關(guān)于研究報(bào)告(通用7篇)
關(guān)于研究報(bào)告(通用7篇)
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的研究報(bào)告,僅供參考,大家一起來看看吧。
研究報(bào)告 篇1
一、問題的提出
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。”這首詩寫的是剛剛過去的清明節(jié)。那清明節(jié)又是從何而來,又有那些習(xí)俗?
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)瀏覽,了解清明節(jié)的由來;清明節(jié)的習(xí)俗
2、通過多種渠道,知道清明節(jié)是否是固定日期
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容
上網(wǎng)節(jié)氣清明清明也是我國(guó)的二十四節(jié)氣之一。由于二十四節(jié)氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化,所以古代勞動(dòng)人民用它安排農(nóng)事活動(dòng)!痘茨献犹煳挠(xùn)》云:“春分后十五日,斗指乙,則清明風(fēng)至!卑础稓q時(shí)百問》的說法:“萬物生長(zhǎng)此時(shí),皆清潔而明凈。故謂之清明!鼻迕饕坏,氣溫升高,雨量增多,正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)。故有“清明前后,點(diǎn)瓜種豆”、“植樹造林,莫過清明”的農(nóng)諺。可見這個(gè)節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系。
書籍、報(bào)刊清明節(jié)是哪天?20xx年清明節(jié)是4月4號(hào)。清明節(jié)作為我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣,是根據(jù)每年的春分點(diǎn)來計(jì)算的,春分點(diǎn)每過15天會(huì)有一個(gè)節(jié)氣,所以清明在陽歷4月4日至6日之間,5日居多。不是固定在陽歷4月5日,也不是以農(nóng)歷來決定的。
上網(wǎng)清明由來
我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代,已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個(gè)很重要的節(jié)氣,清明
一到,氣溫升高,正是春耕春種的大好時(shí)節(jié),故有“清明前后,種瓜種豆”。“植樹造林,莫過清明”的農(nóng)諺。后來,由于清明與寒食的日子接近,而寒食是民間禁火掃墓的日子,漸漸的,寒食與清明就合二為一了,而寒食既成為清明的別稱,也變成為清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗,清明之日不動(dòng)煙火,只吃涼的食品。
書籍、報(bào)刊寒食的傳說相傳春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,晉獻(xiàn)公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位,就設(shè)毒計(jì)謀害太子申生,申生被逼自殺。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走。在流亡期間,重耳受盡了屈辱。原來跟著他一道出奔的臣子,大多陸陸續(xù)續(xù)地各奔出路去了。只剩下少數(shù)幾個(gè)忠心耿耿的人,一直追隨著他。其中一人叫介子推。有一次,重耳餓暈了過去。介子推為了救重耳,從自己腿上割下了一塊肉,用火烤熟了就送給重耳吃。十九年后,重耳回國(guó)做了君主,就是著名春秋五霸之一晉文公。晉文公執(zhí)政后,對(duì)那些和他同甘共苦的臣子大加封賞,唯獨(dú)忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈。晉文公猛然憶起舊事,心中有愧,馬上差人去請(qǐng)介子推上朝受賞封官?墒,差人去了幾趟,介子推不來。晉文公只好親去請(qǐng)?墒牵(dāng)晉文公來到介子推家時(shí),只見大門緊閉。介子推不愿見他,已經(jīng)背著老母躲進(jìn)了綿山(今山西介休縣東南)。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索,沒有找到。于是,有人出了個(gè)主意說,不如放火燒山,三面點(diǎn)火,留下一方,大火起時(shí)介子推會(huì)自己走出來的。晉文公乃下令舉火燒山,孰料大火燒了三天三夜,大火熄滅后,終究不見介子推出來。上山一看,介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經(jīng)死了。晉文公望著介子推的尸體哭拜一陣,然后安葬遺體,發(fā)現(xiàn)介子推脊梁堵著個(gè)柳樹樹洞,洞里好象有什么東西。掏出一看,原來是片衣襟,上面題了一首血詩:
割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。
柳下作鬼終不見,強(qiáng)似伴君作諫臣。
倘若主公心有我,憶我之時(shí)常自省。
臣在九泉心無愧,勤政清明復(fù)清明。
晉文公將血書藏入袖中。然后把介子推和他的母親分別安葬在那棵燒焦的大柳樹下。為了紀(jì)念介子推,晉文公下令把綿山改為“介山”,在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié),曉諭全國(guó),每年這天禁忌煙火,只吃寒食。走時(shí),他伐了一段燒焦的柳木,到宮中做了雙木屐,每天望著它嘆道:“悲哉足下!薄白阆隆笔枪湃讼录(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼,據(jù)說就是來源于此。
研究報(bào)告 篇2
一、問題的提出
這幾年來,我們班的近視人數(shù)越來越多,許多同學(xué)近視了也不戴眼鏡,有的同學(xué)連自己有沒有近視也不清楚。我想,怎么才小學(xué)就有這么多的近視呢?
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)了解近年來小學(xué)生的近視率。
2、調(diào)查詢問同學(xué),了解近視原因。
3、通過自己的觀察,了解我班大致近視人數(shù)。
4、怎樣更好地保護(hù)視力,預(yù)防近視。
三、調(diào)查情況和資料整理。
我班現(xiàn)有近視人數(shù)大約20人左右。全國(guó)近視人數(shù)接近4億。小學(xué)生中有22。1%的近視率,初中有55。8%,高中有70。3%,大學(xué)生的近視比例高達(dá)80%。小學(xué)生的年級(jí)越高,近視不斷增加。大多數(shù)同學(xué)用眼不衛(wèi)生是導(dǎo)致近視產(chǎn)生的最主要原因。
四、分析討論
現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,許多同學(xué)的眼睛過度疲勞,導(dǎo)致近視產(chǎn)生,還有一大部分同學(xué)是因?yàn)橥骐娔X、看電視過久,同時(shí)不注意休息而引起的。另外,遺傳和環(huán)境也是近視產(chǎn)生的因素之一。
五、建議和措施
1、希望大家注意休息,增加睡眠。
2、課間時(shí)要多休息,做一些遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。
3、認(rèn)真做眼保健操。
4、患了近視后,要盡快診治。
5、少看電視、電腦,多多看看大自然的綠色。
眼睛是心靈的窗戶,是我們最重要的器官之一。大家一定要重視近視問題。好好保護(hù)它,讓我們的生活更加五彩繽紛。
研究報(bào)告 篇3
一問題的提出
世界上有20億人面臨著缺水的困難,而我國(guó)的平均水量只占世界的平均水量的四分之一。而且,我們
的國(guó)家的水庫每年以10至20毫米的速度下降。
二對(duì)用水量的調(diào)查
用水量最多的還是洗車店,而且用的都是自來水。一天每家洗車店大約有15至30輛車,而每洗一輛最
少要5千克水。一年(按365天)來計(jì)算,每家洗車店就需要73000千克水,相當(dāng)于一個(gè)小城鎮(zhèn)一年的用水量
了。而廉江(一個(gè)小城市)就有30多家洗車店,何況是那些交通發(fā)達(dá)的大城市呢?
三資料的收集
除了洗車店的用水量驚人,我們平時(shí)一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象也非常常見。
1、平時(shí)有些人洗完菜就倒掉水;
2、公園的噴泉不是循環(huán)的;
3、公園水龍頭出不了水,有些人不擰回就離開了,等到有水是,水流了出來,沒人關(guān);
4、有些人洗一洗手就要七八分鐘;
5、有些人用完水不關(guān);
四建議與措施
1、利用廢水澆花,沖馬桶等;
2、公園的噴泉應(yīng)立即改成循環(huán)的;
3、公用水用完應(yīng)關(guān);
4、洗手的時(shí)間不能太長(zhǎng);
5、應(yīng)該多點(diǎn)向人宣傳節(jié)約用水的意義;
6、多點(diǎn)寫廣告貼在醒目的地方;
7、每一滴水都要珍惜,不能浪費(fèi)。
最后,我倡議大家一定要節(jié)約用水。因?yàn),水是人類生命的源泉。否則,地球上最后一滴水可能是人類的眼淚。
研究報(bào)告 篇4
一、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo) 。ㄒ唬╊A(yù)期目標(biāo):
1、在繪本閱讀和繪本寫話訓(xùn)練過程中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力。養(yǎng)成他們喜歡講故事的好習(xí)慣,有興趣參與繪本的閱讀和寫作。
2、在習(xí)作啟蒙教育中,提高學(xué)生口語表達(dá)、書面表達(dá)的能力,讓學(xué)生對(duì)寫話有信心,養(yǎng)成他們積極想象、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣,并以此為樂。
3、在研究課題的過程中,老師從此課題研究?jī)?nèi)容為立足點(diǎn),以全新的角度審視教學(xué)中的問題,尋求學(xué)生發(fā)展的契機(jī),提升作文課堂的情趣。
(二)課題研究的內(nèi)容
1、編排好繪本教材,把作文教學(xué)系統(tǒng)化,充滿情趣。
⑴我們借鑒傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法,突破性地對(duì)繪本作文教學(xué)進(jìn)行階段性的目標(biāo)設(shè)定。
[2]根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)主題,選擇編排有代表性的繪本教材,力求作文課堂的情趣。
2、解讀好繪本,讓孩子的想象力充分發(fā)揮,讓孩子的作文妙趣橫生。
、爬美L本富有吸引力的畫面,訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
、评美L本獨(dú)特的預(yù)留空間的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象作文訓(xùn)練。
、抢美L本中精彩語言,在作文中進(jìn)行遷移,對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文鑒賞能力的訓(xùn)練,學(xué)生的作文精彩紛呈。
3、繪本再建構(gòu),讓編寫故事成為一種享受,讓孩子感受無窮樂趣。
⑴將繪本的內(nèi)容向?qū)W生的生活實(shí)際進(jìn)行延伸,讓學(xué)生去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自我的生活,從而達(dá)到從繪本走向生活。
、朴(xùn)練學(xué)生抓住故事的脈絡(luò),將故事連貫串通,對(duì)畫面文字進(jìn)行藝術(shù)的“補(bǔ)白”,讓繪本中的角色對(duì)話、心理刻畫、動(dòng)作語言靈動(dòng)起來,訓(xùn)練學(xué)生細(xì)節(jié)描寫能力。
、峭貙捄⒆訉懽鞯乃悸罚瑢⒆约旱乃妓性V諸于筆端,讓寫作真正作為孩子的無窮樂趣。
二、課題研究的理論依據(jù)
繪本作文教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)理論是“隱形”理論和“顯形”理論,這也是新課程理念下發(fā)展起來的兩大理論支柱。繪本作文教學(xué)的理論依據(jù)是心理學(xué)、腦科學(xué)等,但是只有這些理論還不能適應(yīng)繪本作文教學(xué)的要求,因此,必須創(chuàng)立別具一格的新理論,而且盤活這些新理論必須具備科學(xué)性與可操作性。
。1)隱形理論——激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣
教師在繪本作文教學(xué)時(shí),掌握了各種課型的特征,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)程序,在什么時(shí)候揭示作文題意,讓學(xué)生順理成章從心底里接受作文。教師實(shí)行教學(xué)模式與變式相結(jié)合,學(xué)生不容易猜到下一個(gè)步驟要干什么,有新鮮感與隱秘感。教學(xué)方法靈活自如,運(yùn)用遷移原理、隱形轉(zhuǎn)化,探討新教法,靈活使用新教法,設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式。
(2)顯形理論——推進(jìn)繪本作文教學(xué)模式的形成
兒童往往是通過形象去認(rèn)識(shí)世界的,學(xué)生形象思維、形象記憶仍占相當(dāng)大的比重,使用繪本所產(chǎn)生的形象性、趣味性的刺激,易于在小學(xué)生大腦皮層上留下深深的記憶痕跡。根據(jù)心理實(shí)驗(yàn),兒童靠視覺只能記住25%,單靠聽覺僅能記住15%,如果是把兩者結(jié)合起來,那么記憶效果就能達(dá)到65%。因此,運(yùn)用視覺形象與語言形象使他們的注意力集中。
研究報(bào)告 篇5
我曾了解到許多人姓王,這引起了我追溯其源頭的興趣。它的歷史是怎樣的?為什么會(huì)逐漸壯大?現(xiàn)在王姓的數(shù)量占人口的比例是多少?針對(duì)這些問題,我要展開調(diào)查和研究。
1、王姓人口數(shù)量。
2、王姓的先祖。
3、王姓的名人。
4、王姓的名人故事。
王姓數(shù)量資料:王姓是中國(guó)的大姓之一,排列第二,約占全國(guó)漢族人口的百分之七點(diǎn)四一,分布很廣。
王姓先祖和發(fā)展:王姓先祖都是商代、周代國(guó)君的后裔,都是王族,當(dāng)時(shí)稱“王家”,后世子孫就以王為姓。
王姓歷史名人:王充、王羲之、王勃、王維、王安石、王夫之等。
名人故事:王羲之書法筆勢(shì)雄健、瀟灑,從小勤學(xué)苦練,最終取得成就,風(fēng)格自成一派,作品一直為后代臨摹!叭肽救帧边@個(gè)成語就是贊頌王羲之的書法的。
1、王姓最初源自商周時(shí)代名門望族。先祖有好幾支,如商代王子比干,周文王第十五子畢公高,戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)的信陵君,都是王族,被稱為“王家”,其子孫就以王為姓。
2、王姓在我國(guó)漢族人口占很大比例,是我國(guó)第二大姓氏,百家姓中排列第八位,占漢族人口約百分之七點(diǎn)四一。
3、王姓歷代涌現(xiàn)出許多名人。如東漢的哲學(xué)家、思想家王充,晉代“書圣”王羲之,唐代著名詩人王勃、王維,北宋的政治家、改革家曾主持變法的著名詩人王安石,清代思想家王夫之。他們都是后人瞻仰的榜樣。
研究報(bào)告 篇6
大熊貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)
熊貓?bào)w型較大,外形似熊,頭較圓像貓,因而得名。大熊貓?bào)w長(zhǎng)1。2~1。5米,體重50~80千克,體毛以白色為主,但四肢與肩胛部有連片的黑色毛區(qū),眼區(qū)有形似眼鏡的黑斑,耳、鼻端和尾端也皆為黑色。
因其毛色黑白相間,主要棲息于山高、谷深、樹高、竹密。茂密的竹林既是它們的食料基地,又是其藏身和繁育后代的場(chǎng)所。別看大熊貓個(gè)體肥胖,爬樹卻是能手,這是他們食肉祖先的本能
有利捕食,也能躲避敵害。大熊貓雖屬食肉類,卻喜素食,偶爾亦吃動(dòng)物,但主要食物為少數(shù)幾種細(xì)小的箭竹類的筍和較青嫩的莖、葉,俗稱花熊和竹熊,是中國(guó)特產(chǎn)。
大熊貓的食譜
竹子是大熊貓最愛吃的食物,約占食物總量的99%,每天約食竹子25公斤。其中被吸收的僅17%。目前大熊貓棲息地內(nèi),大熊貓主食竹類達(dá)9屬40余種。在圈養(yǎng)條件下,為保證大熊貓的營(yíng)養(yǎng)需求,還會(huì)為其提供適量的精飼料、水果、蔬菜等。野生大熊貓偶爾還會(huì)捕食竹鼠一類的小動(dòng)物。
大熊貓的手掌
大熊貓的前掌有五只手指及一只由腕骨演化而成的偽拇指,這有助于靈巧而緊緊地抓住竹子。
大熊貓的牙齒
當(dāng)大熊貓慢慢長(zhǎng)到7月齡時(shí)就開始換牙齒,它的臼齒大小約是我們的七倍,具有寬闊表面,強(qiáng)而有力的.頜骨及堅(jiān)固的牙齒,有助壓碎磨碾竹子。
大熊貓?zhí)厥獾南到y(tǒng)
大熊貓具有典型是肉動(dòng)物的消化道,單室胃,沒有盲腸。大熊貓以竹子為生,除了能夠消化,吸收竹子細(xì)胞內(nèi)含物質(zhì)外,由于缺乏微生物的消化能力,只能利
用一部分半纖維素,排出竹節(jié)外形幾乎沒有什么變化的分辨。這種獨(dú)一無二的消化營(yíng)養(yǎng)方式,無論是食肉動(dòng)物還是草食類動(dòng)物都很難見到。竹子是低營(yíng)養(yǎng)食物,為了維持正常的生長(zhǎng)發(fā)育和養(yǎng)殖,大熊貓具備了吃得多,排泄快,選食優(yōu)竹,不冬眠以及少運(yùn)動(dòng)、少消耗等特征。
排粘
排粘是大熊貓一種特殊的生理現(xiàn)象。大熊貓的消化道壁上有大量的粘液腺,當(dāng)大熊貓的竹子采食量減少時(shí),胃腸道正常分泌的粘液也會(huì)減少,多余的粘液滯留、粘附在腸壁達(dá)到一定數(shù)量時(shí)
就會(huì)通過腸管的急劇運(yùn)動(dòng),將連同部分壞死、脫落的腸粘膜細(xì)胞一起排出題外。粘膜能夠使竹便成形,減少消化道內(nèi)的摩擦,起到保護(hù)作用。在排粘期間,大熊貓會(huì)表現(xiàn)出精神萎靡不振,食欲下降以及倦臥等現(xiàn)象。
疾病
在自然界生活的大熊貓因受到氣候環(huán)境條件、采食方式和營(yíng)養(yǎng)狀況的影響,容易患很多疾病,其中寄生蟲感染列第一位,消化道疾病列第二位,呼吸道疾病第三。此外還有外科病、臟器疾病等等。
比如長(zhǎng)期咀嚼質(zhì)地堅(jiān)硬的竹子造成牙齒磨損較快,十多年后,大熊貓的臼齒就殘缺不全,導(dǎo)致體況下降;蛔蟲病、腸套疊等疾病也時(shí)有發(fā)生。
由于大熊貓生存于高山峽谷地帶,每年的二三月,由于氣候寒冷,積雪深厚,食物短缺,大熊貓需要下至低海拔地區(qū)覓食,導(dǎo)致年老體弱大熊貓發(fā)病率增高,所以二三月是大熊貓生病死亡率最高的季節(jié)。
研究報(bào)告 篇7
一、課題背景及界定
在什么背景下我遇到了什么問題?這個(gè)問題的內(nèi)涵是什么?
音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,其目的是通過音樂課堂教學(xué)和音樂課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,從而陶冶學(xué)生的審美情操,促進(jìn)身心發(fā)展。但在小學(xué)校音樂課的安排中,有一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象,就是音樂課大都在上午后兩節(jié)和下午的的兩節(jié)課。這一個(gè)時(shí)段,對(duì)學(xué)生來說,旺盛的精力有所消退,正是學(xué)習(xí)的低效階段。上課時(shí),他們普遍會(huì)感到疲倦、困乏,思想不夠集中。這時(shí)上音樂課,如果不把學(xué)生的注意力吸引過來,興趣調(diào)動(dòng)起來,上課將會(huì)大打折扣。因此,音樂課開始的導(dǎo)入就顯得非常重要,隨便應(yīng)付的話會(huì)造成“一著不慎滿盤皆輸”的后果。
在日常的教學(xué)之余,常常會(huì)聽到身邊的音樂老師們有這樣的抱怨,比如說:“為什么音樂課上學(xué)生什么都不愿意聽呢?”,“為什么學(xué)生不愿意在音樂練習(xí)上多努力一些呢?”,甚至還有的同仁會(huì)抱怨說:“每一次上音樂課,我都要很大一部分時(shí)間去維持紀(jì)律,課實(shí)在多沒辦法上好。”等等。那么,能不能使這樣的狀況有所改變呢?首先,需要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)做起。而我想,音樂課開始的成功導(dǎo)入就就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
音樂的導(dǎo)入兩層含義:一是思維方面的導(dǎo)入,二是知識(shí)方面的導(dǎo)入。導(dǎo)入的成效主要取決于教師對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),取決于導(dǎo)得“巧”、導(dǎo)得“活”和導(dǎo)得“實(shí)”!傲己玫拈_端是成功的一半”,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,應(yīng)該以新課標(biāo)為指導(dǎo),圍繞教學(xué)大綱的要求精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
二、理論依據(jù)及意義
研究的理論、實(shí)踐、政策依據(jù)。
“音樂可以很好的陶冶人的情操,體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)。同時(shí)也是小學(xué)素質(zhì)教育中的一門基礎(chǔ)課,是實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑。音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,陶冶他們的情操。但是要使小學(xué)生在音樂課上更好地掌握音樂技能,提高音樂素養(yǎng),我們?cè)谛W(xué)的音樂教學(xué)過程中首先就要努力挖掘?qū)W生的特點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn),精心設(shè)計(jì),從課堂的導(dǎo)入就開始牢牢的吸引學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。導(dǎo)入”是音樂課不可缺少的重要環(huán)節(jié),一個(gè)精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,點(diǎn)燃求知的火花,更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
多少教學(xué)實(shí)踐證明,不管你花費(fèi)多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識(shí)的重要意義,如果教學(xué)的導(dǎo)入不能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,那么這些解釋仍將落空!罢n堂導(dǎo)入方法設(shè)計(jì)得是否新穎別致,是否能夠吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生求知欲,在于教師自身素質(zhì)和倒入語言的藝術(shù)性。選用何類導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng),這就要求教師在備課時(shí)根據(jù)新授內(nèi)容去認(rèn)真研究,精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)。
三、研究的過程與方法
(主要過程分為三個(gè)階段)
第一階段:
1、對(duì)我校音樂課堂導(dǎo)入情況調(diào)查總結(jié),找出導(dǎo)致音樂課堂導(dǎo)入形式單一、枯燥無味的原因,做好研究與解決這個(gè)問題的計(jì)劃和方法。使音樂課堂導(dǎo)入問題得到真正有效的解決,能充分的利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使課堂活躍起來。
2、搜集、閱讀相關(guān)文獻(xiàn),完成開題報(bào)告和研究提綱。
第二階段:
閱讀有關(guān)教學(xué)案例、分析相關(guān)文獻(xiàn)、研讀相關(guān)的特殊教育、理論專著;
繼續(xù)搜集研究資料并加以梳理和分析,完成案例分析,論文寫作。
第三階段:
1、確定音樂課堂導(dǎo)入的研究目標(biāo)。
依據(jù)音樂課現(xiàn)有的導(dǎo)入現(xiàn)狀,結(jié)合音樂課教學(xué)目標(biāo)規(guī)定,制定研究目標(biāo)。
2、搜集、閱讀相關(guān)文獻(xiàn),尋求有效地導(dǎo)入方法。
對(duì)不同年齡不同年級(jí)段學(xué)生,教師在導(dǎo)入過程中應(yīng)該依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)靈活運(yùn)用。
3、不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐
根據(jù)不同年齡不同年級(jí)段的學(xué)生,設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入形式,并不斷地進(jìn)行探索總結(jié)。
4、不斷總結(jié)、撰寫研究成果
第四階段:
對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié),整理研究資料,寫結(jié)題報(bào)告。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
通過課題研究和實(shí)踐,使音樂課堂導(dǎo)入問題得到真正有效的解決,能充分的利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使課堂活躍起來。
對(duì)不同年齡不同學(xué)段的學(xué)生,教師在導(dǎo)入過程中都能依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)靈活運(yùn)用。
撰寫研究和實(shí)踐成果。
課題研究的方法:
從我校學(xué)生的情況,在研究中所選擇的科研方法主要有:
1、找出在教學(xué)中常存在的的問題。
2、分析問題產(chǎn)生的原因,依據(jù)課題方案開展行動(dòng)。
3、探索調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入形式。
4、分析和研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成研究成果,在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證有效方法。
四、研究結(jié)果與成效
音樂課導(dǎo)入的方法很多,但選用何類導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng),這就要求教師在備課時(shí)根據(jù)新授內(nèi)容(包括學(xué)生),去認(rèn)真研究,嘗試同課多構(gòu),并具有技巧性的精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)。在課題研究過程中,我及時(shí)的通過教學(xué)案例、研討課、參加區(qū)級(jí)送教下鄉(xiāng)展示課、參加區(qū)級(jí)教師技能大賽、教學(xué)心得、教學(xué)論文等方面來收集資料,提高課堂研究成效。
五、存在問題及改進(jìn)
教學(xué)的導(dǎo)入是根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容而設(shè)計(jì)的。在教學(xué)實(shí)踐中,課堂的導(dǎo)入還需把握得更準(zhǔn)確。比如在許許多多的教學(xué)導(dǎo)入方法中,對(duì)于一些對(duì)音樂課缺乏興趣的同學(xué),或者是注意力很難集中的同學(xué),還有一些不樂于參與音樂表現(xiàn)的同學(xué)等等,對(duì)于這些教學(xué)對(duì)象,就要找準(zhǔn)契點(diǎn),利用自身優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)他們所具有興趣的教學(xué)導(dǎo)入,特別給予關(guān)注和鼓勵(lì),讓其樹立信心,使之走進(jìn)多姿多彩的音樂殿堂。
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