陶行知教育名言名句摘抄

　　名人陶行知為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)十分大，還為我們留下許多教育的名言名句。下面是小編搜集整理的陶行知教育名言名句，歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注名人名言欄目!

　　教育名言

　　1、教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師，教師對(duì)教師，學(xué)生對(duì)學(xué)生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

　　2、逃避現(xiàn)實(shí)的教育不是真教育，真教育必與現(xiàn)實(shí)格斗。

　　3、教育就是教人做人，教人做好人，做好國(guó)民的意思。

　　4、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。

　　5、教的人盡義務(wù)，就能和學(xué)的人發(fā)生一種很寶貴的友誼。

　　6、好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻(xiàn)社會(huì)。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨(dú)立生活。

　　7、教育是什么?教人變!教人變好的是好教育，教人變壞的是壞教育。活教育教人變活，死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。

　　8、先生的責(zé)任不在教，而在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。

　　9、教員的天職是變化的，自化化人。

　　10、教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教 育。

　　1、 教育是立國(guó)之本

　　2、行是知之始，知是行之成。

　　3、人生辦一件大事來，做一件大事去。

　　4、千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

　　5、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

　　6、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。

　　7、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn);工不重師，則工必粗陋;國(guó)民不重師，則國(guó)必不能富強(qiáng);人類不重師，則世界不得太平。

　　8、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國(guó)家之本。二、人生所必需之知識(shí)技能。三、強(qiáng)健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。

　　9、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始;手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

　　10、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師。

　　11、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

　　12、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。

　　13、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。

　　14、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

　　15、破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。

　　1、教育是立國(guó)之本。

　　2、行是知之始，知是行之成。

　　3、人生辦一件大事來，做一件大事去。

　　4、千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

　　5、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使

　　他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

　　6、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。

　　7、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn);工不重師，則工必粗陋;國(guó)民不重師，則國(guó)

　　必不能富強(qiáng);人類不重師，則世界不得太平。

　　8、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國(guó)家之

　　本。二、人生所必需之知識(shí)技能。三、強(qiáng)健活潑之體格。四、優(yōu)美和

　　樂之感情。

　　9、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始;手腦雙全，是創(chuàng)造教育的

　　目的。

　　10、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師。

　　11、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教

　　人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變

　　為快樂的活神仙。

　　12、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理

　　貫射過去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把

　　那教育的'奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。

　　13、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在

　　做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。

　　14、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及

　　眾生，人人有得呼吸。

　　15、破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善

　　即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。

　　1、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他

　　的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知

　　2、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”

　　3、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，

　　也無甚用處�！�

　　4、“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬

　　學(xué)，學(xué)做真人’。”

　　5、“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)

　　德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！�

　　6、“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失�！�

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別

　　忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)

　　他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。

　　8、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以

　　我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。

　　自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐?/p>

　　養(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。

　　1、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不

　　厭的學(xué)生。

　　1、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給

　　以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

　　2、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)

　　當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

　　1、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知

　　道的交給學(xué)生。

　　2、我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要?jiǎng)拥臅�，�?/p>

　　要靜的書;要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心

　　的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。

　　3、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

　　4、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否

　　定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不

　　注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生

　　活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨.

　　5、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

　　你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。

　　1、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童

　　的創(chuàng)造力解放出來。

　　2、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無

　　所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以

　　大到不可思議。

　　3、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的

　　生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　4、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。

　　1、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以

　　我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。

　　自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐?/p>

　　養(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。

　　2、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力;為兒童心理

　　正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只

　　是一個(gè)悲劇。

　　3、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長(zhǎng)城”來。由私德的健全，而

　　擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益……