第1篇：我的長(zhǎng)生果優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

我的長(zhǎng)生果作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，全篇情感真摯，層次分明。下面整理了一篇相關(guān)個(gè)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)給大家，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，第一單元我們學(xué)習(xí)的主題是“我愛(ài)讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話�！陡`讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂(lè)趣;《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示;《走遍天下書為侶》則提出要善于讀書，常讀常新，百讀不厭，必有所獲;今天，我們還要再學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。

(板書課題)

生齊讀課題，問(wèn)：你有什么問(wèn)題?(如：課文中我的“長(zhǎng)生果”是指什么?為什么要把書比喻為我的“長(zhǎng)生果”?)

二、初讀課文，整體感知

1.讓生帶著問(wèn)題自讀課文，看看能不能在文中找到*。

2.同桌互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。

3.根據(jù)自讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把自己感受最深的地方勾出來(lái)多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受。

4.四人小組交流檢查讀書情況。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?

看香*人小畫片;看連環(huán)畫;看文藝書籍;看中外名著;重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。

作者悟出的道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實(shí)感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

2.仔細(xì)閱讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者從中所悟出的道理?在你自己的寫作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎?

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來(lái)理解，談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，作讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。

四、精讀課文，體會(huì)情感

1.通過(guò)剛才的交流，大家理解了為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎?

長(zhǎng)生果，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。把書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。而作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來(lái)越成熟的。

將書喻為長(zhǎng)生果，可見(jiàn)作者對(duì)書的鐘愛(ài)。

2.文中真實(shí)地回顧了作者少年時(shí)代與書的故事，使作者酷愛(ài)讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的喜愛(ài)之情的?

(通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛(ài)讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香*人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。所以作者在回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。)

3.通讀全文，體會(huì)讀書的樂(lè)趣。

五、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上的特點(diǎn)

1.生動(dòng)的比喻。讓生有感情地朗讀背誦。

2.恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(積累運(yùn)用：流光溢*、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得)

六、聯(lián)系實(shí)際，交流體會(huì)

說(shuō)一說(shuō)你讀書中的故事，你在書中的收獲。

課后練習(xí)：

1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2.把自己在讀書中所得的收獲寫成一個(gè)小片段。

第2篇：《我的長(zhǎng)生果》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文；把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

３、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題

１、有一種果子叫長(zhǎng)生果，你們見(jiàn)過(guò)嗎？（板書：長(zhǎng)生果）

２、說(shuō)實(shí)話，老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不過(guò)在神話中聽說(shuō)這種果子吃了能讓人長(zhǎng)生不老呢，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文──我的“長(zhǎng)生果”（完成課題板書）

３、齊讀課題。

４、課題中的長(zhǎng)生果打上了引號(hào)，可見(jiàn)它并不是指真的長(zhǎng)生果，那指的是什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

１、快速默讀課文，思考：

⑴課題中“長(zhǎng)生果”指的是。

⑵課文寫了作者童年時(shí)的_____和____的幾件事。

２、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。

３、交流。

（板書：讀書作文）

三、自讀自悟

１、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）

２、交流：

我們先來(lái)看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

板書：

飽覽“香*人”畫片《秋天來(lái)了》

看圖書

閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》

讀中外名著

３、從作者所讀的書籍中你看出了什么？

（讀書的范圍越來(lái)越廣，內(nèi)容越來(lái)越深，從中得到的知識(shí)越來(lái)越多）

書的類型：我對(duì)書的情感、“香*人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。

４、作者是怎樣讀書的呢，他對(duì)書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語(yǔ)，完成如下表格：

書的類型我對(duì)書的情感

“香*人”畫片

看圖書

閱讀文藝書籍

讀中外名著

四、交流，教師點(diǎn)撥

１、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。）

２、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。

（貼出小黑板條）

３、點(diǎn)擊多媒體，填表。

４、從表上所填的這些詞句中你看出了什么？（作者很愛(ài)讀書，爭(zhēng)分奪秒地讀書）

５、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（書迷，書蟲，書癡，書狂）

五、品讀課文第二自然段

１、高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上�！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂(lè)事。正如文中所寫：

（點(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段）

２、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。

３、指讀、評(píng)議。

４、師范讀。

５、全班齊讀。

６、小結(jié)：

作者愛(ài)讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。

六、交流

１、作者從中悟出了什么道理？

２、多媒體出示道理。

３、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫作談?wù)劯惺�，理解詞語(yǔ)：嘔心瀝血。

４、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。

５、作者的作文得了“*優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。（板書：報(bào)償饋贈(zèng)）

七、總結(jié)、升華

１、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷�，有著�?的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精*�！�

２、我們?cè)賮?lái)看看課題，作者把書比作長(zhǎng)生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說(shuō)（出示：齊讀）所以課文一開篇就說(shuō)（出示課文第一句話，齊讀）

３、分享一首小詩(shī)：神奇的書。

４、總結(jié)：

讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長(zhǎng)生果，帶給我們一輩子的營(yíng)養(yǎng)，讓我們一生受用！

【板書設(shè)計(jì)】

４*我的“長(zhǎng)生果”

讀書作文

飽覽“香*人”畫片

看圖書：報(bào)償《秋天來(lái)了》*優(yōu)

閱讀文藝書籍：饋贈(zèng)《一件不愉快的往事》贊譽(yù)

讀中外名著

【教后反思】

這是一篇閱讀課文，課文很長(zhǎng)，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

我想首先得讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。

第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

第三、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出。

這堂課，開篇與結(jié)束緊密相連，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，給人一氣呵成，渾然一體之感。在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了大段的老師的話語(yǔ)，看似說(shuō)得有些過(guò)多，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是使學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)得到了升華，激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情。所以我覺(jué)得這些時(shí)間花的也是值得的。

第3篇：《我的長(zhǎng)生果》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累好詞好句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。

3、抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句、段，體會(huì)作者讀書、寫作之理，體會(huì)作者對(duì)閱讀的情趣。

4、積累讀書及習(xí)作方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初學(xué)提綱

1、認(rèn)讀生字12個(gè)，讀讀記記文中新詞20個(gè)。

2、讀通讀順課文，學(xué)會(huì)用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。

3、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?請(qǐng)用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞，說(shuō)說(shuō)初讀印象

1、認(rèn)讀生字，積累新詞。

2、讀通讀順課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞。

三、默讀課文，說(shuō)說(shuō)讀書，作文的幾件事

1、讀“香*人”小畫冊(cè)。

2、讀連環(huán)畫。

3、讀文化小站的文藝書籍。

4、讀中外大部頭小說(shuō)。

5、學(xué)寫《秋天來(lái)了》。

6、學(xué)寫《一件不愉快的事》。

四、深學(xué)提綱

1、閱讀作者讀書的段落，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來(lái)越廣的事情發(fā)展先后順序來(lái)寫的。這幾件事透露了作者()()()()的讀書情趣，贊揚(yáng)了作者()的思想感情。你從中明白了讀書的()道理。

2、閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么?你從中悟出了寫作的()道理及寫作的()情趣。

3、題目《我的“長(zhǎng)生果”》的含義是()。

4、討論：

課文開頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)?三、細(xì)讀探究讀書、作文之理，體會(huì)讀書、作文情趣

1、研讀讀書之理：博覽群書、勤做筆記、廣泛積累。

2、研讀寫作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感、模仿創(chuàng)造

3、體會(huì)讀書情趣：

(讀小畫片時(shí))津津有味。

(看連環(huán)畫時(shí))廢寢忘食。

(讀文藝書籍)不求甚解。

(讀中外名著)如醉如癡。

酷愛(ài)讀書。

4、體味寫作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動(dòng)情寫作。三、練習(xí)提綱

1、聽寫重點(diǎn)詞語(yǔ)，選詞造句。

2、背誦一、二自然段四、回應(yīng)目標(biāo)，積累運(yùn)用

1、談?wù)劚竟?jié)課讀書收獲

2、背誦一、二自然段

3、選三、五個(gè)詞寫一段話