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2023音樂(lè)新課標(biāo)的心得體會(huì)

2023年4月21日,《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》向社會(huì)發(fā)布,并于2023年秋季學(xué)期開(kāi)始實(shí)行。其中,“改革藝術(shù)課程設(shè)置,一至七年級(jí)以音樂(lè)、美術(shù)為主線(xiàn),融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容,八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開(kāi)設(shè)!;“音樂(lè)素養(yǎng)成為必修”;“藝術(shù)成績(jī)納入中考”等字眼的變化,引起了大家的廣泛熱議,甚至有人說(shuō):“藝術(shù)教育的春天來(lái)了,音樂(lè)、美術(shù)成為主線(xiàn)!”

現(xiàn)行義務(wù)教育音樂(lè)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)已分別實(shí)施了20年和10年以上,根據(jù)課程改革自身規(guī)律性以及新時(shí)代下學(xué)生們不斷發(fā)展變化的學(xué)情實(shí)際,“新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”的發(fā)布與實(shí)施,恰如好雨知時(shí)節(jié)!靶掳媪x務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”的發(fā)布與實(shí)施,在深入研討過(guò)去我國(guó)教材實(shí)施過(guò)程中利弊,注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)同時(shí),也充分借鑒國(guó)際課程改革新成果,結(jié)合社會(huì)發(fā)展當(dāng)下,更能體現(xiàn)黨和國(guó)家最新的教育理念,體現(xiàn)中國(guó)特色,增強(qiáng)課程綜合性、實(shí)踐性,引導(dǎo)育人方式變革,著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn),與課程時(shí)代性。

從“2023新課標(biāo)”的總體設(shè)計(jì)和構(gòu)想不難看出,它更加注重遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,特別強(qiáng)化“一體化”設(shè)置,促進(jìn)學(xué)段間的銜接,優(yōu)化課程設(shè)置,細(xì)化學(xué)科育人目標(biāo),明確實(shí)施要求。其中,從文字層面,我們看到,注重“幼小銜接”,注重“小學(xué)一年級(jí)到七年級(jí)”的“一體化”設(shè)計(jì),這都充分說(shuō)明一點(diǎn),黨和國(guó)家以及教育主管部門(mén),充分認(rèn)識(shí)到了我們?cè)陂L(zhǎng)期培養(yǎng)人才的方面,應(yīng)該注重學(xué)科知識(shí)的銜接,實(shí)現(xiàn)“一體化”,貫通式培養(yǎng)。

在“課程設(shè)置”(科目設(shè)置)部分:“藝術(shù)在一至九年級(jí)開(kāi)設(shè),其中一至二年級(jí)包括唱游·音樂(lè)、造型·美術(shù);三至七年級(jí)以音樂(lè)、美術(shù)為主,融入舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))相關(guān)內(nèi)容:八至九年級(jí)包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇(含戲曲)影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))等,學(xué)生至少選擇兩項(xiàng)學(xué)習(xí)”等要求,充分體現(xiàn)我們國(guó)家教育方針里堅(jiān)持的“以人為本”培養(yǎng)模式,尊重學(xué)生發(fā)展的學(xué)情與變化,尊重學(xué)生成長(zhǎng)的需求。

曾幾何時(shí),一線(xiàn)教師們經(jīng)常吐槽的是:中學(xué)階段吐槽小學(xué)階段音樂(lè)教師未能完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的,如學(xué)生對(duì)音樂(lè)本體的識(shí)譜能力層面的,多聲部要求的審美等方面,以至于到學(xué)生中學(xué)階段,原本可以開(kāi)展合唱,合奏,重唱以及多聲部教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)與實(shí)際需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離。在“2023版課程標(biāo)準(zhǔn)”的具體要求中,我們欣喜的看到:“在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中,除了音樂(lè)鑒賞、參加藝術(shù)類(lèi)演出以外,有一項(xiàng)要求被單獨(dú)提了出來(lái):要熟悉樂(lè)譜,能視唱。從學(xué)生的一年級(jí)開(kāi)始,這項(xiàng)要求就放在了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述當(dāng)中。從第一學(xué)段的“認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單節(jié)奏譜和常用音樂(lè)符號(hào),模唱簡(jiǎn)單旋律”,到第四學(xué)段的“熟悉常見(jiàn)的音樂(lè)符號(hào)和術(shù)語(yǔ),識(shí)譜、記譜比較流暢和準(zhǔn)確”,可見(jiàn)視唱對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的重要性”。我們從音樂(lè)本體角度,無(wú)論任何音樂(lè)作品,識(shí)譜的問(wèn)題,猶如一個(gè)孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)的“識(shí)字”問(wèn)題,是必須具備的基本功,音樂(lè)的識(shí)譜正如識(shí)字的筆畫(huà)等要求,是一定要掌握的。我們需要辯證的看待音樂(lè)教育問(wèn)題,需要反思音樂(lè)教育與學(xué)生全面發(fā)展,與社會(huì)發(fā)展的要求。我們需要培養(yǎng)既能立足當(dāng)下,又能在未來(lái)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀社會(huì)接班人。

愿我們身處教學(xué)一線(xiàn)的音樂(lè)教師們,能形成一種全面藝術(shù)教育的意識(shí),全民音樂(lè)教育意識(shí),全民對(duì)待教育,對(duì)待藝術(shù)教育,對(duì)待音樂(lè)教育。愿我們?cè)诩磳⒌絹?lái)的實(shí)施階段,予以反思、驗(yàn)證,修正我們的理論與實(shí)踐。只要我們每個(gè)教育者身懷大義,以民族興旺為己任,定當(dāng)將我們民族的音樂(lè)教育發(fā)揚(yáng)光大。

篇二:2023音樂(lè)新課標(biāo)的心得體會(huì)

2023年4月21日,《教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)的通知》。那么義務(wù)教育新課標(biāo)”新“在哪兒?為我們的教學(xué)帶來(lái)了什么樣的變化?我們又應(yīng)該如何調(diào)整教學(xué)活動(dòng)?有幸聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)、義務(wù)教育課程方案修訂組組長(zhǎng)崔允漷教授的“育時(shí)代新人繪課程藍(lán)圖”義務(wù)教育新課標(biāo)解讀線(xiàn)上講座,結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的變革學(xué)習(xí),有以下心得體會(huì)。

在這次修訂當(dāng)中,藝術(shù)類(lèi)課程地位有所提升,教育部也在鼓勵(lì)、支持發(fā)展素質(zhì)教育。規(guī)定中提到了一到七年級(jí)學(xué)生要以音樂(lè)、美術(shù)學(xué)習(xí)為主線(xiàn),并且發(fā)展舞蹈、戲劇、影視等專(zhuān)業(yè)。八、九年級(jí)將進(jìn)行分項(xiàng)選擇開(kāi)設(shè),在教學(xué)期間重視學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn),從多方面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及審美。藝術(shù)類(lèi)課程將在1-9年級(jí)之間開(kāi)設(shè),所有課程時(shí)間需要達(dá)到總課程比例的9%-11%之間。一到七年級(jí)學(xué)生要以音樂(lè)、美術(shù)為主要教學(xué),可以適當(dāng)融入舞蹈、戲劇、影視。八、九年級(jí)學(xué)生的課程內(nèi)容包括音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈、應(yīng)試,學(xué)生需要在期間任意至少選擇2項(xiàng)內(nèi)容。這使音樂(lè)從以前的興趣,轉(zhuǎn)化為了必修科目。我又研讀了《2023藝術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓我更加清晰音樂(lè)教育的方向。它是根據(jù)三大原則去進(jìn)行修改1、堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向2、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向3、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。而相對(duì)過(guò)去新課標(biāo)主要變化可以分成兩個(gè)維度1、關(guān)于課程方案,里面明確規(guī)定;A完善培養(yǎng)目標(biāo)(有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng))B優(yōu)化課程設(shè)計(jì)(音樂(lè)融入舞蹈戲曲等)C實(shí)施要求(教學(xué)改革方面、評(píng)價(jià)價(jià)改革重點(diǎn))。2、關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)也說(shuō)明了:A課程育人導(dǎo)向、B優(yōu)化課程內(nèi)容、C研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、D增強(qiáng)指導(dǎo)性、E加強(qiáng)學(xué)段銜接。其中課程內(nèi)容具有具體性和可實(shí)施性,對(duì)于不同學(xué)段的孩子有了更明確的目標(biāo)。而學(xué)業(yè)質(zhì)量,更是引導(dǎo)老師把握教學(xué)里的深度和廣度。課程實(shí)施里是科學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)的,給予了老師們?cè)S多教學(xué)中好的建議,具體了有效評(píng)價(jià)。

新課標(biāo)呈現(xiàn)出來(lái)的核心理念是以育人為本,我們教育學(xué)生不只是為了升學(xué)考試,更重要的是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的綜合性人才。新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)育人功能的同時(shí),還明確提出了立德樹(shù)人,增強(qiáng)文化自信的理念,以此告訴我們,要培養(yǎng)的人的全面發(fā)展。而強(qiáng)調(diào)音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí),還提出了以核心素養(yǎng)為綱的理念。新版課標(biāo)將音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)凝練為五個(gè)方面:以音樂(lè)宙美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐估計(jì)音樂(lè)創(chuàng)作、突出音樂(lè)特點(diǎn)關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)理解音樂(lè)文化多樣性、面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展這五個(gè)方面的核心素養(yǎng),把之前的學(xué)科本位轉(zhuǎn)化為了學(xué)生本位,因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)只有真正在學(xué)生身上起作用才算有效。我們之前關(guān)注的是老師教什么,讓學(xué)生學(xué)什么的問(wèn)題,以后我們要關(guān)注讓學(xué)生如何學(xué),怎么學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破,教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向,注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng),音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋樂(lè)譜識(shí)讀、器樂(lè)演奏、聆聽(tīng)欣賞、演唱表演等,不再是以歌唱為主的教學(xué)形式,教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)形式多元化,有利于提升整體音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐證明,課程標(biāo)準(zhǔn)給教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)廣活的空間,按新的理念和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),定能收到好的教學(xué)效果。

我們必須適應(yīng)形勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),不斷改進(jìn)、完善教學(xué)方法,用最優(yōu)化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和人格素質(zhì)。

篇三:2023音樂(lè)新課標(biāo)的心得體會(huì)

今天學(xué)習(xí)了杜老師對(duì)于2023新課標(biāo)的解讀,在聆聽(tīng)過(guò)程中,時(shí)有不惑,時(shí)有聯(lián)想,時(shí)有思考。在此次新課標(biāo)的解讀中,讓我深感美育工作的任重而道遠(yuǎn),也讓我保持需時(shí)刻學(xué)習(xí)的理念。課標(biāo)的指導(dǎo)思想和價(jià)值取向分別由五點(diǎn)構(gòu)成,是不可分割、相互融合的,也在課標(biāo)的內(nèi)容中得到了多次體現(xiàn)。

一、堅(jiān)持德育為先,努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

師者,所以傳道受業(yè)解惑也,身為教師,不僅要授業(yè)解惑,還有育人。杜老師在解讀中也多次提到,要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,體現(xiàn)民族性特點(diǎn),這也貫穿于學(xué)段目標(biāo)中。第一學(xué)段的目標(biāo)中提到需要初步了解中國(guó)音樂(lè)文化和世界多元音樂(lè)文化;第二學(xué)段目標(biāo)中,學(xué)生在對(duì)音樂(lè)作品的情感共鳴中煥發(fā)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感,增進(jìn)對(duì)中國(guó)音樂(lè)文化的了解和喜愛(ài)之情;第三學(xué)段目標(biāo)中,滲透了增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感,理解中國(guó)音樂(lè)文化中的中華美育精神和民族審美特質(zhì),增強(qiáng)文化自信;第四學(xué)段中,理解作品蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義、集體主義。體悟民族精神、時(shí)代精神,增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感,熱愛(ài)中國(guó)音樂(lè)文化,能從中汲取民族文化智慧,堅(jiān)定文化自信。

對(duì)于中華民族音樂(lè)文化的傳揚(yáng),在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇和影視板塊都有體現(xiàn),傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,真正體現(xiàn)了民族性的特點(diǎn),也告知我們身為教師,要更關(guān)注和了解傳統(tǒng)音樂(lè)和民族音樂(lè),并能傳揚(yáng)出去。

二、突出素養(yǎng)導(dǎo)向,促進(jìn)核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化與落實(shí)

核心素養(yǎng)的提出,使得教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容更為統(tǒng)一,指明了方向。學(xué)段目標(biāo)中的核心素養(yǎng)的體現(xiàn)是以審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解和創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)為總體目標(biāo),分別從五個(gè)維度結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行表述。

課程內(nèi)容的組織和構(gòu)建則是聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解的核心素養(yǎng),圍繞欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和聯(lián)系這四類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織。這樣的課程內(nèi)容組織和構(gòu)建讓我更明確從哪些方面去落實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng),使得“核心素養(yǎng)”這一名詞不再是泛泛而談,而是有點(diǎn)可抓,有途可循。

三、強(qiáng)化學(xué)生主體,推動(dòng)藝術(shù)課程育人方式變革

分學(xué)段設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)中,14項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了音樂(lè)課程學(xué)習(xí)幾乎所有內(nèi)容,但在具體任務(wù)中并不意味著需要學(xué)習(xí)所有的內(nèi)容,而是根據(jù)完成任務(wù)的需要,教師在教學(xué)中選擇與其相關(guān)的知識(shí)和技能作為教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生把知識(shí)和技能運(yùn)用在音樂(lè)活動(dòng)中。1-2年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)為趣味唱游、聆聽(tīng)音樂(lè)、情境表演和發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè),3-9年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)則為聽(tīng)賞與評(píng)述、獨(dú)唱與合作演唱、獨(dú)奏與合作演奏、編創(chuàng)與展示、小型歌劇表演、探索生活中的音樂(lè)。這樣的觀念轉(zhuǎn)變讓我們著眼于學(xué)生到底學(xué)到了多少,而不是教師教授了多少。

四、優(yōu)化課程內(nèi)容,體現(xiàn)課程融合發(fā)展趨勢(shì)及其育人價(jià)值

2023版的課標(biāo)中課程內(nèi)容分為感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化,新課標(biāo)將課程內(nèi)容分為4類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)(欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系)涵蓋14項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,分學(xué)段設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。讓我印象最深的是杜老師對(duì)于舊版音樂(lè)與相關(guān)文化和新版發(fā)展為聯(lián)系的解讀。其實(shí)音樂(lè)與相關(guān)文化或者是聯(lián)系這一說(shuō)法,指向的都是音樂(lè)與生活、音樂(lè)與姊妹文化以及音樂(lè)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,而新課標(biāo)中更為注重在這樣的關(guān)聯(lián)中,能夠在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等實(shí)踐中再結(jié)合相關(guān)文化,理解音樂(lè)的人文內(nèi)涵和社會(huì)功能,提升文化理解的這一核心素養(yǎng)能力。

五、體現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn),一體化構(gòu)建音樂(lè)課程學(xué)習(xí)體系。

2023版課標(biāo)中將義務(wù)教育階段分為3個(gè)學(xué)段,小學(xué)低年段(1-2年級(jí)),小學(xué)中高年段(3-6年級(jí))和初中各年級(jí)(7-9年級(jí))。新課標(biāo)中重新區(qū)分了三個(gè)學(xué)段,第一階段(1-2年級(jí))以藝術(shù)綜合為主,體現(xiàn)從幼兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過(guò)渡與銜接;第二階段(3-7年級(jí))有機(jī)會(huì)融入姊妹藝術(shù),為學(xué)生掌握較為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能奠定基礎(chǔ)(學(xué)段目標(biāo)中,將第二階段細(xì)化為兩個(gè)學(xué)段,分別是3-5年級(jí)和6-7年級(jí));第三階段(8-9年級(jí))開(kāi)設(shè)藝術(shù)選項(xiàng),幫助學(xué)生掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng),與高中模塊化教學(xué)相銜接。這樣的劃分不僅向下銜接到幼小階段,更向上延展到高中模塊化教學(xué),能夠?qū)崿F(xiàn)音樂(lè)課程一體化,避免斷層式教學(xué)。

以上是我對(duì)新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)的初步想法,今后還將繼續(xù)對(duì)比舊課標(biāo)、研讀新課標(biāo),不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和解讀能力,并將課標(biāo)中的要求落實(shí)到教學(xué)中,為提升學(xué)生的審美力、表達(dá)力、創(chuàng)造力,深入理解音樂(lè),提升核心素養(yǎng)做出努力。

篇四:2023音樂(lè)新課標(biāo)的心得體會(huì)

聆聽(tīng)了浙江省音樂(lè)教研員杜宏斌老師的專(zhuān)題講座《聚焦核心素養(yǎng),凸顯美育功能——藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“音樂(lè)”學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》,讓我深深的感受到,我們是何其的幸運(yùn),能第一時(shí)間聽(tīng)到杜老師這么干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的講座,體悟到新課標(biāo)中一字一句的斟酌過(guò)程,是如何嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卯?dāng)。

作為一線(xiàn)音樂(lè)老師,我們將作何改變和調(diào)整呢?首先,我認(rèn)為要把自己定義成為一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。因?yàn)榕c2023年的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)相比,新課標(biāo)是把音樂(lè)和姊妹藝術(shù)統(tǒng)一歸類(lèi)于藝術(shù)課程,由此可見(jiàn),新課標(biāo)更為重視綜合性。我們音樂(lè)老師要走進(jìn)新課標(biāo),必須要有先進(jìn)的、與新課標(biāo)相適應(yīng)的教育理念。在掌握扎實(shí)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上,還要積極學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視等方面的知識(shí)技能,構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且要有自己的教育追求與風(fēng)格。我們不能再比喻自己為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,來(lái)更好地支持學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。

其次,音樂(lè)學(xué)科課程內(nèi)容從以往的“感受與欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)文化”四大領(lǐng)域改為了“欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“聯(lián)系”4類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐,涵蓋14項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。杜老師指出,新課標(biāo)就是以任務(wù)式形式來(lái)整合,分學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù),并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)中。這就對(duì)我們一線(xiàn)老師提出了更大的挑戰(zhàn),我們要在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新組織整合,優(yōu)化課程內(nèi)容的組織與設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程的安排,注重的不是教師教了多少,而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)到了多少。通過(guò)一系列整合各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù),來(lái)達(dá)成藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)和育人目標(biāo)。

最后,我認(rèn)為不論是2023的課標(biāo),還是2023年的新課標(biāo);不論是單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還是多維的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合,音樂(lè)課堂上核心素養(yǎng)的落實(shí),以學(xué)生為主體的方式,始終不會(huì)改變。在小學(xué)高段學(xué)生中,我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都喜歡音樂(lè),他們下載過(guò)許多的音樂(lè)歌曲,買(mǎi)過(guò)許多的音樂(lè)書(shū)籍,隨口就能哼唱幾首流行歌曲,但有不少學(xué)生卻不喜歡音樂(lè)課,因?yàn)槲覀兊囊魳?lè)教育離生活太遠(yuǎn)了。而新課標(biāo)就有一種更開(kāi)放的態(tài)勢(shì),強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和生活,在學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)置“發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)”“探究生活中的音樂(lè)”,這就是以生為本,把音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容向生活真實(shí)化轉(zhuǎn)換。

總之,新課標(biāo)還有很多的轉(zhuǎn)變值得我們深入研究并且努力實(shí)踐,但這并非一朝一夕的事,更需要我們腳踏實(shí)地地去踐行,讓我們與新課標(biāo)一路同行……

篇五:2023音樂(lè)新課標(biāo)的心得體會(huì)

在本周的教研活動(dòng)中,我們有幸聆聽(tīng)了浙江省音樂(lè)教研員杜宏斌老師關(guān)于《聚焦核心素養(yǎng),凸顯美育功能——藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“音樂(lè)”學(xué)科課標(biāo)解讀》的專(zhuān)題講座。通過(guò)杜老師的系列剖析,我們明確了藝術(shù)課程概念下音樂(lè)與美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視學(xué)科之間共性及個(gè)性的關(guān)聯(lián),認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)中的藝術(shù)課程是一個(gè)更為多元的概念,旨在凸顯美育功能,其內(nèi)容有分有合,這也讓我們對(duì)將來(lái)音樂(lè)課程的各方面開(kāi)展有了更為直觀且深刻的認(rèn)知。隨著講座的深入,“以美育人”這一詞也深深印入了我的心頭,下面我將從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)新課標(biāo)中教學(xué)目標(biāo)的理解。

第一,凝練核心素養(yǎng),統(tǒng)領(lǐng)課程設(shè)計(jì)。新課標(biāo)突出素養(yǎng)導(dǎo)向,為此,凝練核心素養(yǎng)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的第一要素。在新課標(biāo)中,核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。體現(xiàn)在音樂(lè)學(xué)科中,審美感知主要指感知音樂(lè)語(yǔ)言、表現(xiàn)要素、情感體驗(yàn)等等。在這里,聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)顯得尤為重要。因此,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中,我們必須遵循“以聽(tīng)覺(jué)為中心”的原則,訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)感受能力。音樂(lè)表現(xiàn)可以具化為聽(tīng)、唱、奏、創(chuàng)、表、讀、說(shuō)、寫(xiě),體現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的橫向積累和音樂(lè)能力的縱向發(fā)展。在這一點(diǎn)上,需要重點(diǎn)關(guān)注如何提高學(xué)生音高感、節(jié)奏感和結(jié)構(gòu)感。創(chuàng)意實(shí)踐是一個(gè)綜合實(shí)踐的過(guò)程,旨在綜合運(yùn)用音樂(lè)知識(shí),進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用。為此,在課標(biāo)的設(shè)定中還應(yīng)關(guān)注音樂(lè)思維的發(fā)展和提升。文化理解主要是理解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。此外,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中,也應(yīng)體現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)“各美其美”、“美美與共”的世界大同美?偠灾,審美感知是一個(gè)由感到知的過(guò)程,文化理解是一個(gè)由理解到傳承的過(guò)程,藝術(shù)表現(xiàn)是一個(gè)由感到演的過(guò)程,創(chuàng)意實(shí)踐是一個(gè)由思到創(chuàng)的過(guò)程,四者是不可分割、相互融合、相互影響、各有側(cè)重的,只有以更為整合的形式統(tǒng)領(lǐng)核心素養(yǎng),才能真正將核心素養(yǎng)凝練于教學(xué)目標(biāo)之中。

第二,明確課程目標(biāo),轉(zhuǎn)化核心素養(yǎng)。杜老師以3-5年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)為例就課程目標(biāo)及核心素養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行了深入分析,也對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定提出了更具深度和廣度的要求。音樂(lè)學(xué)科的學(xué)段目標(biāo)以審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)為總體目標(biāo),分別從五個(gè)維度結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行表述。第一維度從音樂(lè)的審美特征出發(fā),側(cè)重指向?qū)徝栏兄;第二維度以學(xué)生參與音樂(lè)相關(guān)的各類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)及創(chuàng)意表達(dá)等方面的能力特征為目標(biāo),側(cè)重指向藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng);第三維度以學(xué)生參與各種藝術(shù)探究和創(chuàng)造性活動(dòng)的能力為目標(biāo),側(cè)重指向創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng);第四維度和第五維度分別以理解中外音樂(lè)相關(guān)文化和以理解音樂(lè)與姊妹藝術(shù)、其他學(xué)科,在生活中創(chuàng)造和運(yùn)用音樂(lè)等方面的具體要求為目標(biāo),側(cè)重指向文化理解和創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)?偟膩(lái)看,新課標(biāo)中的教學(xué)目標(biāo)有了更具體、更明確、更具有操作性的內(nèi)在聯(lián)系。在課程目標(biāo)的學(xué)段具化描述中,核心素養(yǎng)是以一種有機(jī)轉(zhuǎn)化的形式在課程目標(biāo)中展現(xiàn),其相互滲透和融合體現(xiàn)在學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)和單課目標(biāo)中,是一個(gè)由上至下的統(tǒng)整關(guān)系。作為新課標(biāo)的學(xué)習(xí)思考者和一線(xiàn)執(zhí)行者,在日常教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中,我們更要注意斟酌語(yǔ)言,反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否合理,是否貼切新課標(biāo)的要求等。

聆聽(tīng)完今天的新課標(biāo)專(zhuān)題講座,真可謂受益匪淺。新課標(biāo)中的新理念、新方法,讓我對(duì)“核心素養(yǎng)”有了進(jìn)一步的理解,也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是美的藝術(shù),我們要注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng),注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),注重對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng),讓學(xué)生在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用和遷移,成為“美”的傳播者,一起向“美”而行。

篇六:2023音樂(lè)新課標(biāo)的心得體會(huì)

四月末,我們相聚云端,共同聆聽(tīng)省教研員杜宏斌老師對(duì)新版課標(biāo)的解讀。在兩個(gè)半小時(shí)的解讀中,杜老師帶領(lǐng)大家回顧了2023年版課標(biāo)十年實(shí)踐的實(shí)施情況及實(shí)施中存在的問(wèn)題,并指出新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想和價(jià)值取向,然后重點(diǎn)說(shuō)明五項(xiàng)修訂的主要變化與突破。杜老師情真意切地分享與說(shuō)明,三年來(lái)如何字斟句酌地進(jìn)行修訂、刪減、增補(bǔ)等繁瑣的工作歷程令人肅然起敬。

看著案頭一邊是近期才頒布的2023年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),一邊是聆聽(tīng)時(shí)的筆記與心得,做了特殊標(biāo)記的詞句顯眼異!翱紤]到幼小銜接,把一二年級(jí)設(shè)置為一個(gè)學(xué)段,叫做唱游音樂(lè)課?!強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、游戲化,好人性化。 薄皬(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的落實(shí),在真實(shí)情境中對(duì)知識(shí)和技能的遷移、運(yùn)用”“每一學(xué)段以‘學(xué)習(xí)任務(wù)’‘內(nèi)容要求’‘學(xué)業(yè)要求’‘教學(xué)提示’來(lái)呈現(xiàn),還新增了‘學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)’讓教學(xué)更具指向性、有底線(xiàn)”“中國(guó)音樂(lè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w地位,強(qiáng)調(diào)本土音樂(lè)文化的理解與傳承”……這不就是一份給音樂(lè)教師的使用說(shuō)明書(shū)嗎?具體細(xì)致、平實(shí)易懂,猶如專(zhuān)家前輩們面對(duì)面的諄諄教導(dǎo),讓我感到踏實(shí)又溫暖。

在數(shù)項(xiàng)變化與突破中,最讓我關(guān)注的是一二年級(jí)學(xué)段,我相信兒童從早期開(kāi)始接受良好的音樂(lè)教育會(huì)讓他們受益終生,因此低段的音樂(lè)課尤為重要。新課標(biāo)切實(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)情況,考慮到幼小銜接的重要性,重視生命發(fā)展的每一個(gè)階段轉(zhuǎn)變,將一二年級(jí)設(shè)定為一個(gè)學(xué)段,并且以唱游音樂(lè)課的面貌呈現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性、游戲化、具身的學(xué)習(xí)方式,真是令人拍案稱(chēng)快!課堂上游戲、活動(dòng)的快樂(lè)場(chǎng)面立馬在我頭腦中再現(xiàn),同時(shí)向我涌來(lái)的還有曾經(jīng)n多次的疲憊感、困惑感,這是怎么回事?因?yàn)樵凇俺我魳?lè)課”的背后,“教學(xué)有效性”向我們提出了挑戰(zhàn),切勿以為唱游課就是唱歌玩游戲,這對(duì)老師們來(lái)說(shuō)其實(shí)更有難度。

首先,要設(shè)計(jì)更加趣味、創(chuàng)意的課程,這意味著我們要時(shí)刻留心好玩的事物、抓住靈感,將對(duì)音樂(lè)素材的思考融入到生活中,成為一種生活常態(tài)。其次,課程好玩了,一二年級(jí)的孩子們還管得住自己?jiǎn)幔窟@就要提前進(jìn)行課堂常規(guī)的鋪墊工作,然后考慮如何將常規(guī)融入到課程中,還要不失趣味。還有,一首歌曲雖在活動(dòng)中多次聆聽(tīng)、演唱,孩子們確實(shí)調(diào)動(dòng)了多元感官來(lái)學(xué)習(xí)、情緒情感也得到了激發(fā),那么歌會(huì)唱了嗎?唱好了嗎?最后,在唱游課中,我往往更加關(guān)注作品的音樂(lè)要素,因?yàn)槿菀撞僮,而?duì)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會(huì)太少了,這是今后要重點(diǎn)反思、實(shí)踐的部分。

手握這份有溫度的“說(shuō)明書(shū)”,讓心中懷有的那份對(duì)音樂(lè)教育的理想更踏實(shí)了一點(diǎn)。

篇七:2023音樂(lè)新課標(biāo)的心得體會(huì)

2023年的春天,非常榮幸加入“和美樂(lè)者”這個(gè)名師引領(lǐng)、志同道合者聚集的大家庭。4月27日,在師父徐老師的精心組織下,開(kāi)始了期待已久的首場(chǎng)線(xiàn)上學(xué)習(xí)活動(dòng)。我和小伙伴們認(rèn)真聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)了由浙江省教育廳教研室中小學(xué)音樂(lè)教研員、浙江省特級(jí)教師杜宏斌老師作《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》的解讀。雖然因疫情只能在線(xiàn)學(xué)習(xí),但杜老師學(xué)養(yǎng)豐厚、演講精彩,讓整個(gè)上午的線(xiàn)上學(xué)習(xí)讓人意猶未盡,收獲頗豐。

杜宏斌老師依據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》的指導(dǎo)思想和價(jià)值取向,從課程理念、設(shè)計(jì)思路、核心素養(yǎng)內(nèi)涵、學(xué)段劃分等幾個(gè)方面為老師們做了細(xì)致的解讀。杜老師特別強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育藝術(shù)課程以立德樹(shù)人為根本任務(wù),詳細(xì)講解了新課標(biāo)修訂的主要變化與突破。在細(xì)細(xì)聆聽(tīng)中,我的思路逐漸清晰起來(lái):新《課標(biāo)》的課程方案完善了培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化了課程設(shè)置、細(xì)化了實(shí)施要求;新《課標(biāo)》的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)學(xué)段銜接,還增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),124頁(yè)的新《課標(biāo)》內(nèi)容真的是干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。

課后,我又重新翻看了新《課標(biāo)》,更深入地進(jìn)行學(xué)習(xí),思考如何聚焦新《課標(biāo)》,把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有效落實(shí)到自己的課堂教學(xué)中去呢?以下是我的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)與思考,和伙伴們一起交流探討。

一是培養(yǎng)目標(biāo)的整體性。新《課標(biāo)》聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解這幾方面的藝術(shù)核心素養(yǎng)。雖然在表現(xiàn)形式上各不相同,但表現(xiàn)內(nèi)容融為一體且各有側(cè)重。這就引導(dǎo)我們應(yīng)該把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)始終貫穿于教學(xué)過(guò)程之中,循序漸進(jìn)地教學(xué)。

二是改變課堂教學(xué)方式。新《課標(biāo)》的頒布,教師最需要的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改變傳統(tǒng)單向灌輸式的教學(xué)方式。在平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,站在學(xué)生的角度,了解學(xué)生的心理需求,設(shè)計(jì)真實(shí)有效的學(xué)習(xí)情景,培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)換。

三是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地、靈活地使用教材,優(yōu)化課程內(nèi)容,合理設(shè)置音樂(lè)學(xué)業(yè)要求。例如:逆向教學(xué)設(shè)計(jì),多問(wèn)問(wèn)自己“為什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”;要為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的支架,學(xué)生能主動(dòng)去探索“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“學(xué)到什么程度”。教師應(yīng)該由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者,讓學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。

四是重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。課堂要在夯實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)以任務(wù)、主題或項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué),通過(guò)綜合性、創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體、深刻的理解,真正提升音樂(lè)綜合能力。

加入工作室的首次學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我靜下心來(lái)學(xué)習(xí),認(rèn)真反思,厘清差距。期待在今后的活動(dòng)中,在導(dǎo)師徐老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,在伙伴們的幫助下,不斷提升自己教育教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐能力。

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