第1篇：初三老鼠娶新娘故事

從前，有個(gè)老鼠村，老鼠村的村長(zhǎng)想在過(guò)年時(shí)給女兒辦一個(gè)熱鬧的婚禮。

可是，他找不到適合的女婿，為此大傷腦筋。這時(shí)候，墻上突然伸出一只貓爪，嚇得大家趕緊躲進(jìn)洞里。

村長(zhǎng)的女兒對(duì)村長(zhǎng)說(shuō)：“我們老鼠最大的敵人就是貓，誰(shuí)比貓厲害，我就嫁給誰(shuí)�！�

這時(shí)，忽然下起大雨，貓被淋濕就跑走了。

村長(zhǎng)說(shuō)：“恩，貓怕水，那水最厲害！”

過(guò)了一會(huì)，太陽(yáng)出來(lái)把水曬干了。

“不！”村長(zhǎng)說(shuō)，“太陽(yáng)比水厲害�！�

又過(guò)了一會(huì)，一陣黑云把太陽(yáng)遮住了。

“不！”村長(zhǎng)說(shuō)，“云比太陽(yáng)厲害�！�

再過(guò)了一會(huì)，一陣風(fēng)把云吹走了。

“不！”村長(zhǎng)說(shuō)，“風(fēng)比云厲害。”

但是呢，村長(zhǎng)家的墻擋住了風(fēng)�！安唬　贝彘L(zhǎng)說(shuō)，“墻比風(fēng)厲害。”

正在這時(shí)，墻突然被鉆破了一個(gè)洞，一位年輕的老鼠先生爬了出來(lái)，女兒害羞地笑了。

“哈！”村長(zhǎng)說(shuō)，“我知道我的女兒該嫁給誰(shuí)了！

就這樣，老鼠村在大年初三舉行了一場(chǎng)熱熱鬧鬧的婚禮。

初三老鼠娶新娘故事點(diǎn)評(píng)

初三老鼠娶新娘故事里的老鼠村長(zhǎng)為了嫁女兒真是費(fèi)了不少心思呢！看，他一心尋找最厲害的人，最后還真讓它找到了。小寶貝們，你們要多吃飯多吃肉，變得有力量變得強(qiáng)壯，這樣啊，你們就能打壞人了！

第2篇：《老鼠娶新娘》教學(xué)反思

教材分析：《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是*傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，都生動(dòng)有趣。不同的是，最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠小阿郎。整個(gè)繪本故事畫*有濃郁的“*風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多*的習(xí)俗，很適合大班孩子的閱讀和欣賞能力。

設(shè)計(jì)意圖：

說(shuō)到繪本，我們現(xiàn)在跟孩子分享的很多都是國(guó)外的一些優(yōu)秀繪本，以至于我們老師一說(shuō)到繪本教學(xué)，就會(huì)自然而然地到國(guó)外繪本中去尋找合適的內(nèi)容。其實(shí)，在我們*流傳已久的一些傳統(tǒng)的民間故事、神話故事等，也早已制作成了精美的繪本，同樣很適合我們的孩子欣賞和閱讀。而且，由于是自己國(guó)家的、流傳已久的故事，讀起來(lái)更有親切感，更易理解。正是帶著這樣的想法，當(dāng)我無(wú)意間看到《老鼠娶新娘》這個(gè)繪本時(shí)，就迫切地想將它介紹給孩子們，我也相信孩子們一定會(huì)非常喜歡的。同時(shí)，在仔細(xì)研讀繪本的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本不但故事精*、畫面別致，而且其中還蘊(yùn)含了深刻的道理。怎樣讓孩子們不但記住這個(gè)故事，而且理解并記住其中蘊(yùn)含的意義呢？我在活動(dòng)中就安排了幾個(gè)游戲，以故事和游戲相結(jié)合的方式，讓孩子們明白“沒(méi)有人是最強(qiáng)”的道理，從而能夠意識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處�？梢哉f(shuō)，我是嘗試將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶�的語(yǔ)言綜合活動(dòng)，希望能有讓人欣喜的效果。

活動(dòng)反思：

一、老教材上出新內(nèi)容。

傳統(tǒng)故事教學(xué)活動(dòng)是以理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，感受故事內(nèi)涵貫穿環(huán)節(jié)中。這次的《老鼠娶新娘》，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)。以故事為載體，通過(guò)呈現(xiàn)故事內(nèi)涵同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有其長(zhǎng)短處”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶�的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。

二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)。

《綱要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合*、趣味*、活動(dòng)*，寓教育于生活、游戲之中�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域，從聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)一愛(ài)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長(zhǎng)短處。

三、教會(huì)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。

在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長(zhǎng)處”中我讓孩子聽(tīng)完每個(gè)孩子的長(zhǎng)處之后，說(shuō)他人的長(zhǎng)處，看是在局限幼兒的思維，其實(shí)只是作為拋磚引玉，這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長(zhǎng)處。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，希望讓孩子正確地認(rèn)識(shí)自己和他人。

四、形成師幼間的有效互動(dòng)。

在說(shuō)說(shuō)“我的長(zhǎng)處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)幼兒猜猜老師的長(zhǎng)處、短處，再讓孩子說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)短處，形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒沒(méi)有拘束的表現(xiàn)方式，充分地體現(xiàn)幼兒自主，真實(shí)的個(gè)*表達(dá)。

五、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)。

幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。如說(shuō)一說(shuō)我的長(zhǎng)處；猜猜老師的短處；說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處等等。從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，收到良好的效果。

六、多媒體的完美運(yùn)用。

課堂的效果與教學(xué)準(zhǔn)備是密切相關(guān)的。這次活動(dòng)中，我精心準(zhǔn)備、制作了課件，為課堂增*不少。如會(huì)移動(dòng)的花橋、掀開(kāi)橋簾的新娘、突然躥出的大黑貓等等，強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，給幼兒很大的吸引力。同時(shí)，結(jié)合課件圖片，我還選取了非常合適的音樂(lè)。如活動(dòng)一開(kāi)始，由于《老鼠娶新娘》是個(gè)民間傳統(tǒng)故事，而且講的是娶新娘的事、高興的事。所以在背景音樂(lè)的選擇上既要有喜慶的味道，又要給人一種“古代”的氣息。因此我以一段嗩吶演奏開(kāi)始，營(yíng)造一種民俗氛圍，吸引孩子投入活動(dòng)。而在講述故事時(shí)，我用*古典音樂(lè)《琵琶語(yǔ)》來(lái)襯托，讓音樂(lè)的意境貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。也讓孩子集中注意地沉浸于故事的情景中。最后，回歸故事，講到美叮當(dāng)出嫁了，喜慶歡快的嗩吶音樂(lè)又再次響起，給故事來(lái)了一個(gè)完美的結(jié)局�？梢哉f(shuō)音樂(lè)、fashis*及幻燈片這些多媒體手段的呈現(xiàn)在給幼兒視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上沖擊的同時(shí)，也大大提高了課堂效果。

雖然效果不錯(cuò)，但每次上完課都會(huì)覺(jué)得和自己預(yù)想的會(huì)有差距，“這個(gè)怎么沒(méi)想到呢？這個(gè)問(wèn)題好像多余了？讓孩子猜的太多了………..”上完，好多問(wèn)題在我腦海轉(zhuǎn)！像這次，我就覺(jué)得最后的游戲，設(shè)計(jì)還不夠完備，一些幼兒還不明確自己究竟需要在游戲中做什么，假如在設(shè)計(jì)時(shí)，角*的分配，角*的任務(wù)，交代游戲更加明確一點(diǎn)，孩子會(huì)更帶勁，游戲也會(huì)更加有意義吧。這就是評(píng)比課的魅力，每次都會(huì)讓我看到自己的差距，找到努力的方向，

總之，這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的*民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模�只是靜靜地去解讀和品味。

第3篇：《老鼠娶新娘》語(yǔ)言教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。

2.探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，欣賞同伴的長(zhǎng)處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、節(jié)奏明顯的音樂(lè)

2、圖片（花轎、美叮當(dāng)、村長(zhǎng)、小啊郎、大黑貓、太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻）

3、太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，

4、字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1.欣賞音樂(lè)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在干什么？

2.引發(fā)對(duì)故事的想象。

二、欣賞理解

1.邊欣賞ppt邊聽(tīng)故事。

2.理解討論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？

三、遷移感受

1.自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處

2.記住朋友的長(zhǎng)處。

3.讓自己變得更強(qiáng)。

4.回歸故事。

5.玩游戲“抬花轎”

四、故事

從前，有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶沒(méi)叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長(zhǎng)不知道要嫁給誰(shuí)，于是他決定要“拋繡球”招親。

拋繡球那天，村里面的老鼠都來(lái)了，因?yàn)橹灰�接到繡球就可以娶村長(zhǎng)的女兒了。

誰(shuí)知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。

經(jīng)過(guò)大黑貓的搗亂，村長(zhǎng)決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰(shuí)是最強(qiáng)的呢？村長(zhǎng)想到了太陽(yáng)，于是它跑去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是最強(qiáng)大的嗎？”太陽(yáng)說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我是最強(qiáng)大的。”但正說(shuō)完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái)，擋住了太陽(yáng)。于是村長(zhǎng)問(wèn)烏云：“烏云、烏云，你是做強(qiáng)大的嗎？”烏云說(shuō)：“我是��！”話剛說(shuō)完，恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹散了烏云。村長(zhǎng)又問(wèn)風(fēng)：“你是最強(qiáng)大的嗎？”風(fēng)說(shuō)：“是啊”。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長(zhǎng)被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō)：“你是世界上最強(qiáng)的嗎？”墻說(shuō)：“當(dāng)然是啊�！边@時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞，穿過(guò)了這面墻。村長(zhǎng)一看，是小阿郎。這時(shí)，村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。