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西南聯(lián)大紀(jì)錄片觀后感10篇

紀(jì)錄片是以現(xiàn)實(shí)生活為創(chuàng)作素材,以真實(shí)人物和真實(shí)事件為表現(xiàn)對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)處理和展示的影視藝術(shù)形式。它以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)為本質(zhì),用現(xiàn)實(shí)來(lái)喚起人們的思考。紀(jì)錄片的核心是真實(shí)。電影的誕生始于紀(jì)錄片的創(chuàng)作。 以下是為大家整理的關(guān)于西南聯(lián)大紀(jì)錄片觀后感的文章10篇 ,歡迎品鑒!

第1篇: 西南聯(lián)大紀(jì)錄片觀后感

  感慨一

  身處逆境而正義必勝的信念。在談?wù)撐髂下?lián)大,大家一定會(huì)想起從那兒走出來(lái)的一批優(yōu)秀中華兒子,如:聞一多、吳大猷、李政道、鄧稼先、錢鐘書、費(fèi)孝通……很多很多,那都是有形的,而最最可貴的是在國(guó)家危亡時(shí)刻、生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,所凸顯現(xiàn)的中國(guó)知識(shí)分子高貴精神氣質(zhì),是硝煙彌漫的戰(zhàn)火中,眾多師生弦歌不輟,堅(jiān)持到底,穩(wěn)定人心的力量。

  感慨二

  精忠報(bào)國(guó)、為國(guó)獻(xiàn)身的精神。一大批聯(lián)大師生在抗戰(zhàn)的艱苦環(huán)境下,克服了許多無(wú)法想象的困難,堅(jiān)持教學(xué)育人。1100名學(xué)生直接參戰(zhàn),他們有的在前線作戰(zhàn),有的服務(wù)保障。記得有一幕,為了戰(zhàn)場(chǎng)需要,一批翻譯人員參加了中國(guó)遠(yuǎn)征軍,好多就死在了胡康河谷。更多的人則在后方支援抗戰(zhàn),用科技支援前線,開展學(xué)術(shù)研究和應(yīng)用研究,取得了很大成果。因?yàn)槿绱寺?lián)大畢業(yè)率不到50%。

  感慨三

  堅(jiān)韌不拔,奮發(fā)努力的精神。在吃不飽穿不暖,天天挨敵機(jī)轟炸的環(huán)境下,堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持科研、堅(jiān)持著作,從不放棄。讓我印象很深的這樣一幕:金岳霖先生花費(fèi)數(shù)年心血撰寫的70萬(wàn)字的手稿因躲避轟炸中丟失,所有的心血付之東流,他不氣餒,從頭開始,沒有參考資料僅憑記憶,白天教學(xué)、晚上一盞油燈,實(shí)踐著西南聯(lián)大校訓(xùn)——“剛毅堅(jiān)卓”。

  感慨四

  甘愿吃苦、樂于清貧的精神?箲(zhàn)時(shí)期,全國(guó)人民都處于水深火熱之中,生靈涂炭、餓殍遍野,聯(lián)大學(xué)生,吃穿住都成問(wèn)題,敵機(jī)轟炸,所有人天天都面臨著生死的威脅,即使在這樣的條件也沒能影響到聯(lián)大師生做學(xué)問(wèn)、學(xué)知識(shí)。他們抱定知識(shí)救國(guó)的決心,孜孜不倦,舍身忘我,確實(shí)值得現(xiàn)代學(xué)生好好學(xué)習(xí)。有一個(gè)鏡頭:聞一多帶領(lǐng)幾百名學(xué)生從長(zhǎng)沙行走1600公里來(lái)到了云南,他們邊走邊學(xué)、邊走邊體查民情、邊走邊討論,把隊(duì)伍當(dāng)成了移動(dòng)的課堂。在那么惡劣的條件,那樣的環(huán)境他們都能如饑似渴地堅(jiān)持學(xué)習(xí),我們今天的學(xué)子們還有理由整天游戲、抖音,荒廢學(xué)業(yè)嗎。

  余秋雨說(shuō)過(guò):只有經(jīng)典,才能將遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你,把歷史上早已消逝的高貴靈魂的訊號(hào)傳遞給你。觀看這部紀(jì)錄片,讓我們?cè)谏砼R其境地感受到西南聯(lián)大的艱苦卓絕、感受那不滅的精神和一個(gè)個(gè)崇高的靈魂時(shí),從他們身上給予我們的是前行的力量和頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)力。

第2篇: 西南聯(lián)大紀(jì)錄片觀后感

  假想一下,一所大學(xué),如果由蔣夢(mèng)麟、梅貽琦、張伯苓擔(dān)任校長(zhǎng),由朱自清、聞一多、沈從文、陳寅恪、馮友蘭、金岳霖、華羅庚等人擔(dān)任老師,而周圍的同學(xué)又盡是楊振寧、李政道、鄧稼先、汪曾祺、穆旦等人,同時(shí)它的校舍又是由林徽因、梁思成親自設(shè)計(jì)……那么這樣的學(xué)校,是不是可以堪稱“史上最豪華”陣容?

  當(dāng)然,這一切絕不是空想,而是一段真實(shí)存在的歷史,是一所真實(shí)存在的大學(xué),它就是——西南聯(lián)大。

  1937年盧溝橋事變后,受戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)局影響,北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)三校在長(zhǎng)沙合并組成長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)。1938年,長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)遷往昆明,正式成立為國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué),簡(jiǎn)稱西南聯(lián)大。隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,西南聯(lián)大完成戰(zhàn)爭(zhēng)使命,于1946年宣布結(jié)束,北大、清華、南開三校重新遷回京津。西南聯(lián)大雖然只存在8年,但被稱為中國(guó)“教育史上的珠穆朗瑪峰”:從這里走出了2位“諾貝爾獎(jiǎng)”獲得者,4位“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者,8位“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者,171位兩院院士,以及100多位人文大師。歐美的教育人士稱,當(dāng)時(shí)世界的教育中心有三個(gè),美國(guó),英國(guó),還有中國(guó)的昆明。

  為了真實(shí)地再現(xiàn)這段歷史,紀(jì)錄片《西南聯(lián)大》的導(dǎo)演組們歷時(shí)兩年多,走遍中國(guó)、美國(guó)、新加坡等國(guó),采訪了49位當(dāng)年的西南聯(lián)大學(xué)子,采訪收集到極其珍貴的資料。

  懷著對(duì)這些世界級(jí)學(xué)術(shù)泰斗的絢懷之情,我觀看了這系列紀(jì)錄片。在那山河破碎、烽火硝煙的年代,有這樣一群讀書人不畏槍林彈雨,不懼條件艱苦,憑著一身風(fēng)骨,守護(hù)國(guó)家文脈。是他們,書寫了那段波瀾壯闊的歷史,擔(dān)當(dāng)著民族脊梁。在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代,他們有一半的日子天天躲避日寇飛機(jī)的轟炸,物價(jià)飛漲。師生在半饑半飽的狀態(tài)下,在那樣艱苦的歲月里,卻為中華民族培育了一大批人才,許多是蜚聲中外的第一流的科學(xué)家。如諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振林、李振道;國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者黃昆、劉東生、葉篤正、吳征鎰。今天的我們?cè)缫巡挥迷谀瞧撇怀尚蔚奈葑永锷险n,不用再忍饑挨餓。而有多少人又學(xué)會(huì)了珍惜今天來(lái)之不易的幸福呢?

  心神往之的一段歷史,務(wù)實(shí)又浪漫,艱苦而又活潑,大師星布,浩篇充棟,可是聯(lián)想到他們?cè)诤平僦兴纳ⅲ\(yùn)不一,心里不免震撼,再聯(lián)想如今大學(xué)的氛圍和狀態(tài),我們應(yīng)該自省和反思,在最和平的年代,卻浪費(fèi)了最好的資源。

  黑格爾曾說(shuō):一個(gè)民族,有一群仰望星空的人,才會(huì)有希望。

  看完本片,我有的只是感慨。感慨如今生活在優(yōu)越環(huán)境下的大學(xué)生是怎么了?是因?yàn)槲覀円巡恍枰獖^斗了嗎?我想現(xiàn)在我們?nèi)钡氖羌で椤T诋?dāng)時(shí)那個(gè)激情燃燒的年代,西南聯(lián)大的學(xué)生們都滿腔愛國(guó)熱情,他們有強(qiáng)大的精神支柱因此他們能堅(jiān)忍不拔,他們能用汗水換來(lái)可喜的成績(jī)。

  當(dāng)然還有一個(gè)更重要的因素便是學(xué)校環(huán)境。當(dāng)時(shí)聯(lián)大的辦學(xué)理念是“適應(yīng)社會(huì),培養(yǎng)通才,追求真理,學(xué)術(shù)自由,民主辦學(xué),教授治校;匯聚名師,培養(yǎng)精英”,正確的辦學(xué)理念是西南聯(lián)大辦學(xué)成功的必要條件,寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和嚴(yán)峻的教學(xué)要求也是西南聯(lián)大辦學(xué)的一大特點(diǎn),西南聯(lián)大實(shí)行學(xué)分制、彈性學(xué)制以及淘汰制,重視基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)課程要以基礎(chǔ)為重心,這使得學(xué)校立德氣氛十分濃厚。在這樣的教學(xué)理念下,西南聯(lián)大培養(yǎng)了大批人才。愛國(guó)是西南聯(lián)大的靈魂,是學(xué)者生命力的源泉,是其精髓和核心的所在。

  剛毅堅(jiān)卓是它的校訓(xùn),更是抗日戰(zhàn)亂中的突出表現(xiàn),敢為天下先是各位聯(lián)大學(xué)者共有的高貴。西南聯(lián)大,國(guó)難中誕生,苦難中堅(jiān)守,是中國(guó)教育文化史上永遠(yuǎn)的輝煌,它是中國(guó)歷史上最好的大學(xué)之一。在民族存亡的緊要關(guān)頭,聯(lián)大師生置任何困難困苦于不顧,教師為國(guó)振興而教,學(xué)生為抗日建國(guó)而學(xué)。“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛國(guó)情懷,“剛毅堅(jiān)卓”的聯(lián)大精神支撐著他們,在強(qiáng)敵深入,風(fēng)雨如晦的日子里激情不減。

  人們永遠(yuǎn)不會(huì)知道當(dāng)下的決定在未來(lái)看來(lái)是對(duì)還是錯(cuò),但是我相信,哪怕陳寅恪、梁思成、穆旦們知道了日后的結(jié)局,哪怕重新站在歷史的分叉口讓他們?cè)俅芜x擇,他們也一定不會(huì)做出有悖于正義與良善的選擇。

  因?yàn)椋麄儽囟〞?huì)始終堅(jiān)守大學(xué)之精神,恪守大師之風(fēng)骨。

  愿大師之風(fēng)骨永不朽。

第3篇: 西南聯(lián)大紀(jì)錄片觀后感

  黑格爾曾說(shuō):一個(gè)民族,有一群仰望星空的人,才會(huì)有希望。

  看完本片,我有的只是感慨。感慨如今生活在優(yōu)越環(huán)境下的大學(xué)生是怎么了?是因?yàn)槲覀円巡恍枰獖^斗了嗎?我想現(xiàn)在我們?nèi)钡氖羌で椤T诋?dāng)時(shí)那個(gè)激情燃燒的年代,西南聯(lián)大的學(xué)生們都滿腔愛國(guó)熱情,他們有強(qiáng)大的精神支柱因此他們能堅(jiān)忍不拔,他們能用汗水換來(lái)可喜的成績(jī)。

  當(dāng)然還有一個(gè)更重要的因素便是學(xué)校環(huán)境。當(dāng)時(shí)聯(lián)大的辦學(xué)理念是“適應(yīng)社會(huì),培養(yǎng)通才,追求真理,學(xué)術(shù)自由,民主辦學(xué),教授治校;匯聚名師,培養(yǎng)精英”,正確的辦學(xué)理念是西南聯(lián)大辦學(xué)成功的必要條件,寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和嚴(yán)峻的教學(xué)要求也是西南聯(lián)大辦學(xué)的一大特點(diǎn),西南聯(lián)大實(shí)行學(xué)分制、彈性學(xué)制以及淘汰制,重視基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)課程要以基礎(chǔ)為重心,這使得學(xué)校立德氣氛十分濃厚。在這樣的教學(xué)理念下,西南聯(lián)大培養(yǎng)了大批人才。愛國(guó)是西南聯(lián)大的靈魂,是學(xué)者生命力的源泉,是其精髓和核心的所在。

  剛毅堅(jiān)卓是它的校訓(xùn),更是抗日戰(zhàn)亂中的突出表現(xiàn),敢為天下先是各位聯(lián)大學(xué)者共有的高貴。西南聯(lián)大,國(guó)難中誕生,苦難中堅(jiān)守,是中國(guó)教育文化史上永遠(yuǎn)的輝煌,它是中國(guó)歷史上最好的大學(xué)之一。在民族存亡的緊要關(guān)頭,聯(lián)大師生置任何困難困苦于不顧,教師為國(guó)振興而教,學(xué)生為抗日建國(guó)而學(xué)。“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛國(guó)情懷,“剛毅堅(jiān)卓”的聯(lián)大精神支撐著他們,在強(qiáng)敵深入,風(fēng)雨如晦的日子里激情不減。

  人們永遠(yuǎn)不會(huì)知道當(dāng)下的決定在未來(lái)看來(lái)是對(duì)還是錯(cuò),但是我相信,哪怕陳寅恪、梁思成、穆旦們知道了日后的結(jié)局,哪怕重新站在歷史的分叉口讓他們?cè)俅芜x擇,他們也一定不會(huì)做出有悖于正義與良善的選擇。

  因?yàn),他們必定?huì)始終堅(jiān)守大學(xué)之精神,恪守大師之風(fēng)骨。

第4篇: 西南聯(lián)大紀(jì)錄片觀后感

  觀看了《西南聯(lián)大》歷史紀(jì)錄片之后讓我感觸良多,現(xiàn)在回想起來(lái)還覺得挺慚愧的,我們現(xiàn)在的條件多好啊?墒沁在抱怨學(xué)校這樣差那樣差,甚至以這些借口來(lái)逃避我們應(yīng)該學(xué)的很多專業(yè)知識(shí),我們是幸運(yùn)的,我們處在和平年代,可以放心的在學(xué)校里汲取豐富多樣的知識(shí),卻不懂得珍惜,還經(jīng)常想盡各種辦法來(lái)逃課“真是身在福中不知福”。

  要知道,當(dāng)時(shí)聯(lián)大的學(xué)生正處在水深火熱的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,依然是那么的渴望學(xué)習(xí),甚至連生活都令人堪憂,但還是不能阻擋他們學(xué)習(xí)的決心。他們?cè)谛I岜淮輾Ш鬀]有就此放棄學(xué)習(xí),而是抓住了每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在那么艱苦的環(huán)境下依舊堅(jiān)持學(xué)習(xí),真的讓人十分震撼!古有勾踐臥薪嘗膽、蘇秦頭懸梁錐刺股等故事都是發(fā)人深省的,至近代的聯(lián)大學(xué)生同樣在艱苦的時(shí)代,沒有放棄自己的理想、抱負(fù)。他們肩負(fù)著歷史的使命,忍辱負(fù)重,敢于與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。聯(lián)大師資雄厚,盡管當(dāng)時(shí)的生活條件十分艱苦,但他們依然堅(jiān)守“剛毅堅(jiān)卓”的校訓(xùn),培養(yǎng)了不少人才,當(dāng)時(shí)的就有朱自清、梅貽琦,聞一多、馮友蘭等著名教授。

  聯(lián)大也因?yàn)橛羞@些學(xué)富五車、愛國(guó)學(xué)士的存在,聯(lián)大也因此蓬蓽生輝,聯(lián)大的莘莘學(xué)子也在他們的教導(dǎo)下學(xué)到了很多知識(shí),有所成就,例如:鄒承魯、楊振宇、華羅庚等人才均出于此。當(dāng)然還有一個(gè)更重要的因素便是學(xué)校環(huán)境。當(dāng)時(shí)聯(lián)大的辦學(xué)理念是“適應(yīng)社會(huì),培養(yǎng)通才,追求真理,學(xué)術(shù)自由,民主辦學(xué),教授治校;匯聚名師,培養(yǎng)精英”,正確的辦學(xué)理念是西南聯(lián)大辦學(xué)成功的必要條件,寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和嚴(yán)峻的教學(xué)要求也是西南聯(lián)大辦學(xué)的一大特點(diǎn),西南聯(lián)大實(shí)行學(xué)分制、彈性學(xué)制以及淘汰制,重視基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)課程要以基礎(chǔ)為重心,這使得學(xué)校立德氣氛十分濃厚。在這樣的教學(xué)理念下,西南聯(lián)大培養(yǎng)了大批人才。

第5篇: 西南聯(lián)大紀(jì)錄片觀后感

  我們都在盡力奔騰,我們都是追夢(mèng)人。不知不覺轉(zhuǎn)業(yè)后已工作三個(gè)月了,“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)給了我很大的贊助,有三點(diǎn)體會(huì)與人人分享。

  一、黨性修養(yǎng)加倍有為。通過(guò)平臺(tái)的學(xué)習(xí),自身素質(zhì)有了進(jìn)一步進(jìn)步,黨員先鋒意識(shí)也更進(jìn)一步加強(qiáng),緊跟新時(shí)代方式,就要應(yīng)用好平臺(tái),學(xué)習(xí)好,控制新知識(shí),領(lǐng)悟新思想,擔(dān)當(dāng)新重任。

  二、學(xué)習(xí)光陰加倍富裕。學(xué)無(wú)盡頭,平臺(tái)給了我很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我把一天光陰充分應(yīng)用起來(lái)了,早起打開APP聽新聞聯(lián)播,工作之余讀讀黨的立異理論,飯后之談聊聊要聞評(píng)論,平臺(tái)讓我找到了學(xué)習(xí)措施,一天很充足,勞績(jī)也頗多。

  三、精神狀態(tài)加倍昂揚(yáng)。通過(guò)平臺(tái)學(xué)習(xí),讓本身在工作之余有了精神糧食,新思想讓我晉升了覺悟。各個(gè)欄目語(yǔ)言精粹,活躍接地氣,也讓本身在公牘寫作上有了很好的學(xué)習(xí)借鑒,讓本身有了深條理的思想啟迪和悟性,精神狀態(tài)也加倍昂揚(yáng),可以說(shuō),神器在手,工作好干,人也有底氣!

第6篇: 西南聯(lián)大紀(jì)錄片觀后感

  剛毅堅(jiān)卓是西南聯(lián)大的精神。“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。”西南聯(lián)大人才輩出,例如朱自清先生,楊振寧教授等等,他們都生活簡(jiǎn)樸,住著簡(jiǎn)陋的樓房,吃著簡(jiǎn)單的食物,雖然物質(zhì)生活清貧困苦,但是他們學(xué)識(shí)淵博,飽含對(duì)國(guó)家的熱忱之情,為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的努力。

  國(guó)家動(dòng)蕩不安,北大,清華,南開三所大學(xué)紛紛與日寇做著各種斗爭(zhēng),因而遭到報(bào)復(fù),學(xué)校被炸,學(xué)生被抓,教授入獄。盡管日本人殘酷無(wú)情,但作為中國(guó)人,上至校長(zhǎng),下至學(xué)生,每個(gè)學(xué)校沒有一個(gè)人屈服。在戰(zhàn)亂紛飛的年代,懷揣著甘為天下先的遠(yuǎn)大抱負(fù),努力學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng),絲毫不懼侵略者的殺戮,做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人,剛毅堅(jiān)卓的西南聯(lián)大人!

第7篇: 西南聯(lián)大紀(jì)錄片觀后感

  “所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”。不得不說(shuō),看完《西南聯(lián)大》這部紀(jì)錄片之后,我被它的氛圍感染了。

  西山蒼蒼,東海茫茫,文人言語(yǔ)之間,描繪出那令人神往的年代,還有時(shí)代文人可敬可嘆的風(fēng)骨。所謂風(fēng)骨者,置生死于度外,千金不改其志,萬(wàn)難不屈。國(guó)難當(dāng)頭,又是“數(shù)千年未有之大變局”,中國(guó)各地愛國(guó)青年離開家鄉(xiāng),求學(xué)歸來(lái)。

  他們用先進(jìn)的思想與杰出的才華,挽救水深火熱中的中華民族。他們?cè)诖髮W(xué)中傳播西方先進(jìn)文化,探索知識(shí),沖擊著舊中國(guó)的思想、文化、家庭與教育,同時(shí)還組織反抗著日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

  日本發(fā)起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)之后,北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)為躲避戰(zhàn)亂,三所一流大學(xué)齊聚昆明。“同無(wú)妨異,異不害同,五色交輝,相得益彰,八音合奏,終和且平”,在梅貽琦、蔣夢(mèng)麟、張伯苓等人的帶領(lǐng)下,三校團(tuán)結(jié)到了最后。在面對(duì)外敵入侵的情況之下,我們不再是一盤散沙,在有多少困難,都要克服,最后要把它聯(lián)合到底。

  正是這些大師,正是這些民族脊梁,把西南聯(lián)大辦好,培養(yǎng)了一代代像楊振寧、李政道這樣的,在學(xué)術(shù)上有相當(dāng)成就的人才。“但我們?nèi)糁塾谖幕母少F的一方面,則八年多的西南聯(lián)大,始終都在雍容和睦的氣氛中長(zhǎng)成,這非特是我們教育史上的佳話,亦是我們中華民族最有光輝的事情”。

  這部紀(jì)錄片,最終反映了西南聯(lián)大為什么如此成功,同時(shí)也提現(xiàn)了我們作為大學(xué)生的使命。西南聯(lián)大與許多優(yōu)秀的前輩體現(xiàn)出來(lái)的艱苦奮斗、敬業(yè)勤學(xué)的精神,現(xiàn)在尤其值得我們學(xué)習(xí)。

  所以我認(rèn)為現(xiàn)今所謂大學(xué)者,非謂有大學(xué)者之謂也,應(yīng)有學(xué)實(shí)也。我們應(yīng)該反省自身,堅(jiān)定信仰,無(wú)畏無(wú)懼,忍辱負(fù)重,教書育人,著書立說(shuō),科研立國(guó),為中華之崛起而奮力拼搏!

第8篇: 西南聯(lián)大紀(jì)錄片觀后感

  愛國(guó)是西南聯(lián)大的靈魂,是學(xué)者生命力的源泉,是其精髓和核心的所在。

  剛毅堅(jiān)卓是它的校訓(xùn),更是抗日戰(zhàn)亂中的突出表現(xiàn),敢為天下先是各位聯(lián)大學(xué)者共有的高貴。西南聯(lián)大,國(guó)難中誕生,苦難中堅(jiān)守,是中國(guó)教育文化史上永遠(yuǎn)的輝煌,它是中國(guó)歷史上最好的大學(xué)之一。在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代,西南聯(lián)大培養(yǎng)出很多學(xué)術(shù)上的巨人,兩彈一星獲得者,國(guó)家最高科技獎(jiǎng)科學(xué)家,更有楊振寧,李政道兩位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

  在民族存亡的緊要關(guān)頭,聯(lián)大師生置任何困難困苦于不顧,教師為國(guó)振興而教,學(xué)生為抗日建國(guó)而學(xué)。“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛國(guó)情懷,“剛毅堅(jiān)卓”的聯(lián)大精神支撐著他們,在強(qiáng)敵深入,風(fēng)雨如晦的日子里激情不減。

  無(wú)問(wèn)西東,世間再無(wú)西南聯(lián)大,那是一個(gè)時(shí)代獨(dú)有的靈魂。

第9篇: 西南聯(lián)大紀(jì)錄片觀后感

  “所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”。不得不說(shuō),看完《西南聯(lián)大》這部紀(jì)錄片之后,我被它的氛圍感染了。

  西山蒼蒼,東海茫茫,文人言語(yǔ)之間,描繪出那令人神往的年代,還有時(shí)代文人可敬可嘆的風(fēng)骨。所謂風(fēng)骨者,置生死于度外,千金不改其志,萬(wàn)難不屈。國(guó)難當(dāng)頭,又是“數(shù)千年未有之大變局”,中國(guó)各地愛國(guó)青年離開家鄉(xiāng),求學(xué)歸來(lái)。

  他們用先進(jìn)的思想與杰出的才華,挽救水深火熱中的中華民族。他們?cè)诖髮W(xué)中傳播西方先進(jìn)文化,探索知識(shí),沖擊著舊中國(guó)的思想、文化、家庭與教育,同時(shí)還組織反抗著日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

  日本發(fā)起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)之后,北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)為躲避戰(zhàn)亂,三所一流大學(xué)齊聚昆明。“同無(wú)妨異,異不害同,五色交輝,相得益彰,八音合奏,終和且平”,在梅貽琦、蔣夢(mèng)麟、張伯苓等人的帶領(lǐng)下,三校團(tuán)結(jié)到了最后。在面對(duì)外敵入侵的情況之下,我們不再是一盤散沙,在有多少困難,都要克服,最后要把它聯(lián)合到底。正是這些大師,正是這些民族脊梁,把西南聯(lián)大辦好,培養(yǎng)了一代代像楊振寧、李政道這樣的,在學(xué)術(shù)上有相當(dāng)成就的人才。“但我們?nèi)糁塾谖幕母少F的一方面,則八年多的西南聯(lián)大,始終都在雍容和睦的氣氛中長(zhǎng)成,這非特是我們教育史上的佳話,亦是我們中華民族最有光輝的事情”。

  這部紀(jì)錄片,最終反映了西南聯(lián)大為什么如此成功,同時(shí)也提現(xiàn)了我們作為大學(xué)生的使命。西南聯(lián)大與許多優(yōu)秀的前輩體現(xiàn)出來(lái)的艱苦奮斗、敬業(yè)勤學(xué)的精神,現(xiàn)在尤其值得我們學(xué)習(xí)。

  所以我認(rèn)為現(xiàn)今所謂大學(xué)者,非謂有大學(xué)者之謂也,應(yīng)有學(xué)實(shí)也。我們應(yīng)該反省自身,堅(jiān)定信仰,無(wú)畏無(wú)懼,忍辱負(fù)重,教書育人,著書立說(shuō),科研立國(guó),為中華之崛起而奮力拼搏!

第10篇: 西南聯(lián)大紀(jì)錄片觀后感

  近年來(lái)以傳統(tǒng)文化、科技創(chuàng)新掀起了一番熱潮,也因業(yè)務(wù)上的需要,寒假時(shí)間也特地觀看了《西南聯(lián)大》、《假如國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》、《書迷》、《創(chuàng)新中國(guó)》四部紀(jì)錄片。換做平時(shí),我對(duì)這些枯燥無(wú)味的紀(jì)錄片是不感興趣的,因?yàn)槲掖丝陶趷芤獾南硎苤惨莸纳,無(wú)需憂慮,可仔細(xì)看看中國(guó)一路走來(lái)的艱苦歷程,才能真切感受這種安逸的珍貴。

  看完,我覺得我們是幸運(yùn)的,我們有強(qiáng)大祖國(guó)的庇護(hù),有穩(wěn)定的生活和工作。而當(dāng)時(shí)的老師和學(xué)生為了中國(guó)的教育甚至中國(guó)的前途和命運(yùn)不畏艱難,從北平、天津等地先后前往云南,為的就是保存號(hào)文化的種子,國(guó)家的明天。西南聯(lián)大之所以會(huì)出現(xiàn),跟日本的侵略有直接關(guān)系。她的成立當(dāng)然也離不開那些為了中國(guó)教育事業(yè)而做出巨大貢獻(xiàn)的聯(lián)大教授。梅貽琦、蔣夢(mèng)麟、聞一多、朱自清、沈從文等等。這些都是中國(guó)近代教育的肱骨,也培養(yǎng)了鄧稼先、楊振寧等等一大批著名科學(xué)家和新中國(guó)的棟梁。

  有時(shí)候我們總是說(shuō),設(shè)施條件不好,影響教和學(xué)。西南聯(lián)大當(dāng)年卻是以幾間茅草屋、幾支粉筆在日軍狂轟濫炸之中培養(yǎng)出無(wú)數(shù)國(guó)之棟梁。故,物質(zhì)不是主要的,主要在于教育的理念是否先進(jìn),教育的信念是否堅(jiān)定。如果你把教書當(dāng)做一份工作,那你在乎的就是工作條件和薪水;如果你把教書當(dāng)做一種職業(yè),你就會(huì)在乎你的工作成就,如果你把教書當(dāng)做一種情懷,你便會(huì)用這種情懷去教育每一個(gè)孩子。我想《西南聯(lián)大》中的教師便是那個(gè)有情懷的老師吧。


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