第1篇：為什么WORD文檔不能編輯？

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第2篇：編輯Word文檔說(shuō)課稿范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第六章《圖形的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)》，是畫(huà)圖軟件教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)等年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《畫(huà)畫(huà)我的四葉草》一課，借助課件創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；借助課件有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂效率；借助課件分組評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；借助課件，提出明確的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有效探究。

幻燈片1設(shè)計(jì)意圖：（點(diǎn)擊半心）

首先我出示一個(gè)半心形，告訴學(xué)生這是一個(gè)圖形的一半，讓學(xué)生猜這是一個(gè)什么圖形，學(xué)生根據(jù)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，一下就猜出這是一個(gè)愛(ài)心。通過(guò)這個(gè)愛(ài)心的動(dòng)畫(huà)，說(shuō)明對(duì)稱圖形的兩邊是一模一樣的，為下面教學(xué)復(fù)制做好鋪墊。

幻燈片2設(shè)計(jì)意圖：（點(diǎn)擊愛(ài)心，動(dòng)畫(huà)停了再點(diǎn)擊）

然后我再讓學(xué)生看愛(ài)心旋轉(zhuǎn)一下，再變化下顏*，就變成了四葉草，用動(dòng)畫(huà)的方式，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)在展示愛(ài)心變成四葉草的過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

幻燈片3、4設(shè)計(jì)意圖：

接著展示四葉草的圖片和花語(yǔ)，滲透德育教育的同時(shí)，讓學(xué)生感受到四葉草的對(duì)稱美和四葉草的寓意美，使學(xué)生內(nèi)心喜歡四葉草，產(chǎn)生畫(huà)四葉草的沖動(dòng)。當(dāng)我提出畫(huà)屬于自己的四葉草時(shí)，便水到渠成了。

幻燈片5、6設(shè)計(jì)意圖：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后，我便給出第一個(gè)探究任務(wù)——復(fù)制圖形，并移動(dòng)。明確探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看畫(huà)圖里的幫助，自主學(xué)習(xí)如何復(fù)制、移動(dòng)，滲透使用幫助的方法指導(dǎo)。并且展示完成后的效果，讓學(xué)生看到完成以后是什么樣子的。

幻燈片7設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生通過(guò)自主探究，老師講授掌握復(fù)制后，再展示像翻書(shū)一樣翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的動(dòng)畫(huà)，再問(wèn)學(xué)生畫(huà)圖里能不能也這樣翻轉(zhuǎn)呢？在問(wèn)題的引領(lǐng)下，淡化任務(wù)的概念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究翻轉(zhuǎn)的欲望，使學(xué)生能主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)。

幻燈片8、9設(shè)計(jì)意圖：

用“小小探究家”這種對(duì)學(xué)生有吸引力的稱號(hào)，促使學(xué)生樂(lè)于探究水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、各種旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。在同一個(gè)頁(yè)面放四個(gè)相同的元素，但是*作不同，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生一下就觀察出各種翻轉(zhuǎn)之間的區(qū)別，滲透對(duì)比法的方法指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，當(dāng)我們要對(duì)比事物的不同時(shí)，我們可以在前提條件一致的情況下進(jìn)行不同*作進(jìn)行對(duì)比。在大屏幕上展示*作后的效果，讓學(xué)生能夠知道自己探究是否達(dá)到目標(biāo)。

幻燈片10設(shè)計(jì)意圖：（點(diǎn)擊各半心）

探究水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)以及各種旋轉(zhuǎn)之間的不同是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，所以在學(xué)生自主探究以后，我再用動(dòng)畫(huà)展示，各種翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)之間的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，水平翻轉(zhuǎn)是左右水平方向上的翻轉(zhuǎn)，垂直翻轉(zhuǎn)是上下垂直方向上的翻轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)是以一個(gè)頂點(diǎn)為圓心進(jìn)行順時(shí)針?lè)较虻男�轉(zhuǎn)。通過(guò)這種形象直觀的動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生對(duì)不同翻轉(zhuǎn)之間的區(qū)別有了更深的印象和理解。

幻燈片11～15設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生掌握復(fù)制翻轉(zhuǎn)畫(huà)出四葉草后，我再展示用基本元素“愛(ài)心”拼出的不同圖形，讓學(xué)生感受到一個(gè)這么簡(jiǎn)單的圖形居然能拼出這么多漂亮的圖形，還告訴學(xué)生可以把自己設(shè)計(jì)的圖形設(shè)置成自己的桌面背景，和應(yīng)用聯(lián)系了起來(lái)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

幻燈片16設(shè)計(jì)意圖：

基于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，在“創(chuàng)意設(shè)計(jì)師”這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)有余力的同學(xué)可以自己創(chuàng)作基本圖形，通過(guò)復(fù)制翻轉(zhuǎn)的方式，設(shè)計(jì)圖案，基本掌握的學(xué)生可以使用我提供的基本圖形，而掌握稍慢的同學(xué)在這一步還可以畫(huà)四葉草，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。

用拼圖這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，使學(xué)生饒有興致地練習(xí)，學(xué)生在快樂(lè)練習(xí)的過(guò)程中不知不覺(jué)發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力，體會(huì)到創(chuàng)造成功的喜悅，鞏固了復(fù)制與翻轉(zhuǎn)綜合運(yùn)用的能力。并且在練習(xí)時(shí)，播放一段輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)地創(chuàng)作。

幻燈片17設(shè)計(jì)意圖：

演示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)學(xué)生作品后，最后出示四葉草的寓意，再一次滲透情感教育，升華課堂。

“隨堂評(píng)價(jià)表”設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)計(jì)了四個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)真聽(tīng)講，速度最快，積極發(fā)言，互相幫助，分5個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)一片葉子給她，看哪個(gè)組的獎(jiǎng)勵(lì)最先能拼成一朵花。通過(guò)這種及時(shí)有趣的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考發(fā)言、互相幫助、積極向上。

這個(gè)評(píng)價(jià)表更換評(píng)價(jià)內(nèi)容就可以用于其他課，易于推廣和重復(fù)使用。相比傳統(tǒng)用*噴做出來(lái)的評(píng)價(jià)表，*作更簡(jiǎn)單，更低碳，最重要的是能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更改評(píng)價(jià)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)重復(fù)循環(huán)使用。例如這個(gè)學(xué)生自評(píng)表，就是把這個(gè)小葉子改成了小星星。

以上是《畫(huà)畫(huà)我的四葉草》一課的課件說(shuō)課。不妥之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正！謝謝！

第3篇：編輯Word文檔的說(shuō)課稿

一、教材分析

本節(jié)課選自長(zhǎng)春市出版社信息技術(shù)教材七年級(jí)上第三章第三節(jié)，本課是在學(xué)生基本掌握了Word文本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。主要是讓學(xué)生掌握在Word中如何*入圖片、自選圖形以及對(duì)他們進(jìn)行編輯的方法。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。也為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和使用Office系列軟件打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我設(shè)計(jì)兩課時(shí)完成，第一課時(shí)學(xué)習(xí)*入圖片，第二課時(shí)學(xué)習(xí)自選圖形。本節(jié)為第一課時(shí)。

二、學(xué)生分析

七年級(jí)學(xué)生是剛剛從小學(xué)升入初中的新生，這個(gè)階段的學(xué)生個(gè)*突出，愿意表現(xiàn)自己，思維活躍，愿意動(dòng)手*作。在小學(xué)又學(xué)習(xí)過(guò)word，具備一定的基礎(chǔ)，因此我設(shè)計(jì)多處學(xué)生演示講解，最后全體學(xué)生的作品上傳至服務(wù)器，讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我，體驗(yàn)成功。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、掌握在Word文檔中*入剪貼畫(huà)和*入計(jì)算機(jī)中的其它圖片的方法。

2、能夠靈活的對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置——改變大小，移動(dòng)位置，裁剪圖片；

學(xué)會(huì)圖文混排。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程，逐漸形成一種自學(xué)軟件的能力。

2、學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作作品的過(guò)程，靈活應(yīng)用所學(xué)，解決遇到的問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

根據(jù)精心設(shè)計(jì)自己的人生這一主題，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成正確的人生觀。

四、重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：掌握在Word文檔中*入剪貼畫(huà)和*入計(jì)算機(jī)中的其它圖片的方法。

*入圖片是這節(jié)課最核心的問(wèn)題，也是其他*作的前提，因此確定為教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖文混排。

圖片的圍繞方式共有六種，實(shí)際應(yīng)用時(shí)文字與圖片的相對(duì)位置關(guān)系更多，更加復(fù)雜，學(xué)生掌握起來(lái)有一定難度。

五、教學(xué)流程

1．激發(fā)情趣，對(duì)比導(dǎo)入：首先我先向?qū)W生展示一下上節(jié)課學(xué)習(xí)后的樣例文檔，提出“如果我們?cè)谶@幅作品中再加入一些圖片進(jìn)行修飾又會(huì)是什么樣呢？隨后出示本節(jié)課樣例文檔，讓學(xué)生欣賞，通過(guò)對(duì)比激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2分鐘）

2．學(xué)生演示，學(xué)會(huì)方法：由學(xué)生演示*入剪貼畫(huà)和*入計(jì)算機(jī)中的其它圖片的方法。教師指導(dǎo)。全體演示的方式，很好的突出和落實(shí)了本節(jié)課的重點(diǎn)。（3分鐘）

3．明確任務(wù)，小組探究：老師引導(dǎo)“*入圖片后和樣例對(duì)比還有哪些不同？”，經(jīng)過(guò)分析使學(xué)生明確探究任務(wù)，提示學(xué)生“圖片工具欄可以實(shí)現(xiàn)這些設(shè)置”，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，鼓勵(lì)小組內(nèi)進(jìn)行討論，交流，使會(huì)的學(xué)生充分發(fā)揮所長(zhǎng)幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。*入的圖片一個(gè)作為背景，一個(gè)作為*圖，這樣就需要至少兩種圖片環(huán)繞方式，從而難點(diǎn)問(wèn)題被呈現(xiàn)出來(lái)，此環(huán)節(jié)無(wú)論學(xué)生能否解決問(wèn)題，他都嘗試過(guò)了，都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為突破難點(diǎn)做了必要的鋪墊。（10分鐘）

4．組織交流，方法共享：學(xué)生分別演示對(duì)圖片編輯的各種方法，演示到“環(huán)繞方式”設(shè)置方法時(shí)，對(duì)于五種方式的區(qū)別進(jìn)行追問(wèn)，從而加深了學(xué)生的記憶，對(duì)圖文混排的方法掌握得更加全面。（10分鐘）

5．豐富作品，展示評(píng)價(jià)：學(xué)生在上次課作品中*入圖片并進(jìn)行編輯，豐富完善作品。完成后選擇有代表*的作品進(jìn)行展示，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主補(bǔ)充提出建議使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂(lè)，同時(shí)對(duì)學(xué)生作品中所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)心世界加以引導(dǎo)，幫助其形成正確的人生觀。（15分鐘）

6．上傳作品，網(wǎng)上互評(píng)：最后學(xué)生們把自己的作品上傳至服務(wù)器，全體學(xué)生可以在BBS中進(jìn)行網(wǎng)上互評(píng)，這樣就使有限的課堂教學(xué)得到了延伸，解決了只能少數(shù)幾名學(xué)生進(jìn)行展示進(jìn)行評(píng)價(jià)的缺陷，大大調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極*。

（5分鐘）

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，。

教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是學(xué)生能做的學(xué)生做，學(xué)生能講的學(xué)生講，教師設(shè)計(jì)合適的任務(wù)，很自然流暢的使學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行探究，并學(xué)到了知識(shí)掌握了方法。學(xué)生一定會(huì)喜歡這節(jié)課，能夠投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

附：上節(jié)樣例

我是誰(shuí)？

我的姓名：商秋虹

我的生日：1978年10月16日

我的血型：O

我的星座：天秤座

我的*格：個(gè)*堅(jiān)強(qiáng)，精力充沛，感情豐富，*格外向

我的愛(ài)好：聽(tīng)歌，運(yùn)動(dòng)，哲理故事

我的人生格言：我們可以不完美，但我們要努力；我們可以不永恒，但我們要真誠(chéng)。

我唱得最好聽(tīng)的歌：掌聲響起來(lái)

我最崇拜的人：*總理

我最喜歡的一本書(shū)：于丹《論語(yǔ)》心得

記錄我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

在九中工作已經(jīng)整七年了，我對(duì)這里有一種特殊的感情，因?yàn)檫@也是我的母校。我經(jīng)常回憶起自己在這里學(xué)習(xí)時(shí)的情景，我的很老師現(xiàn)已成為我的同事，我仿佛具備了雙重身份，這也促使我經(jīng)常會(huì)讓自己變回學(xué)生，思考學(xué)生的感受，是否喜歡我及我的課堂。