第1篇：和甘伯伯去游河的童話故事

甘伯伯有一條船，他的家住在河邊，河邊風(fēng)景優(yōu)美，甘伯伯經(jīng)常撐著船去游河。

有一天，甘伯伯正要撐船去游河。有一只小兔說：“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行?”

甘伯伯說：“行是行，但是你不能亂跳�！�

小兔說：“好好好，我保*不亂跳�！�

甘伯伯帶著小兔繼續(xù)往前行，遇到了小貓，小貓說：“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行?”

甘伯伯說：“行是行，但是你不能亂抓�！�

小貓說：“好好好，我保*不亂抓�！�

山羊在河邊等著上船，山羊說：“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行?”

甘伯伯說：“行是行，但是你不能亂頂羊角�！�

山羊說：“好好好，我保*不亂頂。”

這下終于輪到公雞了，它都有點著急了，公雞說：“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行?”

甘伯伯說：“行是行，但是你不能亂扇翅膀�！�

公雞說：“好好好，我保*不亂扇翅膀�！�

起初，大家都很高興，但是不久以后......兔子亂蹦亂跳，貓到處亂抓，山羊亂頂羊角，雞亂扇翅膀，結(jié)果船就翻了……大家都掉進水里去了。

甘伯伯救起了所有的小動物，它們上船后，兔子不再亂跳，小貓布再亂抓，山羊不再頂羊角，雞不再扇翅膀，大家開開心心地去游河了。

第2篇：河伯游北海童話故事

河伯是管理黃河的神。

這年秋天，河伯比哪一年都高興。這是因為，這個秋天多雨，雨多，黃河里水就大。

下第一場雨時，黃河水長了一寸。

下第二場雨時，黃河水長了一尺。

下第三場雨時，黃河水又長了一尺……

雨一場接一場地下個不停，水一尺接一尺漲個不止。滔滔河水早就舒展開了身姿，漫溢上了河岸，肆意橫流開來。黃河頓時闊大了好多好多，闊大得連河伯從來也沒見過這么闊大。他游蕩到北岸，遠望南岸，高大的屋舍矮小得如同鴿子窩；他游蕩到南岸，回望北岸，剛剛在河灘上吃草的黃牛矮小得如同一只只螞蟻。河伯看著浪濤滾滾的河水，可激動啦，驀然覺得黃河是天下最為壯闊的水流，能管理天下最壯闊的水流，真是三生有幸，當然也就無限榮光。

無限榮光的河伯決定出去游走，借機炫耀一下自己。

河伯跳著舞，唱著曲，順流而下，一日千里，很快就來到了北海。

一到北海，河伯舞不跳了，曲不唱了，眼睛瞪得不能再大了。這北海水天相連，漫無邊際。他騰空而起想看到邊沿，哪里找得到呀！他駕著云霧，往前旋飛，飛了好長時間，往下看還是滔滔水浪，不見有岸。河伯飛累了，也沒找到海岸，只好返身回來。這時候，河伯沒了先前的得意，他明白了天下最壯觀的流水不是黃河，想想先前的自高自大，真有些慚愧。

河伯剛在海邊站定，就聽見有人叫他，回頭一看是海若。

他走近幾步，拱手贊揚海若：

“你可真了不起，主宰這么博大的北海！依我看，北海是天下最壯闊的流水，你就是最光榮的海神了！”

海若聽了，連連搖手，謙虛地說：“河伯過獎了，北海哪里是最壯闊的流水呢！據(jù)我所知，天下還有東海、西海和南海，哪一個也不比北海小，北海和它們相比只能是個小弟弟！”

河伯聽得好新鮮，越聽越覺得自己渺校他誠懇地對海若說：“真是不比不知道，一比嚇一跳。老實說，沒有見識北海時，我還以為黃河是天下最壯闊的流水呢，一見北海，我自慚形穢，才知道黃河太渺小了。開始，我真以為北海是天下第一了。聽你這么一講，我才知道，還有比你這兒更大的海洋呀！”

海若說：“是這樣，所以人們常說，山外有山，天外有天。

在這個世界上，誰也不應(yīng)該自滿自足，自高自大�！�

第3篇：大班語言《和甘伯伯去游河》教案

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，把握故事情感，感受同一請求的多種表達方式。

2、嘗試用多樣的語言表達方式表達自己上船的請求，進一步感受遵守規(guī)則的重要*。

3、在活動中積極參與，大膽清楚地表達自己的想法和感受。

【活動準備】

1、利用繪本圖片、故事錄音等制作成課件；背景音樂《幽默曲》。

2、故事中出現(xiàn)的人物和動物的圖片和頭飾各一份。

3、硬紙板做成船形，報紙做成船槳，草帽一頂。

4、幼兒關(guān)于游河的經(jīng)驗，對常見動物特征的認識。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、幫助幼兒理解什么是游河。

師：“��！今天天氣真熱，好想去游河呀！你知道什么是游河嗎？”

2、和幼兒聊聊以前游河的感受。

師：“你去過哪里游河？和誰一起游河？游河時感覺怎么樣？”

3、引出繪本故事。

師：“有一位甘伯伯他很喜歡游河，而且他還是一個很熱情的人。所以很多小動物聽說甘伯伯要去游河，都說‘我要去，我要去’�？墒歉什�伯對不同的動物都有一個規(guī)則，希望他們要遵守才要帶他們?nèi)ビ魏印Ｎ覀円黄饋砜催@本書《和甘伯伯去游河》”（出示繪本，同時課件播放繪本封面）

二、分段欣賞，理解故事。

（一）理解故事前半段，感受同一請求的不同表達方式。

1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事到“豬說……甘伯伯說”。

2、通過提問再次傾聽幾個動物的請求，初步感受請求表達的不同方式。

提問：

①“現(xiàn)在都有誰上了甘伯伯的船？”（幼兒每說出一種，教師就在黑板上出示相應(yīng)的動物圖片。）

②你有沒有發(fā)現(xiàn)小孩、野兔、貓、*、豬他們請求甘伯伯的時候說的話都是不一樣的，你還記得他們是怎么說的嗎？（請幼兒回憶并說說剛才聽到的動物的請求。）

師：“他們到底是怎么說的呢，我們再來仔細地聽一聽�！保ń處煵シ判『ⅰ⒁巴�、貓、*、豬的畫面和錄音）

3、請幼兒嘗試用不同的語言表達方式來表述那些等待上船的小動物的請求。

師：“甘伯伯的船上還有空位，還會有哪些動物會想和甘伯伯去游河呢，我們一起來看一看�！保ǔ鍪揪d羊、雞、牛、山羊圖片）

師：“他們上船的時候也要說一句請求的話，還要和別人都不一樣，請你來幫他們想一想，可以怎么和甘伯伯說？”（幼兒嘗試不同方式表達請求，教師適當引導(dǎo)）

4、播放故事中其他動物的請求以及甘伯伯的對話，進一步感受語言的多樣*，嘗試跟著錄音一起進行角*語氣的模仿，體驗樂趣。

（二）理解故事后半段，感受規(guī)則的重要。

1、提問：“甘伯伯根據(jù)他們不同的特點，對他們提出了不同的要求，分別提了什要求？”（引導(dǎo)幼兒回憶并結(jié)合不同動物的特點說說。）

2、請幼兒觀察故事后半段的畫面，說說接下來發(fā)生了什么。

師：“船上的乘客有沒有遵守甘伯伯的要求呢，我們一起來看接下來的故事�？赐旰笳埬阏f說發(fā)生了什么。”

（教師播放課件中后半段故事畫面，幼兒觀察畫面內(nèi)容。）

3、請幼兒先和同伴討論發(fā)生了什么，再請個別幼兒講述。

師：“大家上船有沒有遵守甘伯伯的規(guī)則，后來又發(fā)生了什么呢，請你先和旁邊的小朋友討論討論�！�

4、完整欣賞故事。

師：“究竟是不是像我們小朋友說的那樣呢，我們把這個故事完整地聽一遍�！�

教師邊播放課件邊完整講述故事后提問：

1、你覺得甘伯伯是個怎樣的人？

2、要是下次再去游河，小動物會怎樣做呢？

三、故事表演，遷移提升。

1、激發(fā)幼兒表演的興趣。

教師戴上甘伯伯的頭飾，拿著船槳作劃船狀，說“甘伯伯又要去游河了，你們想扮演小動物和他一起去嗎？”（播放背景音樂）

2、分配角*，表演故事。

幼兒選擇一種喜歡的動物頭飾在老師的帶領(lǐng)下表演故事。

3、在音樂聲中幼兒一起游船自然地延伸到外面，結(jié)束活動。