第1篇：《價值為綱》讀后感

《價值為綱》闡述了華為公司財經(jīng)管理作為一個價值整合者，如何服務和監(jiān)管業(yè)務擴張及價值創(chuàng)造的理念、政策和規(guī)則。

“企業(yè)的目的十分明確，是使自己具有競爭力，能贏得客戶的信任，在市場上能存活下來�！痹谌A為看來，長期有效增長的內(nèi)涵，首先是經(jīng)營結果健康，即追求有利潤的收入，有現(xiàn)金流動的利潤，不重資產(chǎn)化。其次是不斷增強公司的核心力。再就是構建健康友好的商業(yè)生態(tài)環(huán)境。

華為的成功，它的價值實現(xiàn)不僅僅是依靠一個人的自我價值實現(xiàn)。任何企業(yè)價值的實現(xiàn)都需要全體員工共同努力，而福田汽車取得的成績更是全體員工共同發(fā)揮價值的表現(xiàn)，上到公司領導下到普通員工，每個人兢兢業(yè)業(yè)，通過不斷地學習、提升，在思維的帶領下實現(xiàn)了我們公司的成功。

打開邊界，才能贏得未來�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”，漫漫長路，愿我們不懼艱難不畏困苦，實現(xiàn)我們更高的價值，迎來更大的成功。

第2篇：綱要讀后感

反思自己以往的學習經(jīng)歷，有很多的時間我是為了應付眼前的工作而去有選擇地查找有關的信息資料。學習時只能走馬看花，攫取時則是蜻蜓點水，一次次的獲得只能是一些很零星的觀點、不夠完整的理論體系。于是在撰寫專題文章、設計活動方案、記錄分析孩子行為時，我常常會陷入迷茫：我到底能用什么理論依據(jù)來解釋自己的行為和思想呢?我在冥思苦想中意識到了自己的淺薄，于是我決定改變自己的學習方式來尋求理論的支撐。

我要求自己從最基本的內(nèi)容學起，對《綱要》、《指南》的解讀，我不再為自己能應對自如而沾沾自喜，更多的是透過文字表面，結合幼兒園的發(fā)展實際，各年齡段孩子的發(fā)展特點、目前主題活動的開展情況來剖析和理解。我會更多地去思考和分析：《綱要》《指南》中提出的哪些內(nèi)容和要求我們已經(jīng)在做了，目前到了什么程度，孩子的發(fā)展實際體現(xiàn)了哪些理念?我們還可以從哪些領域和途徑來拓展?

此外我還認為一個人的學習與提高貴在日常的積累。在我的日常工作中手頭所有的*雜志、教育網(wǎng)站、外出聽課學習等所有與教育相關的內(nèi)容我都能及時閱讀和學習，并用最短的時間進行篩選和梳理，將自己的所學所悟及時運用到實踐中去。

激勵幼兒主動、自信地參與活動：以音樂活動為例，在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當演員，一部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機會表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀�，這部分幼兒不僅失卻了學習音樂知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們應將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。基于這一思考，結合我在音樂教研組學習的相關知識，我設計了小步遞進的“階梯”，提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調(diào)發(fā)展。如我設計了起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲：聽著小鈴和拍拍手(即模仿小鈴節(jié)奏拍手)。大鼓和小鈴(即以跺腳方式模仿大鼓節(jié)奏，以拍手方式模仿小鈴節(jié)奏)。機器人(即聽辨鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)，并分別用跺腳和拍手表示)。小手小腳(即根據(jù)圖譜上的小手、小腳標志，隨音樂用小手、小腳表現(xiàn)相應的節(jié)奏)。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進音樂活動，在難度不高的藝術表現(xiàn)中體驗成功。

另外，在音樂活動中，我盡可能給每個幼兒當領頭人的機會，如讓幼兒擔任指揮、領唱、領奏等，使不同發(fā)展水平的幼兒都能滿足自我表現(xiàn)的需要，樹立自信心。

許多音樂活動是需要合作才能完成的，如合唱集體舞，小樂隊、游戲等，因此我們應把個體質創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體。既要尊重個體發(fā)展，又要注重群體的交往合作。如為了在合唱時獲得和-諧和的聲音，幼兒需要聽著琴聲和同伴的歌聲不斷調(diào)節(jié)自己的音高。又如我抓住時機啟發(fā)幼兒根據(jù)“去公園找春天”這一活動創(chuàng)作樂曲《春游之聲》，請他們共同確定主題、選擇樂器、創(chuàng)編節(jié)奏，最后合作表現(xiàn)。在這一過程中幼兒人人有任務，個個有責任，每個幼兒都是團體中的重要角*，他們在堅守自己“崗位”的同時，逐漸擺脫自我中心，分享合作的喜悅。

我深信厚積才能薄發(fā)的道理，為此我也將會用加倍的努力和熱情去關注每一個孩子，努力使自己成為一個有思想、有責任、有愛心的新型教師。

新綱要的實施對我們大家來說都是一種全新的挑戰(zhàn)和考驗，我們曾經(jīng)有過的迷茫和困惑，曾經(jīng)經(jīng)歷的艱*和曲折，都將敦促著我們不斷地去學習、深入地去思考、坦然地去面對、相信我們中的每一個人定會在執(zhí)著和堅毅中脫胎換骨，大有作為。

第3篇：《生命的價值》讀后感范文

今天上課時，老師從包里拿出一張一百元的**，問大家：“誰要？”全班同學不約而同地舉起了手。老師又將這張錢放在地上踩了踩，撿起來又問：“誰要？”還有人舉手。然后老師為我們講了故事，題目就是《生命的價值》。故事的內(nèi)容與老師剛才表演的差不多。

看了老師的演示，聽了老師講的故事。我有了幾點體會。一個人活著要有價值和尊嚴。錢固然重要，但要靠自己*勤的勞動去獲取，而不是沒有人格地接受侮辱*的施舍。另一方面，一個人活著就要不斷接受挫折，忍受屈辱，為了事業(yè)的成功，要迎接各種困難和打擊，去爭取勝利，去體現(xiàn)出人生的價值。

比如說這張錢，不管怎么踩怎么揉，它仍然是100元，它的價值仍然不會變。再比如我們?nèi)祟惖纳�命，即使你摔倒了，受傷了，流血了，但他仍然是一條生命，一條活生生的生命。只要你堅強，去珍惜他，愛護他，他就會永遠發(fā)出生命的光和熱。