從小就開始上學(xué)，放學(xué)后、假期里則是各種輔導(dǎo)班，長到現(xiàn)在已經(jīng)記不清上過多少堂課，跟隨過多少老師了，但我最難忘的還屬那次。

回到家時(shí)已經(jīng)是月掛中空了，稀稀疏疏的幾點(diǎn)星星，也懶散地眨巴著眼睛，我背著重重的書包，好像一個(gè)背山工，疲憊不堪地回了家。

數(shù)學(xué)作業(yè)、英語作業(yè)，最后是重量級嘉賓——作文。王老師讓我們以《我的愛國情》為題寫一篇500字的作文，我坐在書桌前抓耳撓腮，站起來背著手轉(zhuǎn)了一圈，走到書架前翻了翻，學(xué)習(xí)了一天的腦子亂哄哄的，真是毫無頭緒。最后我抽出一本作文書，翻到了愛國情懷那個(gè)章節(jié)……

“今天我們來講評上次留的《我的愛國情》這篇作文，我們先請小英同學(xué)來朗誦她的作品。怎么著？你們還真以為我沒看��！你們寫的咋樣我一清二楚，來！先有請小英同學(xué)！”王老師在課堂上說道。

我懷著忐忑的心情走上了講臺(tái)，拿起了那篇我“創(chuàng)作”的文章，雖然很心虛，但也硬著頭皮念完了。

“這篇文章用一段排比句烘托出氣氛，又舉了很多名人的例子，風(fēng)格飄逸大氣，語言流暢優(yōu)美，真是一篇佳作啊……”

“老師！這篇文章我在作文書里看過！一模一樣！這是她抄的！”

我的臉“刷”的一下就紅了，頭埋得深深的，恨不得鉆到桌洞里去，眼睛死死地盯著桌面，我不敢抬起來，不敢看那位揭穿我的同學(xué)，更不敢看王老師。

“抄的？……抄固然是不對嘛，但抄的還挺有水準(zhǔn)。好了，你坐下吧，下課了你倆一起到辦公室來。同學(xué)們，作業(yè)是要獨(dú)立完成的——現(xiàn)在我們看一下愛國題材的作文怎么寫……”

“小英��！這作文是你抄的？”

我站在王老師的辦公桌前，低著頭，不知道說什么，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“作文你一直寫得很好��！這次是什么原因呢？不會(huì)寫？沒時(shí)間？”

我仍舊點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“沒時(shí)間沒思路，盡量能寫多少是多少，無論你寫成什么樣子那都是你的成果，抄別人的倒是快，你要是想積累，抄多少都行，可咱們這是一份作業(yè)，得認(rèn)真對待。老師知道你們學(xué)習(xí)任務(wù)都重，但每一份付出都是有回報(bào)的。

“另外，”老師話鋒一轉(zhuǎn)，對揭穿我的同學(xué)說，“你涉獵很廣嘛，看來平日里沒少看作文做積累，還能記住，真不錯(cuò)！怪不得你最近的作文寫得越來越好了呢！能在課堂上點(diǎn)出同學(xué)的錯(cuò)誤也是很勇敢的，只不過以后啊，可以私下和老師說。

“寫作文要多積累，多練筆，尤其要多看那些名家大家的文章，看得多了，耳濡目染，自然手到擒來……”

……

那堂課于我而言，是如此的難忘，王老師沒有在課堂上對我大加斥責(zé)，反而轉(zhuǎn)移注意力，照顧了我脆弱的自尊心，課下還細(xì)心開導(dǎo)我，教我寫作文的方法，這次經(jīng)歷將教育我終生。

上課鈴聲響了，下課鈴聲響了，一堂堂課，好似一場場劇，一幕跟著一幕，但我有最難忘的一堂……