第1篇：小學(xué)教師工作日志 教書育人用真心

小學(xué)教師工作日志 教書育人用真心

一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗，終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷**的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程[捧著一顆心來，不帶半根草去"，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，

1

決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂-

(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)校[科研興校，內(nèi)涵發(fā)展"思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效，

2

第2篇：小學(xué)教師教育工作心得

小學(xué)教師教育工作心得

面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。讓我走進孩子們的世界，和他們一起快樂成長。將快樂傳遞給每一個孩子，讓他們的世界變得更加美麗精*。

每個孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，將來都有可能成為這個世界上的[杰出人物"，而這塊玉是放出光芒還是失去光*，就得看我們?nèi)绾芜M行雕琢，如何進行教育!

-- 我的教育格言

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:[要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。"教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛的專心致志，愛的無私無畏!愛不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。因為教師對學(xué)生的愛在*質(zhì)上是一種嚴(yán)慈相濟的愛，這種愛是神圣的。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:[沒有也不可能有抽象的學(xué)生，每個孩子都是一個世界--完全特殊的，獨一無二的世界。"在工作中我逐漸領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的，他們*格、氣質(zhì)不同，特長、愛好不同，在各方面的能力不同，因此，對孩子的教育方法也不同。一年級的孩子自我意識不成熟的孩子，自我行為的調(diào)控能力還較弱，更需要別人的理解和尊重，需要不斷地變換教育方式加以指導(dǎo)，使學(xué)生樂于接受，那么作為一名一年級的班主任必須具有一顆愛心。愛學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子要從點滴小事入手關(guān)心他們。一年級孩子年齡較小，有時課間貪玩忘記喝水、上廁所。下課時我總是提醒他們先上廁所，洗手后回來喝點水準(zhǔn)備好下節(jié)課用具再出去玩。漸漸的學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣，不但自己注意，還經(jīng)常提醒自己的小同伴。天氣漸涼，室內(nèi)外溫差大，上*時我不忘提醒學(xué)生穿上外衣。有時同學(xué)之間還互相提醒:外邊涼，穿上外衣，要不該感冒了。讓每個孩子都感受到來自老師的愛，孩子們也就學(xué)會了去傳遞愛。班里有個孩子叫劉家，長得又高又大，白白胖胖，如果不說，你肯定不會以為他是一年級的孩子，可能是這特殊的身材給他帶來了自卑感，他不喜歡或者是不敢和別的小朋友們交流，上課的時候總是我行我素想說就說坐沒坐相，習(xí)慣太差--這是我對他的初步印象。后來開始和他的爸爸媽媽交流了解他的*格和平時表現(xiàn)，一起制定改善計劃，每天上課時都對他額外關(guān)注，偷偷的告訴他能讓同學(xué)喜歡他的小秘密，有一點小進步就在班里大肆表

揚??或許是他感受到了我對他的在乎，或許是漸漸喜歡上了課堂上和大家一起互動的感覺，或許是周圍同學(xué)對他的熱心幫助不歧視。有一天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這孩子變了，課堂上聽不到那怪異的尖叫了，教室角落里也找不到那個蹲著玩兒紙片的小孩兒了，他去哪兒了? 他正端坐在自己的座位上認(rèn)真思考老師的問題，他正舉著小手等著發(fā)言呢!

然而這些還不夠，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識、文化知識，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。[教師是人類靈魂的工程師"因此，教師必須加強道德修養(yǎng)，用健康的心理、積極向上的人生態(tài)度對待工作，對待學(xué)生。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的[教書匠"，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的[工程師"。

這就要求教師有坦蕩的胸懷，實事求是的態(tài)度。在學(xué)生中間有威信的教師肯定有較豐富的知識，是守紀(jì)律、講文明、尊重人、有道德的典范，因而在師生情感交流與合作上具有親和力，但是在學(xué)生中間有威信的教師并不是沒有一點錯誤、缺點的完人。要身教重于言教。常規(guī)評比是我校的一項重點日常工作，包括文明禮貌、升旗等內(nèi)容，雖然這些都是細(xì)微的小事，但每一項都是在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我結(jié)合低年級的年齡特點和本班的具體情況，給同學(xué)們提出了明確的要求，并制定了互相監(jiān)督的措施。在這些日常工作中，我以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定做到。升旗過程中我嚴(yán)肅認(rèn)真，同學(xué)們自然也就不會放松對自己的要求。看到教室地上有紙了，我主動撿起來扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學(xué)們都會主動撿起來。

教師是[*勤的園丁"，是[燃燒自己照亮別人的蠟燭"，所以，教師所從事的職業(yè)是圣潔光榮而艱巨的。教師要用自己的汗水、心血和智慧，去精心澆灌祖國的幼苗和花朵，要有教書育人、為人師表的崇高風(fēng)范，求真知、做[真人"，不斷加強道德修養(yǎng)，自尊、自重、自強，用自己的無限忠誠，用自己的智慧和汗水奮力托起明天的太陽。

首頁12尾頁

第3篇：育人導(dǎo)師教育日志

現(xiàn)代教育提倡“面向全體學(xué)生，不讓每一個學(xué)生掉隊”，讓每一位受教育者都得到同等的尊重和關(guān)愛。下面是育人導(dǎo)師教育日志，歡迎閱讀。

我校承擔(dān)課題《以三有三講為內(nèi)核的德育導(dǎo)師制促進學(xué)生德育素養(yǎng)提升的個案研究》，在課題研究的基礎(chǔ)上，課題組對德育導(dǎo)師制的開展進行了更深入的探索和實踐。

1頂層理念：引航育人目標(biāo)

（1）構(gòu)建德育導(dǎo)師制三級管理的合育機制。

（2）推動德育導(dǎo)師制背景下班主任角*的轉(zhuǎn)變。

（3）創(chuàng)新“一幫一”學(xué)習(xí)小導(dǎo)師，融合外來學(xué)生與本地學(xué)生的心理。

2實踐探索：夯實育人根基

2.1班會課程，學(xué)生德育素養(yǎng)提升的活力

我校圍繞“三有三講”育人目標(biāo)研究開發(fā)了班會課程作為育人的載體，使班會課更主題化、系列化，增強其實效*，來夯實學(xué)生健康成長的基石，使之逐漸形成為學(xué)校的德育特*。

系列化的班會活動后，許多受導(dǎo)學(xué)生談了自己的感悟――

初一（1）許可：我學(xué)會了：看到垃圾要主動撿起，要把不文明的習(xí)慣改掉，做一個文明的初中生――張春藝?yán)蠋煛段拿髟谀睦铩?/p>

初一（4）謝淑娟：要有愛心，從身邊的小事做起，成為一個有道德的人，讓這世界變成美好的人間。――肖文明老師《道德永駐我心》

初二（2）袁時軒：一個有責(zé)任心的人，一定是一個我們心上的一位“男（女）神！”所以，讓我們也隨時帶著一顆責(zé)任心吧。――殷新毅老師《響起的手機鈴聲》

首席德育導(dǎo)師們引導(dǎo)學(xué)生在故事中懂得做人做事的道理，在活動體驗中學(xué)會各種規(guī)。班會課程對學(xué)生良好品格的形成起到積極的推動作用。

2.2家校合育，學(xué)生德育素養(yǎng)提升的助力

學(xué)生的成長需要老師們的教育，也需要家長們的助力。我校一直努力探索家校合作的有效途徑，促進學(xué)生的德育素養(yǎng)。

如：暑假，我校開展了“我的書信，你的課本”德育導(dǎo)師暑假作業(yè)活動。一封封信里，導(dǎo)師們以真誠的情感，樸實的話語，向家長們交流了一學(xué)期里與學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的點點滴滴，此次“親情化、個*化”的書信活動，增進了導(dǎo)師與學(xué)生、導(dǎo)師與家長的情感。

家校合育，使導(dǎo)師們能多渠道地共同探討受導(dǎo)學(xué)生在初中階段的成長之路。

2.3學(xué)科課堂，學(xué)生德育素養(yǎng)提升的張力

這是育人的重要陣地，我校導(dǎo)師們充分發(fā)揮了它的作用。

如：語文趙麗芳老師受導(dǎo)的是一位有個*的女生，趙老師用目標(biāo)定向法和《詩經(jīng)》引導(dǎo)該生用知識去美麗自己。英語付志芳老師運用心理學(xué)理論輔導(dǎo)自制力差的學(xué)生王某，使其有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

學(xué)科課堂，給了導(dǎo)師與學(xué)生相遇的地方、相知的舞臺。導(dǎo)師們在為學(xué)生掏空心思，不斷調(diào)整教育戰(zhàn)略，改變教育觀念，形成自我教育思想的時候，也成就了一個全新的“我”。

2.4專題案例，學(xué)生德育素養(yǎng)提升的聚力

在融合校園和地域文化元素的基礎(chǔ)上，我校設(shè)計了具有學(xué)校和地域特*的六個專題案例方案。學(xué)校導(dǎo)師、家庭導(dǎo)師、社區(qū)導(dǎo)師根據(jù)初中學(xué)生成長的需求，精心策劃方案，多點開展活動，為全校學(xué)生培育做人根基，筑就成才夢想。

12月10日，我校進行了年度“三有三講”德育專題案例匯報展示活動，表彰了90名亞子之星，傳揚他們對“三有三講”優(yōu)秀品格的積極追求。

回望專題案例走過的腳印，學(xué)生、家長、老師共同品味著播種“三有三講”德育種子的*勤與幸福。

3以研促導(dǎo)：共享育人智慧

作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂地成長，是我們老師最大的心愿。所以我校每學(xué)期常以多種形式組織導(dǎo)師們開展教研活動，鼓勵他們把育人的故事寫下來，增進與學(xué)生的情感。

如，10月家訪月后，我校組織導(dǎo)師撰寫《德育導(dǎo)師制：精*瞬間》，回望與受導(dǎo)學(xué)生共同走過的路，來傳遞鼓勵、溫暖、呵護。

類似這樣的教研活動，讓導(dǎo)師養(yǎng)成了及時把與學(xué)生相處的故事寫下來，而我校會根據(jù)實際情況進行富有實效的評比和交流，讓教育智慧相互傳遞、共享，讓導(dǎo)師們都看到自己身邊發(fā)生的一個個真實的成長故事，而這些也促進了導(dǎo)師們在其中成長著。

4反思展望：拓寬育人思路

12月中旬，我校進行了“以三有三講為內(nèi)核的德育導(dǎo)師制區(qū)域推進與優(yōu)化的現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查。摘錄一些調(diào)查結(jié)果：

（1）對于提升受導(dǎo)學(xué)生“三有三講”素養(yǎng)的途徑，導(dǎo)師們認(rèn)為家庭生活、學(xué)校生活、社會實踐都是有效途徑，其中贊同學(xué)校生活的高占89.6%。

（2）對于受導(dǎo)的學(xué)生能否“使用禮貌用語，不說臟話粗話”、“幫助父母做家務(wù)”等，80%以上的導(dǎo)師認(rèn)為能。而對于受導(dǎo)的學(xué)生能否做到“面臨困難或失敗能積極進取，不氣餒”，89.7%的導(dǎo)師認(rèn)為能。

（3）我校的導(dǎo)師普遍認(rèn)為需要通過學(xué)校生活、家庭生活、社會實踐等不同的途徑提升受導(dǎo)學(xué)生“三有三講”素養(yǎng)，對自己的受導(dǎo)學(xué)生在“三有三講”方面的素養(yǎng)比較肯定，并能自覺運用電話、家訪、來訪等方式和受導(dǎo)學(xué)生父母進行交流，導(dǎo)師工作已經(jīng)融入了教師的工作當(dāng)中。

“高山仰止，心向往之�！苯逃�科研的路程是漫長的，隨著以“三有三講”為內(nèi)核的德育導(dǎo)師制工作的不斷推進與優(yōu)化，我們還會遇到許多困惑和問題。我們將更加科學(xué)、扎實地開展研究，爭取達到預(yù)期的效果。相信本課題的研究會給我校的德育工作帶來更美的風(fēng)景，而學(xué)生和導(dǎo)師相遇的一路上也會演繹更多精*的故事。

[育人導(dǎo)師教育日志]相關(guān)文章：