全國繼續(xù)教育網(wǎng)培訓(xùn)心得
第1篇:全國繼續(xù)教育網(wǎng)培訓(xùn)心得
全國中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)即將落下帷幕,這是我參加的第一個關(guān)于教育方面的培訓(xùn),并且認(rèn)真看了相關(guān)的材料和視頻,覺得這樣的學(xué)習(xí)非常之好。
其一,為我這樣剛走上講臺的教師提供了新鮮的素材與教學(xué)實(shí)例,讓我在黑暗中找到了光芒,我是一名農(nóng)村學(xué)校的教師,由于農(nóng)村的教學(xué)資源有限,語文*教師很少,所以在課程研討方面可請教的人就少之又少,只有靠自己聽課,摸索著講,既沒有成型的東西,又沒有經(jīng)驗(yàn)之談,這樣的學(xué)習(xí)給了我一些學(xué)習(xí)的實(shí)例,讓我在教學(xué)的過程中慢慢品味,思索。例如,在裴純禮教師《教育的智慧—怎樣做個好老師》中,我學(xué)會了運(yùn)用教育的智慧來引導(dǎo)學(xué)生,用愛去溫暖學(xué)生,進(jìn)一步明確了教育的意義與教育的境界,而這些都是我之前從未考慮到了,同時,也知道了教師的素養(yǎng)到底表現(xiàn)在什么地方,而且從教師的藝術(shù)中學(xué)到了一系列行之有效的學(xué)生管理方式,如對待學(xué)習(xí)“慢”的學(xué)生教育藝術(shù);組織學(xué)生“互相協(xié)作”的教育藝術(shù)等等。
其二,在師德培訓(xùn)的同時,重視*教學(xué)。這是針對語文老師進(jìn)行的*的素質(zhì)培訓(xùn),更多的把心血傾注于一個面上,有的放矢。將創(chuàng)新融于課堂教學(xué)的行為之中,讓課堂教學(xué)更加豐富多*,貼近學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的積極*,主動參與學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的快樂。語文教學(xué)的培訓(xùn)主要集中于五個內(nèi)容,包括語文新課堂,課堂教學(xué)行為創(chuàng)新、教學(xué)準(zhǔn)備行為創(chuàng)新、師生交往行為創(chuàng)新和課堂管理行為創(chuàng)新。提倡將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,把新的教學(xué)理念帶給教師,使課堂教學(xué)有了理論基礎(chǔ),為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。也給我指明了教育發(fā)展的大方向,讓我在今后的教學(xué)中更加得心應(yīng)手。
以上是我培訓(xùn)的一點(diǎn)心得,希望教師給予指導(dǎo)。
第2篇:繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)心得
一年來,我和其他所有老師一樣都參加了第三輪繼續(xù)教育的培訓(xùn)。通過一年的繼續(xù)學(xué)習(xí),教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識,教學(xué)技能有了提高,教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師*化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學(xué)年,我嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育,努力工作,現(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下:
一、提高認(rèn)識,加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感
時代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、豐富*知識,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、加強(qiáng)*能力的培養(yǎng),促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)發(fā)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強(qiáng)*知識的學(xué)習(xí),開展同伴互助活動,多聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,運(yùn)用于教學(xué)。
2、把握外出學(xué)習(xí)機(jī)會、及時進(jìn)行內(nèi)化。外出參加教育教學(xué)活動的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)年里緊緊抓住每一次外出的機(jī)會,進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余時間和雙休日進(jìn)行消化,做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中,取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。
3、觀摩、討論、學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開展聽課評課活動,以此提高教研能力。
三、高度重視、做好反思再實(shí)踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,在實(shí)踐中形成?還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察",特別是對于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課,我都會進(jìn)行進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實(shí)踐"并且寫好反思案例等,及時總結(jié)好理論成果。
四、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐
通過參加各類培訓(xùn)也好,自己進(jìn)行教學(xué)研究也好,我總會以名師名家,這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精*,有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標(biāo),我會以他們?yōu)榘駱。但是,我也不會迷失自己,我會大膽探索、?shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實(shí)、簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學(xué)理論,又提高了運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足,在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。為使自己具有高尚師德,具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。
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第3篇:繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)典心得
對審核員在實(shí)際*作過程中所反映出來的*知識及法律法規(guī)的欠缺,而有目的、有針對*地策劃和安排的課程,這種安排是非常必要的。
風(fēng)險(xiǎn)管理適用于各類組織,作為認(rèn)*機(jī)構(gòu)的一名審核員更應(yīng)該具備風(fēng)險(xiǎn)管理的意識。因?yàn)檎J(rèn)*機(jī)構(gòu)要以第三方身份為申請方進(jìn)行評審,做出是否推薦發(fā)放認(rèn)**書的意見,這張認(rèn)**書應(yīng)具有社會的公信力,要保*認(rèn)**書的可信*,所以風(fēng)險(xiǎn)管理是非常重要的。同時,審核員在審核認(rèn)*過程中也存在風(fēng)險(xiǎn),不僅局限于審核現(xiàn)場的不確定因素所帶來的人身安全、健康方面的風(fēng)險(xiǎn)(危險(xiǎn)),還要兼顧自身審核任務(wù)實(shí)施過程中,為認(rèn)*機(jī)構(gòu)提供審核*據(jù)、出具審核結(jié)論等方面也要考慮認(rèn)*的風(fēng)險(xiǎn),即,站在認(rèn)*機(jī)構(gòu)的角度,對于認(rèn)*機(jī)構(gòu)不允許的風(fēng)險(xiǎn),應(yīng)給予出具不符合項(xiàng)等書面意見或整改措施要求,以防止今天發(fā)*,沒過幾天該組織出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)等等現(xiàn)象的發(fā)生。
對于獲*組織更應(yīng)該將風(fēng)險(xiǎn)管理的各項(xiàng)要求融入到企業(yè)管理和業(yè)務(wù)流程中。一個有責(zé)任感的企業(yè),除了為社會提供合格的產(chǎn)品外,也要有責(zé)任地為員工提供一個風(fēng)險(xiǎn)小的工作環(huán)境。那么,什么算是風(fēng)險(xiǎn)小呢?我想,有如下幾點(diǎn):
1、生產(chǎn)過程風(fēng)險(xiǎn)校生產(chǎn)過程、工藝安排、原材料使用等對員工傷害小,或者無傷害,對產(chǎn)品一致*的生產(chǎn)有保障,有控制。
2、管理過程風(fēng)險(xiǎn)校管理漏洞少,各崗位人員各盡其職,不讓不合格的產(chǎn)品/半成品流入下一道工序,經(jīng)營過程中能充分地考慮風(fēng)險(xiǎn)的存在,有積極的應(yīng)對措施,不至于出現(xiàn)突發(fā)情況時,無心理準(zhǔn)備,無有效應(yīng)對方案。
3、經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)校這就要提到我們的第二個課程內(nèi)容——法律法規(guī)了。在我國(世界上普適的)經(jīng)營的組織/企業(yè)要合法、合規(guī),如果企業(yè)經(jīng)營者不了解應(yīng)掌握的法律法規(guī),企業(yè)過程執(zhí)行者不掌握法律法規(guī)的要求,那么有可能就會無意識地違反了法律法規(guī)的要求,而產(chǎn)生違法行為。要想經(jīng)營合法、降低經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn),為員工提供一個良好的、安全的工作環(huán)境,還是必須要掌握企業(yè)經(jīng)營的各項(xiàng)法律法規(guī)。如財(cái)務(wù)的、人力資源的、貿(mào)易的等等各職能的法規(guī)要求,而不僅局限于產(chǎn)品質(zhì)量或*能或是環(huán)境上的法規(guī)要求。從大質(zhì)量角度來講,還應(yīng)該兼顧組織各個環(huán)節(jié)的人員工作應(yīng)該都能遵守法規(guī)的要求。
降低幾險(xiǎn),很大一部分還需要能將風(fēng)險(xiǎn)管理和合規(guī)*的意識融入到企業(yè)文化的建設(shè)工作中去,企業(yè)如果能將自身的風(fēng)險(xiǎn)上升到文化的層面,做到人人都有風(fēng)險(xiǎn)意識,人人都掌握風(fēng)險(xiǎn)管理的基本技能,人人都掌握自己工作領(lǐng)域的法規(guī)的要求,那么這樣的組織相對而言風(fēng)險(xiǎn)會小很多。
作為一名審核員,應(yīng)不只是將符合*認(rèn)*作為主要職責(zé),還應(yīng)具備風(fēng)險(xiǎn)管理的知識和技能,掌握所審核組織所需的法律法規(guī),在實(shí)施審核過程中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)獲*組織關(guān)注到經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn),關(guān)注到合規(guī)*等方面,將風(fēng)險(xiǎn)意識、合規(guī)*意識傳遞到組織中去,促進(jìn)組織的績效提升,幫助企業(yè)做得更好。以科學(xué)發(fā)展觀的角度來看待企業(yè)的經(jīng)營,以風(fēng)險(xiǎn)管理的方法來合法規(guī)范地運(yùn)營。
通過培訓(xùn),激發(fā)了我的責(zé)任感覺,作好審核員,做一名有責(zé)任感的審核員,將風(fēng)險(xiǎn)管理和合規(guī)*運(yùn)作傳遞給獲*組織,引導(dǎo)組織成為一個有責(zé)任感的組織,為社會的文明進(jìn)程而創(chuàng)造更大的價(jià)值。
今天我參加了小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在*理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精*的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過不同地區(qū)學(xué)員的交流,能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到*理論的同時,老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。
這次小學(xué)語文教師培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
一、教師要轉(zhuǎn)變角*。
首先教師應(yīng)樹立新的師生觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的*型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、*、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個具有歷史*又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個學(xué)生的個*特點(diǎn),主動和學(xué)生交流、合作,在平等互動中促進(jìn)學(xué)生的個*特點(diǎn),主動和學(xué)生交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平,注重個體差異
我要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,忽視個體差異教育。如在觀摩課中,我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會,甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。因此在教學(xué)活動中,要面向全體學(xué)生,盡可能讓每個學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會,不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合*和課程的整合。
兒童的生活是一個不可分割的整體,兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一*是沖突的。”因此,小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計(jì),力求幫助兒童獲得完整的知識。
四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。
學(xué)生是個*人格的人,有他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生,平等地對待學(xué)生。對學(xué)生說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能溫和的語氣同學(xué)生說話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處,這時學(xué)生會自覺地按要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn),接納學(xué)生的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生,應(yīng)給予他們更多的*和自由,關(guān)愛和接納每一個學(xué)生,使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身*知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解*領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
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