美文摘抄加賞析精選7篇
當(dāng)無(wú)奈的惆悵涌來,請(qǐng)擦亮眼睛,看夕陽(yáng)的沉落,聽蟲鳴鳥叫。就像兒時(shí)在小院里聽蛐蛐的叫聲,抬頭數(shù)天上閃爍的星星。于是,一切令人煩惱的嘈雜漸漸隱去,擁有的是一顆寧?kù)o的心。以下這7篇美文摘抄加賞析是來自于小編的摘抄加賞析的范文范本,歡迎參考閱讀。
美文摘抄加賞析 篇一
我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們,疼愛我們。
張老師留著一頭長(zhǎng)發(fā),她心地善良,和藹可親。有一次,我寫的字歪歪扭扭的,非常難看。張老師把我留下來,讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止,張老師才讓我回家。我當(dāng)時(shí)很恨張老師,心想:不就是幾個(gè)字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?干嗎這么一遍又一遍地寫,硬是把字寫規(guī)范,真是浪費(fèi)時(shí)間;氐郊,我把挨留的原因告訴媽媽,媽媽對(duì)我說:“字是門面,從寫字上能看出一個(gè)人的性格。張老師嚴(yán)格要求是對(duì)的,是對(duì)你負(fù)責(zé),你寫一手好字是自己的,誰(shuí)也盜不去。”聽媽媽的一席話,我明白張老師的用意,使我更加敬佩張老師。從那以后,我就象個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,天天堅(jiān)持練字,無(wú)論寫什么作業(yè)都堅(jiān)持把字寫工整,寫規(guī)范。過一段時(shí)間,我的字比以前漂亮,規(guī)范,還多次受到老師的表?yè)P(yáng)。這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果啊!
張老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們,在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué),張老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中,她利用休息時(shí)間走 訪每個(gè)家庭,對(duì)每個(gè)孩子的家庭狀況都如指掌,以便及時(shí)給予我們關(guān)愛。張老師還會(huì)察言觀色呢!每當(dāng)有同學(xué)病,不用同學(xué)說,她總是主動(dòng)問同學(xué)怎么,用藥嗎,如果病情嚴(yán)重的,她還會(huì)親自帶同學(xué)去就醫(yī),使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí),不慎將手劃破,老師知道,便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住,并貼上創(chuàng)可貼,當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng),我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
這就是我最尊敬的一位老師——張老師。
賞析:
雖然每天同學(xué)們都要與老師打交道,但是要寫好老師還真不容易,這并不是同學(xué)們對(duì)老師觀察不細(xì)造成的,而是應(yīng)該從哪些方面寫才能真正把老師寫“活”。
這篇習(xí)作總體上來說還是不錯(cuò)的,從寫字、家訪和治傷三個(gè)側(cè)面寫出自己為什么尊敬老師的理由,讀起來讓人信服。
不足之處:第二段有一些對(duì)老師形象的描寫,但顯然沒有寫出老師的特點(diǎn)。文中如果有一些細(xì)致描繪,那樣更顯得生動(dòng)。比如多寫一些老師治傷的神情與動(dòng)作,就更顯得充實(shí)。
美文摘抄加賞析 篇二
荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草反芻,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。 這是真正的荷蘭:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間,成群的駿馬,驃悍強(qiáng)壯,腿粗如圓柱,鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。除深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到烏德勒支或茲伏勒,遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。
低地上還有白色的綿羊,它們?cè)谔焯冒愕木G色草原上,悠然自得。黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。還有成千上萬(wàn)的小雞,長(zhǎng)毛山羊,但沒有一個(gè)人影。這就是真正的荷蘭。
只有到傍晚,才看見有人駕著小船過來,坐上小板凳,給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天,遠(yuǎn)處偶爾傳
來汽笛聲,接著又是一片寂靜。在這里,誰(shuí)都不叫喊吆喝,牛的脖子上的鈴鐺也沒有響聲,擠奶的人更是默默無(wú)言。
運(yùn)河之中,裝滿奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛,汽車火車,都裝載著一罐一罐的牛奶運(yùn)往城市。車過之后,一切又歸于平靜,狗不叫,圈里的牛不發(fā)出哞哞聲,馬蹄也不踢馬房的擋板,真是萬(wàn)籟俱寂。沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,只有遠(yuǎn)處的幾座 www.shan caoxiang 燈塔在閃爍著微弱的光芒。
這就是那真正的荷蘭。(.)
賞析:
本文開頭一句話就勾出荷蘭特色,“水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)”,后面則把重點(diǎn)放在牧場(chǎng)上,以親切平和的筆觸,畫出充滿“田園詩(shī)情”的“真正的荷蘭”,表現(xiàn)作者對(duì)田園生活的向往,抒發(fā)作者熱愛和平、憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)的感情。自然隨意中顯示出描寫技巧的高明。筆調(diào)活潑且不乏幽默,讀起來給人以一種輕松感、舒適感。
美文摘抄加賞析 篇三
八九歲的時(shí)候,我經(jīng)常去樹林里捉螳螂。
有一次,我去捉螳螂,意外的發(fā)現(xiàn)一只母螳螂正在津津有味的吃著一只公螳螂。我對(duì)此產(chǎn)生疑問:同類怎么會(huì)吃同類呢?我由此萌發(fā)研究研究這個(gè)現(xiàn)象的想法,我便做實(shí)驗(yàn):我從樹林里捉來兩個(gè)螳螂,都是公的,我把它們放在一個(gè)盒子里,第二天一看,兩個(gè)螳螂都生龍活虎般的活著。我對(duì)此又產(chǎn)生疑問,為什么它們不互相吃咬呢?我就又做一次實(shí)驗(yàn)。我有意的捉一只公螳螂和一只母螳螂,把它們放在一起。第二天看,那只公螳螂果真又被那只母螳螂吃掉,為什么呀?我就帶著疑問開始觀察那只活著的母螳螂。那只母螳螂的肚子一天比一天大,過一段時(shí)間,母螳螂竟然生出螳螂卵。這是為什么呀?我?guī)еN種疑問查閱好多資料,終于得到答案,原來公螳螂體內(nèi)有母螳螂產(chǎn)卵時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)。
從這件事情中我得到一個(gè)結(jié)論:生活中充滿知識(shí),只要我們認(rèn)真觀察,就一定有收獲。
賞析:
這篇作文從構(gòu)思到說理有獨(dú)到之處,開門見山入題,結(jié)尾結(jié)論點(diǎn)題,簡(jiǎn)明扼要。本文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,尤其第二段條理更清楚,研究問題的過程令人可信。本文的小作者,能在玩耍中發(fā)現(xiàn)問題,更可貴的是還開始研究這個(gè)問題,幾次疑問幾次實(shí)驗(yàn),最后得出結(jié)論。這種精神是值得學(xué)習(xí)的。
美文摘抄加賞析 篇四
生活是一望無(wú)際的大海,人便是大海上的一葉小舟。大海沒有風(fēng)平浪靜的時(shí)候,所以,人也總是有快樂也有憂愁。當(dāng)無(wú)名的煩惱襲來,失意與彷徨燃燒著每一根神經(jīng)。但是,朋友,別忘守住一顆寧?kù)o的心,痛苦將不再有。
每個(gè)人的前面,都有一條通向遠(yuǎn)方的路,崎嶇但充滿希望。不是人人都能走到遠(yuǎn)方,因?yàn)榭傆腥艘驗(yàn)闆]倒掉鞋里的沙子而疲憊不堪半途而廢。所以,主宰人的感受的并非快樂和痛苦本身,而是心情。
當(dāng)生活的困擾襲來,請(qǐng)丟下負(fù)荷,仰頭遙望明麗、湛藍(lán)的天空,讓溫柔的藍(lán)色映入心田。就像兒時(shí)玩得疲倦,找一塊青青的軟軟的草地躺下,任陽(yáng)光在臉上跳躍,讓微風(fēng)拂過沒有褶皺的心。
當(dāng)層層的失意包圍,請(qǐng)打開窗戶,讓沁人心脾的新鮮空氣走進(jìn)來,在芬芳甘甜的泥土氣息中尋找一絲的寧?kù)o,就像兒時(shí),拿起蒲公英的細(xì)須,鼓起兩腮吹開一把又一把的小傘,帶著驚喜閉上眼睛,許下一個(gè)心愿。于是,心中便多一份慰籍與欣喜。
當(dāng)無(wú)奈的惆悵涌來,請(qǐng)擦亮眼睛,看夕陽(yáng)的沉落,聽蟲鳴鳥叫。就像兒時(shí)在小院里聽蛐蛐的叫聲,抬頭數(shù)天上閃爍的星星。于是,一切令人煩惱的嘈雜漸漸隱去,擁有的是一顆寧?kù)o的心。
守住一顆寧?kù)o的心,你會(huì)由衷的感嘆:即使我不夠快樂,也不要把眉頭深鎖,人生本短暫,為什么還要栽培苦澀?
守住一顆寧?kù)o的心,你會(huì)明白博大可以稀釋憂愁,寧?kù)o能夠驅(qū)散困惑。是的,沒有人知道遠(yuǎn)方究竟有多遠(yuǎn),但是打開心靈之窗,讓快樂的陽(yáng)光和月光涌進(jìn)來,寧?kù)o之心便有一支永不熄滅的快樂之歌。
守住一顆寧?kù)o的心,你便可以不斷超越,不斷自我挑戰(zhàn)。即使遠(yuǎn)方是永遠(yuǎn)的地方,也會(huì)誕生一種東西——奇跡。 摘自《青年文摘》
賞析:
塵世浮華,人心浮躁,很多人在這個(gè)物質(zhì)的世界里像無(wú)頭蒼蠅般到處亂撞,很難守住一顆寧?kù)o的心。因人心難以寧?kù)o,煩惱多,快樂少;伙伴多,朋友少;枯燈獨(dú)坐者多,閑庭信步者少;萎靡頹廢者多,積極進(jìn)取者少??“淡泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn)”,好一個(gè)“寧?kù)o致遠(yuǎn)”。是的,只有寧?kù)o,我們才會(huì)有開闊的胸襟,才會(huì)有挑戰(zhàn)的勇氣,才有可能邁向成功的頂峰。讓心寧?kù)o吧,你會(huì)變得更加美麗而有內(nèi)涵,你會(huì)變得更加成熟而又穩(wěn)重,你會(huì)和快樂結(jié)緣和成功握手。守住一顆寧?kù)o的心,也就守住整個(gè)世界。
美文摘抄加賞析 篇五
望鄉(xiāng)臺(tái)上不望鄉(xiāng),九曲回廊不可回。
——題記
風(fēng)兒躍動(dòng)著樹葉哼唱著古老的歌謠,穿梭撥弄著那彌漫空氣的煙云幻境。似華如練的瀑布吟嘯著自山頂奔騰而下,宛若銀龍馳騁天地。“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”。隨著一聲久久回蕩四方的龍吟,沖開風(fēng)云流動(dòng)撞擊在玄龜伏地般的巖石上羽化,與四周的煙波云海融為一體。那是仙子的裙裾圍繞著你,舞起三千幻象;那是精靈的手心撫摸著你,繚繞一心思量;那是天使的翅膀回護(hù)著你,映出七色琳瑯!扒逑褂痴丈郊t”。抬眼萬(wàn)里錦繡連綿姹紫馥郁;低頭一水綢緞回繞嫣紅芳菲。層層花海如潮起,曳曳綠波似浪回。仿佛天神揮毫潑墨一幅山水如畫,人在畫中游;好似天仙穿花納錦一段花海若霞,花隨行人走。層層疊嶂峭壁,彎彎曲折回廊。飛瀑白練距人不過二丈,宛若流蘇白玉珠簾輕掩半卷;好似長(zhǎng)穗瑾瑜風(fēng)幔悠悠微斜。水珠白玉崩落你的臉龐,那是看不見的精靈的細(xì)細(xì)親吻;蕩蕩聲波回響在這長(zhǎng)廊,那是不知名的妖怪的輕輕歌唱。山下彌漫著霧氣,如煙似夢(mèng)中,仿佛神女天降起舞于煙云之上留下一道衣袂殘影霓裳;如真似幻中,仿佛銀龍奔騰游戲于云海之中相伴三四華服身形虹女。霓虹應(yīng)和著長(zhǎng)廊外的飛瀑喧豗,迸發(fā)出一種動(dòng)人心魄,攝人心弦的華美。在這天地只剩下潑墨山水之中,還有何人可以思?xì)w?
望鄉(xiāng)臺(tái)上不望鄉(xiāng),九曲回廊不可回。
賞析:
很好的一篇散文,作者使用華麗的辭藻,通過生動(dòng)形象的寫作手法,把自然景色活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前,作者使用“仙子”“銀龍”“妖怪”“神女”等描寫,顯得別有生趣。
美文摘抄加賞析 篇六
讀四年級(jí)的時(shí)候,爸爸外出浙江打工,他的工作很累,他每次打電話回家都要我媽媽去他那給他做飯。媽媽卻丟不下仍然生活在老家的我們?nèi)置,丟不下她的家禽、田地……爸爸生病,媽媽才迫不得已的賣掉豬,把家里的一切打點(diǎn)好,準(zhǔn)備去他那里。
媽媽把弟弟妹妹都帶走,就剩下我一個(gè)人在家。
媽媽臨走,我開始后悔。那天,我沒有為她們送行,因?yàn)槲以趯W(xué)校讀書。
那天,我哭得很傷心。那節(jié)課是語(yǔ)文課,教幾課,我已經(jīng)記不清楚,老師講什么,我完全聽不進(jìn)去,我就在那兒暗暗垂淚。慶幸那天老師在叫我讀課文,我就一直在座位上掉眼淚。沒有人看見,因?yàn)槲野褧⒅,用立著的書遮擋別人的眼光。
多少次,我都想從座位上站立起來,我都想請(qǐng)求老師讓我出去一下,讓我能出去看看我的將要出門的媽媽。但我終究沒有堅(jiān)定的勇氣,我只有一直等到下課,我只有一個(gè)人還是在座位上掉眼淚。
似乎,那節(jié)課上很久很久。
下課,好友來叫我出去玩,我不想讓誰(shuí)知道我哭過,所以埋著頭,推辭說“不想去”,朋友沒辦法,只好走開……一個(gè)人坐在座位上,我的淚竟然又像溪水暴漲般,難以竭止地流著。
中午,正黯然神傷的我卻看見一個(gè)熟悉的背影。沒錯(cuò)!是媽媽!——我的媽媽!——媽媽沒有走!我興奮的跑出教室,差點(diǎn)過道里跌倒。媽媽笑,溫和地慈愛地笑著。她的眼睛里充滿血絲,眼皮腫腫的,頭上又增添幾縷銀絲。我知道媽媽也是哭過的,我知道媽媽是為什么在哭。
媽媽說:“車太擠,那個(gè)司機(jī)說明天還可以走。”
謝天謝地,媽媽又回來,我又可以和媽媽共同度過一晚!
從六歲開始,我就沒有離開過媽媽,我從沒有想到會(huì)離開媽媽,但媽媽終究是要走的。
媽媽走,又有回來的那天。這不是永遠(yuǎn)的分開。我這樣不斷地地自我安慰著。
第二天,媽媽真的走,我也是真的沒有再哭。
媽媽走,我總是有點(diǎn)不習(xí)慣。?匆妱e的孩子的媽媽到學(xué)校來送東西時(shí),鼻子就酸酸的。有時(shí)在表姐姐家里,竟把表姐姐當(dāng)成母親叫。
母親每次打電話回家,我總要流淚。那次,母親打電話至鄰人家,鄰人來學(xué)校找我去接聽電話,去的路上,我就在心里說:說話時(shí)千萬(wàn)不要流淚,免得別人看見不好?墒遣沤勇犽娫,母親問我在生活中的一些事后,便急著上班走。我已在悄悄地流淚,以至于和爸爸通話時(shí),老半天都沒聽到他在說什么。
匆匆掛電話,我還是回到教室,回憶母親在家的日子。
賞析:
這篇作文是在學(xué)習(xí)《背影》之后布置的一篇作文。《背影》讓孩子們從比較細(xì)膩的角度、比較深沉地感受父親之愛。因些,很多學(xué)生也都從父愛、母愛這個(gè)角度寫作文。
小作者的母親外出,只留下尚未成年的孩子。孩子在經(jīng)歷那一次別離,在經(jīng)歷那一次別離后的思念的酸楚的過程中,感受是特別深刻的。平常時(shí),她沒有這種表述的機(jī)會(huì),或者說是條件。今天,學(xué)習(xí)課文,完成作文,就成就一個(gè)客觀上的條件。于是,孩子的感情就這樣地被宣泄出來!
美文摘抄加賞析 篇七
水上,拱著古老的石橋,像一彎清秀的眉毛;
石橋下,還有水中的。橋,還有,人和傘,狗和梔子花,竹笠,賣蒸糕的擔(dān)子,都在瀲滟的波光中,晃著影兒;
河的兩岸,是窄而陡峭的;岸上有走馬轉(zhuǎn)閣的回廊,有伸向河面的茶樓,書場(chǎng),酒肆;還有住家戶,住家戶后門的石梯坎,姐兒妹兒們蹲在石梯坎上,洗菜,濯足,淘米; 她們的印花巾,像一朵朵彩色的香草;
她們輕柔的話語(yǔ),像紫燕歸來,在彈奏呢喃的春歌;
在橋上,橋下,篾籮里,是活鮮鮮的鮒魚,刀魚,鱖魚;
竹籃里,是水淋淋的荸薺,蓮藕,茨菰,菱角;
小街,雖是用石板鋪的,但卻像泡在水里,像一條條河道港灣,腥也腥得有味兒。也許,這就是江南。江南一角的素描。
那蘇州評(píng)彈,那輕柔俏麗的絲弦之聲;
那比西施更美,更為聰慧的少女;也許,這就是江南的形象和性格。
賞析:
散文詩(shī)《江南》是一篇美文:美在具有詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境;美在其清麗雋永的妙語(yǔ)佳句。情感美同語(yǔ)言美融合成本文的特殊格調(diào)!督稀肥且黄忝赖慕纤l(xiāng)圖,讀來令人陶然神往。
以《江南》為題,寫起來有一定難度:偌大江南,可寫景物風(fēng)情太多,如何下筆,如何選取角度都是頗費(fèi)斟酌的。此文恰到好處地選取“江南水鄉(xiāng)”這個(gè)獨(dú)具特色的地域,以舒展而簡(jiǎn)潔的筆墨對(duì)水景、人物淡筆勾畫,全文僅285字,所寫的僅是江南的一角。但這一角是江南的縮影,是凸現(xiàn)江南特色的典型化的江南。確有一葉而知秋之妙。
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