束縛自己作文（通用39篇）

　　作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。下面是小編整理的束縛自己作文，歡迎大家分享。

　　束縛自己作文 篇1

　　或許你應(yīng)該束縛我，因?yàn)槟菢游也胖�道有些事情不能做；或許你不應(yīng)該束縛我，因?yàn)槟菢游也拍芊堑酶�高；又或許我該自己束縛自己，因?yàn)槟菢游也拍茏龅絻烧呒鎮(zhèn)�！——題記

　　鏡頭一

　　在生活中束縛自己�；蛟S在日常生活中，我們總是對(duì)自己無(wú)法自控，哪怕在心里一直告誡自己那件事不能做，可卻還是做了。這到底是為什么呢？是因?yàn)槲覀儧](méi)有較好的自控能力，沒(méi)有能力約束自己，更無(wú)法束縛自己。

　　有時(shí)候我們和父母總是在為了一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)執(zhí)不休，但過(guò)后心里特別過(guò)意不去，總想著說(shuō)下次不可以再這樣，可卻總是做不到。每當(dāng)這時(shí)，我們?yōu)楹尾辉囍�束縛自己呢？

　　俗話說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針�！痹S多事情不是我們做不到，而是我們的信念不堅(jiān)定，我們沒(méi)有毅力。就拿“束縛自己”來(lái)說(shuō)吧，其實(shí)我們很想做到，只是潛意識(shí)里還在懵懂。這時(shí)我們何不靜下心來(lái)，堅(jiān)定自己的信念，鼓勵(lì)自己，相信自己一定能做到。

　　鏡頭二

　　在學(xué)習(xí)上束縛自己。在學(xué)習(xí)上，貪玩好耍幾乎是普遍學(xué)生的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生都存在著“明日復(fù)明日”的思想，總認(rèn)為“沒(méi)關(guān)系，明天我再集中復(fù)習(xí)；作業(yè)，我明天再全部做完；古詩(shī)、課文，明天我在全部背誦”的思想，卻總是形成“萬(wàn)事成蹉跎”的后果。

　　每個(gè)學(xué)生都想取得好成績(jī)，都想好好學(xué)習(xí)，都想夢(mèng)想成真，可卻不是每個(gè)都能做到。這又是因?yàn)槭裁�？還是因?yàn)槲覀儾荒茏龅绞�縛自己。這時(shí)我們?yōu)楹尾粸樽约褐贫ㄒ粋�(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格要求自己，從而達(dá)到我們的目的——束縛自己，夢(mèng)想成真！

　　或許我們從未害怕失敗，也不愿意次次失敗，或許我們都向往成功，卻也不愿次次成功，因?yàn)�，那樣既不能在失敗中成長(zhǎng)，也不能再成功中受挫而吸取經(jīng)驗(yàn)。最重要的是沒(méi)有誰(shuí)的一生是一帆風(fēng)順的！

　　在面對(duì)未知的明天，我們無(wú)法預(yù)測(cè)未來(lái)，然而卻也不敢看輕現(xiàn)在！我們都是命運(yùn)的傀儡，我們與命運(yùn)相互操縱，然而誰(shuí)輸誰(shuí)贏我們都不能確定！因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)敢為自己的未來(lái)造下肯定句！

　　所以我要說(shuō)“束縛自己是福！”

　　束縛自己作文 篇2

　　人總會(huì)有失敗的時(shí)候，總會(huì)有失望的時(shí)候，總會(huì)有不滿(mǎn)意的時(shí)候，但是請(qǐng)你記住“相信自己”就是他們最大的天敵。不同的選擇，不同的路，堅(jiān)定自己的選擇，不管別人怎么說(shuō)，自己的思想決不能被別人束縛！

　　那是一節(jié)英語(yǔ)課。黃老師童心未泯，便和我們玩起游戲來(lái)了。當(dāng)老師教完了“左”“右”兩個(gè)單詞，黃老師把糖藏在手里。那糖果好像在跟我們招手似的，發(fā)出了陣陣誘人的香味。我們一個(gè)個(gè)坐姿端正，都想得到那一顆顆的糖果�！白螅∮�！不對(duì)，是左！黃老師故意左手握緊！對(duì)，一定是左！”我心里不停地琢磨著。于是，我舉起高高的小手，真幸運(yùn)！黃老師抽中了我！我滿(mǎn)懷期待地準(zhǔn)備說(shuō)出我的答案時(shí)，聽(tīng)到同學(xué)們不停地說(shuō)：“右！右！是右�。　蔽要q豫了，那些聲音仿佛在說(shuō)：“右！傻瓜，那只是黃老師的障眼法！”我猶豫不決，答案究竟是什么呢？到底是不是左？一陣細(xì)想之后，我覺(jué)得既然他們都說(shuō)右，那我選右手吧。我說(shuō)了右，可錯(cuò)誤的雨點(diǎn)不停向我砸來(lái)。答案是左，我失望地坐了下來(lái)�？匆�(jiàn)那么多的同學(xué)都堅(jiān)定自己的信念，我好沒(méi)用！我好沮喪！我好難過(guò)！我好想哭……可我知道無(wú)論遇到什么事，“有淚都不能輕彈”，我又把淚“趕”回了眼眶。

　　雖然這只是個(gè)游戲，但“小故事，大智慧，”這件事不僅是得到糖果，不僅是自己不夠堅(jiān)定導(dǎo)致的原因，更是我生活中，人生中一個(gè)重要的警告，她告訴我該怎樣做出正確的選擇；怎樣才能自信地面對(duì)今后的生活……只要堅(jiān)定自己的選擇，不因別人的竊竊私語(yǔ)而動(dòng)搖，那今后的生活會(huì)更美好！

　　一個(gè)人要學(xué)會(huì)放棄，放棄你不想做的事；一個(gè)人要學(xué)會(huì)選擇，選擇你喜歡并擅長(zhǎng)做的事。只要你在自己的人生道路上，找到適合自己的人生坐標(biāo)，你就能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，從而到達(dá)成功的彼岸。不同的選擇，不同的路，堅(jiān)定自己的選擇，不管別人的言語(yǔ)，自己的思想決不能讓別人束縛！

　　束縛自己作文 篇3

　　俗話說(shuō)“有舍才有得”但丟掉什么總是不易，因?yàn)檫@需要覺(jué)醒，需要勇氣，需要毅力。生活就是這樣，有時(shí)真的只有學(xué)會(huì)舍，才能得。

　　那夜，月亮沒(méi)有露面，黑絲絨般的夜空中，星星如鉆石般閃耀，在滿(mǎn)園的花香中，我想…

　　那是與我的紅領(lǐng)巾伙伴們過(guò)的最后一天，覺(jué)得心中很不平靜，似乎有一種微微失落的感覺(jué)在膨脹，我想獨(dú)自靜靜，于是從嘈雜的人群中偷偷溜了出來(lái)，在美麗的校園里到處游蕩。一股濃郁的花香進(jìn)入鼻中，原來(lái)是校園中的花開(kāi)得正歡，如凝固的精美雕像。風(fēng)吹來(lái)，它們便活了，微微顫動(dòng)，如正在呼吸一般。在花下站著，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，心被觸動(dòng)了一下，果真是告別了嗎，告別了昨日的童年嗎？是不能再無(wú)憂無(wú)慮地玩耍了嗎？把心中的問(wèn)號(hào)串成一串，那便是答案了，是不會(huì)再有少年時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)了。心中好像失去了什么，不禁有些黯然。

　　然而，遠(yuǎn)處的人群沸騰了，隨著一聲清亮的水聲，一股水花從地下噴起，每股水流都閃著光，在空中旋轉(zhuǎn)著，追逐著，盡情炫耀著那無(wú)盡的生命。

　　這是一種熱情，強(qiáng)烈地撞擊著我的心，帶著即將逝去的童年的一份稚氣，帶著年少的沖動(dòng)，我們正將青春之火點(diǎn)燃，何必為已逝的過(guò)去傷感呢？

　　我不禁激動(dòng)起來(lái)，走向那快樂(lè)的地方。

　　只有丟掉舊時(shí)的束縛，才能邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，走向明天

　　束縛自己作文 篇4

　　渴望成為展翅的小鳥(niǎo)，飛向蔚藍(lán)天空的懷抱。

　　可是，如果沒(méi)有束縛，你就如失去磁場(chǎng)的信鴿，肩負(fù)重任卻找不著前行的方向，藍(lán)天也會(huì)唾棄你的無(wú)知與虛妄。

　　渴望成為日行千里的良駒，馳騁在無(wú)盡的天宇。

　　可是，如果沒(méi)有束縛，你就是脫韁的野馬，空有“千里之能”，才美外見(jiàn)于山野，山野也會(huì)唾棄你的暴烈與蠻愚。

　　孔仲尼在“仁義”的束縛中成就千古“圣人”；陶淵明在“隱士”的規(guī)則中成就蘭菊樣人生；聞一多在民主的束縛中宣講；焦裕祿在黨性束縛中感動(dòng)蘭考……是錚錚鐵骨的中國(guó)人在“束縛”的大旗下譜寫(xiě)的不朽詩(shī)章。

　　家族在親情的束縛中變得溫暖，社區(qū)在公德的束縛中變得潔凈，城市在文明的束縛中變得繁榮，國(guó)家在法治的束縛中變得安定，世界在和平的束縛中變得寧?kù)o。

　　河流因禁排濁水而清澈，山峰因禁止伐木而青蔥，人與自然因想到敬畏而和諧。

　　如果沒(méi)有束縛，就像無(wú)視學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律的頑童那樣，越是天賦超常，就越是把“為所欲為”表現(xiàn)得花樣翻新，昔日的睿智翩翩少年，終將墮落成無(wú)所事事的“小混混”。

　　如果沒(méi)有束縛，就像無(wú)視國(guó)家法律的丑惡靈魂那樣，越是貪婪暴虐，就越是會(huì)將美麗的桃源仙境蹂躪得體無(wú)完膚，時(shí)代將會(huì)在這樣的黑手玩弄下墜入深淵。

　　不經(jīng)手握住的鉛筆繪不出美麗的圖畫(huà)；

　　沒(méi)有主人駕馭的千里馬不是良駒。

　　適當(dāng)?shù)貙⒆约喝Χㄔ趯儆谧约旱奈恢�，讓壓力演變成奮然前行的動(dòng)力，成功就在不遠(yuǎn)處等你。

　　束縛自己作文 篇5

　　我們渴望成為展翅的小鳥(niǎo)，飛入蔚藍(lán)天空的懷抱。

　　可是，如果沒(méi)有束縛，我們就是失去磁場(chǎng)的信鴿，肩負(fù)重任卻找不著前行的方向，藍(lán)天白云也會(huì)覺(jué)得我們無(wú)知虛妄。

　　我們渴望成為日行千里的良駒，馳騁在無(wú)盡的天宇。

　　可是，如果沒(méi)有束縛，我們就會(huì)成為脫韁的野馬，空有“千里”之能，而沒(méi)有盡“千里”之用，草原、山野也會(huì)嘲笑我們愚笨與固執(zhí)。

　　孔仲尼在“仁義”的束縛中成為了一名人們世代傳誦的“圣人”，陶淵明在“隱士”的規(guī)則中成為了無(wú)人不知的田園詩(shī)人……是錚錚鐵骨的中國(guó)人在“束縛”的大旗下譜寫(xiě)的不朽的詩(shī)篇！

　　家庭在親情的束縛中變得幸福而溫暖；社區(qū)在公德的束縛中變得整潔而干凈；城市在文明的束縛中變得井井有條，繁榮興旺；國(guó)家在法律的束縛下變得安定、和諧；世界在和平的束縛下變得寧?kù)o而美好。

　　河流因禁止排放污水而清澈，山峰因?yàn)榻�止砍伐�?shù)木而青翠、郁郁蔥蔥，人與自然因?yàn)橄嗷ゾ次范�和諧！

　　如果沒(méi)有束縛，我們就會(huì)像無(wú)視學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律的頑皮無(wú)知的孩子，越是天賦超常，就越是隨心所欲、為所欲為、肆無(wú)忌憚，往日聰慧、機(jī)智的少年，終將變成無(wú)所事事、令人厭惡的“社會(huì)的垃圾”、“小混混”。

　　不經(jīng)手握住的鉛筆繪不出美麗的圖畫(huà)！

　　沒(méi)有主人駕馭的千里馬終究不會(huì)是一匹好馬！

　　我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙⒆约喝Χㄔ趯儆谧约旱姆秶鷥?nèi)，讓壓力演變成奮然前行的動(dòng)力，成功就在不遠(yuǎn)處等著我們呢，加油吧！

　　束縛自己作文 篇6

　　在成長(zhǎng)的旅程中，我們會(huì)遇到很多曲折與困難，有一些人在前幾次失敗后就認(rèn)為這是一個(gè)不可逾越的障礙，永遠(yuǎn)滯留在這里，心中產(chǎn)生的一種束縛，這種束縛在無(wú)形中約束著人們無(wú)法前進(jìn)。

　　有一頭小象，人們把它拴在一根木樁上，小象拼命地掙脫，可這一切都是徒勞，但等小象長(zhǎng)大后，當(dāng)它已經(jīng)完全有能力輕松地拔起那根木樁時(shí)，它心中早已產(chǎn)生了自己永遠(yuǎn)都無(wú)法逃跑的想法，這種想法根深蒂固在小象腦中，它再也沒(méi)有動(dòng)力去擺脫鐵鏈了。

　　無(wú)獨(dú)有偶，有一個(gè)人做過(guò)一個(gè)有趣的試驗(yàn)，這個(gè)人把一只捉住的蟋蟀放在一個(gè)玻璃瓶中，上面用一塊透明的玻璃蓋住，蟋蟀跳了十幾次都狠狠地撞在了玻璃上，于是它喪失了突破困難的信心和勇氣，即使別人把覆蓋著的玻璃拿走，這只蟋蟀依然不會(huì)去嘗試重獲自由。這個(gè)跳高能手就這樣被“壓”在了自己心中的“五指山”下，被困在了自己心中的瓶子里了。

　　大象與蟋蟀之所以失去了自由，是因?yàn)樗鼈冊(cè)诳朔�困難卻失敗后，從此一蹶不振，在自己的面前豎起了一道無(wú)法越過(guò)的墻，把自己的路堵死，就算實(shí)際中的墻已經(jīng)不復(fù)存在了，但心是的墻，心中的束縛還在，它們便再也不會(huì)向前一步。

　　在人生的征程中，我們不管遇到是崇山峻嶺，懸崖峭壁，還是龍?zhí)痘⒀ǎ�荊棘叢生，我們都要敢于面對(duì)，勇于戰(zhàn)勝，一時(shí)的失敗算不了什么，只要堅(jiān)持不懈，擺脫自己心中的束縛，就一定能來(lái)到成功的終點(diǎn)。

　　束縛自己作文 篇7

　　沒(méi)有昨夜的一場(chǎng)暴風(fēng)雨／哪有路上這深深的腳�。�風(fēng)雨中的人喲／風(fēng)雨寫(xiě)著他的風(fēng)雨人生。

　　——題記

　　世上的每一個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，都是有缺陷的；有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜愛(ài)她的芬芳，多咬了一口。

　　人食五谷而生百病，疾病肆無(wú)忌憚地征服著人類(lèi)。然而，有人卻用毅力和勇氣宣告著疾病對(duì)人征服的失敗，他——就是霍金。當(dāng)你看到癱在輪椅上的霍金時(shí)，你會(huì)感愛(ài)到一種巨大的力量，這種力量會(huì)讓你熱血沸騰，讓你感到人類(lèi)生命的偉大。

　　“強(qiáng)者的生命如同巨鐘，你要砸碎它，它卻發(fā)出震撼山岳的音響”。21歲，生命中的黃金季節(jié)，沒(méi)有人會(huì)想象到，此時(shí)若是得知自己身患重癥，會(huì)是怎樣的一種感覺(jué)。命運(yùn)往往捉弄人，這個(gè)萬(wàn)分之一的不幸者就是霍金。面對(duì)生命的缺陷，霍金該如何面對(duì)？是向命運(yùn)低頭，還是從容不迫、積極樂(lè)觀？最終，霍金用行動(dòng)告訴我們：他決不向命運(yùn)屈服！災(zāi)難帶給人的往往是一種絕望，但對(duì)霍金來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。

　　斷了一根弦，就要用另一根弦去奏響成功。有的人在痛苦中不僅能孕育快樂(lè)，而且還能孕育成功。我國(guó)有句古語(yǔ)“蚌病成珠”。價(jià)值昂貴的珍珠，恰是牧蠣體內(nèi)病痛的產(chǎn)物�；艚鸬膱�(jiān)持，不僅使他重新找回了做人的快樂(lè)，也造就了一個(gè)新的生命奇跡。疾病的折磨不僅沒(méi)能將他擊倒，反而令他在科學(xué)的道路上日益進(jìn)取，并獲得了“諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)”的殊榮。黑暗過(guò)去，希望在成長(zhǎng)。

　　束縛自己作文 篇8

　　他向我表示，他想擁有一個(gè)懂他的人，可是這個(gè)世界不給自己機(jī)會(huì)，他經(jīng)過(guò)幾次感情的失敗之后，難以在繼續(xù)相信別人了。

　　這是以前情傷的教訓(xùn)，我能理解他的畏懼，一個(gè)人本來(lái)就是有三情六欲的，一個(gè)本來(lái)對(duì)你非常好的人突然離開(kāi)你，對(duì)你說(shuō)，對(duì)不起，是我給了你太多的困擾，是我要我們的未來(lái)看不到光明，她會(huì)挑一個(gè)不合適的時(shí)間離開(kāi)你，從來(lái)都不會(huì)考慮你的感受。而你呢，在傷心，在難過(guò)，在悲傷，反思自己為什么把一段好好地感情丟失了。

　　悲傷餓情緒會(huì)束縛住自己很久，同時(shí)也會(huì)把自己的心靈封閉起來(lái)，我勸他說(shuō)“你要慢慢等，等你人生當(dāng)中的那個(gè)有緣人�！�

　　他說(shuō)“我好想等不到了，運(yùn)氣都被自己用光了。”

　　跟他又是聊了一個(gè)下午，他的心結(jié)還是沒(méi)有解開(kāi)，反倒是要我自己感到困擾了。

　　我以后會(huì)不會(huì)也遇到像他這樣的事情，能不能灑脫任性不像他那么的悲觀，還是不要用情好了，最后一定會(huì)反噬自己的。

　　情感是會(huì)束縛住一個(gè)人的身心，所以在沒(méi)有開(kāi)始之前，我看了很多關(guān)于談戀愛(ài)跟結(jié)婚的書(shū)，去學(xué)習(xí)別人是怎么樣獲得愛(ài)情并且維護(hù)好經(jīng)營(yíng)好自己的愛(ài)情的。

　　很多人，這一輩子他們會(huì)付出很多次真心，有些等到的是有緣人，真心會(huì)被人好好的珍惜，有謝等到的不是自己余生的人，所以真心總是被踐踏，古往今來(lái)，多少的愛(ài)情，多少的悲歡，都不能善始善終，有的人為情瘋，為愛(ài)狂，這世間啊，感情最難捉摸了、

　　束縛自己作文 篇9

　　第一次見(jiàn)到它，是再魯迅的《少年閏土里》，唯一能讀出它的是那絲莫名的哀愁與無(wú)奈…

　　大概是幼年的懵懂無(wú)知，我只能反復(fù)默默地讀它。

　　流年匆匆，就仿佛燕子的尾翼那樣不經(jīng)意地掠過(guò)湖面，只蕩漾開(kāi)一圈圈的漣漪…這時(shí)的我頻繁的在各種書(shū)刊上看到它的影子，在腦子里揮之不去。后來(lái)我學(xué)會(huì)怎樣用它表達(dá)自己，但很少很少用它，因?yàn)樗�是怎樣的一個(gè)詞呀，像我這樣如此向往自由的人更不會(huì)用它…記憶仿佛遺失了過(guò)去，只記得當(dāng)時(shí)的你也這么說(shuō)它。

　　后來(lái)，風(fēng)把那時(shí)一切的一切都卷走了，包括你，包括我們的記憶。不久，遠(yuǎn)方的你寫(xiě)信告訴我，你被束縛在了那里，像被膠水死死地粘住了一樣…

　　這時(shí)的我似乎才把它讀懂，心里才真正能感受到它，于是我在給你的信里這樣寫(xiě)道，我也被束縛在了這里，像籠中的鳥(niǎo)一般，并在信中大聲述說(shuō)自己的思念。不久你回信來(lái)說(shuō)要我不要太思念你，思念多了就是痛苦�？戳T信，我無(wú)奈的笑笑，這又何嘗不是呢，但總是不自覺(jué)偷偷地想起你，并在信中苦訴失去你后的生活。

　　好漫長(zhǎng)的一段日子后，你又在信上說(shuō)要我放開(kāi)你，不管去留，不管為什么，只要記住與其兩個(gè)永無(wú)休止的思念，不如放開(kāi)…何況束縛是最好的放開(kāi)，能讓人解脫呢?

　　后來(lái)，你在也沒(méi)有和我聯(lián)絡(luò)，像海上的一粒沙沉了下去，也沒(méi)在留給我什么。

　　你我之間唯一留下的就是那些信以及信上淺淺的淚痕…

　　天之涯有你，海之角是我。

　　束縛自己作文 篇10

　　有一位年輕人去找心理學(xué)教授，他對(duì)大學(xué)畢業(yè)之后何去何從感到彷徨。他向教授傾訴了所有的煩惱：沒(méi)有考上研究生，不知道自己未來(lái)的發(fā)展；女朋友將去一個(gè)人才云集的大公司，很可能會(huì)移情別戀……

　　聽(tīng)了這些之后，教授沒(méi)有說(shuō)什么，只是讓他把煩惱一一寫(xiě)在紙上，然后判斷其是否真實(shí)，一并將結(jié)果也記在旁邊。經(jīng)過(guò)實(shí)際分析，年輕人發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的真正困擾很少。他看看自己那張困擾記錄，不禁說(shuō)道：“無(wú)病呻吟！”教授注視著這一切，微微對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，教授對(duì)他說(shuō)：“你看見(jiàn)過(guò)章魚(yú)嗎？”

　　年輕人茫然地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“有一只章魚(yú)，在大海中，本來(lái)可以自由自在地游動(dòng)，尋找食物，欣賞海底世界的景致，享受生命的豐富情趣。但它卻找了個(gè)珊瑚礁，然后動(dòng)彈不得，吶喊著說(shuō)自己陷入絕境，你覺(jué)得如何？”

　　教授用講故事的方式引導(dǎo)年輕人思考。

　　年輕人沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“您是說(shuō)我像那只章魚(yú)？”年輕人自己接著說(shuō)，“真的很像�！庇谑�，教授提醒他：“當(dāng)你陷入煩惱的習(xí)慣性反應(yīng)時(shí)，記住你就好比那只章魚(yú)，要松開(kāi)你的八只手，用它們自由游動(dòng)。系住章魚(yú)的是自己的手臂，而不是珊瑚礁的枝丫。

　　在生活中，也時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己：我是不是也像章魚(yú)那樣，喜歡自己束縛住自己的手腳。生活中，工作中，原本就存在著許多瑣碎、繁雜的事情，所以我們不要自己尋找麻煩，庸人自擾。放開(kāi)自己的手腳，更要放開(kāi)自己的心，讓自己自由自在地在生活中完美演繹。

　　束縛自己作文 篇11

　　望著窗外長(zhǎng)滿(mǎn)青草的山坡，幾只公雞在籬笆里悠閑自在地散著步，看到這一幕，便想到了我最喜歡的那本書(shū)——《小王子》。

　　小說(shuō)作者�？颂K佩里講述了一位生活在一顆小行星上，渴望擺脫庸常生活的小王子，旅行了六個(gè)小行星的故事。

　　小王子每天都在挖去猴面包樹(shù)以保護(hù)這個(gè)星球。他想掙脫這樣庸常的生活，讓自己活得更加精彩，便開(kāi)始了他的旅行。雖然小王子最終回到了自己的星球，永遠(yuǎn)守護(hù)在這個(gè)星球上，但小王子那種追求自由，并努力讓生命變得更加精彩的舉動(dòng)感動(dòng)著我。

　　慢慢去體味、去思考，小王子那為生活而奮斗，為生活不斷爭(zhēng)取的心，讓人深受啟發(fā)�；氐浆F(xiàn)實(shí)中，望著窗外那幾只悠閑的公雞，不禁想：現(xiàn)實(shí)中的我們，是否為自己的生活爭(zhēng)取過(guò)？我們身邊有沒(méi)有像小王子這樣的人？我們是否會(huì)屈服于生活安于現(xiàn)狀？在這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，你沒(méi)有身世，沒(méi)有金錢(qián)，也許有人會(huì)放棄掙扎，隨人擺布。但也有人會(huì)為自己努力爭(zhēng)取或拼搏一把。讀了這本書(shū)，我想到的是，正在受生活束縛的人，要奮起掙脫，去拼搏、去爭(zhēng)取……

　　人生只有一次，平平淡淡是一生，多彩絢麗也是一生。我們應(yīng)該過(guò)一種怎樣的生活？讀了《小王子》讓我明白了怎樣的生活叫精彩，一生要怎樣才能活得精彩。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著我，人生不能平凡虛度，而要努力讓生活多彩絢麗！

　　束縛自己作文 篇12

　　分?jǐn)?shù)，這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生吧。它究竟有多少的威力呢？從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，分?jǐn)?shù)都是評(píng)判者、控制者，有多少人為名而奮斗，又有多少人對(duì)它“一見(jiàn)鐘情”？小小的分?jǐn)?shù)，竟成了主宰人一生的東西！

　　很多人說(shuō)，分?jǐn)?shù)是我們學(xué)生的命根子，這句話難道有錯(cuò)嗎？學(xué)校里，因?yàn)橛心恪�分�(jǐn)?shù)的青睞，大隊(duì)長(zhǎng)、五星學(xué)生等稱(chēng)號(hào)接踵而來(lái)，小小的分?jǐn)?shù)，竟成了評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；在家里，因?yàn)橛心恪�—分�(jǐn)?shù)的青睞，贊揚(yáng)、慶祝、獎(jiǎng)勵(lì)，便成了家庭歡快的交響樂(lè)。嘆息、失望，變成了家庭的詠嘆調(diào)，小小的分?jǐn)?shù)，竟成了評(píng)價(jià)一個(gè)孩子好壞的天平！

　　分?jǐn)?shù)的好壞構(gòu)成了我生活中的喜怒哀樂(lè)，我恨你，分?jǐn)?shù)！你曾經(jīng)給我?guī)��?lái)幸福與自豪，可是也給我?guī)��?lái)好多煩惱！那一次的小測(cè)試，由于我一時(shí)疏忽，導(dǎo)致了考試成績(jī)較低�；氐郊液�，爸爸大發(fā)雷霆，把我罵的狗血噴頭。正是因?yàn)檫@個(gè)分?jǐn)?shù)的原因，讓我討厭考試，更討厭分?jǐn)?shù)！正因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)，你成了我的包袱；正因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)，把我壓得喘不過(guò)氣來(lái)；正因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)，增加了我的煩惱，削減了我的自信；正因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)，讓我不敢面對(duì)事實(shí)，讓我的心更加勞累！

　　如果世界上沒(méi)有分?jǐn)?shù)，那該多么好！我忘不了每次考試的前后，向上帝祈禱；忘不了多少次試卷發(fā)下來(lái)后，我用顫抖的手翻開(kāi)卷子看你；更忘不了的事，我為你而留下了多多少少淚；忘不了，忘不了！......

　　我想離開(kāi)分?jǐn)?shù)的“囚籠”！?能聽(tīng)見(jiàn)我的呼喊，?能聽(tīng)見(jiàn)我的哭泣？！我累了，真的累了......

　　束縛自己作文 篇13

　　溫和的風(fēng)吹過(guò)，陽(yáng)光透過(guò)窗欞，蟬無(wú)休止地叫著。此時(shí)的我，面朝大海，春暖花開(kāi)。

　　時(shí)代在飛快地向前奔跑，人們的觀念也在不斷改變。在中國(guó)，家長(zhǎng)們給孩子以壓力、束縛來(lái)管教他們。

　　我討厭束縛。

　　我也曾一度渴望，渴望像鳥(niǎo)兒般自由自在地翱翔。也曾叛逆，討厭父母的管教。

　　那段時(shí)間，我極度抑郁，我渴望用掙脫一切，讓身心徹底自由，不想面對(duì)父母的嘮叨。直到有一天……

　　那是一個(gè)炎熱的上午，炙熱的太陽(yáng)像個(gè)大火球，毫不吝嗇地曬烤著大地。往日的喧囂聲也銷(xiāo)聲匿跡，安靜得出奇，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。

　　我在院中呆呆地望著那鮮翠欲滴的黃瓜。屋里悶熱難耐，面對(duì)父母的管教，我煩心透了。

　　只見(jiàn)一個(gè)水靈的黃瓜被一條條青藤束縛著。我苦笑，這是何必？我走上前去，一層層地把那些青藤撥開(kāi)。無(wú)奈，當(dāng)最后一根青藤離開(kāi)瓜身的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了黃瓜墜地的一聲悶響。

　　我幡然醒悟：成長(zhǎng)需要束縛！

　　原以為是無(wú)知地自虐，卻誠(chéng)不知那是黃瓜對(duì)自己最好的保護(hù)。正應(yīng)了那句話：我把世界看錯(cuò)了，卻反說(shuō)世界拋棄了我。

　　沒(méi)有青藤對(duì)黃瓜的保護(hù)，又哪來(lái)黃瓜今日的茁壯成長(zhǎng)和水靈靈；沒(méi)有殼對(duì)蝸牛的保護(hù)，蝸牛又怎能頑強(qiáng)生長(zhǎng)，一步步地向上攀爬；沒(méi)有父母對(duì)子女的管教，子女又如何走上人生巔峰，成就自己的偉業(yè)，品嘗成功的喜悅！

　　然后知：生于束縛，死于放縱！

　　吾誠(chéng)知：適當(dāng)束縛，乃人間大美也！

　　束縛自己作文 篇14

　　學(xué)海無(wú)涯，其實(shí)它也有起點(diǎn)；朝前望無(wú)際的海面，它永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)境，后退幾步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已到了負(fù)區(qū)——你似是出局了。

　　把握好自己，別為一時(shí)的歡愉而放開(kāi)心中的韁繩。

　　期中考試前的幾次單元測(cè)試成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，像一篇一波三折的文章。后來(lái)索性就一直差下去，放任不管了。每天仍舊按時(shí)上學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)課，心中卻多了份未曾有過(guò)的無(wú)奈和慌張。

　　考試猶如一匹飛駒馬不停蹄地跑來(lái)。收完最后那張?jiān)嚲�，我的心早已灌滿(mǎn)了鉛，沉入深暗憂郁的海底。仰望別人的分?jǐn)?shù)，我似再次被自己被拋入了深淵。然而，沿著周?chē)�這塊塊咄咄逼人的石塊，向上攀援的決心也越發(fā)堅(jiān)定了。我像是一位勇士，步步登上陡峭的懸崖。疲憊中望向縮小如雨點(diǎn)般的天空，竭力制止想要松開(kāi)的手，咬著牙爬上去。

　　手被鮮血淋癟，筆尖不住顫抖，堅(jiān)毅的眼神后布滿(mǎn)了血絲。

　　望著已過(guò)12的指針再一次落下筆尖，在紙邊綻開(kāi)朵朵墨花；看向窗外，開(kāi)心玩耍的天真兒童，又一次抑制自己的放縱，落字筆下。

　　一個(gè)個(gè)漫長(zhǎng)的黑夜過(guò)去了，一次次意志被動(dòng)搖，我仍死死抓住心中的那根韁繩。

　　下個(gè)星期就要考試，我相信努力不會(huì)白費(fèi)。那根韁繩牽著我奔放的野心，為我撥開(kāi)荊棘重重。我似乎已經(jīng)看到崎嶇過(guò)后的那段康莊大道。

　　我沒(méi)有自由。因?yàn)槲业男囊延许\繩束縛。

　　我就要自由了！因?yàn)槭�縛的自由才讓我更踏實(shí)，更從容不迫。

　　束縛自己作文 篇15

　　小黃鸝鳥(niǎo)愛(ài)唱歌，不需要籠子，只需要藍(lán)天，可長(zhǎng)大后，卻不得不鉆進(jìn)各式各樣的籠里�！�—題記

　　沒(méi)有人可以掌握自己的未來(lái)，沒(méi)有人可以掌控自己的人生�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是的，求學(xué)的路長(zhǎng)得沒(méi)有盡頭，只有不斷學(xué)習(xí)才能成功，可是，人是活的，書(shū)是死的，活人讀死書(shū)，能把書(shū)讀活，死書(shū)讀活人，能把人讀死。如果始終讓學(xué)習(xí)束縛著你而不是你快樂(lè)地學(xué)習(xí)，你會(huì)成功嗎？我想，答案是否定的，我想，也沒(méi)有人愿意被學(xué)習(xí)束縛。

　　每一個(gè)人出生時(shí)，都是小黃鸝鳥(niǎo)，自由自在地在藍(lán)天飛翔。每一個(gè)人出生時(shí)，都是一匹千里馬，幸福逍遙。長(zhǎng)大了，鳥(niǎo)兒被人捉住，放入了鳥(niǎo)籠，馬兒卻被荊棘纏繞。它們都渴望自由，是的，所有人都渴望自由，可最終會(huì)失敗，最終又會(huì)墜入谷地。

　　如果所有人都能遠(yuǎn)離城市的喧囂，來(lái)到美麗的鄉(xiāng)下，看一眼神秘的星空，聞一聞混著青草，泥土的芳香氣味，就能知道避開(kāi)束縛，多么使人心曠神怡。

　　再?zèng)]有人可以避開(kāi)學(xué)習(xí)的束縛，再?zèng)]有人可以仰望未來(lái)。仰望天空，未來(lái)是黑暗的，天空是陰郁的，心情是沉得的，人生是悲慘的，不，千萬(wàn)不要被學(xué)習(xí)束縛，千萬(wàn)不要被關(guān)入鳥(niǎo)籠，千萬(wàn)不要讓荊棘纏繞。找到真實(shí)的自己，讓自己的思緒飄到遠(yuǎn)方吧！飄到?jīng)]有束縛的國(guó)度。不要用遺憾和悲傷抒寫(xiě)自己的人生。人生也會(huì)變得美麗，但那是當(dāng)小黃鸝鳥(niǎo)逃出籠子的時(shí)候。

　　束縛自己作文 篇16

　　“做自己的事，讓別人說(shuō)去吧！”當(dāng)我還是只被束縛的天使時(shí)，我覺(jué)的那只有我形我素的人才能發(fā)出的感嘆。而現(xiàn)在，我并不這樣覺(jué)得，我認(rèn)為———做無(wú)束縛的天使，才是真正的快樂(lè)！

　　曾幾何時(shí)，有朋友因?yàn)橥瑢W(xué)在班里那帶諷刺及摻合著侮辱的話語(yǔ)而惱火，卻沒(méi)有評(píng)頭論足，只能忍氣吞聲，想要轉(zhuǎn)學(xué)，我勸他不要逃避，因?yàn)?個(gè)字“不值得”。也許同學(xué)只是開(kāi)開(kāi)玩笑，為何大動(dòng)肝火呢？也許同學(xué)真的是故意諷刺，挖苦你，那你又為何不與他（她）評(píng)頭論足，找個(gè)原因，討個(gè)說(shuō)法呢？為何因?yàn)椤拔覀兪峭瑢W(xué)”而忍氣吞聲呢？如果他（她）真把你看作同學(xué)，為何要諷刺，侮辱你呢？

　　曾幾何時(shí)，因?yàn)槲沂桥�孩，所以照媽媽的意，講話彬彬有理�？尚Φ氖轮荒茉谛睦镄�，拘拘謹(jǐn)謹(jǐn)，而不能隨著個(gè)性將其揮灑的淋漓盡致，只能保持溫柔，恰靜的形象曾幾何時(shí)，有朋友因?yàn)槭悄泻�，所以不能在傷心的時(shí)候淚流滿(mǎn)面，大哭一場(chǎng)，只能將憂傷悶在心里，而不愿表露，也不愿向朋友傾訴，覺(jué)的只有自己才是最可靠的知己。

　　曾幾何時(shí)，因?yàn)槭桥�孩而不能像男孩一樣走路時(shí)自由自在的吹著口哨，騎著自行車(chē)上快車(chē)道。而只可以挽著媽媽的手，在街上妞妞怩怩的走著。羞羞答答的躲在媽媽身后笑，比林妹妹還林妹妹。

　　曾幾何時(shí)，朋友因?yàn)槭悄泻⒍�不能看瓊謠寫(xiě)的生離死別的愛(ài)情故事，而只能看那些打打殺殺，充滿(mǎn)血腥味的故事……

　　“做自己做的事，讓別人說(shuō)去吧！”

　　我們是一群天使，我們也要做一群沒(méi)有束縛的天使。

　　束縛自己作文 篇17

　　放學(xué)路上看見(jiàn)一個(gè)神經(jīng)病。然后很自然的避開(kāi)他，突然想起了院子里那個(gè)奇怪的人。

　　他每天都自言自語(yǔ)，一口標(biāo)準(zhǔn)而流利的普通話，總是在旁邊無(wú)人的時(shí)候盡情與自己暢談。他一個(gè)人生活，無(wú)依無(wú)靠，很難想象他的屋里會(huì)是怎樣，屬于他的那個(gè)角落是臟亂不堪嗎，還是怎樣。其實(shí)，所謂的好與壞，也不過(guò)只是一個(gè)歸宿。

　　誠(chéng)然，他是眾人眼中的神經(jīng)病。一個(gè)遭人唾棄，沒(méi)有任何價(jià)值的傻子。

　　然而，從某中角度來(lái)說(shuō)，這樣的傻，這樣簡(jiǎn)單，沒(méi)有心計(jì)與占有欲的傻，真的只能成為世人的笑柄嗎？

　　他失去了認(rèn)知，明辯是非的本領(lǐng)，對(duì)待萬(wàn)物一視同仁，所以他快樂(lè)。他不懂逢場(chǎng)作戲，不懂敷衍，所以笑容總像孩童般燦爛。

　　而我們，因?yàn)橛兴枷耄�總想顯現(xiàn)自己駕馭事物的本領(lǐng)，我們有野心和占有欲，我們總習(xí)慣性的以自我為中心。我們愛(ài)向自然界萬(wàn)物炫耀，我們有智慧，我們可以改變命運(yùn)，我們可以竭盡全力去征服萬(wàn)物。即使違背了許多本質(zhì)的東西，也會(huì)全然不顧。

　　周?chē)?guó)平說(shuō)過(guò)：在觀賞者眼中，再美的花也只是花而已。唯有當(dāng)觀賞停止，交流和傾聽(tīng)開(kāi)始之時(shí)，花兒才會(huì)對(duì)你顯靈和傾談。

　　我想，這種境界，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是可望而不可及的。因?yàn)橛兴枷�，所以�?huì)認(rèn)知。

　　也許我們都需要這樣的時(shí)候，放下自己的欲望，讓心歇一歇，去真正的融入到自然之中，真真切切的感受生活。

　　束縛自己作文 篇18

　　夏天，在我們這個(gè)地方顯得特別囂張，無(wú)論在什么地方，總透著熱氣，連空氣也變的熱起來(lái)了！而在四邡，卻是那么的.涼爽。

　　再去四邡的路上，一路上都可以看見(jiàn)美麗的景色，那里涼快的不的了，一路走到目的地，都不見(jiàn)的熱。我想：嘿，這里真好，生活在這個(gè)地方的人或者是動(dòng)物該是多么的幸福啊！

　　可是，我卻想錯(cuò)了……

　　來(lái)到歡樂(lè)谷，聽(tīng)大人們說(shuō)，前面有只大老虎。我聽(tīng)了，可高興了，吵著嚷著要去見(jiàn)老虎。爸爸沒(méi)辦法，剛在賓館放下行李，就帶著我去看。我可高興壞了！在途中，我那激動(dòng)的心情真是難以平靜，總是想，見(jiàn)到老虎，它會(huì)不會(huì)很兇猛啊等等問(wèn)題。

　　等我看到它后，我的心情簡(jiǎn)直是一落千丈。它沒(méi)有了往常的威嚴(yán)，它沒(méi)有了像在野外一樣的自由，它的手和腳，被拷鏈全都拷上了，我失望極了……看著臉上露出笑意的人們正忙著跟老虎合影，看著一群可愛(ài)的孩子正在幼稚的問(wèn)家長(zhǎng)，媽媽它為什么被拷上了？家長(zhǎng)卻沒(méi)有回答，把它拉到老虎身邊，給她照了個(gè)像，她卻沒(méi)笑！這個(gè)可愛(ài)的小女孩肯定和我一樣知道老虎心中的悲傷，看著老虎那迷茫而復(fù)雜的眼神，我在想：難道人們的眼睛都沒(méi)看到嗎？可能愚蠢的人們認(rèn)為給了它幸福、快樂(lè)�？墒�，人們把它束縛，真正的是給了它痛苦和悲傷！

　　籠中的小鳥(niǎo)，它雖然每天唧唧喳喳的叫，天天都活潑，但你是否看見(jiàn)它那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛：孤獨(dú)。

　　束縛自己作文 篇19

　　方向盤(pán)控制了一輛車(chē)行走的方向，它就像一個(gè)操控者，指揮著車(chē)輪，車(chē)輪就是永遠(yuǎn)被方向盤(pán)控制著、束縛著，不能自己掌控自己的人生。

　　也許，方向盤(pán)給車(chē)輪一點(diǎn)空間，它就能打造出一個(gè)輝煌的舞臺(tái)。

　　方向盤(pán)永遠(yuǎn)希望車(chē)輪走那條寬闊、平坦的大道，不希望它走彎路，甚至不允許它走彎路，可是如果方向盤(pán)放松一點(diǎn)，也許會(huì)有驚喜。寬闊、平坦的大道雖然舒服，可它的風(fēng)景卻是單一的，而車(chē)輪選擇的崎嶇小路，即使再艱苦，它也不會(huì)后悔，因?yàn)檫@是它的決定，而且崎嶇小路帶給車(chē)輪的道路也意義非凡，風(fēng)景也比平坦大道要美麗。走小路還能磨練車(chē)輪的性能，讓它更加堅(jiān)強(qiáng)，即使走了小路，最后到達(dá)的也是目的地。

　　可能，方向盤(pán)給車(chē)輪空間，也會(huì)帶來(lái)不堪設(shè)想的后果。

　　也許車(chē)輪在磨練性能時(shí)無(wú)意間就走上了歪路，就把自己帶入了一個(gè)死角，讓自己無(wú)法脫身，陷入困境，到時(shí)候，它就會(huì)后悔自己為什么沒(méi)有聽(tīng)方向盤(pán)的話，沒(méi)有尋求它的意見(jiàn)，可那時(shí)候想這個(gè)又有什么用呢！它已經(jīng)選擇了，不能回去了。

　　或許方向盤(pán)和車(chē)輪互相給對(duì)方一點(diǎn)空間，它就可以決定自己的人生，選擇自己的道路，更好的磨練自己，挑戰(zhàn)自己，自己去發(fā)現(xiàn)生活的美麗，車(chē)輪聽(tīng)方向盤(pán)的話，聽(tīng)一聽(tīng)它的建議，車(chē)輪就有可能擁有更好的人生。

　　也許，它們互相寬容，互相理解，就能更好。

　　束縛自己作文 篇20

　　“雄鷹，就應(yīng)翱翔藍(lán)天，搏擊風(fēng)云，駿馬，就應(yīng)馳騁碧野，奔馳萬(wàn)里。”我就是一匹駿馬。

　　我是一匹不愛(ài)被束縛的馬爾，我是自由地。我也是一名旅行家，我的夢(mèng)想是游歷全世界�？纯催@美好的大千世界。

　　我開(kāi)始了愉快地旅行，從近到遠(yuǎn)。我健壯的馬蹄飛奔在空曠的草地上。每到一處山清水秀的自然美景，我就會(huì)停下細(xì)細(xì)欣賞。這山多么險(xiǎn)啊，隨處可見(jiàn)陡峭的懸崖峭壁；這山多么美啊，這就像是峰巒起伏，綿亙蜿蜒，令人浩氣長(zhǎng)舒；這山多么自由啊，要么綿亙蜿蜒，要么是峭壁，要么橫欄綠水，要么是溪流橫鏟一腳，將山路攔斷；這山多么磅礴啊，山峰和懸崖拔地而起。這水多么清，清得見(jiàn)底，這水多么綠，就像一塊無(wú)暇的翡翠，這水多么靜，靜得讓我感覺(jué)不到它在流動(dòng)。我就是這么自由，這么奔放。

　　一天，當(dāng)我在碧綠的原野奔馳時(shí)。頭頂?shù)睦K套將我套住。從此我的命運(yùn)改變了。我要為人服務(wù)，不再是那匹自由的馬兒，而是一匹被束縛的馬兒。從此以后我被關(guān)在馬圈里。每天的生活都是乏味的，雖然我經(jīng)常出去，但我也不得不接受主人的馴服。我越來(lái)越想念無(wú)盡的那青山綠水，廣闊的碧野，所以我經(jīng)常在馬圈里流下一行行苦澀的淚珠。

　　我對(duì)人們的仇恨一直耿耿于懷，直到永遠(yuǎn)我也不會(huì)忘記的。我恨你們，你們有考慮我的感受么？為了你們的利益，為了你們的舒適，你們殘酷地剝奪了我們的自由，你們太自私了！我那自由的生活就因一個(gè)圈套，從此我的人生落入了無(wú)限的陰影之中。

　　束縛自己作文 篇21

　　那些旁觀者，雖然漫長(zhǎng)的時(shí)間里，一言不發(fā)，但是它們的眼睛卻閃閃發(fā)亮。他們看得懂這周遭發(fā)生的一切，什么都不說(shuō)，只是默默的記在心里。

　　我一直都在想像他們所說(shuō)的那種生活，到底是一種怎樣的狀態(tài)。就好像是聽(tīng)說(shuō)故事里面的那樣嗎？

　　還是說(shuō)時(shí)間過(guò)得很長(zhǎng)了，我們也不知道這些對(duì)于我們來(lái)講又意味著什么，只是他們?cè)��?jīng)站在這間小破屋的角落里，抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情，那些被別人看著一文不值的感情。

　　可是我們一直都知道，這些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻有著完全不一樣的心情的。

　　我們一直都可以理解這些故事對(duì)于我們來(lái)講又不能做什么其他的方式去抒發(fā)，要是你看到那些讓你非常生氣的東西，你感覺(jué)莫名其妙，但是你卻沒(méi)有什么學(xué)習(xí)的理由，又不能拿別人的缺點(diǎn)去說(shuō)事。

　　也許只是因?yàn)樵谶@樣一個(gè)漫長(zhǎng)或者是短暫的過(guò)程當(dāng)中，你能看到的也只有自己。

　　或許在這樣的情境之下，所有的故事都是沒(méi)有辦法去容忍，也沒(méi)有辦法去聽(tīng)的清楚的。

　　就好像你現(xiàn)在一直孜孜不倦的看著的電視劇，那些追求對(duì)于你來(lái)講似乎也不能代表著什么，其他的含義，只是這些還在這里停留，他們就不能隨著時(shí)光而消散。

　　我還記得那個(gè)時(shí)候的你，隔這屏幕，通過(guò)千里萬(wàn)里的無(wú)線網(wǎng)，把你們之間的靈魂交織在一起。

　　這也是我們?cè)��?jīng)一直向往這個(gè)自由自在的生活，我們就好像金絲雀一樣被困在牢籠里。那種舒服的滋味一點(diǎn)都不好受，可是我們卻向往之墻外的生活。

　　越是被束縛，越是向往自由。

　　這句話說(shuō)的確實(shí)沒(méi)錯(cuò)。

　　束縛自己作文 篇22

　　云朵因?yàn)橛刑��?yáng)而變得溫暖，大地因?yàn)橛兴募径�變得多彩，人因�(yàn)橛袗?ài)而變得幸福。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，電子產(chǎn)品占據(jù)了我們生活時(shí)間的大多數(shù)，特別是手機(jī)的出現(xiàn)，使很多人變成了人們常說(shuō)的“低頭族”。

　　父親節(jié)、母親節(jié)原本是為了讓我們每年都記得父母的恩情，表達(dá)對(duì)他們的感激，而“低頭族們”就用他們的方式給父母送去了一條不知從哪兒復(fù)制過(guò)來(lái)的“祝福話語(yǔ)”，他們用冷冰冰的復(fù)制文字“詮釋”了他們對(duì)父母的“孝”。那么，既然有復(fù)制文字的空閑時(shí)間，又為何不回家看看父母呢？

　　在父親節(jié)、母親節(jié)時(shí)，父母或許一整天都在等待著我們給他們的驚喜。而他們的要求很簡(jiǎn)單——回家陪他們吃一頓飯，閑聊幾句。然而，我們卻只是在朋友圈里刷著動(dòng)態(tài)，復(fù)制著一條條假惺惺的文字來(lái)表達(dá)祝福，卻不曾想，父母需要的到底是什么。

　　父母總會(huì)在家中滿(mǎn)懷期待的等待，而我們卻被電子產(chǎn)品帶偏了“孝”意。我們即使對(duì)父母滿(mǎn)懷感恩之意，也只是被網(wǎng)絡(luò)冰冷的文字沖淡了的“孝”。

　　有首歌是人人都會(huì)唱的——《�；丶铱纯础�。我們也應(yīng)該這樣，即使再忙也應(yīng)該給父母打個(gè)電話，報(bào)個(gè)平安，閑聊幾句就好。若有時(shí)間回家，那就回家看看父母吧！因?yàn)槲覀兙褪撬麄冏钫湎У亩Y物。

　　別被生活束縛了自己的“孝”，別讓網(wǎng)絡(luò)沖淡了我們對(duì)父母的愛(ài)，也別再讓父母在滿(mǎn)心期待后等來(lái)的只是一段冷冰冰的復(fù)制文字。

　　束縛自己作文 篇23

　　望向天空，在高空盤(pán)旋的鳥(niǎo)兒，自由翱翔在藍(lán)天展翅高飛，尋覓食物。時(shí)而停歇在樹(shù)上稍稍打盹，醒來(lái)高亢激昂的叫聲劃破天空，釋放著自由的野性。

　　當(dāng)我行走在城外的路上，兩邊的林子中穿梭著不少麻雀，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝灑向林子，麻雀?jìng)冩覒蜃分�，肆意的叫著。它們雖小，張開(kāi)翅膀也能夠似弦一樣沖出去。棕色的羽毛覆蓋身子，腹下則有毛茸茸的灰色掩映，機(jī)靈的腦袋扭來(lái)扭去，偵查著周?chē)�的敵情�?/p>

　　一群人踏著落葉，不懷好意地闖進(jìn)了林子，鳥(niǎo)兒們似乎都玩兒累了，歇息在枝頭。果不其然，那群人的手里多了個(gè)彈弓，只見(jiàn)他們夾好鋼珠，向后拉伸，“啪”的一聲，鋼珠正中靶心。一只麻雀從枝頭重重摔下，跌落地面。鳥(niǎo)兒們受到了驚嚇，竟毫無(wú)頭緒的四處亂撞，這使獵人再度興奮起來(lái)，急切地要快刀斬亂麻，這些獵人又多了不少機(jī)會(huì)�！芭九尽甭暢掷m(xù)不斷地傳來(lái)，不一會(huì)兒又有幾只麻雀不慎落入虎穴。獵人們帶著他們寶貝似的獵物走了，我嘆息著望向藍(lán)天，心中又充滿(mǎn)了糾結(jié)：那些鳥(niǎo)兒會(huì)被抓去干什么呢？是賣(mài)掉還是……

　　它們的天性是愛(ài)自由，卻被可惡的獵人束縛了起來(lái)。

　　走在回家的路上，又看見(jiàn)了幾只被關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)。老人們?cè)谂赃叴蛑�麻將，而鳥(niǎo)兒們都孤苦伶仃地呆在一旁，它們似乎已放棄了掙扎，成為了老年人的伴侶。老年人都愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲，似交響曲，似溫情的歌，似搖滾樂(lè)……可鳥(niǎo)兒的天性并不是被束縛，而應(yīng)該展開(kāi)雙臂飛向那碧海藍(lán)天。

　　失去自由的感覺(jué)，就好像丟了魂，跟埋在地下的人無(wú)異，那是怎樣一種痛徹心扉的悲哀啊！

　　束縛自己作文 篇24

　　“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人。”若不是李白不拘一格，不屑于封建的束縛，何來(lái)這流傳千古的不朽詩(shī)篇？在通往成功的路上，總有著形形色色的束縛，而我們只有掃清障礙，掙脫束縛，才能走向成功。

　　走出束縛，我們可以獲得快樂(lè)。十七世紀(jì)的明朝，盛行八股取士，讀書(shū)人削尖了腦袋，鉆研八股，只求進(jìn)入官場(chǎng)。徐霞客便在這個(gè)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的年代里出生了。他也曾跟其他人一樣想要通過(guò)考八股做官，但幾次都沒(méi)考上。他沒(méi)有像其他人一樣再次趕考，而是胸懷對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，毅然決然地走出了八股的束縛，走向了名山大川，足跡踏遍了大江南北。他發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值與快樂(lè)所在，留下了一本流傳至今的地理名著——《徐霞客游記》。試想一下，若沒(méi)有走出八股取士的束縛，他最多也只是封建官場(chǎng)上一個(gè)碌碌無(wú)為的芝麻官而已，又怎會(huì)收獲快樂(lè)呢？

　　走出束縛，我們可以收獲成功。貝多芬曾在維也納生活過(guò)，當(dāng)時(shí)維也納的上流社會(huì)不理解貝多芬的音樂(lè)，認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)寫(xiě)得更浮華些。他也曾被這些輿論困擾，但他卻走出了輿論的束縛，堅(jiān)持著自己的藝術(shù)觀點(diǎn)。最終，在他手下，一個(gè)個(gè)不朽的樂(lè)章誕生了。他成功了，而他的成功不就是從走出束縛開(kāi)始的嗎？

　　反觀那些沒(méi)有走出束縛的人，下場(chǎng)自然就凄慘無(wú)比了。梁山首領(lǐng)宋江一直奉行封建禮教，從沒(méi)有想要沖破這束縛。即使被逼上梁山，也一心想著招安。本來(lái)一場(chǎng)浩浩蕩蕩的農(nóng)民起義，最終在他的領(lǐng)導(dǎo)下失敗了。宋江飲下御賜毒酒而死，兄弟大多也因他而死。若宋江不拘于君貴民賤的束縛，率領(lǐng)梁山大軍攻打東京，結(jié)束宋王朝腐朽的統(tǒng)治，也不至于悲劇收?qǐng)觥?/p>

　　當(dāng)束縛降臨之時(shí)，勇敢地昂首闊步，掙脫束縛，我們才能走向康莊大道。

　　束縛自己作文 篇25

　　“蒼鷹，就應(yīng)展翅翱翔藍(lán)天白云，博擊風(fēng)云錄，駿馬，就應(yīng)縱橫馳騁碧野，新款奔馳千萬(wàn)里。”我就是一匹駿馬。

　　我是一匹不喜歡被拘束的馬爾，我是隨意地。我是一名旅游家，我的愿望是環(huán)游全球�？匆幌逻@幸福的萬(wàn)千世界。

　　我開(kāi)始了開(kāi)心地旅游，從近到遠(yuǎn)。我健碩的地梨狂奔在寬闊的草坪上。每到一處風(fēng)景秀麗的自然風(fēng)光，我也會(huì)停住細(xì)細(xì)地賞析。這山多么的險(xiǎn)啊，經(jīng)常可以看到險(xiǎn)峻的懸崖絕壁；這山多么的美了，這就好像峰巒起伏，綿亙蜿蜒，讓人浩氣長(zhǎng)舒；這山多么的隨意啊，要不綿亙蜿蜒，要不是懸崖峭壁，要不小欖清山，要不是溪水橫鏟一腳，將新路攔斷；這山多么的氣勢(shì)磅礴啊，高山和懸崖峭壁連綿起伏。這水多么的清，清得見(jiàn)底，這水多么的綠，如同一塊完美無(wú)瑕的翡翠玉，這水多么的靜，靜得要我覺(jué)得不上它在流動(dòng)性。我就是那么隨意，那么豪放。

　　一天，當(dāng)我還在翠綠的田野新款奔馳時(shí)。頭上的繩套將我套上。此后我的命運(yùn)更改了。我想為人正直服務(wù)項(xiàng)目，已不是那匹隨意的馬兒，只是一匹被拘束的馬兒。從今以后把我關(guān)在馬圈中。每日的日常生活全是枯燥的，盡管我經(jīng)常出來(lái)，但因?yàn)槲移炔坏靡呀蛹{主人家的收服。我愈來(lái)愈思念無(wú)窮的那綠水青山，寬闊的碧野，因此我經(jīng)常在馬圈中流下來(lái)一行行苦味的淚滴。

　　我對(duì)大家的憎恨一直難以釋?xiě)�，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)因?yàn)槲也蝗菀淄�記的。我恨大家，大家有考慮到我的感受么？為了更好地大家的權(quán)益，為了更好地大家的舒服，大家慘忍地奪走了大家的隨意，大家太自私自利了！我那自由的生活就因一個(gè)陷阱，此后人生之路掉入了無(wú)盡的黑影當(dāng)中。

　　束縛自己作文 篇26

　　“聽(tīng)天由命吧！”這是許多人的口頭禪�？墒�，聽(tīng)天由命是無(wú)法解決問(wèn)題的，如果一昧地聽(tīng)天由命，不但不能解決現(xiàn)有的問(wèn)題，還會(huì)造成更大的麻煩。人一定要有擺脫命運(yùn)的想法。不然不幸會(huì)一直追隨著你。那么，怎么擺脫呢？光有想法是不夠的，還要有行動(dòng)和堅(jiān)強(qiáng)的意志！當(dāng)然，行動(dòng)是最重要的。但是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志也是不行的，這又是為什么呢？原來(lái)命運(yùn)就是一副精神的枷鎖，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)做鑰匙，那么即使行動(dòng)得很好，但是那也僅僅是表面的解脫，精神還停留在命運(yùn)制定的牢房中。

　　不過(guò)，這一切都是紙上談兵，究意是怎樣擺脫命運(yùn)的束縛呢？我本來(lái)是有些驕傲地認(rèn)為，我沒(méi)有必要知道這些與我無(wú)關(guān)的事。但自從我讀了《簡(jiǎn).愛(ài)》之后，卻明白我錯(cuò)了。不應(yīng)該認(rèn)為自己的命運(yùn)已經(jīng)掌握在了自己手里。其實(shí)什么都要敢于挑戰(zhàn)，如果一昧沉浸在自認(rèn)為滿(mǎn)意的生活中那就是被命運(yùn)所束縛了。

　　《簡(jiǎn).愛(ài)》寫(xiě)了一名孤兒的成長(zhǎng)過(guò)程，充滿(mǎn)了掙脫命運(yùn)束縛的精神。由此，我想到曾讀過(guò)的一篇文章，寫(xiě)一個(gè)年輕人問(wèn)智者命運(yùn)在哪里，智者告訴他手上有三條線，一條叫事業(yè)線，一條叫愛(ài)情線，一條叫生命線。并讓他把手握起來(lái)，問(wèn)他三條線在哪里，年輕人說(shuō)，在我手里啊�！澳敲�運(yùn)呢？”智者問(wèn)，年輕人恍然大悟。命運(yùn)掌握在自己手里。簡(jiǎn).愛(ài)就是將命運(yùn)掌握在了自己的手里。我想我也應(yīng)該向簡(jiǎn).愛(ài)學(xué)習(xí)她這種敢于拼搏的精神。不是嗎？過(guò)去我比較安于現(xiàn)狀，現(xiàn)在，我要敢于沖破現(xiàn)狀，向最好挑戰(zhàn)，將枷鎖徹底打破，向自己的夢(mèng)想前進(jìn)。

　　命運(yùn)不是不可抗拒的，它不是最強(qiáng)大的一個(gè)，也不是想抵抗就能抵抗的了的。但是我堅(jiān)信只要我們有不屈的意志，再?gòu)?qiáng)大的敵人也會(huì)向我們低頭的！快，掙脫命運(yùn)的束縛。

　　束縛自己作文 篇27

　　蜘蛛結(jié)網(wǎng)，弱肉強(qiáng)食；生活如網(wǎng)，束縛編織。是失去自由，還是創(chuàng)造未來(lái)？

　　網(wǎng)再小，也會(huì)有捕獲之機(jī)；網(wǎng)再大，也會(huì)有漏網(wǎng)之魚(yú)。故有得有失，才是生活。

　　自從小學(xué)六年級(jí)起，隨著升學(xué)考的壓力，我那只有初中文化水平的母親便開(kāi)始對(duì)我的學(xué)習(xí)成績(jī)操起了心。隨著我成績(jī)的下降，一個(gè)個(gè)老師便蜂擁而至，除我上學(xué)、補(bǔ)習(xí)以外，便只剩下我那年邁老母在我耳邊的碎碎念了。我自由的時(shí)間緊跟著作業(yè)量的驟變而減少了。我似一只幼小的昆蟲(chóng)，飛入了一張張無(wú)形的“網(wǎng)”，我越發(fā)掙扎，每當(dāng)我希望可以擺脫黏稠的網(wǎng)，網(wǎng)便會(huì)越變?cè)金こ�，將我牢牢的囚禁。而我每每望向窗口，看�?jiàn)的總是以前陪我歡聲笑語(yǔ)的小伙伴們?cè)谀情_(kāi)心嬉戲的身影。而早以失去自由的我，則總是背著課外老師無(wú)情篩選出來(lái)的優(yōu)秀作文。

　　隨著時(shí)間的推移，我的小學(xué)生涯不知不覺(jué)就駛進(jìn)了終點(diǎn)站。一所所的知名初中如洪水般向我們涌來(lái)，我身邊的優(yōu)秀同學(xué)像浪沙中的金子般，漸漸的開(kāi)始釋放出其本身的光芒�！笆墙鹱涌倳�(huì)發(fā)光”的，我也成為了一粒金子，被上塘崇德取走了。此時(shí)，我對(duì)我的未來(lái)有了無(wú)限的憧憬。我對(duì)未來(lái)的美好幻想則離不開(kāi)母親對(duì)我無(wú)盡的希望，課外老師對(duì)我知識(shí)上慷慨的“捐贈(zèng)”。盡管束縛了我，使我失去了短暫的自由，卻編織了我美好的當(dāng)下，更會(huì)創(chuàng)造我無(wú)限的未來(lái)。

　　生活如網(wǎng)，是束縛自我？還是編織未來(lái)？其實(shí)全在于我們自身的看法，我失去了一時(shí)的游戲時(shí)光，但我獲得了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。如同失之東隅，收之桑榆。沒(méi)有不勞而獲的成功，更沒(méi)有不經(jīng)歷風(fēng)雨的彩虹。我的生活如網(wǎng)，但它由我自己主宰編織，它不是束縛著我的自由，而是夢(mèng)想的編織和創(chuàng)造！

　　束縛自己作文 篇28

　　班里里有個(gè)女孩今天哭了，因?yàn)槠谥锌荚嚳荚伊�；班里有個(gè)男孩今天哭了，因?yàn)樗�也考砸了，他們是鄰桌�?/p>

　　剛發(fā)現(xiàn)試卷時(shí)，兩人的臉都強(qiáng)裝著笑容，朋友勸慰時(shí)，二人皆說(shuō)：“沒(méi)什么，我根本不把這次考試當(dāng)一回事。”可一放學(xué)，二人好象約好了似的，同時(shí)腦袋低垂，無(wú)聲的哭了。哭夠了，抬起頭，竟發(fā)現(xiàn)旁邊還有坐者都不免有些尷尬。男孩笑笑說(shuō)：“哭吧！哭完了會(huì)舒服一點(diǎn)的�！迸�孩笑笑說(shuō)：“哭吧！哭吧！男孩哭吧不是罪�！蹦泻⒓s女孩去打了場(chǎng)籃球，女孩請(qǐng)男孩吃了一個(gè)冰淇淋。

　　之后，二人的感情一直很好，男孩幫女孩補(bǔ)數(shù)學(xué)，女孩教男孩學(xué)英語(yǔ)，二人都很高興。

　　第二次考試，兩人都考的很好。二人的目光再次相遇，是感激，是默契，還有無(wú)言的約定。

　　可天有不測(cè)風(fēng)雨，人有旦夕禍福，好的過(guò)了頭，就意味著暴風(fēng)雨的即將來(lái)臨。

　　關(guān)于他們的流言蜚語(yǔ)很多�？墒嵌�人都不在意，他們覺(jué)得，他們之間是純潔的友誼。

　　中午，一片烏云遮住了窗前的陽(yáng)光。老班把女孩叫進(jìn)了辦公室，女孩走的時(shí)候，男孩顯的非常擔(dān)心。

　　女孩走進(jìn)辦公室后，老班顯得非�？蜌狻？稍绞沁@樣，隱藏的風(fēng)暴也就越大。

　　果然，女孩出來(lái)的時(shí)候淚流滿(mǎn)面。白色的連衣裙像一朵潔白的云兒刺的人不忍去看。

　　女孩走了，走向沒(méi)有憂傷的國(guó)度留給男孩的卻只有一封海藍(lán)色的信箋：“對(duì)不起了，曾經(jīng)在我跟前哭過(guò)的男孩，原諒我的不辭而別，我太累了，等到春暖花開(kāi)初中，人們的心房不在呼呼的刮著世俗的風(fēng)，我會(huì)再回來(lái)，繼續(xù)我未完成的夢(mèng)。愿你一切都好。——敏兒�！�

　　班里有個(gè)女孩今天哭了，因?yàn)樗�失去了一份友誼；班里有個(gè)男孩今天哭了，因?yàn)樗�也失去了一份友誼。他們已不是鄰桌。

　　束縛自己作文 篇29

　　有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小孩子用刀橫向切蘋(píng)果，他的爸爸大喊切錯(cuò)了，而小孩子一刀下去，卻意外地發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果核的部分組成了一個(gè)美麗的一角星。看完后，我不禁反思，為什么這個(gè)孩子能有這意外地發(fā)現(xiàn)，而大人卻沒(méi)有？答案似乎很明顯。大人的思想已經(jīng)被“要豎著切蘋(píng)果”所禁錮，他從未想過(guò)去試試其他辦法，而孩子還小，他并未被輸入這種思想。因此，我們?cè)谏�活中要學(xué)會(huì)沖破固定思維的束縛，擁有不斷創(chuàng)新的精神。

　　美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西曾經(jīng)深刻地指出，一個(gè)人是具有創(chuàng)新能力，是一流人才和三流人才之間的分水嶺。的確，具有創(chuàng)新能力的人問(wèn)題會(huì)不斷開(kāi)拓新的領(lǐng)域，并且勇于探索，不斷進(jìn)取，這樣最終會(huì)有許多意外的發(fā)現(xiàn)，甚至?xí)�給生活帯來(lái)許多影響；而那些沒(méi)有創(chuàng)新精神的人，只會(huì)遵守舊的套路，只能反復(fù)咀嚼別人嚼過(guò)的東西，這樣應(yīng)該是食之無(wú)味的吧！而他們最終也只是跟在別人的身后，碌碌無(wú)為而終其一生。因此，擁有創(chuàng)新精神是很重要的。

　　袁隆平是我國(guó)的農(nóng)學(xué)家，被稱(chēng)為“雜交水稻之父”他解決了幾十億人民的吃飯問(wèn)題，而他又為什么會(huì)有這么大的成就呢？毋庸置疑還是因?yàn)樗�的�?chuàng)新精神，因?yàn)樗�不灌于現(xiàn)狀，積極思考；因?yàn)樗�能夠沖破思想的束縛，努力探尋；因?yàn)樗�不被困難所嚇倒，勇攀高峰，因此才會(huì)有如今的成就。讓我們反過(guò)不想一想，倘若他并沒(méi)有這種創(chuàng)新精神，會(huì)是什么樣的呢？他也只不過(guò)是一個(gè)在耕作的農(nóng)民而已，而世界幾億人口都會(huì)面臨沒(méi)飯吃而餓死的危機(jī)。由此可見(jiàn)具有創(chuàng)新精神有多么重要。

　　沖破思想的束縛，才能化蛹為蝶，為這世界增添一份美好，讓我們從現(xiàn)在做起，擁有創(chuàng)新精神的意識(shí)，并不斷創(chuàng)新，開(kāi)拓出屬于我們自己的明天！

　　束縛自己作文 篇30

　　車(chē)輪質(zhì)問(wèn)方向盤(pán)：“你為什么老是束縛我的自由？”方向盤(pán)說(shuō)：“要想隨心所欲，那就會(huì)滾到邪路上去�！薄澳俏覍幵改菢�，也不要天天讓你牽著鼻子走！”于是，方向盤(pán)松開(kāi)了那顆螺絲，放走了車(chē)輪。

　　沒(méi)有方向盤(pán)的束縛，車(chē)輪想到哪兒就到哪兒�！皬慕裉扉_(kāi)始，我自由了，我要周游世界！”車(chē)輪興奮地高喊著。

　　車(chē)輪一直向往著去看海，它喜歡大海那深深的藍(lán)和無(wú)窮的廣。它知道有個(gè)叫“浪回”的海。以前只是路過(guò)，來(lái)不及仔細(xì)看，今天它要完成它的夢(mèng)想。

　　車(chē)輪一直沿著路中央前進(jìn)，突然有輛車(chē)疾馳而過(guò)，把它碰到了路邊�！鞍�喲唉，有沒(méi)有長(zhǎng)眼睛��？！”車(chē)輪嚷嚷著，此時(shí)它已經(jīng)四腳朝天地昏倒在草叢上。等它晃晃悠悠站起來(lái)時(shí)，已經(jīng)快黃昏了，趕緊趕路吧，天都快黑了。車(chē)輪從來(lái)不知道原來(lái)自己?jiǎn)为?dú)走路是如此的累。想當(dāng)初它飛馳而過(guò)時(shí)，路旁的花草都跟著一起跳舞。想當(dāng)初，它是何等地威風(fēng)！真是今不昔比啊，還走不到幾十米遠(yuǎn)，就已經(jīng)腰酸背痛了。

　　后來(lái)，車(chē)輪終于看到那個(gè)叫“浪回”的海了。傍晚時(shí)分的海水更藍(lán)了，那美麗夕陽(yáng)在海面上灑下片片余輝，“夕陽(yáng)無(wú)限好”。車(chē)輪加快了速度，拼命朝海的方向跑去。海面突然卷起海風(fēng)，風(fēng)越來(lái)越大。車(chē)輪想要跑慢點(diǎn)，可是手腳怎么也不聽(tīng)話。等它要竭力制止時(shí)，只聽(tīng)“撲通”一聲，它的身體隨著海面上那最后一抹夕陽(yáng)一起沒(méi)入了海平面。

　　車(chē)輪在海面上旋著圈，象是在痛苦地呻吟著……有人路過(guò)這個(gè)“浪回”海，在車(chē)輪竭力掙扎過(guò)的那塊巖石上刻下了四個(gè)字——“浪子回頭”。

　　原來(lái)自由，也需要束縛……

　　束縛自己作文 篇31

　　在這個(gè)世界上，多少人深陷于欲望的捆綁，不能體會(huì)自在的可貴；又有多少人體會(huì)著悲哀困局，不會(huì)知道慈悲的重要；還有多少人天生被命運(yùn)的繩索束縛，無(wú)法掙脫，看不到希望的曙光。

　　但我相信，總有一些人，正頑強(qiáng)地同命運(yùn)抗?fàn)帲�不斷掙脫束縛的繩索，綻放出生命的色彩。

　　那年暑假，我與父母來(lái)到了一個(gè)古色古香的小鎮(zhèn)游玩。我流連在各色古玩攤位間，那些器具都很美。很精致，但總感覺(jué)少了那些氣質(zhì)。把玩了一番，便也失去了興趣。轉(zhuǎn)眼間，已日落西山，夕陽(yáng)最后為這天空鍍上了一層燙金的光輝。整個(gè)小鎮(zhèn)也都走遍了，我和父母坐在石凳上休息。回眸間，望見(jiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)攤位正擠滿(mǎn)了人。因?yàn)楹闷�，我便跑了過(guò)去。我好不容易擠入人群，那是一個(gè)頭發(fā)花白，穿著藏青色長(zhǎng)袍的老人正畫(huà)著水墨畫(huà)�！敝皇钱�(huà)國(guó)畫(huà)嘛，沒(méi)什么意思�！毙睦锵胫�，剛準(zhǔn)備離去，可在那位老人落筆的一剎那我愣住了�！彼�在用什么拿筆？”我瞪大了眼睛，驚訝地發(fā)現(xiàn)：老人正用牙齒緊緊咬著毛筆的筆桿，或許是因?yàn)樘�過(guò)用力，額頭上冒出豆大的汗珠。而衣服的兩個(gè)袖管空空的，我吃驚極了！我站在一旁靜靜地等待，直到他一筆一筆地這幅畫(huà)畫(huà)完。老人將口中的筆放下，我能看見(jiàn)那不屈服于命運(yùn)的深深的牙印。他呼了口氣，臉上露出欣慰的笑容，盡管完成這一切對(duì)他來(lái)講是那么的艱辛。我定睛看向那副畫(huà)：主體是一朵綻放的牡丹，而在牡丹的旁散落著點(diǎn)點(diǎn)的綠色。那是什么？我不禁發(fā)出疑問(wèn)。這時(shí)我看到了落款處幾行歪扭的小字：苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。哦——苔花！

　　是呀，他就像那苔花一般。天生被命運(yùn)所束縛，不如牡丹那般高貴。但它不愿就這樣屈服，它也要開(kāi)花，綻放出屬于自己的美麗。愿我們都能解開(kāi)命運(yùn)的束縛，在各自的人生道路上熠熠生輝。

　　束縛自己作文 篇32

　　天陰沉沉的，狼牙般的繩索束縛著我，我感到萬(wàn)般的無(wú)奈，望著如大石般沉重的分?jǐn)?shù)條，心里感覺(jué)沉甸甸的。真的是這樣嗎？一次聯(lián)考就把我的自信心徹底摧毀？我不斷的質(zhì)問(wèn)自己。心中卷起一陣波浪。想要沖開(kāi)這勒得我不得動(dòng)彈的繩索。

　　次日，我的心情并沒(méi)有一絲好轉(zhuǎn)。來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上散心，日頭正盛，太陽(yáng)毫不留情地炙烤著大地。猛然，我看到一片花團(tuán)錦簇的神秘色彩，在陽(yáng)光的照耀下甚是明顯。好像情人走過(guò)的一片浪漫的花廊。我的好奇心涌動(dòng)了起來(lái)。心中的繩索像是忽松開(kāi)了些。帶著“那是什么”的疑問(wèn)，我拿起門(mén)口的遮陽(yáng)傘就往樓下沖。

　　小徑里，我站在“花廊”邊，紫薇花正頂著令人窒息的炎炎酷熱，綻放在屬于他們的歲月里，花朵雖不大，但是里面滴色彩卻似乎要溢出來(lái)似的，與陽(yáng)光一起流淌。成群的紫薇花緊緊擁作一團(tuán)，他們挺直著腰桿，昂著頭，自豪的成長(zhǎng)。放蕩不羈的生命力，被陽(yáng)光烘烤的暖暖的。盈滿(mǎn)了我整個(gè)心房。

　　屬于它們的繩索已經(jīng)被它們自己解脫了。只剩我呆呆地佇立在那里。

　　我久久不肯挪步，心中起了一片波瀾。它們?cè)陉?yáng)光的炙烤下沒(méi)有退縮，反而迎著陽(yáng)光，拼搏向上，輕松的解開(kāi)了他們的繩索。而我，總是沉浸在失敗挫折的海洋里，無(wú)法自拔。此時(shí)我應(yīng)該迎難而上，努力戰(zhàn)勝挫折，跨過(guò)荊棘，掙脫繩索，在自己的青春年華綻放出屬于自己的光彩。

　　心中的繩索已然解開(kāi)，現(xiàn)在沒(méi)有任何能說(shuō)服著強(qiáng)大的我了。解開(kāi)繩索，獲得了自信，我要通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力去攀上屬于自己的人生第一座高峰。

　　有繩索不可怕，沒(méi)有嘗試去解開(kāi)，這才是你沒(méi)有獲得成功的真正原因。生活中我們要努力解開(kāi)心中束縛的繩索，獲得自信，走向成功！

　　束縛自己作文 篇33

　　光陰似箭，日月如梭。一眨眼十六年過(guò)來(lái)了，回想往事不堪回首，我情不自禁的笑了。十六年的得失，現(xiàn)在擁有的，我為之欣慰驕傲。失去的更為之遺憾。但最重要的是今后把握時(shí)間，最高效率的得到我想擁有的一切。

　　還記得我小時(shí)候坐在草地上，望著藍(lán)天，天空是多么的藍(lán)，但是我現(xiàn)在再往天上看，咦！藍(lán)天呢？天怎么灰蒙蒙的。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)天空隨心而動(dòng)，我的藍(lán)天又是什么時(shí)候離開(kāi)了呢？喔一再的問(wèn)自己……那那應(yīng)該是在小學(xué)六年的時(shí)候吧。那時(shí)小學(xué)同學(xué)都看不起我，不跟我一起玩鬧。應(yīng)該是那時(shí)我與我的藍(lán)天彼此漸遠(yuǎn)了吧。漸漸長(zhǎng)大的我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題好像不在我當(dāng)時(shí)憎恨的同學(xué)身上，而問(wèn)題在我身上，也許是我比較自閉吧。可是我需要怎么樣呢？想總想，一直都在想�？墒鞘冀K沒(méi)有頭緒。甚至現(xiàn)在想就頭痛。有時(shí)真想放棄，但是隨著年齡的增長(zhǎng)越發(fā)問(wèn)題的重要性，人不能沒(méi)有交際，是交際組成的社會(huì)。我還需要學(xué)習(xí)，需要完成夢(mèng)想，需要照顧我在乎的人，需要……。我還需要做很多事。所以我要克服自己，誠(chéng)心全意的去對(duì)待身邊的人。從而獲得他們的認(rèn)可和支持。在學(xué)校和同學(xué)們敞開(kāi)胸懷，要變得無(wú)話不談。要觀察學(xué)習(xí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法和交流方式。用來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短。在老師面前要大膽的展現(xiàn)自己，以博取其期望和重視�？傊�在學(xué)校要放開(kāi)以前對(duì)自己的束縛拿出自己開(kāi)朗樂(lè)觀的一面來(lái)對(duì)待以后的學(xué)習(xí)任務(wù)。在生活中要收斂自己的脾氣，穩(wěn)定自己的情緒。聽(tīng)父母的話。拿出穩(wěn)重長(zhǎng)大的自己來(lái)讓父母欣慰。

　　現(xiàn)在我抬頭，灰蒙蒙的天有著一顆光閃閃的啟明星。我知道那是我的決心，我也堅(jiān)信，有了它自由的藍(lán)天就即將到來(lái)。

　　束縛自己作文 篇34

　　向著太陽(yáng)生長(zhǎng)是美好的力量，掙脫也是向上生長(zhǎng)的力量�？赡苁菬o(wú)光的運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有光照，便是壓抑充斥了完美。

　　反抗，不曾有耐心接受或者與你的思想背道而馳。如果成功，便是無(wú)言的欣喜夾雜眼淚。如果失敗，你的意志給予你的往往沒(méi)有當(dāng)初的猛勁多。然后你彷徨，坐下來(lái)抹眼淚。如若不嘗試新的選擇，不是是沒(méi)有了勇氣，遍體鱗傷罷了。在不否認(rèn)中又回到了起點(diǎn)，這次又如何抉擇？

　　你會(huì)因?yàn)閮e幸而沾沾自喜么？或許現(xiàn)實(shí)囚禁的，正是你無(wú)關(guān)緊要的旁事。不要因?yàn)椴辉�涉及而僥幸的逃開(kāi)，這是得不到的人淺意的自嘲。你該渴望，該伸手去爭(zhēng)取，該因?yàn)椴辉�涉及而難過(guò)。以一顆平常心去面對(duì)，一切皆因平常而不平凡。

　　妄想是這個(gè)世界上人人都有，在清醒的時(shí)刻十分厭惡的東西。好并不是多，它不等價(jià)與數(shù)量。知足常樂(lè)，我們經(jīng)常說(shuō)不曾把問(wèn)題融入。解決的辦法有很多，人的貪心會(huì)使他背上沉重的鎖扣。感謝擁有，得到了就不要渴望很多，沒(méi)有全面就幸福的道理。

　　不順心的事一路會(huì)鋪到高峰，我們稱(chēng)之為挫折，不是因?yàn)楸粍?dòng)而直奔不停，所有的不快樂(lè)終將在你的寬容里打磨的圓潤(rùn)。不要為過(guò)去的不快樂(lè)沉醉，你屬于晴朗，你更需要接受陽(yáng)光。

　　每個(gè)人都喜歡自由，那種放蕩不羈而不顧后果的感覺(jué)是所有生靈向往的。可一味的放縱并沒(méi)有帶來(lái)永久的快樂(lè)�？酥谱约�，永遠(yuǎn)處于制約的狀態(tài)。＂躬自厚而薄責(zé)于人＂一個(gè)人的成功并非取決于多大的努力，而是一種被束縛的感覺(jué)。壓抑的狀態(tài)往往使人奮進(jìn)，努力，然后一切都是后話。簡(jiǎn)單的捆綁是為了更好的生枝。那些歲月的支持者苦口婆心，言言暖心。

　　沒(méi)有一種愛(ài)不美好，愿意接受的人有品不盡的甘甜�？嘈�搖頭的人也有自己的滋味。學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)坦然，生命如此不凡。

　　愛(ài)是束縛。

　　束縛自己作文 篇35

　　當(dāng)我第一次來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，她就用源于自身的愛(ài)溫暖著我，保護(hù)著我，她對(duì)我的愛(ài)就如同玫瑰那樣，溫柔而炫麗多彩，我的淚水有她陪我一起流，我的傷口有她陪我一起痛。

　　沒(méi)錯(cuò)，這就是人們所贊頌的母愛(ài)。

　　漸漸地，她教我做人，教我習(xí)字，送我讀書(shū)。每當(dāng)她看見(jiàn)我向她炫耀我的“博學(xué)”時(shí)，她總會(huì)會(huì)心地拉起嘴角，顯露出無(wú)情歲月在她臉上刻下的痕跡。而我，則會(huì)更加的活蹦亂跳起來(lái)。自然，這點(diǎn)學(xué)問(wèn)在她眼里如同一粒沙那么渺小，但是她仍然笑著拉著我的手，對(duì)我說(shuō)：“不要太驕傲，’謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！�“

　　接著的，便是成長(zhǎng)的高潮。

　　她教我開(kāi)始洗碗、洗筷子，然后開(kāi)始教我切肉、煮飯、洗衣服。她總是拉著我，叫我站在旁邊觀看、學(xué)習(xí)。而我，總想著那部動(dòng)畫(huà)片快大結(jié)局了。為此，我們吵了很多遍�！蔽視�(huì)了，我真的會(huì)了�！敖Y(jié)果，卻老是弄得一塌糊涂。

　　繼續(xù)，”我吃的鹽比你吃的飯都多�！啊�那是你口味重�！薄拔疫^(guò)的橋比你走的路都多�！薄澳鞘俏覒械脛�(dòng)。”

　　我就像一只剛學(xué)會(huì)飛的小鳥(niǎo)，還沒(méi)有熟飛，就想去開(kāi)拓新的天地。我開(kāi)始試著沖破她的保護(hù)障。跟著同學(xué)去游玩一整天卻告訴她我在書(shū)店里看書(shū)，因此弄得她常常支離破碎。但她的母愛(ài)仍在：在下雨時(shí)做我的雨傘，在寒冷的冬天做我的火爐，在黑暗的地方做我的手電筒。

　　我覺(jué)得我那要展開(kāi)的翅膀一直都被她束縛著，但我錯(cuò)了，我卻是在奮力破壞保護(hù)我的傘和最?lèi)?ài)我的人，讓自己和愛(ài)傷痕累累，讓自己的空間更小，小得裝不下那份濃濃的母愛(ài)。是我太任性了，讓她的魚(yú)尾紋更深了，讓她的心劃破了，讓她失望了。

　　千言萬(wàn)語(yǔ)又怎能表達(dá)出我的心意？只能在這里說(shuō)一句：媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，媽媽?zhuān)�我�?ài)你！

　　束縛自己作文 篇36

　　“狗”這個(gè)詞我想大家應(yīng)該不會(huì)陌生吧！它可是家喻戶(hù)曉的寵物！然而，在很久以前，并沒(méi)有這種動(dòng)物，我想許多人都應(yīng)該知道狗是由狼變化而來(lái)的—人類(lèi)把抓來(lái)的狼“家”化了，用自己的想法貫穿到它身上，加以訓(xùn)練，使它乖乖順從。因此，自古以來(lái)“忠實(shí)”就成了狗的寫(xiě)照�？赡阆脒^(guò)沒(méi)有它是否真正快樂(lè)過(guò)？是否心甘情愿接受人類(lèi)的安排呢？

　　教育，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力�？伤�謂的“教育”又是什么呢？難道就是讓孩子聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排，按他們所期望的去做，將來(lái)功成名就，造福父母？那孩子豈不成了父母的工具，自己的理想若與父母格格不入，又能怎樣呢？我想所有的學(xué)生都同我一樣希望擁有自己的一片藍(lán)天，而父母就是那顆太陽(yáng)，能時(shí)時(shí)刻刻露出笑臉，給我們溫暖與動(dòng)力�？烧嬲�能如愿以?xún)數(shù)挠钟袔讉�(gè)？幼小的我們無(wú)力反對(duì)，就算提出意見(jiàn)也會(huì)被認(rèn)為是“叛逆”，只好無(wú)可奈何地接受安排。

　　束縛是一張密不透風(fēng)的網(wǎng)把我們籠住，沉悶的空氣讓我們窒息，自由之神總與我們搽肩而過(guò)。我的表妹就是不幸中的一員。她住在城市，確實(shí)有許多讓我們這些農(nóng)村孩子羨慕的地方，但現(xiàn)在我反倒可憐起她來(lái)。暑假是孩子們朝思暮想的日子，我們可以在這段時(shí)間盡情放松自己�？杉议L(zhǎng)卻比我們“聰明”，爭(zhēng)分奪秒地利用假期給孩子找補(bǔ)習(xí)班，比在學(xué)校還忙呢！這不，表妹就報(bào)了兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班，自由的時(shí)間所剩無(wú)幾。而姑姑似乎還不滿(mǎn)足，還在查問(wèn)著其他班有沒(méi)有空位。你覺(jué)得她還會(huì)快樂(lè)嗎？學(xué)習(xí)成績(jī)難道就提高了嗎？

　　狗鏈可以把狗套住；父母的要求也許會(huì)管住孩子，但束縛不了他們的心�？蓱z的父母你們難道愿意繼續(xù)讓自己的孩子與自己的理想背道而馳，悶悶不樂(lè)，遺憾終生嗎？

　　束縛自己作文 篇37

　　當(dāng)你被繩子束縛的時(shí)候，你是掙扎還是放棄?是會(huì)被陳舊的老觀念所束縛還是敢于去創(chuàng)新?這一切一切的問(wèn)號(hào)都要你的深思熟慮，才有所解答。

　　其實(shí)，有時(shí)候自己被繩子所束縛，自己卻渾然不知。

　　科學(xué)家們?cè)�做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓動(dòng)物園里的猴子呆在一個(gè)房里，門(mén)上掛了一串香蕉。但上面有開(kāi)水裝置。這些猴子看到香蕉就不顧一切地沖上去拿。誰(shuí)知，剛拿到香蕉就被上面的開(kāi)水裝置燙的全身是傷。其他的猴子吸取這個(gè)教訓(xùn)，連續(xù)幾天都不敢吃香蕉。

　　科學(xué)家們又換了一批猴子，留了一只老猴子在里面，當(dāng)老猴子看到新猴子要去拿香蕉時(shí)，連忙給它看自己身上的傷疤。并給它講述自己的遭遇，連沒(méi)有被燙傷的猴子也隨聲附和。

　　于是，科學(xué)家們?nèi)∠�了開(kāi)水裝置。

　　但是，那些猴子已經(jīng)被陳舊的老舊觀念束縛了，且無(wú)法再掙脫�，F(xiàn)在的香蕉觸手可及，但沒(méi)有猴子敢再去嘗試拿香蕉。

　　哪些陳舊的老舊觀念就是一條束縛思想的繩子。它束縛的不是肉體，而是精神。這種束縛比肉體上的更可怕。而現(xiàn)實(shí)生活中，就有掙脫繩子束縛且敢于創(chuàng)新的人。

　　聞名世界的可口可樂(lè)就是在一個(gè)小店員的疏忽下出爐的。

　　美國(guó)有個(gè)叫尊本伯特的藥劑師，研制了一種用來(lái)治頭疼的糖漿。配方研制出來(lái)后，他囑咐小店員加水調(diào)制。一天，小店員因?yàn)榇中陌烟K打水當(dāng)作了白開(kāi)水。這一來(lái)，糖漿冒泡了。小店員害怕極了，就把它喝了下去，覺(jué)得味道不錯(cuò)，就了藥劑師。藥劑師經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，終于配制了一種很好的飲料，并把專(zhuān)利權(quán)賣(mài)給了一個(gè)飲料商。就這樣，聞名世界告訴的可口可樂(lè)誕生了。

　　我們只要敢于創(chuàng)新，就能掙脫老舊觀念的束縛，有新的發(fā)現(xiàn)和成就。

　　束縛自己作文 篇38

　　隨著世界發(fā)展，社會(huì)前進(jìn)，我們被一個(gè)無(wú)形的敵人所羈絆，正如材料中所說(shuō)的，面對(duì)好壞照片，人們是首先關(guān)注的是自己的第一個(gè)想法，而這種想法往往是膚淺的是迎合某些不良風(fēng)氣的，這就是慣性思維。

　　著名小說(shuō)家歐亨利的結(jié)尾方式就常常打破常規(guī)，給人以震撼，使人在驚嘆之余，卻又感覺(jué)合乎常理，其實(shí)這就是材料中所體現(xiàn)的被慣性束縛的思維，那么，打破常規(guī)又該怎么做呢？

　　打破慣性思維要建立在對(duì)習(xí)慣思維的徹底認(rèn)識(shí)中。著名的珍珠島海戰(zhàn)中，中途島戰(zhàn)役是美日雙方戰(zhàn)斗實(shí)力轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。在這場(chǎng)海戰(zhàn)中，日方就是拘泥于觀慣性思維，忽略了美軍強(qiáng)大的戰(zhàn)備后勤，使得紐約號(hào)創(chuàng)下輝煌。如果說(shuō)紐約號(hào)是奇跡，不妨說(shuō)，紐約號(hào)是在慣性思維之外的東西。而美國(guó)海軍正是利用了對(duì)慣性思維的準(zhǔn)確把握，才取得勝利。

　　打破慣性思維要善于創(chuàng)新，不拘泥。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家屹立于世界先進(jìn)民族之林的重要前提。離開(kāi)了創(chuàng)新，拘泥于傳統(tǒng)，勞苦的守舊，只會(huì)自取滅亡。朱熹的“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”對(duì)此作了透鏡的詮釋。主席在座談會(huì)上也談及過(guò)創(chuàng)新的重要性。如果材料中的人們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也就不會(huì)出現(xiàn)材料中的那一幕了。不束縛于慣性思維，敢于創(chuàng)新，才是人間正道。

　　如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn)，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn)，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無(wú)缺，假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以?xún)�，那么你最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有缺點(diǎn)。

　　束縛自己作文 篇39

　　“人”這個(gè)字筆畫(huà)是一撇一捺，但只有把它寫(xiě)的大方才會(huì)美觀，如果束手束腳則會(huì)顯得格外小氣，做人亦是如此，只有自信大方，才會(huì)顯得格外美麗。

　　在上小學(xué)時(shí)，我將要參加英語(yǔ)演講比賽，但卻無(wú)法流利的背出演講稿只因?yàn)樘�過(guò)緊張，隨著時(shí)間一天天的逼近，老師和家長(zhǎng)焦慮不安，我也格外焦急，但卻還是無(wú)法流利地背出演講稿。

　　老師為了讓我不要在比賽時(shí)出現(xiàn)意外，決定讓我在班里跟同學(xué)們演講一遍，于是我深吸一口氣，堅(jiān)定了下眼神，握緊了下拳頭，走上了講臺(tái)，但當(dāng)看到全班所有人的眼睛聚精會(huì)神地盯著我的時(shí)候，我又緊張了，磕磕絆絆地演講著本倒背如流的演講稿，我如同熱鍋上的螞蟻卻依然想不起下面的內(nèi)容，瞬間漲紅了臉，跑下了講臺(tái)。

　　下了課，老師領(lǐng)我到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要那么在意別人的眼光，別擔(dān)心如果演講的不好別人會(huì)嘲笑你，只要你落落大方，自信地比賽，展示最好的自己，發(fā)揮最好的水平，你就成功了，解開(kāi)那些束縛著你的枷鎖，老師相信你會(huì)做的更好！”

　　老師的話使我恍然大悟，我開(kāi)始每天對(duì)著鏡子微笑著練習(xí)，跟家長(zhǎng)和同學(xué)們每天練習(xí)，隨著一天天地我的演講越來(lái)越完美，老師和家長(zhǎng)臉上露出了欣慰的笑容。

　　終于到了比賽的那一天，我大方自信、聲色并茂地演講完滾瓜爛熟的演講稿，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下雷鳴般的掌聲時(shí)，我的視線突然模糊了起來(lái)。

　　從此以后，無(wú)論再大型的比賽我都可以得心應(yīng)手的應(yīng)付，我開(kāi)始變得活潑開(kāi)朗，深受老師和同學(xué)喜歡。

　　無(wú)論是寫(xiě)字還是做人，只有解開(kāi)了束縛，沖向未來(lái)，才會(huì)迎來(lái)新的希望！