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指導教師意見評語

第1篇:指導教師意見評語

作為一個指導老師,我們需要寫評語,各位,大家可以看看下面的指導教師意見評語,歡迎各位借鑒哦!

指導教師意見評語1:

從選題、開題、實施、研究到結(jié)題,該小組學生積極主動地參與課題研究活動,能及時將自己的活動過程和情況反饋,與指導老師經(jīng)常保持聯(lián)系。該小組學生在xx學生帶領(lǐng)下,組內(nèi)成員能較好地分工合作,基本達到研究目的,取得了比較好的研究結(jié)果。

正如學生們所說的那樣,研究*學習注重的學習過程中主動積極的參與和投入,從中發(fā)展自己的學習能力、研究能力和創(chuàng)新能力。很高興地看到,我們小組學生能得到這樣的活動結(jié)論和觀點,希望在后續(xù)學習中再接再厲,取得更大成績。

初評意見:優(yōu)秀

指導教師意見評語2:

在研究*課題實施過程中,該課題小組成員能夠充分應用查找資料、采訪專家、實驗等多種研究方法,積極組織、參與社會宣傳活動。表現(xiàn)出了勤于思考、吃苦耐勞和團結(jié)合作的精神,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,體現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力。在成果匯報方面,小組成員能充分運用多媒體課件、演示實驗等手段,報告條理清楚,內(nèi)容嚴謹,具有一定的創(chuàng)新*。體現(xiàn)了她們良好的素質(zhì)。

由于第一次參加研究*學習活動,小組成員都沒有經(jīng)驗,所以在整個過程中存在著一定不足。如:某些問題考慮的不全面、細致,做事缺乏信心。希望在以后的學習中能揚長避短,不斷進步!

初評意見:優(yōu)秀

指導教師意見評語3:

該研究小組選題比較明確,目標也較清晰。在實施過程中也積極做了不少實際事情,體驗了研究*學習的基本過程,有了初步收獲。該研究小組的研究計劃比較周詳,做到了分工合作,相互之間配合較好,基本上完成了研究任務。?由于小組成員學習的意識和主動*不夠強,在多次催促和談話之后才有所行動。在成果提煉和結(jié)題階段,經(jīng)多次督促指導,仍然難以提高,成果研究質(zhì)量不夠高。

初評意見:合格

第2篇:[指導教師評語] 指導教師評語文集

[指導教師評語] 指導教師評語文集

[指導教師評語] 指導教師評語文集

怎樣寫指導教師評,下文可參考。

指導教師評語: 本文研究了會計信息失真,對處理會計信息失真有較強的實用價值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴謹,分析合理,結(jié)果于實際應用*較強。論文寫作規(guī)范,語句通順,達到了學校對學位論文的各種要求。

指導教師評語:論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫??托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應達到的目的,而恰恰在這一點上,作者下了苦功夫。

指導教師評語:論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)(來自:zw2 愛 作文 網(wǎng):[指導教師評語] 指導教師評語文集)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰、說理充分,觀點具有獨創(chuàng)*,有一定的參考價值,

不失為一篇好文章。

指導教師評語:論文選題有意義,在吸收學術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的心得體會,提出自己的看法,言之成理。論述觀點正確,材料比較充實,敘述層次分明,有較強的邏輯*。文字通順、流暢。行文符合學術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗,對音樂教育模式進行比較,這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿,經(jīng)過認真修改,已經(jīng)達到本科論文的要求。

指導教師評語:本論文選題有很強的應用價值,文獻材料收集詳實,綜合運用了所學知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗,對德育教育模式進行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿,經(jīng)過認真修改,已經(jīng)達到本科論文的要求。

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指導教師評語該生在實習期間,態(tài)度極其認真,工作積極、細心、踏實,能虛心接受指導;同時善于思考,能夠舉一反三,具有較強地外語溝通能力和溝通技巧,能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導交辦的任務;還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神,深厚的*基礎(chǔ)和良好的*知識水平,是一位不可多得的人才。

指導教師評語:該生實習期間,工作認真,勤奮好學,踏實肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對

于別人提出的工作建議,能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成領(lǐng)導交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規(guī)章制度,能與同事和睦相處,表現(xiàn)出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。

指導教師評語: 該實習生在實習期間,表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神,深厚的*思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真,工作積極、細心、踏實,能虛心接受指導,較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情,*妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關(guān)心學生,特別注意了學生的個別教育,效果良好,班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主 任。

指導教師評語:表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細靡遺,能兼顧不同程度學生的需要,亦能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、速度、教學方式、內(nèi)容 ,努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真,評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,收放自如,優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論,討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。

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第3篇:指導教師評語1

優(yōu):

論文選題符合*培養(yǎng)目標,能夠達到綜合訓練目標,題目有較高難度,工作量大。選題具有較高的學術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)該生查閱文獻資料能力強,能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文,綜合運用知識能力強。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,內(nèi)容完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學,主要觀點突出,邏輯關(guān)系清楚,有一定的個人見解。 文

題完全相符,論點突出,論述緊扣主題。 語言表達流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料,其時效*較強;沒有抄襲現(xiàn)象。

良:

論文選題符合*培養(yǎng)目標畢業(yè)論文,能夠達到綜合訓練目標,題目有難度,工作量較大。選題具有學術(shù)研究(參考)價值(實踐指導意義)。

該生查閱文獻資料能力較強,能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運用知識能力較強。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,內(nèi)容較為完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學,主要觀點突出,邏輯關(guān)系清楚,但缺乏個人見解。 文題相符,論點突出,論述緊扣主題。

語言表達流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料,其時效*較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

中:

論文選題符合*培養(yǎng)目標,能夠達到綜合訓練目標,題目有一定難度,工作量一般。選題具有學術(shù)研究(參考)價值(實踐指導意義)。

該生查閱文獻資料能力一般,能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識,全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運用知識能力一般。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點集中郵一定的邏輯*,但缺乏個人見解。

文題基本相符,論點比較突出,論述能較好地服務于論點。

語言表達一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料,其時效*一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象

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