第1篇：四年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)

1<走，我們?nèi)?/p>

溝渠工廠(chǎng)栽樹(shù)版圖

乖乖植樹(shù)回蕩音符

歡聲笑語(yǔ)綠*工廠(chǎng)

2<第一朵杏花>

一株泛出仰望掌握

皺紋曾經(jīng)精確估計(jì)

明媚程度鄭重綻開(kāi)

大概規(guī)律頃刻間

3<燕子>

微風(fēng)掠過(guò)稻田俊俏

翼尖沾水圓暈桿子

痕跡活潑機(jī)靈蕩漾

爛漫偶爾映襯鮮艷

4古詩(shī)兩首

[*南春]----杜牧(唐代)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭旗風(fēng)。南朝百八十，多少樓臺(tái)*雨中。[春日偶成]----程

云淡風(fēng)輕近午天，傍花柳過(guò)前川。時(shí)人識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。[

春深似海風(fēng)月無(wú)邊世外源山外有飛瀑流

瞧著橫切面生疏循

攔腰圖案感觸

五角星鮮為人知清晰

6<最佳路徑>

定稿催促海濱拐入

選擇啟發(fā)踩出寬窄

迪斯尼催促攻克綿延

思緒優(yōu)雅漫山遍野微

7<人類(lèi)的老師>

機(jī)毀人亡慘禍教訓(xùn)均勻

輕而易舉省料某些坦克

破碎新式超過(guò)均勻

堅(jiān)固機(jī)翼

[第二單元]:

淺嘗輒止囫圇吞棗浮掠影不甚了天酬勤熟能生巧尋根問(wèn)底無(wú)所不

真知不像嘩啦啦的

俯身就能將溪水

真知不像紅艷艷的

舉手就可摘下它的

它像美玉，深藏在

它像原油，奔涌在

只有用[探索"這部

才能探知它的秘

8<三顧茅廬>

三顧茅廬諸葛亮適宜草堂

恭敬晌午討論蜿

青翠欲滴秀麗宜人群雄紛爭(zhēng)塞頓開(kāi)

9<祁黃羊>

霸主征伐晉國(guó)哀悼

舉薦號(hào)召慎重躲避

推薦準(zhǔn)許辭職合適

接替安危意外

10<公儀休拒收

拒絕魯國(guó)宰相盛情

腥味違犯無(wú)可奈何恍

鮮美回味日夜*勞心

務(wù)必難免

[第三單元]:

初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠盡瘁死后已獨(dú)木難支回天無(wú)力空城計(jì)苦肉計(jì)夜走麥城

過(guò)五關(guān)，斬六將萬(wàn)事俱備，

11<永遠(yuǎn)的白衣

疾病呈現(xiàn)給予監(jiān)測(cè)

堵塞癥狀斬釘截鐵后悔

遺像永恒效率疲憊

通暢搏斗勞嫻熟身先

番茄盲童忙碌蔬菜

親戚清脆房屋捐獻(xiàn)天使

13<第一次抱

脖子摔倒翻山越嶺瘦小

仰面責(zé)怪閉上輪流突發(fā)想愧疚14<我不

*曠地雨滴掀起

嬌嫩纖弱悶熱附近

雷聲大作大雨如注

[第四單元]:

白衣天使玉潔*清死扶傷處變不萬(wàn)眾一心眾志成城含*

為人子方少時(shí)親師友

香九齡能溫席孝于親

融四歲能讓梨悌于長(zhǎng)

----摘自<三

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15<鳥(niǎo)語(yǔ)>

陶冶勤勞無(wú)拘無(wú)束傻話(huà)

怠慢喜鵲嗓音應(yīng)驗(yàn)

安慰通曉疏忽猜想

倍感親切矯健

16<天鵝的故事>

杰出寒潮騰

塌陷邊緣繼續(xù)擴(kuò)大

號(hào)召昂頭好奇湖畔

胸脯顫動(dòng)沼澤結(jié)束

17<生命的壯歌>

項(xiàng)鏈丘陵不慎隨即

可憐惋惜肆虐焦臭

肝膽俱裂眼花繚亂束手待斃

[第五單元]:

倦鳥(niǎo)歸還成群結(jié)隊(duì)一一和呼朋引歡呼雀躍如癡如醉夜人靜昏昏睡人心齊，泰山。獨(dú)腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)

一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋

一根竹竿容易彎，三根麻繩難

一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅

---<古今賢文合作篇(

18<沙漠中的

代價(jià)惡劣挖土填空

漂亮侍弄眨眼霎時(shí)

星羅棋布不毛之地縱橫交源源不斷19<

討厭泛濫貧瘠沖垮

樹(shù)冠沖刷土壤擦去

邀上兇猛亂砍濫伐枯

20<古詩(shī)兩首>

[池上]-----白居

小娃撐小艇，偷采白

不解藏蹤跡，浮萍一

[小兒垂釣]----胡令

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔

路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚應(yīng)人。[第六

欲言又止吞吞吐吐閃爍其詞

口若懸河妙語(yǔ)連珠高談闊論

[小池]----楊萬(wàn)里(

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)*照水

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓

21<愛(ài)因斯坦和小

裹在蓄著拖鞋鬼臉

呵呵為啥蓬亂納悶

溫柔穿戴冷不丁

衣衫不整一塌糊涂

22<宋慶齡故居的

宋慶齡搬家稠密繁衍

瞻仰粗壯保持崇敬

紀(jì)念樟樹(shù)四季常青蓬

繁衍后代枯枝落葉

23<黃河的主人>

黃河滾滾逐浪排空磁力整個(gè)

吞沒(méi)體積竹篙憑著

萬(wàn)馬奔騰羊皮筏子提心吊膽

波浪滔滔鼓浪前進(jìn)專(zhuān)心致志

[第七單元]:

繼往開(kāi)來(lái)革故鼎新一衣帶水

唯才是舉知人善任科教興國(guó)

知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救火，親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水;

海內(nèi)存知己，天涯若

君子之交淡如水，小人之交

豆角開(kāi)花藤牽藤，朋友相處

---------<

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第2篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思

《夜鶯的歌聲》是一篇較長(zhǎng)的課文，閱讀理解時(shí)要分部分、抓住重點(diǎn)來(lái)處理課文內(nèi)容。每部分可以根據(jù)內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方式。

第一部分主要是德*官與夜鶯的對(duì)話(huà)。抓住人物的對(duì)話(huà)來(lái)理解內(nèi)容，體會(huì)人物的情感從文中體會(huì)到了夜鶯的機(jī)智、勇敢，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨。

第二部分是夜鶯巧妙地用鳥(niǎo)叫的聲音把敵人的情報(bào)傳遞給游擊隊(duì)員，讓游擊隊(duì)員積極備戰(zhàn)。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生抓住游擊隊(duì)員所說(shuō)的話(huà)，聯(lián)系上下文弄明白，夜鶯的叫聲表示德國(guó)鬼子的人數(shù)；杜鵑的叫聲表示機(jī)關(guān)*……并從中感受到夜鶯的機(jī)智，游擊隊(duì)員對(duì)夜鶯的愛(ài)護(hù)。

第三部分主要是寫(xiě)德國(guó)兵被打的落花流水。讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句朗讀體會(huì)，并進(jìn)行仿寫(xiě)。

第四部分照應(yīng)了文章的開(kāi)頭，寫(xiě)夜鶯又投入了新的戰(zhàn)斗。這一部分重點(diǎn)應(yīng)體會(huì)作者的寫(xiě)作方法，找出與文章開(kāi)頭相照應(yīng)的句子，把結(jié)尾兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段聯(lián)系起來(lái)讀，弄清它們之間的聯(lián)系是首尾照應(yīng)。并學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。

在教學(xué)中，要根據(jù)文章的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，有不同的側(cè)重點(diǎn)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大的收獲。

第3篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小溪流的歌》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按要求認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

3、能分角*有感情地朗讀課文。

4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：能按要求預(yù)習(xí)課文

教學(xué)難點(diǎn)：感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題

讀題。說(shuō)說(shuō)你想知道什么？

二、按要求預(yù)習(xí)課文

三、檢查自學(xué)

1、生字詞

（重點(diǎn)：耍、愁、樁、撓卵石拐彎）

2、質(zhì)疑問(wèn)難

四、自讀課文，初知大意

1、這篇課文主要講誰(shuí)，講他做了些什么？

2、用橫線(xiàn)劃出寫(xiě)小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。

小溪流在（）地奔流。

小溪流一邊（）一邊（）。

小溪流在（）奔流（）。

小溪流就這樣（）地奔流、奔流。

（體會(huì)小溪流永不停步的精神）

3、討論課后題1。

五、朗讀全文

六、作業(yè)作業(yè)1—3題

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用“不斷”、“歡快”造句。

2、了解第2自然段先總后分的寫(xiě)法。熟讀這一段中的幾個(gè)擬人句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、齊讀課文（對(duì)話(huà)分角*朗讀）。

2、填空：

（?）的小溪（?）的卵石

（?）的嗓子（?）的樣子

（?）的山谷（?）的海洋

3、交代任務(wù)：有感情地朗讀課文

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀：小溪流的心情怎樣？給你的感覺(jué)如何？

2、朗讀指導(dǎo)：朗讀的聲音應(yīng)該怎樣？速度怎樣？

3、練讀、評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、導(dǎo)讀小溪流怎樣玩耍的句子。

讀著讀著，給你什么樣的感覺(jué)？（調(diào)皮活潑）你覺(jué)得現(xiàn)在的小溪流就像什么？你喜歡哪些詞句？

2、填空：

他（）岸邊的卵石，（）地上的小草，讓漂浮著的小樹(shù)葉打（），一會(huì)兒（）那些追趕他的小蝌蚪。

所填的詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣讀？

3、這一段是什么結(jié)構(gòu)？（先總后分）

4、感情朗讀。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、導(dǎo)讀：小溪流是怎樣沖過(guò)巨石的？讀出它的勇敢勁兒。

2、難句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷回響著的回聲也是清脆的，叫人聽(tīng)了就會(huì)忘記疲勞與憂(yōu)愁。（小組討論）

3、朗讀指導(dǎo)。

五、學(xué)習(xí)第二大段。

1、分角*朗讀課文。體會(huì)各角*當(dāng)時(shí)的心情。

2、指導(dǎo)朗讀：第一句兩個(gè)分句中的第二個(gè)“到前面去”語(yǔ)調(diào)要變高。后一句中的“為什么呀？”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣�！拔也荒芡Ａ粢�讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

3、明確枯樹(shù)樁已失去了生命的力量，生活沒(méi)有意義。而小溪流為什么停不下來(lái)呢？（為*做好事）

講講小溪流可為*做哪些有益的事？

六、學(xué)習(xí)第三段

明確小溪流匯合成了大河，它就更有力量，可以為人們做更多的事了。

小結(jié)：小溪流這種自強(qiáng)不息，永不停留的精神真使人感動(dòng)。

七、總結(jié)

學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小溪流的歌

一、快活、玩耍、沖了過(guò)去

二、我不能停留——推動(dòng)水磨

勇往直前、自強(qiáng)不息

三、匯成大河