第1篇：多面人作文

我們班有一個(gè)小“奇葩”，上課睡覺、用錢他買通他人幫他寫作業(yè)，經(jīng)常會(huì)耍點(diǎn)小聰明，他做的事常常讓人感到不可思議。其中有一件事，我覺得特別好玩兒。

有一天，張老師有事要去開會(huì)，叫我和陳航宇還有劉一飛幫忙照看一下，讓他完作業(yè)再回家。他似乎有些不愿意，在教室里瘋玩，就是不寫作業(yè)。我說：“大哥，你寫作業(yè)吧！你不回家我們也要回家的�！彼�看也不看我一眼，從口袋里拿出30張積分卡，嬉皮笑臉地說：“你們要是幫我寫，我就給你們積分卡。”陳航宇聽了似乎有些心動(dòng)，狡詐地問：“十張積分卡一題，干不干？”他搖*。

劉一飛裝著一本正經(jīng)的樣子，說：“我?guī)湍銓�，你給我30張�！彼�盯著自己的積分卡，猶豫了一會(huì)，還是答應(yīng)了。劉一飛收了卡，寫了幾個(gè)字兒，他媽媽來電叫他回家，他拿著30張積分卡回家了，只剩下小奇葩傻傻的站在那，他把小奇葩坑了。

他雖然很懶，不想寫作業(yè)，但是對(duì)科學(xué)卻情有獨(dú)鐘。

有一次科學(xué)考試，平�？荚囎詈玫耐跫覙房剂�96，王家樂是我們班的科學(xué)學(xué)霸，大家都以為他是第一名，紛紛為他鼓掌祝賀。可誰(shuí)知這次科學(xué)第1名卻是“小奇葩”，全班人都覺得不可思議，紛紛議論，有的說：

“一定是愛迪生在他夢(mèng)里來幫他了！”

“他是60分的人不可能考98�！�

“他一定是抄其他的人不可能是98分�！�

“......”

為了驗(yàn)*他是不是真才實(shí)學(xué)，劉一飛拿著試卷一題一題的問他，他居然全都答對(duì)了。大家聽了心服口服，對(duì)“小奇葩”有了新的認(rèn)識(shí)。原來小奇葩也會(huì)做不可思議的事。

我想聰明的你一定知道“小奇葩”是誰(shuí)了吧？他就是我們班大名鼎鼎的淘氣包——張澤涵。

第2篇：多面手寫人作文

我有個(gè)好朋友，他身材魁梧，虎頭虎腦，一雙炯炯有神的大眼睛烏黑發(fā)亮，嘴巴又寬又大，聲音洪亮。他就是我們班的“多面手”——季楓。季楓最拿手的本事是數(shù)學(xué)，他的數(shù)學(xué)在我們班可是頂呱呱的，無(wú)人能及。

在口算方面，老師報(bào)了一道口算題，無(wú)論加減乘除，他都會(huì)了立刻報(bào)出*。有一些應(yīng)用題，老師讓我們列豎式計(jì)算出*，而季楓他用口算一下子就算出來了，簡(jiǎn)直是神了。在奧術(shù)方面，老師最近發(fā)了一張方程應(yīng)用題的奧數(shù)卷，一共有十幾道難題，他只用了半個(gè)多小時(shí)就全解完了。還有，去年*蘇書人的強(qiáng)化班（也就是奧數(shù)班）的期末考試，他速度飛快，不到一節(jié)課的時(shí)間就交卷了，監(jiān)考老師看了一看，說他全對(duì)，結(jié)果他還真的全對(duì)。你說，季楓在數(shù)學(xué)方面是不是我們班的小能人？季楓的體能在我班上也是數(shù)一數(shù)二的。

他不僅跑得飛快，而且可以一口氣沿*場(chǎng)跑上好幾圈。如果他跑步從你身邊經(jīng)過，你準(zhǔn)會(huì)感到起了一陣“臺(tái)風(fēng)”。他跳長(zhǎng)繩跳得也非常好。去年年底，在我校舉行的冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班獲得了團(tuán)體跳長(zhǎng)繩的獎(jiǎng)項(xiàng)，季楓是最大的功臣。季楓最能干的最讓人佩服的是他的動(dòng)手能力。一次上美術(shù)課，老師教我們用紙條編東西，季楓三下五除二就編好了一只非常逼真的小船。有一次，我們班有個(gè)同學(xué)把筆套死命地往鋼筆里*，結(jié)果怎么拔都拔不出來，便請(qǐng)季楓幫忙。季楓是我們班的大力士，我們都以為他用力氣硬把筆套拔出來，可是，他沒有用這種方法，他滴了一滴水在筆套與鋼筆的交接處，輕輕一拔，就拔了出來。他說這叫潤(rùn)滑原理。還有一次，一個(gè)同學(xué)的風(fēng)油精（鐵罐子裝的）的蓋子怎么擰也擰不開，也請(qǐng)季楓幫忙。我們還是以為他用力氣硬擰擰開，只不過，他是把罐子往地上一敲，罐子就開了。他說這叫碰撞原理。反正，我們碰到難處，都去找他，沒有他解決不了的。他的腦里裝有無(wú)窮的原理。我們?nèi)�班人人都夸季楓是我們班的小能人，跟他在一起，我可學(xué)到了不少的竅門哦！點(diǎn)評(píng)：非常感謝林嘉木，把一位名副其實(shí)的“多面手”季楓活靈活現(xiàn)地展示在我們面前，用具體的事例真真切切地展示出一位在數(shù)學(xué)上頂呱呱、在體育上很擅長(zhǎng)、在科學(xué)原理上也略有知曉的“多面手”。

之所以這位“多面手”給老師留下深刻印象，首先得益于林嘉木對(duì)季楓的全面了解，這是寫好這位小能人的基礎(chǔ)；基次在全面了解的基礎(chǔ)上，林嘉木善于提煉出關(guān)鍵的點(diǎn)，從學(xué)習(xí)、體育、課外知識(shí)等方面羅列事例、詳加介紹；第三用具體的事例來說話，讓這位“多面手”在具體、生動(dòng)的事例中熠熠生輝、閃閃動(dòng)人！

第3篇：多面人作文550字

“多面人”，聽到這個(gè)題目，也許你會(huì)想：這個(gè)多面人是何方神圣呢？她呀，就是我們五（1）班的班長(zhǎng)――彭永琪。她之所以被我稱為多面人，是我根據(jù)校園生活的幾個(gè)小細(xì)節(jié)得來的。

今天午讀時(shí)，有一部分人說話了，她在快下課時(shí)說：“本節(jié)課說話的人站起來。”當(dāng)時(shí)有九個(gè)人站了起來，其中只有吳雨晴一個(gè)女生，吳雨晴好像不怕受懲罰似的，還站在位子上笑，似乎是希望班長(zhǎng)能看在都是女同學(xué)的面子上鐃了她�？墒桥碛犁鲄s不理會(huì)，用紅粉筆在黑板上重重地寫下了一個(gè)“9”字。大公無(wú)私，這是彭永琪的第一面。

今天上午有一節(jié)音樂課，要讓彭永琪整好隊(duì)再將大家?guī)У揭魳肥胰ァＮ以谂��?duì)中排第九，站在賀彥茹的前面，彭永琪想把我拉到第一，賀彥茹不愿意，最后只好順著彭永琪。我又趁她不在意時(shí)回到了賀彥茹的前面，她發(fā)現(xiàn)后對(duì)我說：“如果你不去，我就不理你！”我不想失去這個(gè)朋友，就只好去了。這次她就拉著我的手不放，直到音樂室。霸道，這是彭永琪的第二面。

下午打掃除時(shí)，楊龍和楊傳奇一起欺負(fù)我，我抵抗不住，彭永琪就讓我去她旁邊，他們倆誰(shuí)再敢碰我，是絕對(duì)過不了彭永琪這一關(guān)的了。伸張正義，這是彭永琪的第三面。

前幾天，我曾無(wú)理取鬧地打了幾個(gè)男生，彭永琪見了，不管三七二十一的就加入進(jìn)來。為朋友兩肋**，這是彭永琪的第四面。

有這個(gè)“多面人”朋友，是我覺得最值得炫耀的一件事。