共讀一本書作文（通用20篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的共讀一本書作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　共讀一本書作文 篇1

　　我和爸爸媽媽共讀的一本書是《足球大俠》。之所以我和爸爸媽媽看的原因是這樣的：那天，我正津津有味地看著《足球大俠》，爸爸媽媽很好奇，是什么書讓我那么著迷，看了這么長(zhǎng)時(shí)間。于是，他們也來(lái)看了一會(huì)。爸爸說(shuō)：“這本書真是不錯(cuò)，怪不得你那么喜歡。”我說(shuō)：“那就讓我們把它讀完吧!”

　　這本書里有四個(gè)主人公，都是六年級(jí)的男生，都非常喜歡踢足球。一個(gè)是叫陳春喜，他是6(2)班的，還有一個(gè)是白小水，和陳春喜同班，第三個(gè)是秦山，他是6(3)班的，最后一個(gè)是6(4)班的劉明。他們組建了一支隊(duì)伍，取名為“四喜丸子”。怎么樣，他們隊(duì)伍的名字好聽(tīng)吧!

　　這本書的主要內(nèi)容是：立新小學(xué)成立了一支男生足球隊(duì)。正當(dāng)校長(zhǎng)為教練人選發(fā)愁時(shí)，一位名叫孫天夢(mèng)的男青年不請(qǐng)自來(lái)。他以諸多不同尋常的舉動(dòng)受到了學(xué)生們的擁戴。然而，他看似大智若愚的言行卻讓校長(zhǎng)開(kāi)始懷疑他得身份來(lái)歷，當(dāng)謎底終于揭開(kāi)，所有人都十分意外……

　　我喜歡這本書，是因?yàn)樗鼛Ыo我感動(dòng)、興奮、驚訝、悲傷……希望大家看了這本書后，跟我一樣喜歡它。

　　共讀一本書作文 篇2

　　上課了，老師拿著一本書問(wèn)我們：“你們看，封面上有什么？”我仔細(xì)一看，上面有一個(gè)小怪物，背著一個(gè)書包，拿著一本書，哦，這本書是《小魔怪要上學(xué)》。

　　老師打開(kāi)封面說(shuō)：“這節(jié)課，我們要共讀這本書�！�

　　我很疑惑，老師為什么非要共讀這本書？有那么多書都不讀，什么《死了一百萬(wàn)次的貓》、《我爸爸》、《我媽媽》……太多了，任何一本都比這本強(qiáng)吧，為什么要選一本我們從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的書？

　　開(kāi)始共讀了�！坝幸粋�(gè)天真善良的食人小魔怪，可他從來(lái)不吃人，他最喜歡去上學(xué)了，可是爸爸媽媽不讓他上學(xué)。小魔怪通過(guò)絕食的辦法贏得了上學(xué)的機(jī)會(huì)。每天放學(xué)回來(lái)，他的爸爸媽媽都要聽(tīng)他將幾個(gè)故事。有一天，小魔怪讀到一本做好菜的書，他們不再吃人了，并且和人類成了好朋友。

　　老師為什么讀這本書？讀完后我覺(jué)得可能是這本書內(nèi)容豐富吧，老師說(shuō)這本書告訴我們閱讀很重要，應(yīng)該是吧，不然，吃人的魔怪怎么會(huì)變得不吃人類了？

　　我平時(shí)也喜歡讀書，可讀的都是漫畫書，今后要多讀一些像《小魔怪要上學(xué)》這樣有教育意義的書，多讀一些文字內(nèi)容多的書。

　　共讀一本書作文 篇3

　　我們家有許許多多內(nèi)容精彩的書。每當(dāng)我做完作業(yè)，總愛(ài)拿上一本書，坐在窗前，細(xì)細(xì)地品味一番。這個(gè)寒假因?yàn)橛辛藭�的陪伴我就不再寂寞�?

　　我喜歡看《意林》，喜歡它的優(yōu)美詞句，喜歡它里面的感人故事，喜歡它的深刻道理。有一次，我想：這本書這么好看，為什么不讓父母也欣賞一下呢?說(shuō)干就干，我立刻找來(lái)父母一起看。

　　晚上，我們正拿著《意林》細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，看到了一篇文章，文章大概意思是：文中兒子向往自由，大學(xué)時(shí)突然“失蹤”，父母歷盡千辛萬(wàn)苦才找到了兒子�？赐暾�篇作文，我發(fā)表自己的感受：“兒子在大學(xué)時(shí)逃走雖然方式不對(duì)，但他只是因?yàn)橄蛲�自由，渴望自由，才想出這個(gè)方法，并不是厭惡父母，所以我覺(jué)得他并沒(méi)有什么大錯(cuò)�！倍鴭寢寘s不認(rèn)同我的想法：“我認(rèn)為兒子是大逆不道，居然把自己的自由建立在父母的痛苦之上，太不孝順了。”爸爸也說(shuō)：“你媽媽說(shuō)的對(duì)!這種行為太自私了，為了自己自由，卻沒(méi)有想過(guò)別人的感受，父母一心為他好，而他卻用這種方式報(bào)答養(yǎng)育他的父母!”我們就這樣你一句，我一句，唇槍舌劍論戰(zhàn)了半小時(shí)，最后誰(shuí)都不服誰(shuí)。

　　和父母同讀一本書，每個(gè)人對(duì)文章的不同理解，互相之間不同觀點(diǎn)的碰撞，以不同的視角和切入點(diǎn)去看待一個(gè)問(wèn)題，就有不同的感受，不同的想法。我認(rèn)為通過(guò)父母與我共同看一本書，那是一種有益的游戲，可以促進(jìn)互相之間的感情交流，既能提高我的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式，得到了不少有益的啟迪，真是個(gè)讀書的好方法!

　　共讀一本書作文 篇4

　　雖早已記不清那一天的日歷，卻依舊清楚地記得那一天與媽媽一起看書的快樂(lè)。

　　一個(gè)盛夏的早晨，我與媽媽一同去圖書館看書。在一個(gè)個(gè)書架中穿梭，眼前還是一片茫然：我居然對(duì)任何一本書都不感興趣！這對(duì)我來(lái)說(shuō)可不可思議，通常，我只要拿到一本書，就會(huì)迅速進(jìn)入狀態(tài)，完全投入在書的海洋中�？山裉�，我到底是怎么了？

　　我垂頭喪氣地靠在桌子上，心中泛起陣陣苦澀。萬(wàn)分無(wú)助的我抬起了頭，剎那間，我一下子激動(dòng)了起來(lái)：我要看那本書！那是一本名叫《狼王夢(mèng)》的動(dòng)物小說(shuō)，當(dāng)我正要拿起那本書時(shí)，一只手強(qiáng)在我的前面：是媽媽！

　　我一臉乞求地看著媽媽，希望她能把那本書讓給我。終于，在我的軟磨硬泡下，媽媽同意我們兩個(gè)一起看，我開(kāi)心極了，搬了條凳子坐在媽媽的身邊，看起書來(lái)。

　　我們就靜靜地坐在那兒，完全不理會(huì)外界所帶來(lái)的困擾，只是全身心地投入在這個(gè)精彩非凡的故事中，忘了世界，也忘了自己……

　　時(shí)間就這樣一分一秒地過(guò)去了，到晌午了，媽媽手機(jī)一個(gè)突然打來(lái)的電話叫醒了我們，我們只得依依不舍地離開(kāi)了書。

　　在回家的路上，媽媽說(shuō)：“今天是我第一次知曉與他人共讀一本書的快樂(lè)……”

　　共讀一本書作文 篇5

　　陽(yáng)光明媚的周末，我們?nèi)�家去公園玩，享受太陽(yáng)的溫暖，大自然的美麗。我們手拉手走在公園的路上。我的心如同太陽(yáng)一樣的溫暖，感覺(jué)自己像幸福的小鳥(niǎo)，在自由的藍(lán)天飛翔。

　　我看見(jiàn)公園有座椅就坐下來(lái)休息了。從口袋里掏出一本書來(lái)看。就不管媽媽爸爸去哪里了。我被書中的精彩吸引。不知不覺(jué)已看了好久，我左顧右盼還想找媽媽嘞!一抬頭，原來(lái)媽媽爸爸都湊過(guò)來(lái)和我一起看書了。此時(shí)，我的內(nèi)心很不平靜，一家人同坐一張椅，同看一本書，分享溫暖的陽(yáng)光是一件多么幸福的事啊!放眼四周，處處都是幸福的陽(yáng)光。我想象著書中的情節(jié)，想象著四川大地震中無(wú)家可歸的孩子，真心的祝愿他們也能幸福的生活這個(gè)世界是充滿愛(ài)的，我在心中默默的祈禱，但愿所有的孩子都可以和媽媽爸爸同讀一本書，共享一束光，分享溫暖和幸福。這一天我收獲了很多回家又可以和媽媽爸爸討論這本書了。

　　共讀一本書作文 篇6

　　我曾每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，在2008年5月一2日，4川汶川發(fā)生了里氏8級(jí)地震，地震給4川人民帶來(lái)了巨大生命和財(cái)產(chǎn)損失，房屋倒塌，數(shù)萬(wàn)人被埋，山體滑坡，道路中斷可是面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，汶川人民選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，他們都是一群和我們一樣天真、無(wú)邪、弱小的孩子，但在面對(duì)災(zāi)難、面對(duì)死亡時(shí)，他們選擇了堅(jiān)強(qiáng)，迸發(fā)出強(qiáng)烈的生命意志！

　　然而，他們失去了父母，失去了學(xué)校，失去了家園，我們還能為這些可憐的孩子做些什么呢？手拉手活動(dòng)中，城鄉(xiāng)小朋友互結(jié)對(duì)子，開(kāi)展了共讀一本書等活動(dòng)，城鄉(xiāng)共讀一本書、書本傳友誼，城鄉(xiāng)共讀一本書、書本傳友誼。向他們捐贈(zèng)書籍，捐出自己喜愛(ài)的各類書籍，把這些一本本的書籍濃縮成一份份的愛(ài)，小小書本卻代表著我們的片片心意，讓我們城鄉(xiāng)共讀一本書，讓他們也享受讀書帶來(lái)的喜悅與快樂(lè)；讓他們與我們共同體驗(yàn)知識(shí)；讓他們也體會(huì)書中感動(dòng)世紀(jì)的事，我們還在一起交流學(xué)習(xí)心得，讓城鄉(xiāng)之間的友誼緊緊連在一起！用愛(ài)心為農(nóng)村貧困學(xué)生架起知識(shí)橋梁，讓書香伴隨農(nóng)村兒童健康成長(zhǎng)

　　我們城鄉(xiāng)共讀一本書，我們愛(ài)自然，愛(ài)學(xué)習(xí)，一起參與，一起互動(dòng)，一起收獲。

　　共讀一本書作文 篇7

　　父母是嚴(yán)厲的，總是望子成龍，因此，不準(zhǔn)我看電視，不準(zhǔn)玩，不準(zhǔn)看閑書等總成為他們的口頭禪。但一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一本書令我和父母成為了好朋友。

　　有一次，放學(xué)晚了，我媽媽來(lái)學(xué)校接我回家。我回家后突然想起我上次買的《童話故事集》，便想拿出來(lái)和父母一起分享一下。于是我從書架上一取下，連看也沒(méi)看一下，就拿到了媽媽面前。媽媽一看書，便說(shuō)：“寶貝兒，你什么時(shí)候想看這種類型的書了？”我一瞧書，原來(lái)我粗心拿錯(cuò)了，這是《給您的孩子留一片自由的天空》，我對(duì)媽媽說(shuō)了我拿錯(cuò)了，可媽媽卻說(shuō)：“寶貝兒，既然拿來(lái)了，就看一看吧�！�

　　我雖然對(duì)這本書沒(méi)興趣，但媽媽開(kāi)了口，就只好一起看看。十分鐘，一小時(shí)，兩小時(shí)過(guò)去了，媽媽和我把書看完了�？赐陼�后，媽媽對(duì)我一反常態(tài)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，以前是她錯(cuò)了，她不該處處管著我，經(jīng)常不給我自由，她還說(shuō)自己會(huì)改正！我聽(tīng)了，感動(dòng)極了！媽媽態(tài)度的.改變，多虧了這本書呀！

　　是呀！書中說(shuō)得好。做為父母不該處處管著孩子，不要把孩子的自由藏起來(lái)，不要讓孩子沒(méi)有童年，讓他們理直氣壯做孩子，因?yàn)�，孩子終究是孩子呀！自由是每個(gè)孩子都應(yīng)該擁有的童年。童年是孩子的，做父母的應(yīng)該給予孩子自由，孩子玩累了，自然會(huì)學(xué)習(xí)，說(shuō)不定，還能考一個(gè)意想不到好成績(jī)呢！

　　我和父母共讀了《給孩子留一片自由的天空》這本書，這本書拉近了我和父母的距離，同時(shí)，我父母通過(guò)這本書也進(jìn)一步的了解了我。

　　共讀一本書作文 篇8

　　書是生活的萬(wàn)花筒，是我們學(xué)習(xí)的伙伴。也是整個(gè)大千世界的縮影。書既像一位慈祥的智慧老師，不斷啟迪我們，教我們知識(shí)和道理，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí);又如一位真誠(chéng)的朋友，與我們交流，鼓舞激勵(lì)著我們，讓我們?nèi)プ非髮W(xué)習(xí)的卓越。

　　我和爸爸媽媽經(jīng)常一起閱讀一本好書，并一起說(shuō)說(shuō)讀后的'感受，彼此相互交流。上個(gè)星期，我和爸媽又讀了一本書—《神秘島》。故事講的是五個(gè)美國(guó)“移民”來(lái)到了荒無(wú)人煙的小島上，在我們眼里他們雖然是在孤島上，但在他們心里卻是在祖國(guó)大陸上一樣�！耙泼駛儭狈e極能干，把島上的每一樣?xùn)|西都利用起來(lái)，在荒島上努力工作，日子一天一天的過(guò)去，荒島也慢慢地變得欣欣向榮起來(lái)�！耙泼駛儭本拖褚�長(zhǎng)期住在哪兒一樣，在島上勞動(dòng)，過(guò)著幸福美滿的生活……

　　我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“這本書中的五個(gè)‘移民’真勤勞�。∷麄兛恐�自己的智慧和才干，把荒無(wú)人煙的小島創(chuàng)造得一切都欣欣向榮著�！薄澳阏f(shuō)的只是其中一點(diǎn)，”爸爸說(shuō)，“還有‘移民’面臨困境時(shí)，憑自己的努力克服，重新開(kāi)始。這更是令人欽佩�！薄笆茄�！‘移民們’真是又機(jī)智又勇敢又勤勞��！我們要向他們學(xué)習(xí)。”我和媽媽一起說(shuō)。

　　經(jīng)過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)：我們小孩子與父母最重要的就是溝通，一起看書就是一個(gè)好方法。正如高爾基所說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”其實(shí)書籍不僅是進(jìn)步的階梯，也是生活中互動(dòng)溝通的橋梁。

　　共讀一本書作文 篇9

　　暑假期間一直想給孩子尋一本有意義的書，讓她看完以后能留下深刻印象。偶然一次在書城找資料時(shí)瞥見(jiàn)了這本由美國(guó)作家。懷特著作的《夏洛的網(wǎng)》。這本書很久以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但從來(lái)沒(méi)有閱讀過(guò)，聽(tīng)說(shuō)風(fēng)行世界五十年，感動(dòng)了一大批讀者。我翻了幾頁(yè)，不由得被書中濃郁而樸實(shí)的鄉(xiāng)村農(nóng)場(chǎng)氣息給吸引住了，最后決定就買它了。

　　把書拿回家后，我先讓孩子閱讀前兩頁(yè)，如我所料，她根本就看不進(jìn)去。因國(guó)外作家的作品有著他們自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格，他們語(yǔ)言隨意、顛倒、繁瑣，也許一開(kāi)始讀它不太習(xí)慣，但穩(wěn)下心來(lái)慢慢品讀，你會(huì)感覺(jué)它像一瓶沉香的酒，越品越有味道。這本書講的是農(nóng)場(chǎng)主朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來(lái)的命運(yùn)是成為熏肉火腿。悲痛絕望的威爾伯只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你”。

　　于是，夏洛用自己的絲在豬欄上方織出了被人類視為神跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，讓它在集市的大賽上贏得了特別獎(jiǎng)，不再成為人類迫害的對(duì)象，得到一個(gè)安享天命的未來(lái)。但，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭。于是我決定讀給孩子聽(tīng)，或許會(huì)引起她得興趣。我通過(guò)模仿各種農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物的聲音，把書中的各個(gè)角色繪聲繪色的表達(dá)出來(lái)。孩子聽(tīng)得很入迷，眼睛一眨不眨的盯著我，恐怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。我一看目的達(dá)到了，讀的更起勁了。當(dāng)讀到一些幽默的細(xì)節(jié)時(shí)，我們都忍不住咯咯的笑了起來(lái)，這本書實(shí)在是太有意思了。當(dāng)我讀累了，她馬上接過(guò)書去，學(xué)著我的樣子有滋有味的演繹著書中的情節(jié)，甚至有種愛(ài)不釋手的感覺(jué)。

　　這本我們連讀了好幾天。一到下午，我們交替著讀上一段成為了必備功課。當(dāng)讀到最后，夏洛拖著她那虛弱而疲憊的身體，還要堅(jiān)持著幫小豬威爾伯到集市上爭(zhēng)取特別獎(jiǎng)，最后終于孤獨(dú)得死在集市上時(shí)，我心里酸酸的，感覺(jué)好凄涼�。√ь^看了眼女兒，孩子的眼圈紅了，不一會(huì)眼淚掉了下來(lái)，足足哭了有十多分鐘。我沒(méi)有去阻止和安慰她，她哭說(shuō)明她被夏洛無(wú)私偉大的精神感動(dòng)了，這也是我想讓孩子去感受的東西。夏洛對(duì)朋友的無(wú)私、忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)影響了讀這本書的每一個(gè)人，其中就有我和我的女兒。我希望孩子們?cè)谝院蟮纳�活與工作中，少一些紛爭(zhēng)，多一些關(guān)懷，就像《夏洛的網(wǎng)》那樣，去除自私、丑惡，那該是多么純凈美好的世界啊！

　　共讀一本書作文 篇10

　　畫思維導(dǎo)圖——悲慘

　　要畫一張思維導(dǎo)圖了。我開(kāi)始了大括號(hào)式的長(zhǎng)篇大論，寫完都到九點(diǎn)了，把我累得吐了一口老血。早上起來(lái)昏昏沉沉的，總是打哈欠。到了學(xué)校，聽(tīng)了同學(xué)的話，又是鮮血遍地呀，原來(lái)只要寫簡(jiǎn)短一些，涂涂色彩就可以了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是晴天霹靂。思維導(dǎo)圖以圖為主，文字要簡(jiǎn)潔，我終于明白了。

　　寫信——雨天后的彩虹

　　我在家里寫了一封給主人公麥可的信，信中我如同一個(gè)比他大那么一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)姐，給他寫了一封長(zhǎng)達(dá)五百多字的教導(dǎo)信（嗯，是建議信，是建議信）。我洋洋灑灑地寫完了之后，長(zhǎng)嘆了一口氣。那時(shí)，我下筆如流水，靈感如海水一般用之不盡，取之不竭（不用管我的字寫的好不好看啦）。我主要寫了些生活方面的事情和建議。第二天，我的信竟然可以投電子稿了，讓我受寵若驚（雖然有好幾個(gè)人）。

　　讀書交流會(huì)——遺憾

　　那兩節(jié)課，老師和我們一起進(jìn)行讀書交流。先朗讀美段＋賞析，要上講臺(tái)去講。我?jiàn)^勇舉手，不料，卻有千軍萬(wàn)馬多如山洪將我淹沒(méi)。一次次的奮勇，一次次地?cái)∠玛噥?lái)。那幾個(gè)被點(diǎn)到的“士兵”一時(shí)間變成了人群中帶著主角光環(huán)的“將軍”，眾人的視線紛紛被他們引去。哎……我想，我這個(gè)“士兵”再?zèng)]風(fēng)光之時(shí)了。

　　看公眾號(hào)——驚喜

　　今天的語(yǔ)文課上，老師面露喜色：“有一個(gè)好消息要告訴大家！”我一聽(tīng)立馬打起了精神，是什么事呢？我的好奇心剛?cè)计饋?lái)，老師又故意賣關(guān)子說(shuō)：“下課了再告訴你們�！蓖瑢W(xué)們開(kāi)始猜測(cè)，有的猜是遠(yuǎn)方小朋友的回信，有的猜是葛欣叔叔或王林柏叔叔的回信……總之猜什么的都有。終于下課了，老師把這個(gè)謎底揭開(kāi)了，某些同學(xué)猜對(duì)了，正是叔叔的回信。這讓我很興奮，因?yàn)槲覀兪潜酒诠沧x活動(dòng)第一個(gè)在平臺(tái)上展示的班級(jí)。聽(tīng)說(shuō)會(huì)有更多的小朋友或叔叔阿姨因?yàn)檫@些作品認(rèn)識(shí)我們，我這幾天感覺(jué)非常自豪，非常開(kāi)心。

　　共讀一本書作文 篇11

　　最近我班共讀了獲“大白鯨”等八項(xiàng)大獎(jiǎng)的《拯救天才》這本書，這經(jīng)歷可是人生的第一次。

　　剛看書名時(shí)，我疑惑：天才需要拯救嗎？到底怎么回事呢？這吸引著我快速地讀著，一頁(yè)，兩頁(yè)……，第一章，第二章……啊，原來(lái)是天才會(huì)讓人嫉妒，讓人誤會(huì)呀！后面的情節(jié)就更加奇妙了，他們能穿越。我沉浸在書中，不受任何干擾了。我看書看得不快，一節(jié)課只能看32頁(yè)。下課時(shí)間，午休時(shí)間太少了，看書不解渴。我想快快看完，想知道書中還有什么好玩的故事，我的好奇心重呀！

　　放學(xué)后，寫完了作業(yè)，就是我的閱讀時(shí)間了。我就會(huì)捧起我的“寶貝”看起來(lái)：他們穿越了，去了西周，前往了偃師家里，見(jiàn)到了木乙和偃師，他們玩得很開(kāi)心。偃師和木乙遇到了危險(xiǎn)，喬喬和麥可寧可不要命，也選擇解救他們，可見(jiàn)他們的友誼多么深厚呀！他們是多么的勇敢呀！后面的“麥可大危機(jī)”一章，在麥可有難時(shí)，想不到竟是木乙回去救的麥可，那時(shí)原本沒(méi)有一個(gè)朋友的麥可已經(jīng)不只是有一個(gè)朋友了，他已經(jīng)有了3個(gè)朋友了，有木乙、喬喬、機(jī)器人雷克，不對(duì)，還有一個(gè)偃師，他們都愿意幫他，那時(shí)麥可的心里一定是暖暖的……

　　我進(jìn)入了書中，跟隨著麥可一路前行……忘記了我是在讀書。

　　媽媽喊我吃飯了，我伸了個(gè)懶腰，閉上眼睛，把看過(guò)的情節(jié)都一一在腦海中回放。

　　很快，這本書看完了，我們還畫了思維導(dǎo)圖，進(jìn)行了圖書交流會(huì)，編寫前后傳，我的作品還被選上了，葛欣老師還回信了呢！高興得我回家路上都哼著歌。

　　這本書真是奇幻與美妙的結(jié)合，共讀書真是件美好的事情。

　　共讀一本書作文 篇12

　　翻開(kāi)一本書，書頁(yè)間淡淡的墨香靈巧的鉆入鼻孔，指尖輕輕劃過(guò)每一行字，嘴角輕輕上揚(yáng)，心中流溢而出的感情，輕輕纏繞，任由思緒紛飛。

　　對(duì)于書，我是喜歡的，因?yàn)闀�，還發(fā)生了一件令我意想不到的事。

　　開(kāi)學(xué)時(shí)，我是六年級(jí)的學(xué)生了，這些日子，媽媽竟對(duì)我嚴(yán)厲起來(lái)。原因很簡(jiǎn)單，只是因?yàn)槲铱煲�升初中了，想讓我把心思放在學(xué)習(xí)上，好好考取一所好的中學(xué)，對(duì)于媽媽的苦心，我也知道，但有些時(shí)候，令我不能理解。

　　一天，中午放學(xué)回到家，我便打開(kāi)了電視，津津有味的看起來(lái)。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，又念起緊箍咒：“怎么一到家就看電視呢，你都上六年級(jí)了，很快就要升初中了，現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)······”媽媽見(jiàn)我左耳朵進(jìn)右耳朵出，便“啪”的一聲把電視機(jī)給關(guān)上了。并生氣地說(shuō)：“以后每天中午都不許看電視！”“哦，知道了�！蔽亦街�嘴，蠻不情愿的答道。心里面滿是委屈。對(duì)于媽媽這樣的做法，我很不理解，難道因?yàn)槲覍⒁�升中學(xué)二剝奪我看電視的權(quán)利嗎？

　　這天，我拿回來(lái)一本書，名字是《我要做好孩子》。這本書主要寫了一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，她的名字叫金玲，她身材較高，長(zhǎng)得胖胖的。金玲善良、正直、寬容、大度，藝術(shù)上的感覺(jué)比較敏銳，是一個(gè)不平凡的女孩子。金玲的學(xué)習(xí)成績(jī)中等，作文是她的強(qiáng)項(xiàng)，數(shù)學(xué)差一些，有粗心的毛病，但金玲的知識(shí)面較廣，一些需要綜合能力解答的題目往往難不倒她。她表面上嘻嘻哈哈，一副漫不經(jīng)心的樣子，其實(shí)內(nèi)心非常渴望得到老師和家長(zhǎng)心目中的好孩子。她的爸爸媽媽和老師為了她小學(xué)升初中考一個(gè)好的學(xué)校，給她準(zhǔn)備了種各樣的`復(fù)習(xí)資料，想盡辦法給她補(bǔ)習(xí)，尤其是她的媽媽為了能把她的成績(jī)搞上去，簡(jiǎn)直比文章中的主人公還急，可謂動(dòng)足了腦筋。我覺(jué)得，我的媽媽的心態(tài)與金玲媽媽望女成鳳的心態(tài)一樣，所以，便請(qǐng)求媽媽與我一同看。媽媽禁不住我的再三請(qǐng)求，終于答應(yīng)了。這本書的情節(jié)，離我們的生活太接近了，仿佛說(shuō)著發(fā)生在我們身邊的事，讀起來(lái)是那么流暢，很快就讀完了。

　　媽媽看完這本書，沉思片刻，對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)我是不是對(duì)你太過(guò)嚴(yán)厲了呢？”聽(tīng)到這話，我趕緊附和道：“當(dāng)然了，老媽。自從我上了六年級(jí)，你整天對(duì)我那么嚴(yán)厲。有時(shí)候?qū)懲曜鳂I(yè)你都不讓我看會(huì)兒電視，要知道勞逸結(jié)合才是最重要的嘛，還有啊……”我還沒(méi)數(shù)落完老媽的一條條“罪行”就被打斷“既然這樣，我也給你一些放松時(shí)間，以后中午回家和寫完作業(yè)后可以允許你看電視，不過(guò)，可不能耽誤學(xué)習(xí)哦。”“耶，我就知道老媽你最好了，萬(wàn)歲！”我激動(dòng)得差點(diǎn)一蹦三尺高。

　　書，你如黑暗中的一盞明燈，指引著我們前進(jìn)。書，你如一位充滿智慧的老人，不斷啟迪著我們。書，你更像是打開(kāi)智慧大門的鑰匙，帶我們?nèi)ュ塾沃�識(shí)的王國(guó)！

　　共讀一本書作文 篇13

　　自改革開(kāi)放以來(lái)，人們的生活發(fā)生了日新月異的變化，我們城市的孩子都過(guò)著衣食無(wú)憂的生活。各個(gè)都是家里的小公主和小皇帝。但是，當(dāng)我們坐在安靜舒適的教室里聽(tīng)老師教課的時(shí)候，當(dāng)我們流連在圖書館閱讀和購(gòu)書的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)邴湲?dāng)勞和肯德基享受美味漢堡和雞塊的時(shí)候，我們可曾想到過(guò)那些偏僻農(nóng)村的孩子們呢？現(xiàn)在許多山區(qū)的孩子們受生活條件的影響，吃住都有問(wèn)題，更別提上學(xué)了，購(gòu)書對(duì)他們而言也許是一種奢望。

　　08年8月底，我們學(xué)校臺(tái)江第五中心小學(xué)，舉辦了一場(chǎng)“城鄉(xiāng)共讀一本書”的捐書活動(dòng)�；顒�(dòng)的內(nèi)容是：同學(xué)們可以把自己家里的圖書拿來(lái)捐贈(zèng)，也可以到學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)買書捐贈(zèng)。目的是教育學(xué)生在環(huán)境優(yōu)美、硬件、軟件設(shè)施齊全的校園里珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，時(shí)刻不忘農(nóng)村貧困學(xué)生的生活，并希望以“城鄉(xiāng)共讀一本書”為紐帶傳播知識(shí)、奉獻(xiàn)愛(ài)心、感受真情。

　　下午，隨著張丹老師宣布捐書活動(dòng)開(kāi)始，一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的 “愛(ài)的奉獻(xiàn)”響徹整個(gè)校園，同學(xué)們都是捧著一大疊的圖書，響應(yīng)號(hào)召踴躍捐書，他們把自己非常喜愛(ài)的書籍捐贈(zèng)出來(lái)，他們捐的書籍內(nèi)容非常豐富：有課外輔導(dǎo)讀物，如：小學(xué)生作文起步、小火炬、讀寫天地。也有益智讀物，如：伊索寓言、動(dòng)腦三級(jí)跳。還有唐詩(shī)三百首等等．當(dāng)時(shí)的我完全沉浸在這感人的場(chǎng)面中，真正地體會(huì)到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，仿佛已經(jīng)看到那些孩子們?nèi)绔@至寶時(shí)臉上洋溢著的欣喜的神情，仿佛聽(tīng)到了那些孩子們清脆悅耳的讀書聲。這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。

　　讓書香伴隨農(nóng)村兒童健康成長(zhǎng)，讓這些書給農(nóng)村貧困的孩子們洞開(kāi)一扇看外面世界的窗子吧！讓那些孩子們用知識(shí)去改變自己的命運(yùn)吧！

　　共讀一本書作文 篇14

　　老師布置了與父母一起讀背影的作業(yè)，這令我百思不得其解。究竟與父母讀和自己讀《背影》區(qū)別何在？它的意義又是什么呢？我沉思著走進(jìn)了家門。

　　“媽，老師布置了與父母讀《背影》的作業(yè)�！薄鞍�！你說(shuō)什么？”廚房里傳來(lái)了母親的聲音，混雜著響亮的炒菜聲�！拔艺f(shuō)，有和父母一起讀《背影》的作業(yè)！”“我正忙著呢，你去問(wèn)問(wèn)你爸！”

　　“爸，爸！”當(dāng)我正尋找父親的身影時(shí)，只聽(tīng)臥室里傳來(lái)了微弱的鼾聲。我便知道，和父親讀《背影》也是沒(méi)有戲的了。

　　終于，在我的要求下，母親終于放下繁重的家務(wù)抽出空與我一起讀《背影》。我倆坐在沙發(fā)上，手里捧著語(yǔ)文書，指著字一行行讀了起來(lái)。燈光仿佛變得溫暖，書中的文字仿佛變成了一幅幅畫面，讀起來(lái)仿佛更有氛圍了。

　　當(dāng)讀到父親買橘的細(xì)節(jié)時(shí)，我不由得佩服起朱自清細(xì)致的觀察力。在喧囂、雜亂的火車站中，他竟將父親的背影刻畫的如此逼真。而我呢？在生活中，我可否仔細(xì)留意過(guò)父母的背影？父母的背影陪伴了我們一天又一天、一年又一年。像早上父親接送我上學(xué)離去的背影，傍晚母親廚房忙碌做飯的背影，晚上父親加班很晚才回來(lái)，回到家打開(kāi)電腦繼續(xù)加班的疲倦背影，這一切都被我忽略了。讀著《背影》，和父母相處的一件件溫暖的小事浮現(xiàn)在腦海。我走到父親的臥室旁，看著打著微鼾的父親滿臉的倦容，我忽然那么那么地心疼。

　　我沉默了，在如今繁忙、日新月異的生活中，我竟將如此寶貴的事物忽略無(wú)視，這是多么大的遺憾！而父母卻把我的一舉一動(dòng)視為瑰寶。每一步成長(zhǎng)的足跡，哪怕只長(zhǎng)高了一兩厘米，都將此記錄于相冊(cè)和朋友圈中。我真是慚愧不已呀！

　　我明白了，與父母分享《背影》，就是回憶生活中的每一處細(xì)節(jié)，珍惜并抓住與父母相處的這一瞬間。

　　共讀一本書作文 篇15

　　近段時(shí)間我迷上了《淘氣包馬小跳》系列叢書，書中有許多兒童人物，尤其是馬小跳，作者把他的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)寫得非常生動(dòng)、形象、具體。

　　我和媽媽同讀這本書，但我倆讀書的方法各不相同，我的方法是讀書的時(shí)候，我的手里會(huì)有一根鉛筆，我會(huì)在讀書的時(shí)候，把一些用得較好的四字成語(yǔ)圈起來(lái)，以后寫作的時(shí)候說(shuō)不定還能派上用場(chǎng)，然后我還把那些佳句用曲線畫出來(lái)，讀一讀，細(xì)細(xì)品味。媽媽的方法是先粗讀，再細(xì)品，媽媽看書很快，《淘氣包馬小跳》這本書，媽媽兩晚上就看完了，所謂“書讀萬(wàn)遍，其義自現(xiàn)”。媽媽每讀完一章，都能說(shuō)出這個(gè)故事的道理，這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么。我呢，只看到一些細(xì)節(jié)部分，一些故事情節(jié)，其他的都不去理會(huì)。

　　讀完書，我還和媽媽熱火朝天的討論起來(lái)，媽媽說(shuō)這本書寫的很真實(shí)，很生動(dòng)，尤其是對(duì)人物的塑造，媽媽說(shuō)：“馬小跳雖然有時(shí)調(diào)皮，人雖小，但責(zé)任心卻很強(qiáng)。馬小跳的表弟在一次地震過(guò)后，他的爸爸媽媽都死了，馬小跳便把他接到自己家里來(lái)。為了幫助表弟，做好表率。馬小跳再也不敢淘氣了，上課聽(tīng)講十分認(rèn)真，因?yàn)樗�表弟要有不�?huì)的題問(wèn)他，他是必須會(huì)的，下課還有背著他表弟去廁所，看他多么有愛(ài)心和責(zé)任心��！”我說(shuō)：“還有一個(gè)，夏林果也不錯(cuò)，之前她總是以自我為中心，可自從地震過(guò)后，馬小跳去病房探望他的表弟，夏林果也跟著去了，后來(lái)她也幫助一個(gè)地震后，失去雙腿的小女孩，幫助并鼓勵(lì)這個(gè)女孩從憂郁中走出來(lái)，她再也不是那個(gè)自大的夏林果了�！�

　　媽媽告訴我；讀書一是要講究方法，學(xué)會(huì)提煉精華，粗中有細(xì)，二是要有目的，從中學(xué)到了什么。讀一本書，要從書中學(xué)到作者的寫作方法，人物描寫特點(diǎn)等，以后你寫作文就要從生活細(xì)節(jié)中去捕捉，不要瞎編亂造，一定要寫真實(shí)的感受。

　　書讀完了，討論也結(jié)束了，在看書討論的過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西。我期待下一次和媽媽一起讀書，一起討論。

　　共讀一本書作文 篇16

　　書，人類的朋友。一個(gè)人形成良好的讀書習(xí)慣，受益將是終生的。孩子有書相伴的成長(zhǎng)年代，一定是豐富多彩的。

　　記得孩子剛剛牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，把一本書放在其面前，她會(huì)馬上安靜下來(lái)。翻看色彩豐富的圖片書，享受著那份新鮮；從此開(kāi)啟父母陪孩子讀書的時(shí)代。夜晚，躺在床上，和孩子共捧書，孩子看著書中的插畫父母用聲音給孩子詮釋書中的故事，氛圍是溫馨的。孩子小的時(shí)候，都是講述有愛(ài)的故事，讓孩子在愛(ài)的故事中成長(zhǎng)，感受成長(zhǎng)的溫馨。

　　長(zhǎng)大些了，每月帶孩子去“逛”書店，挑選適合孩子讀的書。做父母的也會(huì)挑選一些育兒、家庭教育的書，充實(shí)自己。開(kāi)始的時(shí)候，父母會(huì)根據(jù)自己的判斷，為孩子選擇適合孩子讀的書。孩子大些了，會(huì)自己選擇喜歡的書。每當(dāng)走出書店，看到了挑選到的心儀的書，看到孩子滿意的表情，幸福感真的油然而生。

　　書，豐富了孩子的知識(shí)，也增強(qiáng)了家長(zhǎng)的教育觀念。社會(huì)大課堂中，沒(méi)有如何做家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)班，每個(gè)做家長(zhǎng)的都是在實(shí)踐中總結(jié)教育，為教育孩子提供了學(xué)習(xí)的源泉。書，成為了實(shí)踐補(bǔ)充的動(dòng)力。從書中，汲取經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)分，理論結(jié)合實(shí)踐，豐富了家長(zhǎng)，孩子從中也受益了。

　　孩子的讀書，會(huì)分幾個(gè)階段。不識(shí)字的階段，主要是看些圖畫書，認(rèn)知顏色、事物，聽(tīng)爸爸媽媽講書上的故事。父母在給孩子讀書時(shí)，讓孩子看著書上的字，讓孩子也有聞到墨香的感覺(jué)，讓孩子愛(ài)上讀書。孩子學(xué)習(xí)拼音后，選擇一些帶拼音的書籍，讓孩子來(lái)讀，孩子會(huì)從書中自己讀到自己能掌握的.東西。慢慢的認(rèn)識(shí)的字多了，孩子就能獨(dú)立閱讀了。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以讓孩子獨(dú)立選擇自己喜歡的書，開(kāi)啟孩子真正的讀書之旅。

　　讀書，是個(gè)堅(jiān)持的事兒。做什么事情，認(rèn)真和堅(jiān)持是最需要的，讀書也是。認(rèn)真閱讀，堅(jiān)持閱讀，就會(huì)變成一種習(xí)慣。養(yǎng)成眾生讀書的習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是有益的。讓我們?cè)谧x書中快樂(lè)的成長(zhǎng)吧。

　　共讀一本書作文 篇17

　　我是一個(gè)“讀書迷”，任何書都愿意看：歷史，考古，科學(xué)，科幻,家里倉(cāng)鼠也有近百冊(cè)。在家里，在床上，在地鐵里，巴士上，在商場(chǎng)里，書店中，總有一本書讓我魂?duì)繅?mèng)繞，沉迷其中，又有一種身臨其境的奇幻感受。我也常常與父母?jìng)冇懻摃�中劇情，一家人，同看，同�?lè)，同悟。母親喜歡在網(wǎng)上購(gòu)買書籍，一買就是一大摞，她也十分喜歡看書。有一次，母親花了半個(gè)月的時(shí)間看完了《卑鄙的圣人——曹操》8冊(cè)。真牛！文中的劇情總是引人入勝。

　　我在看書時(shí)總是全然不顧，忘記了自我，忘記了自己手頭上的事兒。一次，我在看《霍比特人》，很好看。我在做作業(yè)的時(shí)候，書就在手邊上，我強(qiáng)烈抑制住自己不去翻開(kāi)，可我怎么也克制不住自己了，抓起來(lái)就看了起來(lái)。這事媽媽可是不允許的呢！我津津有味看了一頁(yè)又一頁(yè)，真有一種“竊讀”的滋味呢，但是大事不妙，被路過(guò)的媽媽發(fā)現(xiàn)了，還是挨了一頓不可避免的數(shù)落，真遺憾，不能再看下去了。

　　其實(shí)，有這本書改編的電影我也看過(guò)。它是家喻戶曉得《魔戒》的前傳呢！媽媽也曾經(jīng)看過(guò)，也因?yàn)榭磿�也常常走神呢，可入迷了�?/p>

　　再說(shuō)說(shuō)爸爸，他很愛(ài)看報(bào)紙，讀報(bào)，也常常與我和媽媽交流呢，一起討論時(shí)事新聞，人我們與時(shí)間接軌與世界接軌！現(xiàn)在，父母也在手機(jī)上瀏覽，看書看報(bào)，讀了歷史，才明白了世界。

　　共讀一本書作文 篇18

　　知道我的人，一定知道我是一個(gè)“書蟲(chóng)”。這不，這個(gè)周日，我又拉著爸爸去了圖書館。

　　我找到了一本書——《成語(yǔ)中的科學(xué)》，看上去還不錯(cuò)，我貪婪地看了起來(lái)。時(shí)間過(guò)的可真快，等我看完這本書——有趣的書時(shí)，已經(jīng)過(guò)去90分鐘了。我咽了口口水，好像所有美味的知識(shí)都被我吃了下去。你一定很想知道里面寫了什么吧，那就讓我來(lái)告訴你吧！

　　提起書名中的“科學(xué)”二字，你們一定會(huì)以為那是科學(xué)家的王牌，普通人只能望而卻步，其實(shí)不對(duì)，生活中處處都存在著科學(xué)，如輪胎為什么是圓的？為什么燈會(huì)晃？等等。還有一個(gè)故事，你一定聽(tīng)過(guò)——水滴石穿，就是水滴了幾百年，把石頭打穿了。可是，如果只有水和石頭，水是不可能穿石的，到底什么東西在做怪呢？這就要用到化學(xué)知識(shí)了。石頭的主要成分有難溶的碳酸鹽，如碳酸鈣、碳酸鎂等與水、空氣作用轉(zhuǎn)化成易溶的碳酸氫鹽，如碳酸氫鈣、碳酸氫鎂，比如最常見(jiàn)的大理石、石灰石等主要成分碳酸鈣，在遇到二氧化碳和水時(shí)就溶解了，用化學(xué)反應(yīng)來(lái)表示就是“CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2”。

　　真讓人沒(méi)想到，小小的成語(yǔ)中竟有如此多的知識(shí)！

　　共讀一本書作文 篇19

　　我和媽媽都有一個(gè)特大愛(ài)好——看書。平時(shí)，我看過(guò)的好書都會(huì)推薦給媽媽看，媽媽看過(guò)的好書也會(huì)推薦給我看，然而，媽媽看的書較多，所以，我也看了很多書。比如《小學(xué)生感恩故事》、《精養(yǎng)女兒》、《小豬西里呼�！贰ⅰ杜�生日記》、《魯迅日記》、《格林童話》、《青銅葵花》、《草房子》、《狗牙雨》······總之?dāng)?shù)不勝數(shù)。

　　有一次，我和媽媽在一起讀高鳴寫的《精養(yǎng)女兒》。我和媽媽都讀的津津有味，仿佛我們倆就是書中的人物一樣，我和媽媽不僅被書中的故事情節(jié)深深的吸引了，我和媽媽還很有收獲呢：我恍然大悟的對(duì)媽媽說(shuō)：“在考試之前，不僅要將前面的基礎(chǔ)打好，原來(lái)，還要在考試前聽(tīng)音樂(lè)或玩耍，放松心理壓力呀！”“原來(lái)，我的方式也不對(duì)�！眿寢尵o接著說(shuō)：“考試之前我老叫你要考100分，這樣你的心理壓力太大了！”這時(shí)，我和媽媽互相看了看了，我們倆都突然笑了起來(lái)，這，讓我想起了小時(shí)候，一到晚上就讓媽媽讀格林童話里的故事�，F(xiàn)在我自己已經(jīng)能讀沒(méi)有拼音的書了，讓我不禁感到很自豪：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。

　　記得還有一次，我在玩電腦，媽媽只讓我玩了一小會(huì)兒，就讓我不玩了。我當(dāng)時(shí)只是左耳聽(tīng)，右耳出，根本不聽(tīng)。媽媽惱火了，就把電源關(guān)了，我當(dāng)時(shí)很生氣，就不理媽媽了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我的桌子上擺著一本名叫《知心姐姐》，之本書有兩面，一面是家長(zhǎng)看的，一面是男女孩看的。我看著看著，就知道了媽媽的良苦用心。后來(lái)，我也多方面的了解媽媽，也多多體諒媽媽，從此我和媽媽彼此之間也有了默契，也很少吵架了。

　　在我和媽媽一起共讀書完后，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　1、通過(guò)共讀書，我覺(jué)得，能讓我和媽媽溝通機(jī)會(huì)很多；

　　2、通過(guò)共讀書，還能分享自己在書中找到的感動(dòng)和樂(lè)趣；

　　3、通過(guò)共讀書，我可以跟媽媽說(shuō)自己在書中得到的歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情、信心和目標(biāo)。

　　從此，我和媽媽更愛(ài)讀書了，而且，我們還約定：每讀完一本書，就把讀后感寫下來(lái)，以免忘記。

　　共讀一本書作文 篇20

　　看到學(xué)�！肮沧x書、共成長(zhǎng)”的征文題目，不禁令人浮想聯(lián)翩。轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)上初中一年級(jí)了，回想孩子自小到大的成長(zhǎng)過(guò)程，歷歷在心。孩子從小自立自強(qiáng)，熱愛(ài)讀書，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，生活獨(dú)立性也很強(qiáng)，很少讓我們家長(zhǎng)操心。

　　在孩子出生之前，家里已經(jīng)準(zhǔn)備了不少書籍，既有家長(zhǎng)為自己準(zhǔn)備的各方面育兒、教育、科普的，也有為孩子準(zhǔn)備的故事、游戲、音樂(lè)方面的書。像所有即將為人父母的家庭一樣，對(duì)自己的孩子信心百倍，不把孩子培養(yǎng)成才誓不罷休。孩子出生后，最大的樂(lè)趣就是和孩子在一起的時(shí)刻，孩子的每一個(gè)進(jìn)步都凝聚著家長(zhǎng)的辛勞和汗水。后來(lái)和孩子交談，孩子說(shuō)從小到現(xiàn)在印象最深的一件事，就是那本有聲書，書本打開(kāi)后不但會(huì)有音樂(lè)伴奏的講故事，而且每一頁(yè)打開(kāi)后是一幅立體的圖畫。每天下班回家，我放下手中的東西，第一件事就是和孩子把這本書再讀一遍（準(zhǔn)確說(shuō)應(yīng)該是再聽(tīng)一遍），這已成為孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)每天的固定節(jié)目，孩子對(duì)所喜歡事物的耐心和毅力令大人自嘆不如。

　　孩子一天天長(zhǎng)大，與孩子共同讀書自然成了家中的固定節(jié)目，每天睡前閱讀是雷打不動(dòng)的，嬰兒畫報(bào)、幼兒畫報(bào)、中國(guó)童話、格林童話、安徒生童話等一大批圖書陸續(xù)讀完了。在讀書過(guò)程中，在孩子睡夢(mèng)中的微笑里，度過(guò)了快樂(lè)的童年時(shí)光。

　　光陰似箭，不知不覺(jué)間讀書成了孩子的習(xí)慣，書籍成了孩子最好的朋友。和孩子一塊選書，和孩子共同讀書，然后交流讀書心得，成了家里的常事。孩子的愛(ài)讀書成了家里親友津津樂(lè)道的話題，也成了教育更小弟弟妹妹的榜樣。逢年過(guò)節(jié)，親戚給孩子的禮物大多是書籍。逛書店成了全家的一件樂(lè)事，周末節(jié)假日全家一起逛書店，徜徉在書海里，聞著墨韻書香，全家一起選書，為決定選那本書而爭(zhēng)論不已，各說(shuō)各的理由。選定后大家輪流閱讀，然后交流閱讀心得。在和孩子選書、讀書的過(guò)程中，共同見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)。

　　隨著孩子的長(zhǎng)大，讀的書也越來(lái)越多，如楊紅櫻系列、福爾摩斯探案全集、儒勒·凡爾納的科幻探險(xiǎn)、中國(guó)古典名著等古今中外的大量書籍�，F(xiàn)在正為孩子的讀書犯愁呢，隨著學(xué)習(xí)壓力加大、作業(yè)的增多，孩子的業(yè)余時(shí)間越來(lái)越少，家長(zhǎng)不得不壓縮讀書時(shí)間。忙里偷閑，孩子捧上一本喜歡的書，就像是抱了一塊寶貝一樣，愛(ài)不釋手，舍不得放下，一定要讀完，才肯罷休，簡(jiǎn)直是到了如癡如醉的地步。最近一段時(shí)間因?yàn)槊媾R期中考試的緣故，學(xué)習(xí)比較緊張，每天都要做不少的作業(yè)，不得不讓那些喜歡的書寂寞了一陣子。

　　讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，自古至今是讀書人的理想和追求。在孩子的假期中，我們經(jīng)常和孩子一起到各地旅游，旅游也是另一種形式的閱讀過(guò)程。自己的所思所學(xué)，要能在生活中得到體現(xiàn)和驗(yàn)證。只有在生活的實(shí)踐中，在八千里路云和月的追尋中，才能開(kāi)眼界、闊心胸。

　　有人說(shuō)：“讀書，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益于人生。書籍就是望遠(yuǎn)鏡，書籍就是一盞明燈。讓我們看的更遠(yuǎn)、更清晰�！�

　　高爾基說(shuō)：“要熱愛(ài)書，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛(ài)地來(lái)幫助你了解復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛(ài)世界、熱愛(ài)人類的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈�！蓖�年、在人間、我的大學(xué)，高爾基以自己的親身體驗(yàn)印證了生活的艱難和讀書的意義。

　　讀書給我們帶來(lái)了快樂(lè)，豐富了我們的家庭生活。在閱讀過(guò)程中增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，樹(shù)立了理想。孩子的成長(zhǎng)見(jiàn)證了全家共同的進(jìn)步，讀書已經(jīng)是家庭生活的一部分，而且是不可分割的一部分。