第1篇：羅大佑《Do Re Mi》歌詞

詞：羅大佑

曲：羅大佑

這三個音

簡單的很

就好像

天然的

天真的

愛上你

的本能

我的心聲

卻又復雜得很

平鋪直敘怕你嫌沉悶

對你的愛

何其單純

可沒有

翻騰的

刻骨的

段落不夠感人

愛這首歌

難道需要傷痕

才能夠傳頌到永恒

真的抱歉

我的愛人

我恐怕

這首歌

越用心

越寫的不完整

天花亂墜

只像歌詞范本

寫不出瑣碎幸福的人生

別問我

那么多

空白的

miredo

都代表什么

就讓默契

填滿我們

就像有我在的夜深就不用開燈

請你相信大愛無聲

對你的愛

本就單純

所有的

復雜的

糾纏的

細節(jié)只為情深

愛這首歌

本該一氣呵成

別嫌它重復到沉悶

真的抱歉

我的愛人

我覺得

這首歌

越簡單

越平凡越誠懇

跌宕半生

才知歌詞如人

能返璞歸真都因為情真

能返璞歸真都因為情深

能返璞歸真真的要感恩

第2篇：考試　do　re　mi

考試doremi考試doremi

熬在我們的學生時代，要經(jīng)歷無數(shù)次大大小小的考試，我總結如下，請君聽我細細言。

臨近考試。在學校。鈴聲已不起任何作用。語文老師大飛唾沫，演講一般地向我們這灘鷗鷺講課。準備下課時，作文忽起，“不完成不許休息�！蔽覀冎缓么蚱鹁�神奮斗�！跋鹿�(jié)課還是語文�！庇仓�頭皮做完。

語文老師還沒有走出去，數(shù)學老師又抱了一摞模擬卷等候在外。一會兒，板著臉走了進來，“開考！”一聲令下，我們只好放下國學迎接數(shù)學。時間怎么跑的那么快，40分鐘已到，沒辦法延長10分鐘�！芭叮�”一陣撕心裂肺聲炸開。我們像抹布一樣踏在桌子上，完成著必須要完成的使命。做完開講，這么多花樣方法，我真佩服出題人和講題人。終于結束了！剛想去嘗一下沙漠中看到的清泉（也就是喝口礦泉水了），不想英語老師已準時趕到，抱著看家本領飛來�！敖裉熳鰞商自嚲�，抓緊時間�！痹僖矝]力氣了，英語字母像一個個調(diào)皮的小孩，黑壓壓一片，力爭睜大眼睛，提起筆做卷子。時間太無情了，無法延長－

在家里。校卷＋家卷＝世界上這個年紀全部試卷都拿來了，掙扎在題海里……這種日子太可怕了,苦到頭了.真是萬水千山無疑路,不知*在何處也.哎!

努力吧!希望苦盡甘來！戰(zhàn)

“叮呤呤”當老師威嚴的走進教室，站在教室的“視中心”---講臺，進行必要的豪言壯語，然后發(fā)著一張張同學們期待已久而又畏懼不已的試卷。那只是薄薄的一張紙，才有幾克重呀，為什么到學生手上，總像是身上壓了千鈞重擔？沒有時間可以讓你浪費。聽，鋼筆“沙沙”作響，像千*萬馬同時奔騰前方�？矗�大家答題時小心翼翼，再三思考，有的胸有成竹，在試卷上留下他們光榮的印跡，有的滿頭大汗，使膠帶作廢了一條又一條，邊爭讓老師畫上√；有的死咬筆頭，渴望從哪得來“免費的午餐”，那當然是不可能的，你的一舉一動都會*入老師的“監(jiān)視器”中……思。成功與否取決于此，同學們會怎么做，家長會怎樣想，暫短與漫長會在正常中悄然飄過。這時的教室是最安靜，也是最神圣的，更是最危險的。這種戰(zhàn)爭需要成果，這種戰(zhàn)場需要認真……

夢老師是至高無上者，她將揭開你的最后的成功與否。那天絕對是灰蒙蒙的，讓你搞不清是“雨過天晴”還是“暴雨襲來”。老師還會毫不留情的讓卷子找主人。對有些人而言，那是一件寶貝，那是快樂的源泉。反之，那是對有些人**地當頭一棒，不用說，那是極度悲傷的*溝。成功只會降臨于那些極少的有充分準備的人，大多數(shù)人必須面對失敗。

不論好與差，仍在追求完美。那只是一場不近不遠，摸不著而又看得見的夢，但因一次又一次的替換，它會隨記憶遠去，遠去……這次的考試是我歷史上最差的一次，真是欲哭無淚，只企盼爸爸媽媽能理解我，一次失足，以后會學會小心。

“阿門，請保佑我這個乖小孩！”夜幕降臨。

第3篇：《DO RE MI》教學設計

主題：doremi

課時：第一課時

授課對象：六年級學生

設計者：魏*苗

目標確定的依據(jù)

1、課程標準相關要求

1、隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。

2、注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。

3、部分學生進入變聲期，應滲透變聲期嗓音保護知識。

2、教材分析

這是一首c大調(diào)歌曲，作者把自然音階的七個唱名以及英語中與這些唱名發(fā)音接近的詞，巧妙地編在一起，使歌曲十分生動有趣，在旋律上運用了摸進等手法和靈活的句副變化，顯得既簡單清新，又豐富多*，朗朗上口，具有兒童情趣。

學情分析

（1）經(jīng)過近六年的小學音樂課學習，學生能掌握七個基本音級的音名、唱名，以及簡譜的相關知識。

（2）大部分同學能較為準確地演唱帶有臨時變音記號的歌曲。

（3）小學高年級的學生在藝術表演方面與低年段有比較明顯的不同，相對較為羞*、靦腆、不愿意表現(xiàn)。本節(jié)課是綜合欣賞、表演唱，應該從學生對音樂感受和情感體驗入手，邊欣賞邊跟唱，有層次的欣賞歌曲，給學生以輕松美好的感覺。

目標

1、學會用活潑歡快的情緒，飽滿明亮的聲音，完整準確的演唱歌曲的中英文版本。

2、模仿片中演唱形式和簡單的合唱效果。

3、和同伴用自己喜歡的方式為歌曲進行創(chuàng)編。

[教學重點和難點]：

學唱歌曲《doremi》。

準確的演唱歌曲中的變化音、英文歌詞。

評價任務

1、通過學唱歌曲，能用歡快活潑的情緒、飽滿明亮的歌聲準確的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的氛圍

2、能準確的演唱歌曲中的變化音和英文歌詞，并能對同伴的演唱進行點評

3、積極參與小組的創(chuàng)編及展示。

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教學活動

評價要點

環(huán)節(jié)一

導入新課

（5分鐘）

師：同學們好，歡迎來到快樂的音樂課堂，我給大家唱首歌，誰知道這首歌曲的名字？出自哪部電影？這部電影的英文名字知道嗎？誰來介紹一下這部影片？

學生能說出歌曲出自電影《音樂之聲》中的《doremi》并簡介電影

師小結：《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂故事片，故事情節(jié)感人，片中有不少的*曲朗朗上口、久唱不衰。這節(jié)課我們來學習其中的一首*曲《doremi》

環(huán)節(jié)二

學唱歌曲

（25分鐘）

師：首先讓我們一起來回顧這段精*的片段，請你在邊看邊聽的同時體會一下，片中音樂帶給你什么樣的感受？

瑪麗亞老師用什么方法讓孩子們愛上了音樂？

1、學生能夠說出歌曲情緒歡快、活潑

歌詞中用和7個音符對應的英文單詞來記憶，生動形象。

師：除了歌詞很有特點，旋律模進上行是這首歌的創(chuàng)作特點，我知道大家對這首歌曲的

旋律都很熟悉，我來扮演瑪利亞老師，你們可以小聲跟唱。

師：這首歌曲朗朗上口，非常好聽，下面給你們一點兒時間，分組自學這首歌曲，先來看看學習要求，誰來讀讀？明白嗎？

師：我們來聽一聽他們小組唱的，誰來評價一下呢？再來提供一個小組的作品（評價）

師：剛才這兩個小組在唱的時候有兩個地方出現(xiàn)了一些問題，

1、糾正變化音，（讓學生找出變化音在課件上劃出）

2、后半拍弱起的唱法。

師：誰愿意扮演瑪利亞老師來領唱這7個音符？把這首歡樂的歌曲唱一唱。

師：感覺怎樣？誰來評價一下？

師：誰有辦法來解決這些問題？

師：讓我們用這樣的方法分小組接唱，我指到哪組，哪組來唱。

1、學生能夠跟著音樂自學歌曲。

2、感受歌曲的情緒，能用愉悅的歌聲演唱歌曲

3、學生自己發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點樂句，教師針對演唱進行評價糾正。

（評價目標一）

引導學生回憶電影場景，分別用飽滿明亮的聲音和輕松愉快的心情演繹歌曲自由快樂的氛圍。

（評價目標二）

環(huán)節(jié)三

創(chuàng)編，自己心中的《doremi》（7分鐘）

師：這首《doremi》，音樂優(yōu)美動聽、受到全世界觀眾的喜愛，被創(chuàng)編成了很多表演形式，請你們回憶一下，以前音樂課上我們都使用過哪些形式為歌曲創(chuàng)編？

師：這些都是我們常用的音樂創(chuàng)編形式，今天老師帶來了一些杯子和打擊樂器，下面請你們在小組內(nèi)商量一下用你們喜歡的方式為歌曲進行創(chuàng)編，需要使用道具的到前面來拿。

師：我看到大家創(chuàng)編時都很投入，下面我們來分享一下。（每組代表說創(chuàng)意，小組合作展示）

師：你們的創(chuàng)編都非常有新意，音樂就是這么有感染力，在比利時車站正上演著歡樂的doremi，讓我們一起加入吧！（生跟著音樂盡情展示歡樂的心情）

師：這種爵士風格的音樂能讓人盡情的享受快樂，這就是音樂的魅力所在。《音樂之聲》這部電影是音樂電影中的經(jīng)典之作，那么，什么是音樂電影呢？那就是以音樂為題材的一種電影藝術。這種藝術形式深受全世界*的喜愛。你們還知道有哪些音樂電影嗎？

學生說出有哪些表演形式，和小組討論后，你們有什么創(chuàng)編方案。

師生可以根據(jù)表演的是否優(yōu)美、有節(jié)奏感、符合歌曲意境進行評價

（評價目標三）

環(huán)節(jié)四：拓展，結束

（3分鐘）

師：播放課件，介紹給學生推薦的音樂電影。

師：課下同學們可以找一些自己喜歡的音樂電影觀看，并學習《音樂之聲》中的其他*曲，上傳至唱吧平臺，下節(jié)課我們一起來分享。下課！