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名師課堂聽(tīng)課心得范文

名師課堂聽(tīng)課心得范文

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的名師課堂聽(tīng)課心得范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

名師課堂聽(tīng)課心得范文1

  20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)觀摩研討會(huì),對(duì)我說(shuō)這是一次難得的機(jī)會(huì),我也從觀摩中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

  一,教師的語(yǔ)言魅力

  從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道,他們與孩子對(duì)話(huà)中無(wú)形的拉近距離,能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,主動(dòng)學(xué)習(xí)起。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上前會(huì)親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要什么,懂得了什么,不僅烘托了堂氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》,他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)物揭示圓,讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫(huà)圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法,強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié):讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學(xué)生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球,告訴學(xué)生們“用力甩起,是什么圖形?”這個(gè)直觀的的教具,充分發(fā)揮了學(xué)生的思維,讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定的圓,而是準(zhǔn)確的畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點(diǎn),兩腳之間的距離為定長(zhǎng)(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候,以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的:請(qǐng)同學(xué)上比賽畫(huà)圓,看誰(shuí)畫(huà)的'又快又好,之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變,另一條繩子則是用橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫(huà)圓為主線貫穿全,讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓。

  三、我的堂缺少什么

  這兩位老師的講堂,讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注學(xué)生們堂的表情,要懂得去偽存真,生成點(diǎn)多,處理堂突發(fā)事能力,即駕馭堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,上好數(shù)學(xué),才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

名師課堂聽(tīng)課心得范文2

  作為一名即將畢業(yè)的師范生,很希望獲得外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以便通過(guò)親身體驗(yàn)感受,撥清迷霧,明辨方向,從而使自己在教學(xué)方面有所提高與收獲。20xx年6月9日,我懷著激動(dòng)的心情在學(xué)院關(guān)老師的帶領(lǐng)下在大連第十一中學(xué)進(jìn)行了一次教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng),其中楊杰老師的精彩的講課形式給我留下了很深的印象。尤其是他獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì),得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,和藹親切的教學(xué)態(tài)度令人贊嘆不已。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我有了很多的收獲,下面談一下自己的感受。

  楊老師較好的貫徹了新課程的理念,教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí),樹(shù)立學(xué)生的主體地位,注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯,教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能到課堂教學(xué)中來(lái)。比如在講《雅典城邦的民主政治》這一課時(shí),將學(xué)生分成小組,采用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式讓學(xué)生回答問(wèn)題,極大的提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和水平,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

  在整堂課中,楊老師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),教態(tài)自然、得體、親切,尊重關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,語(yǔ)言準(zhǔn)確,精煉,正確選擇使用教具,專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固,知識(shí)面寬,駕馭課堂的能力很強(qiáng)。從教學(xué)方法和手段上來(lái)看,楊老師采用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)效率。以學(xué)案指導(dǎo)為主講解新課,能夠使學(xué)生清晰的了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,邏輯性強(qiáng),為學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶提供了一定的方便。在課上做高考題,也使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深一步的了解,緊扣高考這一大趨勢(shì)。

  在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理,知識(shí)的鞏固上,楊老師都有所創(chuàng)新,別具一格。新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多,給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí),學(xué)生不易理解。老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí),主要根據(jù)材料層層設(shè)問(wèn),引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈,加深了對(duì)知識(shí)的理解,突破了重難點(diǎn)。

  楊老師的這堂課,給我印象最深刻的是她自然柔和的教態(tài),而且我相信那決非是裝出來(lái)的,而是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的`平和,語(yǔ)言也具有藝術(shù)魅力。聽(tīng)錢(qián)老師的課,可以說(shuō)就是一種享受。這節(jié)課,整體設(shè)計(jì)思路清晰,以雅典民主政治為主線,采取板塊設(shè)計(jì),言簡(jiǎn)意賅又主題鮮明,并能給學(xué)生最直觀的認(rèn)識(shí)。在每個(gè)板塊中,錢(qián)老師對(duì)教材挖掘的很深,用文字、圖片等不同方式補(bǔ)充了大量的史料,然后以這些史料為切入點(diǎn),提出一系列相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論,這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),大大開(kāi)擴(kuò)了眼界,拓展了思維。楊老師注意把歷史和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系、與學(xué)生的生活相聯(lián)系,這樣就使枯燥的歷史知識(shí)有了生氣,讓學(xué)生感覺(jué)到歷史原來(lái)離自己不是那么遙遠(yuǎn)從而一定程度上提高學(xué)習(xí)的興趣。在與學(xué)生互動(dòng)時(shí),真的做到了以學(xué)生為本,尊重學(xué)生,讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我也相信,不但是學(xué)生學(xué)到了知識(shí),而且獲得了情感態(tài)度的培養(yǎng),可以說(shuō)受益匪淺。在整個(gè)課堂上,楊老師循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)。從多方面去講述雅典城邦的民主政治的發(fā)展過(guò)程、歷史條件、內(nèi)容及表現(xiàn)等一系列重點(diǎn)問(wèn)題,使同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)之上進(jìn)行快速記憶。

  這堂復(fù)習(xí)課,注重了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,設(shè)計(jì)思路清晰,問(wèn)題的設(shè)計(jì)有層次感,有梯度,照顧了不同知識(shí)層面的學(xué)生,檢查的方式多樣,尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)高明,重視了對(duì)人物圖、地圖與史料的結(jié)合運(yùn)用,符合當(dāng)前會(huì)考的出題思路。本節(jié)課課堂容量不小,但楊老師處理的很恰當(dāng),對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)也把握的很好,效率很高,課后的小測(cè)學(xué)生的答題情況就足以說(shuō)明這一點(diǎn)。當(dāng)然,如果楊老師講課的時(shí)候再賦予一些激情,語(yǔ)言再生動(dòng)些就更好了。

  我覺(jué)得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。改變了傳統(tǒng)只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí),所以采用的是“問(wèn)答式”的教學(xué)方式,教師在前面走,學(xué)生在后面跟,步步為營(yíng),教師到達(dá)目的地,學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過(guò)程中,教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識(shí)傾注到學(xué)生的頭腦里,致使學(xué)生被動(dòng)地接受。而趙老師的教學(xué)是,教師沒(méi)有停留在知識(shí)的傳授上,而是通過(guò)為學(xué)生提供要探究的對(duì)象,讓學(xué)生自主探究,積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,從而有所發(fā)現(xiàn),掌握知識(shí),讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能,有利于知識(shí)的掌握。波利亞曾說(shuō):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)!币?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻,也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色,變知識(shí)的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度,創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問(wèn)題,給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

  總之,這一次的聽(tīng)課、交流學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓我收獲到了許多。對(duì)課堂教學(xué)有了一些新的認(rèn)識(shí)、新的想法,甚至有些等不及了。當(dāng)然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。在以后的學(xué)習(xí)工作中我會(huì)以楊杰老師為榜樣,努力提高自己的教訓(xùn)教學(xué)能力。

  在以后進(jìn)入到教學(xué)崗位中去的時(shí)候我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

  3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  4、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

名師課堂聽(tīng)課心得范文3

  開(kāi)學(xué)伊始,我校舉行了名師引領(lǐng)課活動(dòng)。在此次活動(dòng)中學(xué)校里各學(xué)科教學(xué)帶頭人進(jìn)行了講課評(píng)課。這些課都很好的體現(xiàn)新課程理念,符合創(chuàng)新性與實(shí)效性相統(tǒng)一的教學(xué)思想,貫徹了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。從中我收獲頗豐,體會(huì)甚多。

  一、教師們教態(tài)自然大方,教學(xué)步驟清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)完整。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備充分。

  教具符合學(xué)生年齡特點(diǎn),課堂導(dǎo)入生動(dòng)活潑,不落俗套,教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)恰如其分,難度循序漸進(jìn),層層深入,符合教學(xué)程序,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。

  比如xx老師講授的《松鼠和松果》這節(jié)課中,為了避免在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)教學(xué)過(guò)程的枯燥乏味引起學(xué)生厭倦的情緒,馮老師在此環(huán)節(jié)中分別采用進(jìn)行了各種識(shí)字記字的方法,如:“拼讀字詞”、“我是闖關(guān)小能手”、“小火車(chē)開(kāi)起來(lái)”、“變字小能手”、“火眼金睛”等活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下保持一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)了學(xué)生敢于挑戰(zhàn),快速識(shí)記的學(xué)習(xí)技能。這種教學(xué)不僅學(xué)生輕松學(xué),教師更是輕松教授。

  再如xx老師在自己變身為導(dǎo)游,學(xué)生為游客的情境下,帶領(lǐng)學(xué)生“參觀”了《鄉(xiāng)下人家》中的六處美景。這種生活化的.教學(xué)使學(xué)生可以從多角度學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,體會(huì)作者的寫(xiě)作手法,并且讓學(xué)生很容易的就學(xué)會(huì)了寫(xiě)風(fēng)景作文的幾種方法,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)順利完成。

  三、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)豐富,學(xué)生實(shí)踐在課堂中得以體現(xiàn)

  如xx老師的英語(yǔ)課上學(xué)生精彩的利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演。這種過(guò)程讓學(xué)生既加強(qiáng)了口語(yǔ)練習(xí),又深化靈活運(yùn)用了所學(xué)知識(shí),一舉兩得。

  四、教師課堂語(yǔ)言生活化,真實(shí)化

  在這些名師講課中,他們的語(yǔ)言是那樣的生活化,親切。與學(xué)生形成一種合作伙伴,沒(méi)有距離感。這種語(yǔ)言交流,學(xué)生易明白老師的教學(xué)意圖,易達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果。

  通過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng),我學(xué)到了很多,深刻的領(lǐng)悟到課題的引入與教學(xué)內(nèi)容相融合的方法與技巧。我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)與體會(huì),不斷反思與總結(jié),汲取精華,讓自己在教學(xué)能力上有更大的進(jìn)步與提高。

名師課堂聽(tīng)課心得范文4

  9月24日,名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在我校進(jìn)行。在短短的1天時(shí)間里,觀摩了2節(jié)示范課,聆聽(tīng)了1個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告,聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課,使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。

  劉燕燕老師的古詩(shī)教學(xué)《送元二使安西》,巧設(shè)情境,帶學(xué)生入詩(shī)境;妙讀促思,帶學(xué)生入情境,聽(tīng)課者無(wú)不如癡如醉,沉浸在如詩(shī)如畫(huà)中。陳愛(ài)玲老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在、實(shí)用,為我們提供了很好的借鑒方法。

  印象最深的是丁望老師的四年級(jí)數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛,有一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題的頭腦!逗侠戆才艜r(shí)間》一課中,充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。丁老師首先出示幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎,喚起學(xué)生的舊知,初悟優(yōu)化思想;接著,丁老師又創(chuàng)設(shè)為客人沏茶的情境,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案,并匯報(bào)不同的方案,通過(guò)探索對(duì)比,感悟優(yōu)化思想;這樣學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程中,總結(jié)優(yōu)化思想的方法:一排先后順序、二想同時(shí)進(jìn)行;最后丁老師設(shè)計(jì)了由易到難的,有梯度的有序練習(xí),運(yùn)用優(yōu)化思想,不斷拓展學(xué)生的思維空間。整個(gè)數(shù)學(xué)課堂輕松、自然、樸實(shí)又充滿(mǎn)了生命的活力。

  聽(tīng)丁老師的課是一種精神上的享受,實(shí)則是把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與具體的`操作有效地連接起來(lái),是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活數(shù)學(xué)思想的滲透。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程,呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考,教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界!边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。

  在這短短的1天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),她們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活。她們真正做到了腦中有理念,心中有目標(biāo);眼中有學(xué)生,手中有方法、手段。

  總之,今天的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐,以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,挖掘?qū)W生潛能,積極參加各種教科研活動(dòng),多聽(tīng)同任教師的課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

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