題記錄等等。階段性評價表的內(nèi)容可以包含學(xué)期開始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個階段的學(xué)習(xí)材料。表內(nèi)信息舉例如下:
以高二下期為例
姓名:×××
性別:×
學(xué)號:×
民族:××
自評:剛開學(xué)時的我
在新的學(xué)期,我要重新開始,無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心。面對失敗,讓我們銘記一位老者的話:一個人如果失敗了,并不證明他永遠(yuǎn)完了;如果他認(rèn)輸了,并且退卻了,那他才永遠(yuǎn)完了。做人第一,做學(xué)問第二?吹酵瑢W(xué)個個都長高了,個個都精神飽滿,我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話:要有進步的信心和決心。新學(xué)期剛開始,要做好以下五個方面:一,是收心。把寒假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式。二,是決心。我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。三,是恒心。在學(xué)習(xí)上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難。四,是愛心。不僅要提高學(xué)習(xí),同時還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師,團結(jié)友愛,互相互愛,孝敬父母。五,是用心。用心做人。
學(xué)期中的我
這半學(xué)期過去了,應(yīng)總結(jié)過去,彌補以前的不足。我決心:1,樹立一個信心:我能我行2,創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng):認(rèn)真刻苦3,凡事從認(rèn)真開始,認(rèn)認(rèn)真真地讀書,認(rèn)認(rèn)真真地上課,認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。學(xué)科學(xué)習(xí)記錄語文:在語文學(xué)習(xí)過程中,我能夠按時完成作業(yè),課上認(rèn)真聽講,主動參加討論。每周寫一篇周記,讀幾篇文章,開闊自己的視野。以后我應(yīng)該更加嚴(yán)格要自己,努力做得更好。英語:課上認(rèn)真聽講,課下按時完成作業(yè)。有不懂的就問,每天都讀讀單詞,課文,在測試時盡自己
最大的努力完成?汲鲆粋滿意的分?jǐn)?shù)。政治:課上認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),按照老師的要求背誦每一天的學(xué)習(xí)重點。當(dāng)自己的應(yīng)用能力還是有些差,應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞,開闊自己的視野。
學(xué)期末的我
一個學(xué)期以來我的學(xué)習(xí)有了很大的進步,每次考試都能前進幾個名次。在放假期間,如果有條件的話,我想與同學(xué)做一次旅游,旅游會開闊我的眼界,我想讓我領(lǐng)略一些在原來的地方領(lǐng)略不到的東西。其實,無論做些什么,只要在假期結(jié)束的時候,自己回想起來覺得沒有白過,過得充實,對自己有意義就行了。能留下點回憶,比什么都好,豐富自己的人生經(jīng)驗。我的假期學(xué)習(xí)計劃是這樣的:完成假期作業(yè),復(fù)習(xí)這學(xué)期的知識然后提前學(xué)習(xí)新課程。
學(xué)生互評:×××同學(xué)在該階段表現(xiàn)出色,成績進步顯著。在努力學(xué)習(xí)的同時,積極為班級做共享,
包括參加學(xué)校組織的各項活動,對班級,對集體認(rèn)真負(fù)責(zé),同時得到了老師和同學(xué)們的稱贊,深得老師信任。教師寄語:×××學(xué)習(xí)努力,思想上進,品德優(yōu)秀,樂于助人,忠厚誠實,品行端正,是一名綜合素質(zhì)較強的學(xué)生。遵守紀(jì)律,對自己要求比較嚴(yán)格,熱愛集體,有較強的集體榮譽感。注重多方面的發(fā)展,愛好美術(shù)、舞蹈和節(jié)目主持,尤其在主持5.4青年節(jié)和元旦節(jié)的文藝匯演表現(xiàn)出色。在取得這些成績的同時,也要注意到不足的方面,該同學(xué)潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還需要要更加持久的恒心和頑強的毅力,特別要克服粗心的毛病?傊M撋軌蚴棺约旱臐撃艿玫阶畲蟪潭鹊拈_發(fā),如果能做到以上幾點將會取得更加優(yōu)秀的成績。
家長評價:首先謝謝老師長時間對孩子的教育,使得孩子在生活和學(xué)習(xí)上有了很大的提高,作為家長這讓我們感到非常欣慰。孩子在家能做到很自覺的合理分配時間,在假期里放松的同時也不忘學(xué)習(xí),不斷地鞏固提高,同時,熱愛勞動,積極做家務(wù),使得我們做家長的省了不少心。也希望老師在新學(xué)期對孩子多加照顧和關(guān)心。
案例分析:
一、明確評價的目標(biāo)
通過學(xué)生階段性評價表的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄學(xué)生個人成長的重要點滴,打破現(xiàn)行的考試制度,科學(xué)地對學(xué)生進行衡量,溫馨地對學(xué)生進行激勵,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的積極性和主動性,促進學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到以評促學(xué)的目標(biāo)。
二、明晰評價的原則
1、全面性原則。評價必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,不能把目光只投向少數(shù)尖子生,要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,幫助學(xué)生認(rèn)識自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長處與不足,促進全員的多層發(fā)展。
2、激勵性原則。評價應(yīng)是學(xué)習(xí)動力的源泉。對學(xué)生的激勵應(yīng)由外在激勵為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在激勵為主。評價應(yīng)多方開掘?qū)W生的內(nèi)在激勵,加速學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展,不斷激勵學(xué)生對進一步學(xué)習(xí)充滿信心,品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,有進一步發(fā)展的追求。
3、自主性原則。評價應(yīng)充分調(diào)動和及時調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為,通過評價讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,進一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生對某項考查結(jié)果不滿時,可按學(xué)生的要求讓其再自學(xué),在其自認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時給予再次考查的機會。
4、多樣性原則。評價要做到形式多樣:等級評價與語言描述相結(jié)合;全程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合;學(xué)生自評、互評、師生互評、家長參與相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化,多種形式的綜合評價能更全面地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
5、個性化原則。過程評價必須關(guān)注每一個體在學(xué)習(xí)過程中的能動作用的發(fā)揮,關(guān)注他們情感態(tài)度的形成與發(fā)展以及個性心理和特長,使評價適應(yīng)不同層次學(xué)生的個性特點。
三、實施評價的措施
建立綜合性評價表能有效地記錄正規(guī)考試所測驗不出的內(nèi)容。“讓每一位學(xué)生都留下成長進步的足跡,使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)置“學(xué)生個人綜合性評價表”的宗旨。建立綜合性評價表記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生可以在自己的綜合性評價表中收錄反映學(xué)習(xí)進步的重要資料,如自己特有的解題方法,最滿意的作業(yè),印象最深的學(xué)習(xí)體驗,探究性活動的記錄,發(fā)現(xiàn)的日常生活中的高中地理問題,對解題的反思,單元知識總結(jié),典型的錯題記錄,自我評價或他人評價等等。綜合性評價表的內(nèi)容可以包含學(xué)期開始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個階段的學(xué)習(xí)材料。使學(xué)生感受自己的不斷成長與進步,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心,同時也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改進教學(xué),實施因材施教提供重要依據(jù)。讓學(xué)生參與綜合性評價表建立的過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它向?qū)W生傳遞的信息是:學(xué)習(xí)的過程才是最重要的。這將有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增強學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)良好習(xí)慣。
建立并使用學(xué)生“綜合性評價表”,改變了以往以考試成績作為評價學(xué)生“唯一尺度”的辦法,著眼于促進人的全面和諧發(fā)展,關(guān)注教育的過程和方法,著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價值觀的形成,是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評價方法。有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生;比較全面、客觀準(zhǔn)確評價學(xué)生,有助于學(xué)生個性發(fā)展,有助于學(xué)生自我激勵、自我反思;有助于學(xué)生、家長、教師之間的相互溝通,達(dá)成教育主體的相互理解與支持,增強了教育的內(nèi)在活力與外在合力。對推進學(xué)校的新課程教學(xué)改革、推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個性特長的發(fā)展起到了積極的作用。
四、實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺的一點體會通過對學(xué)生九個維度的客觀評價,使每一位學(xué)生感受到別人對他的評價不再是僅憑成績的好壞,而是多方位多元化評價,激勵學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展。通過建立“學(xué)生綜合性評價表”,強化了過程評價,達(dá)到了關(guān)注每一個學(xué)生成長的目的,體現(xiàn)評價的動態(tài)變化。
學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的長效機制,將學(xué)校德育工作和班級常規(guī)管理工作納入其中,各班建立班級管理檔案,為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供有力證據(jù),促進良好班風(fēng)的形成。
但也存在一些問題,一是學(xué)生平常表現(xiàn)資料積累少,造成學(xué)生自評、同學(xué)互評、班主任評價等缺少充分依據(jù),說服力不強,難以達(dá)到公正評價的效果。二是學(xué)校部分學(xué)生素質(zhì)相對來說有待進一步提高,部分學(xué)生對評價工作的重要性認(rèn)識不足,致使他們在評價過程中不能認(rèn)真參與,客觀評價,而是馬馬虎虎。
總之,學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作是一項專業(yè)性、耐受性較強的工作,我們在具體工作中力求做到有針對性和可行性,力求使評價結(jié)果客觀公正。但這畢竟是新生事物,在具體工作過程中難免會出現(xiàn)一些問題,在以后的工作中需要進一步改進提高。
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