春華秋實(shí) 德藝雙馨的馬秋華事跡

　　馬秋華，著名聲樂教育家、歌唱家。中國音樂學(xué)院聲歌系主任，博士生導(dǎo)師，中國音樂學(xué)院聲樂碩士研究生導(dǎo)師，中國民族聲樂藝術(shù)研究會副會長，中國音協(xié)藝術(shù)教育委員會副主任，中國聲樂家協(xié)會執(zhí)行主席，中國音協(xié)理事，全國文聯(lián)委員，解放軍藝術(shù)學(xué)院兼職教授及全國多所音樂藝術(shù)院�？妥�教授。曾多次擔(dān)任中國音樂金鐘獎、文化部文華獎以及中央電視臺全國青年歌手電視大獎賽評委。2023年獲第五屆“北京中青年文藝工作者德藝雙馨獎”；2023年獲“第三屆全國中青年德藝雙馨文藝工作者獎”；曾獲“全軍育才突出貢獻(xiàn)獎”。

　　馬秋華教授從事聲樂教學(xué)和研究工作至今已30年，在美聲、民族、通俗三種唱法的聲樂教學(xué)與實(shí)踐中均取得了豐碩成果。她培養(yǎng)的學(xué)生有近百名在國際、國內(nèi)聲樂大賽中獲獎，其中不乏眾多觀眾熟悉和喜愛的歌星和歌唱家，如：戴玉強(qiáng)、王莉、王瑩、呂薇、王麗達(dá)、薛皓垠、王慶爽、索朗旺姆、阿魯阿卓、曹芙嘉、姚貝娜、白雪、張邁、韓延文、薩仁呼、喬軍、吳彥凝等。她在聲樂教育上形成了一套獨(dú)特而行之有效的教學(xué)方法。其三種唱法的系列聲樂教學(xué)理論與實(shí)踐，創(chuàng)新了音樂表演藝術(shù)的多種表現(xiàn)形式。通過不懈的辛勤努力和耕耘，馬秋華教授為國家和軍隊(duì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀聲樂人才，為我國的聲樂教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。

　　1982年，馬秋華老師開始了執(zhí)教生涯，到如今已經(jīng)三十個春秋了。三十年來，她培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的聲樂人才，這些學(xué)生如今已經(jīng)走向了各自的工作崗位，成為我國聲樂舞臺上的中流砥柱。

　　馬秋華老師曾經(jīng)任教于解放軍藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)任中國音樂學(xué)院聲歌系主任。在解放軍藝術(shù)學(xué)院任教的二十年間，馬秋華老師雖然工作在軍藝，但同時也在中國音樂學(xué)院做了二十年的兼職教授。多年來，她一直穿插在這兩所著名的藝術(shù)院校從事教學(xué)工作。她決定告別軍藝而選擇中國音樂學(xué)院，也是經(jīng)過她慎重考慮后做出的決定。在部隊(duì)工作了二十年，如今的馬老師認(rèn)為應(yīng)該在聲樂教育的第一線做一些更有意義的事情。一生就干這一件事，要干好、干精！

　　無論是整個聲歌系的師資隊(duì)伍建設(shè)還是搭建藝術(shù)實(shí)踐平臺，馬老師的最終目的只有一個——以學(xué)生為中心，培養(yǎng)德藝雙馨的高端聲樂人才。在采訪中，馬老師強(qiáng)調(diào)在完善和完成許多硬性指標(biāo)的同時更要關(guān)注一些軟實(shí)力的提高。在她來看，學(xué)校除了“教、授”這個內(nèi)容之外更要注重思想品德教育和培養(yǎng)�！袄蠋熞�做的不光是教給學(xué)生技術(shù)，還要指導(dǎo)他的人生方向，包括如何學(xué)習(xí)、如何思考、如何做人。要通過五年的學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生變成一個有思想有素質(zhì)的專業(yè)人才�！�

　　馬老師十分重視學(xué)生的品德教育，她將學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)提升到一個相當(dāng)?shù)母叨�，并提出了培養(yǎng)創(chuàng)新人才“四求”理論�！敖逃�的形式多種多樣，我常常對學(xué)生講‘求問、求學(xué)、求思、求行’。講教育創(chuàng)新，不僅僅是對老師的要求，要及時更新理念。在如今這樣一個文化大發(fā)展的時代背景下，學(xué)生對自己更應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。五年的大學(xué)時光應(yīng)明確一個正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式和良好的習(xí)慣�，F(xiàn)在的學(xué)生在責(zé)任感和使命感方面都很欠缺，所以學(xué)校應(yīng)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、思想素質(zhì)等方面下功夫�！�

　　作為幾十年如一日培養(yǎng)聲樂人才的老師和領(lǐng)導(dǎo)，馬秋華老師深知自己肩上的責(zé)任和使命，“不僅讓他們成為專業(yè)方面的人才，還應(yīng)該讓他們成為有責(zé)任感、做實(shí)事的人才。我覺得作為領(lǐng)導(dǎo)要把握住大方向，把握好大局�！苯韼讲蛔岉毭�，相信在這樣氣魄與才干并舉的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)之下，中國音樂音樂學(xué)院聲歌系定會迎來一個又一個輝煌。

　　無論是整個聲歌系的師資隊(duì)伍建設(shè)還是搭建藝術(shù)實(shí)踐平臺，馬老師的最終目的只有一個——以學(xué)生為中心，培養(yǎng)德藝雙馨的高端聲樂人才。在采訪中，馬老師強(qiáng)調(diào)在完善和完成許多硬性指標(biāo)的同時更要關(guān)注一些軟實(shí)力的提高。在她來看，學(xué)校除了“教、授”這個內(nèi)容之外更要注重教育和培養(yǎng)�！袄蠋熞�做的是不光教給學(xué)生技術(shù)還要指導(dǎo)他的人生方向，包括如何去學(xué)習(xí)、如何去思考、如何去做人。要通過四年的學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生變成一個有思想有素質(zhì)的人才�！�

　　馬老師十分重視學(xué)生的德育教育，她將學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)提升到一個相當(dāng)?shù)母叩奈恢�，并提出了人才培養(yǎng)“四求”理論�！敖逃�的形式多種多樣，但是思路只有一個。我常常對學(xué)生講，對學(xué)生而言其實(shí)現(xiàn)今社會的各方面壓力是很大的。要想成為人才就得做到“四求”，也就是求問、求學(xué)、求思、求廣。講創(chuàng)新，不光是對我們老師的要求。創(chuàng)新是相互的，對學(xué)生而言創(chuàng)新也很有必要。在如今這樣一個文化大發(fā)展的時代背景下，學(xué)生對自己更應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。四年的大學(xué)時光也許我們做不到讓學(xué)生出名，但是一定要做到讓學(xué)生明白如何給自己的人生地位，如何明確一個正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出讓學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式和良好的習(xí)慣�，F(xiàn)在的學(xué)生在責(zé)任感和使命感方面都很欠缺，所以學(xué)校方面要提高學(xué)生綜合素質(zhì)思想素質(zhì)，這是一個不容忽視的的事情�！�

　　作為幾十年如一日培養(yǎng)聲樂人才的老師和領(lǐng)導(dǎo)，馬秋華老師深知自己肩上的責(zé)任和使命，“不僅讓他們成為專業(yè)方面的人才，還應(yīng)該讓他們成為真正的有責(zé)任感的給國家做實(shí)事的人才。我覺得作為領(lǐng)導(dǎo)要把大的方向把握住，把握好大局�！苯韼讲蛔岉毭�，相信在這樣氣魄與才干并舉的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)之下，中國音樂音樂學(xué)院聲歌系定會迎來一個又一個輝煌。

　　記者：您是怎樣協(xié)調(diào)教學(xué)和行政管理上的安排？

　　馬秋華：聲歌系在人數(shù)上是中國音樂學(xué)院最大的系，我的工作除了日常教學(xué)外還有科研項(xiàng)目，合理安排好時間很重要。2023年我升為博導(dǎo)后除了上課以外，要寫很多文章，還有科研項(xiàng)目，與過去相比明顯感覺時間不夠用。

　　記者：您在學(xué)生的選擇上有哪些要求呢？

　　馬秋華：現(xiàn)在時間少，上課依然很多，本科、碩士、博士。教學(xué)量非常大，周一至周五都要上課，周六日寫東西，暑假寒假都還要做一些科研。

　　記者：作為中國音樂學(xué)院聲歌系主任，能談?wù)勛隽讼抵魅魏椭�前只做教授有什么不一樣的體會嗎？

　　馬秋華：中國音樂學(xué)院聲歌系在全國各音樂學(xué)院聲樂表演專業(yè)屬于領(lǐng)軍，聲歌系在中國音樂學(xué)院也是強(qiáng)勢學(xué)科，對全國的聲樂教學(xué)而言，我們每個學(xué)術(shù)動向都會受全國同行關(guān)注，更重要的一點(diǎn)要帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展進(jìn)步。中國音樂學(xué)院從建院招生只有兩三個人報名的'情況下發(fā)展到今天成了全國教學(xué)科研民族聲樂核心的一個陣地，這是付出了很多艱辛很多汗水的，我和金鐵霖教授共同參與、見證了整個發(fā)展的歷程。其實(shí)無論當(dāng)不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，做事業(yè)就會有一種無形的責(zé)任感。

　　記者：聽說您正在北京市申報一個中國聲樂教育多樣化研究的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

　　馬秋華：其實(shí)在這三十年教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)將多樣化教學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，聲樂演唱是個大學(xué)科，至于唱法只是學(xué)科下的小專業(yè)，所以我教的學(xué)生各種唱法都有，它都屬于中國聲樂。比如美聲、民族、通俗、原生態(tài)……如：戴玉強(qiáng)、王莉、王瑩、呂薇、王麗達(dá)、薛皓垠、王慶爽、索朗旺姆、阿魯阿卓、曹芙嘉、姚貝娜、湯非、白雪、張邁、韓延文、薩仁呼等教的很多學(xué)生都獲得了很好的成績。因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)隊(duì)是多元化的。很多從國外回來的老師吸收了國外的一些音樂理念而欠缺中國聲樂作品的演唱，包括中國傳統(tǒng)戲曲這塊他們不了解。對于民族聲樂的教學(xué)團(tuán)隊(duì)來講，他們對中國傳統(tǒng)音樂很熟悉，但是戲曲的種類還是欠缺，我現(xiàn)在考慮怎么樣在繼承這塊更加豐富。團(tuán)隊(duì)的學(xué)科建設(shè)上繼續(xù)完善，包括教材建設(shè)等，查漏補(bǔ)缺，在中國音樂學(xué)院以中國傳統(tǒng)音樂研究教學(xué)表演為一體，能夠給大家全面發(fā)展的平臺。

　　記者：現(xiàn)在的年輕人比起老一輩人有哪些欠缺？

　　馬秋華：現(xiàn)的學(xué)生都是獨(dú)生子女家長包辦制，孩子的說話、做事權(quán)利都被家長包辦了，久而久之養(yǎng)成了孩子的一種惰性、依賴性，導(dǎo)致責(zé)任性下降，我很不贊成這樣的做法。我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的是創(chuàng)新人才，而同學(xué)們認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才主要靠老師，老師固然要有新理念、新思想，但對學(xué)生也有創(chuàng)新要求，有好奇心，善于發(fā)現(xiàn)問題，善于去問，善于思考，并付之行動以實(shí)現(xiàn)結(jié)果，這是對學(xué)生的基本要求。

　　采訪后記：

　　雖然日常的工作非常繁重，但是馬老師依舊面色紅潤、精神飽滿，時刻保持著高昂的工作熱情。馬老師說雖然工作壓力很大，但感覺很幸福。她說自己一生沒有離開過學(xué)校，一輩子都在教學(xué)，雖然只做了這一件事情，但她很想把這件事情做好。樸實(shí)的話語留給我們的卻是長久的感動。相信有這樣的好領(lǐng)導(dǎo)、好老師，中國聲樂教育事業(yè)的明天將會更加輝煌美好。

　　眾所周知，中國音樂學(xué)院是我國聲樂教育的最高學(xué)府之一，多年來為國家輸送了大批優(yōu)秀的聲樂人才，在金鐵霖教授的帶領(lǐng)下中國音樂學(xué)院聲歌系無論從教學(xué)上、科研上，還是整個團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上都達(dá)到了一個較高的層面。作為新一任的聲歌系主任，馬秋華老師認(rèn)為：“中國音樂學(xué)院聲歌系是全國重點(diǎn)學(xué)科、強(qiáng)勢學(xué)科。我們的教學(xué)水平、演唱水平關(guān)系到整個聲樂發(fā)展的現(xiàn)狀�！�

　　馬秋華老師也向我們簡要介紹了自己的構(gòu)想。馬老師認(rèn)為首先教學(xué)上要不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)體系，把最前沿的東西融合到聲樂教學(xué)中去，讓學(xué)生享受到高端學(xué)習(xí)資源；此外以聲歌系為依托，為老師們提供更多的演唱平臺，鼓勵他們開音樂會。“這對教學(xué)是一個很大的促進(jìn)。在不影響教學(xué)的前提下爭取讓老師和同學(xué)們有更多的機(jī)會走出去。一方面讓他們得到社會的認(rèn)可，另一方面讓社會也對我們有進(jìn)一步的了解。走出去不僅是展示，更是向民間學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)的一個過程。”