時(shí)間：２０世紀(jì)８０年代。

地點(diǎn)：一個(gè)小書攤。

人物：

我：一個(gè)五年級(jí)小學(xué)生。

小書灘的老板：一個(gè)坐在輪椅上的一個(gè)腳有殘疾的年輕人。

碧云：殘疾年輕人的妹妹。

父親：文中“我”的爸爸。

第一幕

幕啟。有一天，學(xué)校門口有一位腳有殘疾的年輕人擺了個(gè)書攤，我跑過(guò)去想去看看書。

我：（高興地）來(lái)我要來(lái)買本書。

灘主：（笑笑）小朋友，想買什么書呀？

我：我當(dāng)然喜歡看故事書了。

灘主：（指了指）小朋友，這邊全是有趣的故事書。

我：我先拿本看一看（說(shuō)著拿起了其中一本）

灘主：（依然笑笑）小朋友，怎么樣？好看嗎？

我：好看是好看，可是這本書我看過(guò)了明天我再來(lái)看看。

說(shuō)罷，我便興沖沖地向家跑去。

第二幕

幕啟�！秳e餓壞了那匹馬》課本劇《別餓壞了那匹馬》課本劇。由于身無(wú)分文，所以往后的幾天，我只能去那個(gè)書攤看白書。可是有一天，父親突然在那個(gè)書攤找到了我。

父親：（生氣地說(shuō)）都幾點(diǎn)了，還在這里看書。

我：（悶著頭）我在看書呢。

父親：孩子，你身上多少錢？

我：（支支吾吾）一分錢都沒有。

父親拽著我的手將我拉到了一旁。

父親：（指著我）都向你這樣看白書，人家還怎么過(guò)日子？

我：（委屈地）我要是身上有錢，我還用得著這樣么？

父親：（沉思）要不這樣吧，我們家附近不是有一個(gè)小山坡么，山上都是馬草，搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草賺錢。

從此，每天清早我就去山坡上扯馬草，上學(xué)前賣給那些馬車夫。攥著來(lái)之不易的毛票，我立刻奔想那書灘。可馬草并不那么好賣，賣不出馬草的日子，我就強(qiáng)制自己不去書攤。

第三幕

幕啟。有一天，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，路過(guò)了那個(gè)書攤。

灘主：（微笑著）小朋友，怎么不來(lái)看書了？

我：（嘆了口氣）我必須賣掉這些馬草，換來(lái)的錢再到這里買書。

灘主：（先是愣這住了，既之眼睛一亮）小朋友，讓我看看你的馬草。

我：（拿過(guò)去）給你。

灘主：這馬草不錯(cuò)。

灘主：（沖里屋叫了叫）碧云，你出來(lái)一下。

從里屋聞聲走出了一位十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。

灘主：咱爸不是有匹馬么把這些馬草拎進(jìn)去。

姑娘遲鈍了一會(huì)兒。

灘主：（以哥哥的口吻）還小品劇本之家不快去！

姑娘接過(guò)我的馬草，提進(jìn)了里屋。

灘主：以后你的馬草就賣給我吧，以后你每天都可以到我這里來(lái)看書。

我：（手舞足蹈）我巴不得有這樣的好事呢，謝謝你了。

灘主：記得每天都要來(lái)送馬草哦，別餓壞了那匹馬。

我：好。

說(shuō)完，我便看起了書來(lái)。

第四幕

幕啟。很久以后的一天，我一如既往地背著馬草走向他的書攤。一如既往地，他沖著里屋叫道：“碧云，快出來(lái)提馬草。接連喊了數(shù)聲，可碧云遲遲不出來(lái)�！�

灘主：碧云，你趕緊出來(lái)提馬草撒。

我：（疑惑地）怎么了？

灘主：可能有事出去了。

我：既然這樣，那么我自己提進(jìn)去�！秳e餓壞了那匹馬》課本劇校園課本劇。（說(shuō)著，向他身后的.木板房走去。）

灘主：（焦急地）別別別……

灘主：碧云！碧云�。ㄋ�用雙手拼命地?fù)u著輪椅想攔住我的去路。）

我：別這樣，我提和她提有什么不同？

灘主：等碧云來(lái)提。

我：（笑嘻嘻）沒事，別餓壞了那匹馬。

灘主：那馬會(huì)踢傷你的。

可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)了他家的后院，看見了一堆焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢香甜甜地吃著我拔的馬草的馬呢我扭頭沖了出來(lái)，依偎在他的輪椅上直想哭。

灘主：（撫摸著我的頭）孩子對(duì)不起，我這樣可能傷害了你，你繼續(xù)看書吧！

我努力點(diǎn)點(diǎn)頭，沒讓自己哭出來(lái)。

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2.《別餓壞了那匹馬》課文原文

3.課文別餓壞了那匹馬課后反思

4.《別餓壞了那匹馬》小學(xué)六年級(jí)課本劇

5.《別餓壞了那匹馬》課文內(nèi)容

6.《別餓壞了那匹馬》小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀劇本

7.課本劇劇本

8.比餓壞了那匹馬的課文

第2篇：《別餓壞了那匹馬》小學(xué)六年級(jí)優(yōu)秀劇本

人物：殘疾青年、明明、碧云、父親

地點(diǎn)：明明學(xué)校附近的書攤、殘疾青年家中

道具：一些書，一些馬草，輪椅，《紅巖》，小凳子

旁白：明明上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是他流連忘返的地方�？墒歉�多的時(shí)候，身無(wú)分無(wú)的明明，總是裝作選書的樣子，偷看幾則小，然后溜之大吉。書攤的主人是一個(gè)坐在輪椅上的殘疾青年，當(dāng)明明偷看書的時(shí)候，總是不好意思看青年的眼睛。

{明明、青年上}

【書攤里，青年坐在輪椅上，手里捧著一本書，看得入迷。對(duì)面坐著明明，手里也捧著一本書】

明明(拿書擋著臉，眼睛時(shí)不時(shí)地瞄幾下青年，一副做賊的模樣)

旁白：這種做賊的.表現(xiàn)，讓明明羞愧不已，可到了第二天……

{青年上}

【青年坐在輪椅上明明走過(guò)】

明明(背著書包走過(guò)，還偷偷看著青年)

青年(看著明明，寬厚一笑)明明(放心下來(lái))

旁白：因?yàn)橛辛饲嗄赀@一笑，明明的心才得以平靜�？删褪沁@樣，事情發(fā)生了。

{青年明明上}

【明明站在書攤前，捧著一本《紅巖》，看得津津有味。看到*姐受刑，眉頭皺緊，表情十分難受】

青年(定定地看著明明)明明(無(wú)意瞥了一眼青年)

青年(指指旁邊的小板凳)：坐下慢慢看吧!

明明(忘了白看書的尷尬，正要坐下)

{父親上}

父親(揪住明明的衣領(lǐng)，眼睛瞪得大大的，十分生氣)

明明(張皇地回頭，看見父親)

父親(兩巴掌抽在明明臉上)

青年(想從輪椅上掙扎起來(lái))：別打孩子!孩子看書又不是壞事!

父親：我不反對(duì)他看書……(囁嚅起來(lái))：是，是為其他事……

(奪過(guò)明明手中的書，匆匆地翻了幾下，乘機(jī)塞了幾張毛票，然后壞給青年，拽著明明走了)

明明(回頭去看青年)

青年(愣在了那里看著明明父子)

夜晚。明明家。

{父親，明明上}

【父親和明明坐在凳子上】

父親(對(duì)明明說(shuō))：打你不為別的事。都像你這樣白看書，人家怎么過(guò)日子?搬運(yùn)隊(duì)的馬草夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。

旁白：從此，明明每天清晨就上山去扯馬草，上學(xué)前賣給那些車夫。攥著馬草換來(lái)的錢，明明到書攤里看書時(shí)，總是泰然地坐下來(lái)，從容地讀著一本有一本的書�？墒�，馬草并不那么好賣。賣不出馬草的時(shí)候，明明就強(qiáng)制自己不去書攤。直到那次——

{青年上}

【青年坐在輪椅上，明明從書攤前經(jīng)過(guò)】

明明(提著馬草從書攤前走過(guò)，四處尋找買主)

青年(叫住明明)：怎么不來(lái)看書啦?

明明(抖抖手里的馬草，無(wú)奈地*)

青年(先是一愣，繼而眼前一亮，笑著對(duì)明明說(shuō))：過(guò)來(lái)!讓我看看你的馬草。(認(rèn)真地看著馬草)

青年(認(rèn)真地看完馬草后，沖屋里喊道)：碧云!你出來(lái)一下!

{碧云上}

碧云(聞聲走出來(lái))

青年(對(duì)碧云說(shuō))：咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。碧云(茫然)

青年(命令的語(yǔ)氣)：聽見沒有?快把馬草提進(jìn)去!

碧云(接過(guò)明明的馬草，提進(jìn)了屋里)

青年(叮囑明明)：以后，馬草賣給我。別餓壞了那匹馬，行嗎?

明明(求之不得的表情)：沒問(wèn)題!

旁白：以后每天，當(dāng)明明帶著馬草到書攤的時(shí)候，青年總是朝里屋叫道“碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬�！碑�(dāng)有一天，明明一如既往地提著馬草到書攤時(shí)，情況發(fā)生了——

{青年上}

【青年坐在那里。明明上】

明明(提著馬草來(lái)到書攤)

青年(朝里屋喊)：碧云，快出來(lái)提馬草!叫了數(shù)聲后。

青年(疑惑地自言自語(yǔ))：是不是有事出去了?

明明(提著馬草準(zhǔn)備進(jìn)去)：我自己提進(jìn)去吧!

青年(拼命搖著輪椅，阻止明明進(jìn)去)：別別別……碧云!碧云!(企圖擋住明明的路)：你放下!等碧云來(lái)拿!

明明(推開了那扇吱呀作響的門)：沒事，別餓壞了那匹馬。

青年(朝明明大喊)：回來(lái)!那馬會(huì)踢殤你的!

明明(走進(jìn)了青年家的后院)

【小院里，一堆枯焉焦黃的馬草格外引人注目�？墒�，院子里面沒有馬】

明明內(nèi)心戲：那匹馬呢?那匹正香甜地吃著我馬草的馬呢?

明明(扭頭沖了出來(lái)，直想哭)

青年(拍了拍明明的肩頭，輕聲說(shuō))：對(duì)不起。我知道你希望真的有那么一匹馬。沒事的，你看書吧。

明明(點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒讓眼淚掉下來(lái))

END——

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3.《別餓壞了那匹馬》課文原文

4.課文別餓壞了那匹馬課后反思

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8.六年級(jí)上冊(cè)《別餓壞了那匹馬》課文主要內(nèi)容

第3篇：《別餓壞了那匹馬》課件

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。

難點(diǎn)

把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)事例。

擬訂課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、直接導(dǎo)入。

2、質(zhì)疑：課題“別餓壞了那匹馬”是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)?

二、精讀指導(dǎo)。

自學(xué)課文：(1)本篇課文寫了幾個(gè)人?主要是誰(shuí)?

(2)文章主要寫了什么事?表現(xiàn)了什么?

(3)畫出你最感動(dòng)的句子，再讀一讀。

2、分組交流。

3、班級(jí)交流，根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。

(1)他先是一楞，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草�！�

(為什么先是一楞，繼之眼睛一亮?此時(shí)，攤主是怎么想的?)

(2)他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進(jìn)去。”

(姑娘茫然的眼睛說(shuō)明什么?)

(3)“別別別……”他急了，“碧云碧云!”

(他為什么急了?)

(4)“對(duì)不起，我這樣做可能傷害了你�！彼�拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道：“我知道你希望真有那么一匹馬，其實(shí)，沒事的，你繼續(xù)看書吧�！�

(這句話道出了攤主“撒謊”的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書，多么感人的謊話1讀時(shí)要表現(xiàn)攤主十分誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。)

4、指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)。

課文寫攤主說(shuō)謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來(lái)看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人?你身邊又這樣感人的事跡嗎?

四、作業(yè)。

搜集這樣的事例，講給同學(xué)聽。