第1篇：關于日記的550字作文

時間真的過得很快，快到一眨眼便失去了做很多事的機會。在這一眨眼間，發(fā)生了太多太多的事，好的，壞的，使人歡快的，令人悲傷的&hllip;但是我的日記本上是空白的，大片大片的空白讓人進入異次元世界一般令人崩潰。

我是一個愛沉默的人，我喜歡用那種黑*的悲哀來撕扯自己的內心世界，并且似乎伴隨著一種疼痛的快意。于是，我開始喜歡郭敬明的書，看他的那種悲哀慢慢地滲透我的身體堆積在心底，凝聚起來再慢慢融化將自己淹沒。而我，毫無掙扎，沉浸在這巨大的悲傷匯聚而成的河流里。微笑著閉上眼沉下去，與這個世界隔絕。

我并不覺得自己是一個愛寫日記的人，因為當我面對日記時就會有一種無端莫名的恐懼，讓我深刻地體會到時間的流逝，不禁手忙腳亂，時間卻象手中的沙子，我的手越是恐懼地發(fā)抖，沙子便流得越快。當手中的沙流完，眼中的淚流盡后，就閉上眼垂垂老去，掉落在另外一個天堂，卻依就悲傷。

我向來是不太信任日記的，但是在自己悲傷欲絕卻又無法排遣的時候就會不自覺地拿日記本，記錄自己的悲傷。然后，那些日記就像一把尖銳的小*一樣一次次地戳傷自己，我痛苦地捂著傷口，皺著眉頭看悲傷從胸口汩汩流出，淌在地上逆流成河。

我像一個受傷的動物，一路砍殺，一路躲藏。我抬頭仰望，看見炫目陽光從天上直直地*下來，穿過我晶瑩的瞳仁，傾瀉在我的心上。

微風輕輕地吹來，將我丟在地上的日記本一頁一頁地翻開，陽光輕撫著我的日記本告訴我，其實，日記不光是用來儲藏悲傷的。因為它是離我們最近的朋友。

第2篇：關于制作的日記550字

20xx年9月14日星期三晴

晚上，我和妹妹在勞動課本上看到了一個小制作——用廢飲料瓶做花籃，也想試一試。我們首先找到了一個“非常檸檬”的飲料瓶，然后拿來一把非常鋒利的剪*。材料準備好了，我們就開始做了。

我動手，妹妹在一旁做助手。先剪掉塑料瓶的瓶口，然后再沿底口向下剪，剪0.5厘米寬的細長條。瓶底要留3厘米。然后再把剪成的細條分成兩部分，一部向外壓，一部分原地不動。這樣花邊就做好了，可是上面還要掛一些五顏六*的“梅花”。我和妹妹做到這里的時候感覺非常費事，于是，我對妹妹說：“我不想做了。”妹妹說：“我也是，掛花又要剪花，又要上*，真是太煩人了�！�

就當我們要半途而廢的時候，我在鞋柜旁邊發(fā)現(xiàn)了半截蠟燭，這時我又想到了一個小制作??燈籠。我們把剛才的小籃子又拿了出來，我把蠟燭的底部用打火機輕輕地燒了一下，然后迅速地把它放進了瓶子的底部，放進去的蠟燭被點燃后，燭光照在綠*的瓶子里，顯得更加綠了，照在地上，映出一道道綠*的光。

我和妹妹看到自己做出來的成果，臉上露出成功的喜悅。

老師評點：

原先想做花籃，結果卻做成了燈籠，好在并沒有“半途而廢”。日記按事情的發(fā)展順序一步步寫下來，顯得頗有條理。記事的日記就應該這樣，過程一定要敘述清楚。別人讀了才能留下深刻的印象。

第3篇：關于日記作文550字

累！好累！相當累！

不知道自己又是怎么度過這一天的。不知道老張講的英語短文到底是個啥東西。不知道我們?yōu)槭裁匆獙W習文言文，又不是要返古，白話文多好，意思容易懂，哪像文言文，一個“之“字就能有“助詞““賓語前至的標志““放在主謂之間取消句子**“這么多的解釋�？墒菦]辦法，誰叫考試要考呢！

說到考試，我又想到了試卷，老段今天講的語文試卷上好象有個詞解釋錯了�。≡瓉砝蠋熞惨�犯錯的。

老師？老師這個詞太熟悉，而卻又陌生了。一個隨意辱罵學生的人有資格當老師嗎？我想說的正是英語老師。我真想問她，是不是要我們向她學習怎么用英語罵人？可是我不會敢這么做的，對，我膽小，但我不懦弱。如果她在我沒錯的情況下罵我，我是不會忍的。

現(xiàn)在，對老師和學校已經(jīng)不僅僅是反感了。對自己態(tài)度的改變，我感到詫異，因為在以前，我總認為老師說的就是對的。我總照著老師說的話循規(guī)蹈矩的做好。

我討厭老師教我們要做誠實的孩子，然后在上級檢查的時候要求我們說謊話。我們“負責任“的校長和老師們：我們初3明明就沒有開信息和勞技課，為什么要我們睜著眼睛說瞎話呢？就為了“實驗中學“這四個字？拿學生的品德來換這名不副實的四個字？

突然想起一個同學qq的個*簽名：現(xiàn)在這社會，睜眼比tm閉眼還黑。人為什么總是為了利益而不擇手段？不擇手段，這個詞，過分了點嗎？