第1篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)考試期中試卷分析

最新試卷分析小學(xué)二年級本次期中考試應(yīng)考人數(shù)38人，參加考試人數(shù)38人，總分2080，平均分54.7分，成績差距較大，為了找出不足，爭取在期末考出好的成績，現(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：

一、試卷情況

一是口算，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，難易適中，百分之九十的學(xué)生考得比較好：二是列豎式計(jì)算，百分之七十的學(xué)生對學(xué)生直接寫出得數(shù)，不列豎式計(jì)算，丟分較大，三是填空題主要是考查學(xué)生對角的認(rèn)識以及乘法的口訣和乘法算式的概念掌握，這部分百分之七十的學(xué)生考得較好。四是把口訣天完整，這部分百分之三十的學(xué)生沒有完成，五是選擇正確的“+、-，×”填在括號里，這一部分學(xué)生基本答對。五是讀乘法口訣寫出乘法算式，這部分百分之六十的學(xué)生不掌握。六是考查學(xué)生角的概念認(rèn)識，沒問題。七是解決問題，因?yàn)閿?shù)學(xué)離不開生活，考察的都是生活中的數(shù)學(xué)。考查學(xué)生理解，分析和綜合技能，這部分題學(xué)生考得較差。從整個試卷看難易適中，所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容涉及全面。

二、答題情況

一是口算，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，難易適中，百分之九十的學(xué)生考得比較好：二是列豎式計(jì)算，百分之七十的學(xué)生對學(xué)生直接寫出得數(shù)，不列豎式計(jì)算，丟分較大，三是填空題主要是考查學(xué)生對角的認(rèn)識以及乘法的口訣和乘法算式的概念掌握，這部分百分之七十的學(xué)生考得較好。四、是把口訣天完整，這部分百分之三十的學(xué)生沒有完成，五是選擇正確的“+、-，×”填在括號里，這一部分學(xué)生基本答對。六是讀乘法口訣寫出乘法算式，這部分百分之六十的學(xué)生不掌握。七是考查學(xué)生角的概念認(rèn)識，沒問題。八是解決問題，因?yàn)閿?shù)學(xué)離不開生活，考察的都是生活中的數(shù)學(xué)。考查學(xué)生理解，分析和綜合技能，這部分題學(xué)生考得較差。從整個試卷看難易適中，所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容涉及全面。

三、學(xué)生答題分析

第一題、大部學(xué)生掌握的較好，但有少數(shù)學(xué)生對題不能真正理解，基礎(chǔ)知識掌握不夠好。其中乘法題口算題占主要，從卷面上看，多數(shù)學(xué)生掌握的好，對基礎(chǔ)知識掌握較牢固，特別是有難度的題，學(xué)生錯的很少，得分率很高。二是列豎式計(jì)算，失分率較多，進(jìn)位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計(jì)算橫式，這樣一來失分率就高，計(jì)算結(jié)果是對，但沒有豎式要扣一半分。還有極個別學(xué)生計(jì)算不過關(guān)，這要在以后的教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。三是填空題主要是考查學(xué)生對角的認(rèn)識以及乘法的口訣和乘法算式的概念掌握，這部分百分之七十的學(xué)生考得較好。四是把口訣天完整，這部分百分之三十的學(xué)生沒有完成，五是選擇正確的“+、-，×”填在括號里，這一部分學(xué)生基本答對，第六大題畫一畫，這一道題得分率較高，第七大題解決問題，這一道題有4個小題，大部分學(xué)生交白卷，原因是學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，沒有去認(rèn)真審題，而導(dǎo)致失分，尤其是第1小題不理解題意，有近三分之一的學(xué)生亂做，好像這樣的題只需要只寫得數(shù)，不需要列式，有一部分學(xué)生只寫得數(shù)，導(dǎo)致失分率很高。還有個別數(shù)學(xué)生把數(shù)字看錯了，所以導(dǎo)致整個計(jì)算結(jié)果出錯。在今后的教學(xué)中，穿*復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，爭取學(xué)生不再出現(xiàn)知識斷層現(xiàn)象。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)及練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第2篇：小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、數(shù)學(xué)智慧城。

1、填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

1米=()厘米1米40厘米=()厘米

2、3+3+3+6+3可以改寫成乘法算式3×()，也可以改寫成6×()。

3、列算式。

()×()=()×()=24()×()=()×()=36

4、在括號里填上“米”或“厘米”。

(1)、床長約2()

(2)、鉛筆長約16()

(3)、跑道一圈長400()

(4)、小明高1()40()

5、在()里填上“>”、“<”或“=”，在○里填上“+”、“-”、或“×”。

46+7()8×72×6()3×436-9()5×590厘米()8米5()8=407()8=156()8=488()5=3

6、小朋友，你一天看()小時電視，那么一周看()小時電視。

7、3個9的和是();3和9的和是();3的9倍是()。

二、數(shù)學(xué)高速路。

1、口算。

3×3=2×5=2×8=7×7-19=5×9=6×7=9×6=8×5+6=

2、列豎式計(jì)算。

47+296+5740-1865-56

3、()里最大能填幾?

()×4<2934>5×()7×()<3081>9×()()×8<5560>()×9()×6<383×()<27

三、生活園地。

1、把38顆糖裝進(jìn)盒里，每盒裝9顆，4盒能裝下嗎?

2、水果店水果價格表。

西瓜菠蘿蘋果香蕉

9元/個8元/個2元/個5元/把

(1)、買4個西瓜要用多少元?

(2)、買5個菠蘿和一把香蕉要用多少元?

(3)、買6個蘋果需要帶多少元錢?

第3篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末的試卷分析

二下數(shù)學(xué)共包括八個部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律。本學(xué)期的重點(diǎn)是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬以內(nèi)的加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。我出試卷時也考慮到了重點(diǎn)的比分占多一點(diǎn)，以下就我設(shè)計(jì)的試卷和區(qū)試卷進(jìn)行對比：

一、填空部分：

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識我設(shè)計(jì)的試卷占了兩道，區(qū)里的試卷占一道，難度比我的小，求近似數(shù)我設(shè)計(jì)了兩道，區(qū)里的試卷沒有設(shè)計(jì)，統(tǒng)計(jì)表部分我沒設(shè)計(jì)，區(qū)里的試卷設(shè)計(jì)了一道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，平移和旋轉(zhuǎn)區(qū)里的試卷設(shè)計(jì)了，我沒設(shè)計(jì)，其余部分千克和克、數(shù)的加、減法、角都設(shè)計(jì)了。

二、選擇題：

我設(shè)計(jì)的試卷數(shù)的組成偏多，區(qū)里設(shè)計(jì)的試卷更貼近生活實(shí)際，比較地靈活、生活化，如以學(xué)生喜歡的薯片、可樂為信息，提供一個算式10÷5=2，問學(xué)生解決的是什么問題，又如400元錢買組的兩樣?xùn)|西錢夠了，告訴的上衣和褲子，自行車和手表，書包和球鞋都貼近生活。

三、計(jì)算部分：

我設(shè)計(jì)的試卷計(jì)算難度偏小，只設(shè)計(jì)了口算、用豎式計(jì)算兩部分，而區(qū)里的試卷有直接寫出得數(shù)、列豎式計(jì)算、用遞等式計(jì)算、在□里填上合適的數(shù)、在○里填上＋、－、×或÷，幫〉、〈或=找個家，形式更全面，對計(jì)算更重視，難度也比較大，能提高學(xué)生靈活的計(jì)算能力。

四、解決問題部分；

我設(shè)計(jì)的問題比較簡單，難度有淺到深，先是一步計(jì)算的題目，然后是兩步計(jì)算的題目，最后設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖難度也小，自己提問自己解答，沒有像區(qū)里的試卷要學(xué)生設(shè)計(jì)兩步計(jì)算的問題，再計(jì)算，難度明顯地偏大，區(qū)里的試卷都是些學(xué)生生活中經(jīng)常碰到的題目，如歲數(shù)、吃*、體育運(yùn)動、旅游、買東西、分書，很生活化，特別是最后一道統(tǒng)計(jì)圖和問題結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)得很新穎。

五、今后教學(xué)注意：

1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)，體現(xiàn)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索*。

4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索*的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。