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最新骨干教師培訓(xùn)方案(精選14篇)

最新骨干教師培訓(xùn)方案(精選14篇)

  為了保障事情或工作順利、圓滿進行,通常會被要求事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的最新骨干教師培訓(xùn)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  最新骨干教師培訓(xùn)方案 篇1

  為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃:

  一、現(xiàn)狀分析:

  學(xué),F(xiàn)有在職教職工126人,區(qū)學(xué)科帶頭人1人,區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定,人心思進。但同時,存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,青年骨干教師支撐點少,尤其是教改科研意識較弱等問題。

  二、培養(yǎng)目標:

  通過2-3年的努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

  三、主要舉措:

  1、強化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。

  人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學(xué)期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),多角度吸收營養(yǎng)。

  2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高青年教師專業(yè)水平。

  骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,提供更多展示平臺。

  3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

  青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,在學(xué)校工作中,對青年教師適時加壓工作擔子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

  教師隊伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展,我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設(shè),爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。

  四、骨干教師培養(yǎng):

  1、凡被評為本年度的骨干教師,實行公開。

  2、學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃,并認真落實。

  3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。

  4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

  5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2-3天。

  6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,并在區(qū)級以上獲獎。

  最新骨干教師培訓(xùn)方案 篇2

  骨干教師是教師隊伍的中堅力量,在教師隊伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用,骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì),而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng),結(jié)合我校實際,特制定骨干教師培訓(xùn)計劃。

  一、骨干教師基本要求

  1、忠誠黨的教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心、責任感,良好的師德修養(yǎng)

  2、具有積極進取,開拓創(chuàng)新的精神

  3、能正確理解新課改理念,具有較強的教育科研能力,

  4、能熟練運用現(xiàn)代媒體進行輔助教學(xué),能自制課件,能獨立承擔公開課、研究課等教學(xué)任務(wù)。

  5、具有較高的文化修養(yǎng),對其他教師起指導(dǎo)答疑作用

  6、治學(xué)嚴謹、工作認真,為其他教師的表率

  二、培訓(xùn)目標

  1、進一步強化專業(yè)思想,掌握學(xué)科的教材教法

  2、提高教育教學(xué)的實際操作能力

  3、提升教育教學(xué)理念

  4、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用

  三、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、師德修養(yǎng)

  學(xué)習(xí)中外教育家、中國特級教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論,現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù)。

  2、教育教學(xué)方法

  學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,在課堂中靈活運用,提高授課藝術(shù)和課堂效率

  3、組織骨干教師說課、上課、評課,做到理論和教學(xué)實例相結(jié)合。

  四、培訓(xùn)措施

  1、強化學(xué)習(xí),不斷提高自身理論水平

  觀念的更新比行為更重要。要加強教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),把握教育發(fā)展的時代脈搏。因此,要求青年骨干教師多讀書、精讀書,每月要寫一份讀書心得體會,每學(xué)期要精讀1-2本教育專著,積極參加各類專家講座,廣泛地學(xué)習(xí)、吸收等。

  2、以課堂為載體,切實提高專業(yè)水平

  要求做到課前要深入分析教材,分析學(xué)情,精心設(shè)計教學(xué)過程,課后認真反思。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課,適時組織骨干教師參加地、市級教育教學(xué)培訓(xùn),不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平。

  3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線,幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,研究對策及采取措施。

  4、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動,主持或參與校級科研課題并承擔任務(wù)。

  教師隊伍建設(shè),尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展,本學(xué)期,我們要堅持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設(shè)。

  最新骨干教師培訓(xùn)方案 篇3

  省教師培訓(xùn)中心:根據(jù)省教師培訓(xùn)中心年度工作計劃,現(xiàn)就落實分配我市的農(nóng)村小學(xué)骨干教師(語文、數(shù)學(xué))培訓(xùn)項目制訂如下計劃。

  一、組織管理

  1、我處負責對該項目實施的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

  2、委托xx市廣陵區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心具體組織實施該項目。

  二、培訓(xùn)時間

  考慮到培訓(xùn)工作的實效性和實踐性(課堂教學(xué)觀察與分析),我們計劃將這兩個項目的培訓(xùn)時間分別劃分為兩個時段進行,第一時段安排在五月份進行,第二時段安排在暑期進行。

  具體日程安排見“附件一”和“附件二”。

  三、培訓(xùn)地點

  xx大學(xué)附屬小學(xué)多功能大教室。

  四、培訓(xùn)對象

  全市農(nóng)村小學(xué)骨干教師語文、數(shù)學(xué)學(xué)科各80人。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容

  這次培訓(xùn)的主題是“有效課堂教學(xué)”和“行動研究”;舅悸肥牵和ㄟ^觀摩名師課堂教學(xué)、名師課后說課和學(xué)員與名師現(xiàn)場對話,分不同課型來討論、加深理解和研究如何構(gòu)建有效課堂;通過專家講座,進一步明晰新課改背景下的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念,拓寬實施有效課堂教學(xué)的路徑,改進課堂組織教學(xué)的方法,提升教學(xué)設(shè)計的水平;通過專家講座,引領(lǐng)學(xué)員掌握“行動研究”的內(nèi)涵、程序、方式和方法。

  具體培訓(xùn)內(nèi)容安排見“附件一”和“附件二”。

  六、培訓(xùn)經(jīng)費

  1、培訓(xùn)經(jīng)費實行?顚S,全部用于學(xué)員的伙食費、住宿費、資料費、場地費、專家講課費、招待費、差旅費和結(jié)業(yè)考試考務(wù)費用以及管理費,絕不挪作他用。

  2、所需費用一律造表列支,由我處統(tǒng)一管理,存據(jù)備查。

  七、結(jié)業(yè)考試

  按照省廳“有訓(xùn)必考”的要求,培訓(xùn)結(jié)束前,將舉行結(jié)業(yè)考試。結(jié)業(yè)考試采用開卷考試的.方式進行,命題將突出開放性和實踐性。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進行。結(jié)業(yè)考試成績將被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的教師繼續(xù)教育課時,作為獎勵,合并記入培訓(xùn)總課時數(shù)。

  以上方案當否,請審批為盼。

  最新骨干教師培訓(xùn)方案 篇4

  為培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴謹、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師,是學(xué)校工作中的重中之重,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃:

  一、培養(yǎng)目標

  1、塑造盡職履責典范

  通過對教師進行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強化師風(fēng)師德建設(shè),樹立新教師形象,使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價值觀,為人師表,嚴謹治學(xué),廉潔從教。

  2、提高教師教學(xué)能力

  注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,實踐新理念,優(yōu)化教育過程,為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),從而提高自己的教學(xué)能力。

  3、提升教師科研水平

  把問題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè),不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。

  二、培養(yǎng)要求

  根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1人,,縣級骨干教師3人以上,校級骨干教師10人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

  三、培養(yǎng)措施:

  1、學(xué)習(xí)提高

  (1)有目的,有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性,自覺性。

  (2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),并留有詳盡的理論筆記。

  (3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

  (4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

  (5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,以此為契機,在全校范圍內(nèi),開展一次大型研討活動,同時提高自己駕馭課堂的能力。

  (6)及時反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,與廣大教師資源共享。

  2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

  (1)骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進行建檔。

  (2)骨干教師要課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,促進骨干教師不斷反思、總結(jié),提高工作實效性。

  (3)開展好骨干教師的示范展示課活動,認真做好評課,廣泛征求評課意見,形成經(jīng)驗成果。

  (4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,重視評價情況的分析、反饋,做好評價資料的收集、整理工作。

  (5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,有學(xué)校收集并進行評比、記錄、總結(jié)。

  四、保障措施

  1、觀念導(dǎo)向。

  骨干教師要提高認識,加強學(xué)習(xí),牢固的樹立四種意識:一是“科研興教”意識;二是“科研興!币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

  2、示范導(dǎo)向。

  骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

  3、健全制度,完善機智。

  (1)不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,實行優(yōu)勝劣汰制。

  (2)增加投入,保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,拓寬思路,提高自己的實踐能力。

  最新骨干教師培訓(xùn)方案 篇5

  一、目標任務(wù)

  通過采取農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村短缺學(xué)科教師集中培訓(xùn)和重點學(xué)科遠程培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式,對全市農(nóng)村中小學(xué)教師進行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。同時,引導(dǎo)和鼓勵縣(市、區(qū))完善教師培訓(xùn)體系,科學(xué)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃,全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,為促進教育改革發(fā)展提供師資保障。

  二、主要項目

 。ㄒ唬┺r(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目。

  每年組織500名左右的農(nóng)村骨干教師到高水平院校進行集中培訓(xùn),全面提高其教育教學(xué)水平和專業(yè)能力,培養(yǎng)一批在深入推進課程改革,實施素質(zhì)教育中發(fā)揮骨干作用的帶頭人,促進教師教育改革。

  培訓(xùn)對象為農(nóng)村素質(zhì)提高工程中已確定骨干教師培訓(xùn)對象的人員。

  采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班實習(xí)相結(jié)合的方式,采用專家引領(lǐng)、課題研究、跟崗實踐、參與體驗、返崗實踐等培訓(xùn)方式,促其專業(yè)化成長。

 。ǘ┺r(nóng)村短缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)項目。

  以農(nóng)村教師為主,遴選一批中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科教師到師范院校和教師培訓(xùn)機構(gòu)進行10--15天短期集中培訓(xùn),緊密圍繞深入實施素質(zhì)教育和推進課

  程改革的需要,注重基礎(chǔ)性培訓(xùn),并解決教師在教育教學(xué)中面臨的實際問題。

  培訓(xùn)對象為農(nóng)村中小學(xué)英語、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師。

  采用專家講座、合作探究、觀摩考察、參與體驗、交流研討等多種方式開展培訓(xùn),增強培訓(xùn)的吸引力和感染力,提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

 。ㄈ┺r(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目。

  充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的優(yōu)勢,根據(jù)“國培計劃”、“省培計劃”的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,分期分批開展大規(guī)模培訓(xùn)。通過培訓(xùn),幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題,提高教師教育教學(xué)的能力和水平,培養(yǎng)教師遠程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,同時發(fā)揮遠程培訓(xùn)資源的輻射作用,讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,促進農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升。

  培訓(xùn)對象:全市農(nóng)村中小學(xué)各主要學(xué)科教師。

  采取混合學(xué)習(xí)方式,做到教師線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職實踐相結(jié)合;培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心,以案例為載體;要根據(jù)農(nóng)村教師需要,整合開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源;組建高水平專家團隊,做好遠程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)等工作。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺要建立學(xué)員在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計與監(jiān)控系統(tǒng),加強過程管理。

 。ㄋ模⿲W(xué)前教育教師培訓(xùn)項目。

  以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,整合利用優(yōu)質(zhì)教師教育資源,實行靈活多樣的學(xué)習(xí)制度,創(chuàng)設(shè)專家引領(lǐng)、同伴互助、學(xué)研一體的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境,積極構(gòu)建幼兒教師、園長相互交流、共同成長的長效學(xué)習(xí)機制,打造一支素質(zhì)高、能力強、視野開闊,能起到骨干、示范、帶動作用,具有改革創(chuàng)新精神的幼兒園師資隊伍,從而推動我市學(xué)前教育的整體水平不斷向前發(fā)展。

  1.培訓(xùn)對象:主要為全市幼兒園園長及教師。

  2.培訓(xùn)方式:采取多種形式開展培訓(xùn),堅持以“新觀念、新課程、新教師”為重點,結(jié)合幼兒園課程改革的實際,把師德教育放在首位,以觀念更新、能力提升為任務(wù),全面提高幼兒教師、園長整體素質(zhì)。

 。ㄎ澹┨厥饨逃處熍嘤(xùn)項目。

  1.培訓(xùn)目標:了解特殊教育發(fā)展趨勢、特殊需要兒童的心理知識,掌握先進的教育教學(xué)理念、正確的教育訓(xùn)練方法,提高高尚的教師職業(yè)道德、教育教學(xué)實踐能力和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力,將特殊需要的人培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代生活需要的人。

  2.培養(yǎng)對象:全市特殊教育學(xué)校教師

  3.培訓(xùn)內(nèi)容:特殊教育形勢與理論、師德與修養(yǎng)、課程與教學(xué)、熱點問題及處理等。

 。┺r(nóng)村中小學(xué)送教下鄉(xiāng)項目。

  每年4月和10月,分期分批組織全市特級名師、優(yōu)秀名師、名師及骨干教師等優(yōu)秀專家團隊對縣(市、含伊濱區(qū))農(nóng)村學(xué)校組織開展“送教下鄉(xiāng)、送課下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)”活動,搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁,為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念、新知識和新方法,進一步提升全市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì),促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。送教課程及方式根據(jù)各地需求來確定。同時,市財政局、教育局從專項培訓(xùn)資金中拿出一定的資金用于送教下鄉(xiāng)保障。

  1.培訓(xùn)對象:農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師。

  2.培訓(xùn)方式:通過現(xiàn)場觀摩、當堂點評、專題講座等系列的教學(xué)活動,突出典型,以點帶面,提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平,全面

  提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì),并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的長效機制。

  三、具體要求

 。ㄒ唬└叨戎匾暎訌婎I(lǐng)導(dǎo)。各縣(市、區(qū))要建立“市培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項目實施工作,建立健全項目工作機制,要建立責任制,保證專職人員有精力、有能力、有動力抓好培訓(xùn)項目的落實,確保本地區(qū)培訓(xùn)項目工作順利開展。

  (二)精心謀劃,認真組織。各縣(市、區(qū))要精心謀劃和組織項目實施工作,將“市培計劃”納入各縣(市、區(qū))教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)工作總體規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,精心組織。要把培養(yǎng)教師潛力、提高教師素質(zhì)、推動教育工作發(fā)展為前提,要精挑細選,要把名額分配到最需要參訓(xùn)的學(xué)校、最需要的培訓(xùn)教師、最需要吸取新知識的骨干。要充分調(diào)動各方積極性,形成工作合力,為中小學(xué)教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。

 。ㄈ┌葱鑼嵱(xùn),確保質(zhì)量。培訓(xùn)機構(gòu)或基地要從農(nóng)村教師隊伍建設(shè)實際出發(fā),加強教師培訓(xùn)需求調(diào)研,科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程,豐富優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。要組建高水平專家團隊實施培訓(xùn),提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

  最新骨干教師培訓(xùn)方案 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點,建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍,帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升,推動高淳縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,實現(xiàn)高淳縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。

  二、培訓(xùn)對象

  義務(wù)教育階段骨干教師,具體包括:

  1.“人才強教工程”申報者;

  2.校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;

  3.部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象,由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn)。

  三、培訓(xùn)時間、地點、形式

  集中培訓(xùn):20xx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點:高淳縣二中;學(xué)科研討地點:高淳縣實驗小學(xué)、高淳縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間,學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時。

  分組研討:7月17日—8月1日。由各校組織進行。

  四、培訓(xùn)目標

  通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進一步提高師德修養(yǎng),豐富知識儲備,更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平。進一步增強教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容

  1.師德培訓(xùn):開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,強化教師自我修養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

  2.教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn):加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí),圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,不斷提高實施新課程的能力。

  3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn):按照新課程實施要求,開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),引導(dǎo)教師用實施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,并對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié),促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。

  4.課程安排:

  序號

  講座課程內(nèi)容(上午)

  分學(xué)科研討專題(下午)

  培訓(xùn)地點

  1

  新時期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀

  課堂觀摩與研討

  2

  綜合實踐活動課程功能及推進策略

  創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑

  3

  績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制

  課堂觀摩與研討

  4

  新課改背景下的課程觀

  教材分析與集體備課

  5

  教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新

  教材分析與集體備課

  6

  教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展

  教育教學(xué)過程中,如何體現(xiàn)教育公平

  7

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合

  教材分析與集體備課

  8

  新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響

  教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略

  9

  教科研與教師的專業(yè)成長

  教材分析與集體備課

  10

  環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育

  “五嚴”背景下,教師教學(xué)行為的評價

  六、培訓(xùn)管理、考核與認定  1.管理:

  本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負責工作的組織實施:各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo),協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

  2. 考試、考核:

  考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容:①學(xué)科思想和教學(xué)方式;②教學(xué)重、難點把握和突破;③解決問題的能力;④教學(xué)過程場境問題分析;⑤綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進)和面試(說課)兩部分組成。考試時間8月1日—8月4日。

  考核主要是培訓(xùn)過程考核,主要指學(xué)習(xí)時間、作業(yè)、研討等方面。

  3.認定:

  按考試分加考核分合計為綜合成績,結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案,與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

  最新骨干教師培訓(xùn)方案 篇7

  為打造一支業(yè)務(wù)精良,專業(yè)過硬,示范引領(lǐng)的縣級教師培訓(xùn)團隊,借助省統(tǒng)招項目的集中培訓(xùn)、縣自主項目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)渠道,切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距,讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平,有質(zhì)量的教育。同時加大普通高中教師的培訓(xùn)力度。2021年將根據(jù)省市相關(guān)文件精神,結(jié)合我縣實際情況,特制定本方案:

  一、指導(dǎo)思想

  以《教師長期發(fā)展綱要》為指導(dǎo),全面落實教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計劃》,著力打造我縣教師培訓(xùn)團隊,提升我縣鄉(xiāng)村教師教學(xué)技能,突出縣域內(nèi)“普及有效教學(xué),構(gòu)建高效課堂”建設(shè)工作,實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、目標任務(wù)

  聚焦鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升,拓展鄉(xiāng)村中小學(xué)校長,幼兒園園長視野,增長見識,全面提升管理水平,有力提升鄉(xiāng)村教師教2學(xué)能力和水平。通過組織鄉(xiāng)村教師訪學(xué)習(xí),幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野,掌握教育教學(xué)新方法,新技能和新技術(shù)(具體目標任務(wù)見附件)。

  三、組織機構(gòu)

  為使這項專項工作順利實施,以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長,教育股、人事股、教研室、電教館和學(xué)校負責人為成員,組建教師培訓(xùn)執(zhí)行工作組,工作組設(shè)在教育股。教育股負責負責項目政策解讀;教研室負責送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)整體工作,送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo);人事股負責推薦教導(dǎo)主任和校(園)長人員;電教館負責課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓(xùn);計財股和結(jié)算中心負責國培經(jīng)費管理審核,全體成員在組長的領(lǐng)導(dǎo)下開展教師培訓(xùn)工作。

  四、工作措施

 。ㄒ唬┙處熍嘤(xùn)團隊建設(shè)人員遴選在2020年教師培訓(xùn)團隊的基礎(chǔ)上,從縣域內(nèi)3專兼職教研員、省市縣教學(xué)能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名,組建縣級培訓(xùn)團隊。培訓(xùn)團隊成員涉及幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的所有學(xué)科。教師培訓(xùn)團隊建設(shè)的目標任務(wù)就是推動縣域內(nèi)以骨干兼職教師培訓(xùn)團隊建設(shè)為抓手,發(fā)展縣域內(nèi)學(xué)科骨干教師專業(yè)提升與跨越,幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點和支撐點,借助送培送教下鄉(xiāng),以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越,最終實現(xiàn)在專家引領(lǐng)下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。

 。ǘ┼l(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊研修:全面提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)團隊的培訓(xùn)能力、教研能力和教育教學(xué)能力,使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓(xùn)指導(dǎo)與管理任務(wù),培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的培訓(xùn)團隊。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)培訓(xùn)者有效實施具有針對性和實效性的教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)水平,建構(gòu)完善基于教師培訓(xùn)主體性實踐為主的“以課領(lǐng)訓(xùn)”。為開展“送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”培養(yǎng)培訓(xùn)的組織管理者和實施者。

 。ㄈ┧徒滔锣l(xiāng)培訓(xùn):以教師培訓(xùn)團隊為主要力量,組織以高校、異地優(yōu)秀學(xué)科研訓(xùn)團隊、本縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)科骨干教師組成的專家團隊,有組織有計劃地推動教師培訓(xùn)團隊深入鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂和現(xiàn)場指導(dǎo),不斷提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力。由培訓(xùn)教師團隊梳理教師課堂教學(xué)真實科學(xué)需求,確立送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)主題,遴選專家團隊圍繞主題專業(yè)發(fā)展準備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。

  (四)鄉(xiāng)村教師訪培訓(xùn):通過建立鄉(xiāng)村教師訪制度,為教師拓展教育教學(xué)視野,更新教育教學(xué)理念,掌握教育教學(xué)新技能,提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。推進送培送教落地搭建教師培訓(xùn)和學(xué)臺,以名師工作坊帶動學(xué)科教師整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

 。ㄎ澹┼l(xiāng)村校長培訓(xùn):通過培訓(xùn),拓展教育治理視野沒更新辦學(xué)理念,提升鄉(xiāng)村校長專業(yè)素質(zhì)和解決實際問題能力,有效建設(shè)師資隊伍專業(yè)發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng);通過行為跟進,落實鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)行動落實,改變鄉(xiāng)村校園辦學(xué)面貌,提升鄉(xiāng)村校辦學(xué)水平。

 。┘醒行蓿簽榱私鉀Q培訓(xùn)工學(xué)矛盾,培訓(xùn)時間基本安排在暑假和雙休日。

  (七)跟崗實踐:以學(xué)科為單位,在教研室組織進行研課磨課,打磨出符合學(xué)科特色的精品課程。

  五、相關(guān)要求

  1、課程資源建設(shè):依托近年各類主題培訓(xùn)建立的縣域內(nèi)教師培訓(xùn)課程資源開發(fā)體系,優(yōu)化隊伍建設(shè)。課程資源建設(shè)過程中以教師培訓(xùn)真實科學(xué)需求為依據(jù),圍繞培訓(xùn)目標設(shè)計主題培訓(xùn)課程專題及課程專題目標,遴選資深專家授課團隊擔任學(xué)科專業(yè)理論提升授課者,承擔學(xué)科專題理論引領(lǐng),組織縣域內(nèi)優(yōu)秀教師承擔案例課,由遴選案例課教師學(xué)校組建案例課磨課團隊,由磨課團隊在學(xué)科專題理論引領(lǐng)教師指導(dǎo)下完成培訓(xùn)案例課備課準備。

  2、教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作,自主探究形成的基于教師培訓(xùn)主體性實踐、集“教研訓(xùn)”一體的“信息技術(shù)與學(xué)科有效整合”的培訓(xùn)模式,在教研、電教、基層學(xué)校中發(fā)揮了積極的作用。

  最新骨干教師培訓(xùn)方案 篇8

  一、培訓(xùn)目標

  20xx年暑期普通高中新課程全員培訓(xùn),通過遠程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,以教師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程,促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。

  二、培訓(xùn)對象與條件

  培訓(xùn)對象為全省普通高中學(xué)科教師,以學(xué)校為單位集體組織報名,全員培訓(xùn),原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》中“落實課程標準,按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動,不隨意增減課程和課時”的要求,對學(xué)校尚未開設(shè)的課程,也要選派教師參加培訓(xùn)。

  高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件,教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力,能夠堅持全過程的遠程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間平均每天學(xué)習(xí)視頻課程2學(xué)時,每天參與學(xué)校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。

  三、培訓(xùn)時間

  全省高中教師按市地分兩批培訓(xùn)。

  第一批:xx月xx日—xx日(xxX)

  xx月xx日,完成公共課程的學(xué)習(xí),xx學(xué)時;

  xx月xx日—xx日:完成各學(xué)科xx個專題的研修。

  第二批:xx月xx日—xx月xx日(xx)

  xx月xx日,完成公共課程的學(xué)習(xí),xx學(xué)時;

  xx月xx日—xx月xx日:完成各學(xué)科xx個專題的研修;

  高中政治學(xué)科課程學(xué)習(xí)時間為10天,每天xx學(xué)時,共計xx0學(xué)時。其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)時間為12天,每門學(xué)科課程分為六個研修專題,每個專題2天,每天學(xué)X小時(其中觀看視頻2小時,其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時間),共計xx2學(xué)時。

  每個專題第一天學(xué)習(xí)通過高中新課程的視頻案例分析,引導(dǎo)學(xué)員進入情景,直面問題和不同觀點,各抒已見,互動交流,并以作業(yè)或討論等形式,發(fā)表看法,分享智慧。第二天學(xué)習(xí),通過視頻講課、專家文稿、相關(guān)文章、評論、課程簡報,學(xué)員提交作業(yè)及互動交流,獲得相關(guān)理論知識,提高教學(xué)能力。各學(xué)科研修進度以課程團隊制定的課程表為準。

  培訓(xùn)期間,研修平臺24小時開放;集中培訓(xùn)結(jié)束后,所有參訓(xùn)教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。

  四、培訓(xùn)方式

  采取遠程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的優(yōu)勢,通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學(xué)校管理優(yōu)勢,推動遠程網(wǎng)絡(luò)為平臺的校本培訓(xùn)的深入開展。

  ——學(xué)員學(xué)習(xí):包括學(xué)習(xí)視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論,按要求完成并提交作業(yè),與指導(dǎo)教師及課程專家互動答疑;

  ——指導(dǎo)教師:組織、督促學(xué)員學(xué)習(xí),進行學(xué)習(xí)指導(dǎo),評判作業(yè),點評學(xué)員觀點,組織并引領(lǐng)學(xué)員進行研討;

  ——專家團隊:對指導(dǎo)教師進行指導(dǎo),定期在線與學(xué)員進行交流,編輯課程簡報,對典型問題進行集中互動答疑。

  ——網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng):提供學(xué)習(xí)資源、交流平臺,記錄學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、作業(yè)完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業(yè)成績等,并根據(jù)相關(guān)標準進行綜合成績評定。

  五、培訓(xùn)工作流程

  1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核(xx月X日—X日,各高中學(xué)校)

  各高中學(xué)校利用已經(jīng)注冊的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密碼登陸管理系統(tǒng),補充、修訂、審核確認參加培訓(xùn)的教師名單及個人信息。

  2、綜合管理培訓(xùn)(xx月X日,各市教育局)

  各市教育局選派相關(guān)人員參加省項目辦組織的集中培訓(xùn),熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”,了解數(shù)據(jù)審核、報名、編班以及指導(dǎo)教師配置等工作要求與流程。

  3、報名、編班和配置指導(dǎo)教師(xx月X日—X日,各高中學(xué)校、各市教育局)

  各高中學(xué)校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報參加培訓(xùn)的教師名單,本工作于xx月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則(以縣區(qū)為單位,對于教師人數(shù)少的學(xué)科,各市可根據(jù)實際情況跨區(qū)域,或以市為單位組班),每學(xué)科、每100人左右編為一個學(xué)科虛擬班級;各市教育局根據(jù)相關(guān)標準(附件)選拔成立本市的指導(dǎo)教師團隊,根據(jù)本市各學(xué)科班級數(shù),為每個學(xué)科班配備指導(dǎo)教師1-2人。此項工作于xx月14日—15日進行。

  4、指導(dǎo)教師團隊及技術(shù)人員培訓(xùn)(xx月X日,省項目辦及各市教育局)

  xx月19日,省項目辦通過山東省教師遠程視頻會議系統(tǒng)對各市指導(dǎo)教師及各級技術(shù)人員進行培訓(xùn),各學(xué)校領(lǐng)取課程資源,并下發(fā)至參加培訓(xùn)的教師手中。

  5、熟悉學(xué)臺(xx月X日—xx月X日,各市教育局、各高中學(xué)校)

  指導(dǎo)教師、各級技術(shù)人員熟悉學(xué)臺,下載整理各類手冊,對參訓(xùn)教師進行相關(guān)培訓(xùn),檢查各校培訓(xùn)場所、設(shè)備是否正常,為正式培訓(xùn)做好準備。

  6、試點培訓(xùn)

  xx月xx日—xx月初,擬組織部分地區(qū)開展試點培訓(xùn)。試點培訓(xùn)方案另行通知。

  7、培訓(xùn)實施(xx月X日—X月X號):

  (1)各學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一要求,根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準備的課程資源,組織各學(xué)科教師觀看;

  (2)學(xué)校在區(qū)域教科研部門指導(dǎo)下組織本校學(xué)科教師開展面對面的互動研討;

  (3)各市指導(dǎo)教師在學(xué)科課程專家團隊指導(dǎo)下對研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)根據(jù)相關(guān)評價標準進行評價、點評和互動研討。

  對于培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題及賬號密碼錯誤等問題,由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。

  六、考核評價

  為保證培訓(xùn)工作順利進行,省項目辦將制定、下發(fā)課程專家團隊、指導(dǎo)教師團隊、技術(shù)人員工作手冊和學(xué)員學(xué)習(xí)手冊;制定優(yōu)秀、合格組織單位(市和學(xué)校)、指導(dǎo)教師、學(xué)員評價標準,明確工作職責,量化學(xué)習(xí)標準,作為培訓(xùn)考核的重要指標。高中教師達到合格標準,在本人《繼續(xù)教育證書》記A類學(xué)分10分。對達不到合格標準的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員由所在市和任職學(xué)校進行通報。

  研修過程中,研修主頁每天公布各市、各學(xué)校參與研修情況的實時數(shù)據(jù)。研修工作結(jié)束后,各高中學(xué)校向本市教育局提交研修總結(jié)報告,各市教育局向省廳提交總結(jié)報告;兩批研修任務(wù)完成后,依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和各市總結(jié)報告形成培訓(xùn)工作的總結(jié)評價。

  最新骨干教師培訓(xùn)方案 篇9

  為了使我校新上崗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高,逐步達到較好地掌握學(xué)科教學(xué)理論,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法;熟練教學(xué)技能,有較強的教育教學(xué)能力;并具有一定的學(xué)習(xí)和科研能力。根據(jù)我校實際,制定《青年教師培養(yǎng)方案》。主要思路是:堅持一個“嚴”字——從嚴要求,嚴格管理,嚴格考評

  抓好二個“落實”——輔導(dǎo)(教師、計劃、內(nèi)容);考核(組織、條件、辦法)。一、指導(dǎo)思想、目的

  一、指導(dǎo)思想:

  以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。

  目的:建設(shè)一支高素養(yǎng),現(xiàn)代化,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色,滿足學(xué)校可持續(xù)發(fā)展需要的新教師隊伍,以確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

  二、實施計劃綱要

 。ㄒ唬┣嗄杲處熍囵B(yǎng)對象為新上崗教師。

 。ǘ⿲π陆處熍囵B(yǎng)按類別,定目標,分階段進行。

  培養(yǎng)類別指三個方面:

  1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)。

  2、班主任工作培訓(xùn)。

  3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教學(xué)科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓(xùn)。

  培養(yǎng)階段及其目標

  1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn),建立“一對一”幫帶關(guān)系。

  2、班主任工作培訓(xùn),建立“班主任結(jié)對”制度,全程參與學(xué)生管理。所有新任教師,任班主任者,接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導(dǎo)。

  3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓(xùn)。

  由學(xué)校教導(dǎo)處創(chuàng)建各種有利學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機會,營造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境,組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,推動和促進青年教師加強業(yè)務(wù)素養(yǎng),專業(yè)水平,現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高,結(jié)合教學(xué)過程,進行教改教研探索與實踐。具體階段和目標如下:

  第一步,入門階段。(1)學(xué)上課,新教師要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項工作,掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律,遵守學(xué)校規(guī)章制度,謙虛謹慎,勤奮努力,初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功,熟悉教學(xué)大綱和教材:懂得課堂設(shè)計;能夠調(diào)控課堂。(2)學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。(3)能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。

  第二步,(1)會上課。要對照落實教學(xué)大綱的各項要求,嚴格按教學(xué)規(guī)律辦事,突出學(xué)科教學(xué)特點,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),改進完善教學(xué)方法,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,掌握教學(xué)基本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教學(xué)過程中,能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。

  第三步,(1)上好課。要加強理論聯(lián)系實際,在大綱的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作,在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上補步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,研究課堂教學(xué)最優(yōu)化,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學(xué)基本功全部達到合格。(2)勝任任何一個年級班主任工作。(3)熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),能進行教改教研實踐。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)工作實施措施

  1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系,落實教學(xué)工作培訓(xùn)。

  在學(xué)科教學(xué)中,由教導(dǎo)處指定一個同年級同科的老教師為指導(dǎo)教師,與一個新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導(dǎo)教師。

 。1)指導(dǎo)教師要有多年教學(xué)經(jīng)歷,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,責任感強。

 。2)指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念,理解熟悉教學(xué)大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指導(dǎo),全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),包括:

  a、教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫;

  b、備課及教案書寫;

  c、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價;

  d、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評課);

  e、習(xí)題選編及命題制卷;

  f、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

  具體要求:

  1、新教師的教案,指導(dǎo)教師要審閱簽署意見簽字后,新教師才能上課。

  2、新教師每周聽課至少兩節(jié);老教師每周聽新教師課至少一節(jié),每周了解新教師作業(yè)布置及批改情況一次。

  3、教導(dǎo)處每月查看新教師教案一次,了解新教師作業(yè)批改情況一次,檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實行推門聽課制度。

 。3)指導(dǎo)教師需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時,并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。新教師也需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時,作好聽課筆記,并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。

  2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。

  (1)堅持以校本培訓(xùn)為主,組織相關(guān)專項活動,新任教師必須參加。

  (2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出學(xué)習(xí)。

  (3)提倡繼續(xù)教育,倡導(dǎo)一專多能。

 。4)組織符合校內(nèi)實際的教學(xué)科研實踐,指導(dǎo)撰寫論文,經(jīng)驗總結(jié),個案研究等,教研處等部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動,使青年教師有成功和發(fā)展的機會。

  3綜合考核評估工作。

 。1)開展教育教學(xué)論壇活動,促進青年教師把教育實踐中的心得、體會、論文等進行交流、探討,給他們以學(xué)習(xí)、交流、展示自己才華的機會。

 。2)定期召開座談會。

  a.學(xué)生座談會,聽取他們對任課教師的意見,并及時將意見反饋給任課教師;b.召開新教師座談會,聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見,總結(jié)交流教學(xué)實踐中的得失、體會、業(yè)績;c指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會。就新教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流,總結(jié)成績,得失,完善培養(yǎng)舉措。

 。3)建立新教師培養(yǎng)的“專項教學(xué)檔案”,專項教學(xué)檔案包括:

  a.指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀錄、班務(wù)工作筆記及評價結(jié)論等;

  b.研討課、考核課的評課結(jié)論;

  c.各項檢查考核評估結(jié)論及其記載紀錄;

  d.青年教師本人的總結(jié);

  f.學(xué)生調(diào)查結(jié)論等。

  最新骨干教師培訓(xùn)方案 篇10

  根據(jù)省市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的文件精神和區(qū)教育局、教科中心的暑期工作安排,為做好今年暑期教師研訓(xùn)工作,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以“加強教師隊伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點,以改革創(chuàng)新為動力,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),堅持從實際出發(fā),解放思想,講求實效,全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和湖南省20xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會議精神,深入推進我!敖虒W(xué)提質(zhì)增效年”活動,全面實施“內(nèi)涵強師”行動計劃,構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍,為加快我區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐創(chuàng)造有利的條件。

  二、研訓(xùn)安排

  時間地點內(nèi)容主持

  上午各辦公室休學(xué)典禮準備研訓(xùn)材料各教研組組長

  下午會議室各科質(zhì)量分析和學(xué)情研究學(xué)科組長

  上午會議室“教學(xué)提質(zhì)增效年”茶話會(教研組經(jīng)驗總結(jié)交流、工會組經(jīng)驗總結(jié)交流、課堂教學(xué)研討交流、創(chuàng)新作業(yè)交流、培訓(xùn)心得交流、班主任工作經(jīng)驗交流、新課程理論交流、辯課等等)

  下午電腦室

  1專題學(xué)習(xí)《芙蓉區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師均衡配置工作方案》

  上午會議室

  1、專題講座:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

  2、教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃(制定個人成長計劃、完成教師專業(yè)檔案盒里面的內(nèi)容)

  下午各辦公室

  1、自主研修:“崇師德、塑師魂”

  2、小組討論交流,撰寫培訓(xùn)心得。

  3、撰寫培訓(xùn)總結(jié),提交到區(qū)教中心郵箱)

  暑假相關(guān)地點

  1、7月25日起,陳艷、湯艷參加英特爾培訓(xùn);

  2、8月20日,鐘艷、張靜參加市骨干班主任教師培訓(xùn);

  3、全體教師在家進行自主研修,撰寫研修心得。

  三、暑假培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:(校長)

  組員:

  新聞:

  四、備注

  以上未盡事宜,以學(xué)校行政班決定為準。

  陽朝小學(xué)教科室

  最新骨干教師培訓(xùn)方案 篇11

  一、語文作文教學(xué)專項培訓(xùn)

  培訓(xùn)時間:x月x日,上午8:10,時間一天。

  培訓(xùn)地點:xx小學(xué)

  培訓(xùn)主題:xx教授——快樂語文教學(xué)方法

  參加人員(8人):xx

  二、后備干部培訓(xùn)

  培訓(xùn)時間:x月xx日

  上午8:30—11:30

  下午1:30—4:30

  參加人員:xx

  培訓(xùn)內(nèi)容、日程安排:xx

  三、名師團隊建設(shè)工程人選培訓(xùn)

  培訓(xùn)時間:x月x日—xx日

  培訓(xùn)內(nèi)容:了解和學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法;提高實施新課程課堂教學(xué)的實踐能力;培養(yǎng)教科研能力,促進專業(yè)自主發(fā)展;解讀名師成長之路。

  參加人員:xx

  四、xx省小學(xué)教師遠程研修

 。ㄒ唬┭行迺r間:

  (二)研修內(nèi)容:

  以教育部各學(xué)科修訂后的《義務(wù)教育課程標準》內(nèi)容框架,分上、下篇。上篇1個模塊,包括課程標準的頂層設(shè)計(課程定位、性質(zhì)、課程目標、設(shè)計思路等),課程標準修訂背景和主要修訂內(nèi)容。下篇5個模塊,按課程內(nèi)容板塊或圍繞基于課程標準的教學(xué)設(shè)置專題。

 。ㄈ┭行廾麊渭暗攸c

  (四)研修要求

  1、保質(zhì)保量培訓(xùn)任務(wù)。

  指導(dǎo)教師:全程參與課程學(xué)習(xí),瀏覽、點評本學(xué)科教師作業(yè),回答學(xué)員問題。

  研修組長:組織、督促本組教師認真學(xué)習(xí),瀏覽、點評本組教師作業(yè)。

  學(xué)員:每專題一個作業(yè),不得少于600字;學(xué)完專題學(xué)習(xí)引導(dǎo)所列內(nèi)容,完成回饋練習(xí);每專題發(fā)帖不少于5次,共發(fā)帖不少于40次;參加在線研討,每次研討發(fā)帖數(shù)不少于3個;閱讀各專題課程簡報并發(fā)帖;全程參與本組磨課,完成本人承擔的磨課任務(wù),其中發(fā)文章1篇或網(wǎng)上發(fā)帖5次以上;參加研修組的各項研修活動。

  2、全程參與,守時守紀

  強化時間意識、紀律意識。全員參與、全程參與,不得無故缺訓(xùn),保證學(xué)習(xí)時長。通過簽到、點名、抽查等措施,加強集中研修期間的過程管理,確保每位教師每天都能“來得了,坐得住,學(xué)得好”。

  3、培訓(xùn)要修身養(yǎng)德。

  每一名參加遠程研修的教師搞好個人修養(yǎng),克服浮躁心和敷衍心,認認真真、兢兢業(yè)業(yè)地做好研修學(xué)習(xí),加強反思與提升。獨立完成作業(yè)和跟帖,堅決杜絕抄襲和粘貼,一經(jīng)核實,培訓(xùn)考核為不合格。

  (五)研修考核

  1.參訓(xùn)教師、指導(dǎo)教師、研修組長達到合格標準,語文、數(shù)學(xué)、英語在信息管理系統(tǒng)個人電子帳戶記入A類學(xué)分24分,其他學(xué)科計入18分。對達不到合格標準的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員不計學(xué)分。

  2.將研修數(shù)據(jù)、參訓(xùn)表現(xiàn)納入級部位次管理與教師個人期末考核。

  最新骨干教師培訓(xùn)方案 篇12

  一、指導(dǎo)思想

  為了切實提學(xué)校教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,根據(jù)上級工作要求,結(jié)合我校實際,在20xx年暑期實施各種形式的教師培訓(xùn)。

  二、主要培訓(xùn)任務(wù)

  以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),緊緊圍繞“造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍”的整體目標,采取分類實施責任到人的辦法,促使我校教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得以提高。

  三、培訓(xùn)形式及內(nèi)容

 。ㄒ唬﹛x市集中培訓(xùn)

  1、新任教師培訓(xùn)。

  2、教研組長培訓(xùn)。

 。ǘ20xx年xx省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)

  1、初中大家唱大家跳藝術(shù)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)

  參訓(xùn)教師:xx

  報到地點:xx音樂學(xué)院

  培訓(xùn)時間:

  2、初中班主任培訓(xùn)

  參訓(xùn)教師:xx

  報到地點:xx大學(xué)

  培訓(xùn)時間:

  3、初中思品骨干教師培訓(xùn)

  參訓(xùn)教師:xx

  報到地點:xx科技大學(xué)東校區(qū)

  培訓(xùn)時間:

 。ㄈ┑诙钠谑〖壠胀ㄔ捤綔y試員資格考核培訓(xùn)

  參訓(xùn)教師:xx

  培訓(xùn)時間:20xx年X月x日

  報到時間:

  地點:xx皇冠大酒店

 。ㄋ模┬1九嘤(xùn)

  1、培訓(xùn)時間:20xx年x月x日至x月x日。

  2、組織形式:在學(xué)校或中心學(xué)校集中培訓(xùn)。

  3、參訓(xùn)人員:全體教職員工。

  四、工作要求

  1、提高認識,精心準備。學(xué)校教職員工要充分認識教師培訓(xùn)的重要性和緊迫性,要以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”、爭當“學(xué)習(xí)型教師”、“人民滿意教師”為目標,按照各級暑期教師培訓(xùn)工作的統(tǒng)一安排,精心準備,并將校本培訓(xùn)的講稿與x月x日前報學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責人檢查。

  2、強化管理,注重實效。學(xué)校成立20xx年暑期培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:xx

  副組長:xx

  組員:xx

  3、嚴明紀律,強化責任。學(xué)校采取分塊包干,責任到人的辦法對各級各項培訓(xùn)進行跟蹤管理。校本培訓(xùn)學(xué)校制定專人負責考勤和學(xué)習(xí)表現(xiàn)記載。對無故不參加培訓(xùn)或不遵守學(xué)習(xí)紀律、不服從培訓(xùn)管理、造成惡劣影響的個人,取消年度評先評優(yōu)資格,并將培訓(xùn)表現(xiàn)納入到年度個人績效考核。

  最新骨干教師培訓(xùn)方案 篇13

  一、培訓(xùn)目的

  本次培訓(xùn)以進一步聚焦到“二期課改”的實施和課堂教學(xué)改革,努力提高教師整體素質(zhì),提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平為目的,貼近課堂教學(xué)實踐,著重解決“二期課改”推進中迫切需要解決的問題,通過理論學(xué)習(xí)、案例剖析和交流研討,提高教師對二期課改的認識,增強工作中的信心,改進教育教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)和實施有效教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

  二、培訓(xùn)主題

  課堂教學(xué)的有效性

  三、培訓(xùn)內(nèi)容

  因各科在課改推進中遇到的問題不同,教師的情況不同,為增強培訓(xùn)的針對性,切實解決教師面臨的問題,故本次培訓(xùn)內(nèi)容不作統(tǒng)一規(guī)定,各科教研員根據(jù)學(xué)科教師所面臨的共性和難點問題,選擇組織培訓(xùn)內(nèi)容。

  四、培訓(xùn)方式

  本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的方式。集中培訓(xùn)的時間為1天。在培訓(xùn)過程中,各科會根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,組織專家報告、教師經(jīng)驗交流、分組討論、集中交流等多種形式,提高教師的參與度,從而達到提高培訓(xùn)實效性的目的。

  五、培訓(xùn)考核

  本次培訓(xùn)屬于教師培訓(xùn),全程參加集中學(xué)習(xí)并完成培訓(xùn)作業(yè)者,可獲得2個學(xué)分。教師按要求參加集中學(xué)習(xí),不遲到、不早退,若有事請假,需出具學(xué)校蓋章的請假條。培訓(xùn)作業(yè)需在培訓(xùn)結(jié)束后的一周內(nèi),掛在區(qū)教育信息網(wǎng)教育論壇相關(guān)學(xué)科論壇上。

  六、培訓(xùn)安排

  本次培訓(xùn)地點:x區(qū)教師進修學(xué)院(具體教室安排見當天電子屏幕);

  培訓(xùn)時間:原則上小學(xué)、幼兒園安排在x月x日,初中安排在x日,高中安排在xx日,但因?qū)W科不同,其中有些變化,具體請看培訓(xùn)安排一覽表。(另各學(xué)科各年段參加培訓(xùn)的對象不同,請參看表中對象一欄)

  早上培訓(xùn)時間為8:00-11:30,下午培訓(xùn)時間為12:30-3:30。若當天下午繼續(xù)培訓(xùn),統(tǒng)一安排午餐。

  最新骨干教師培訓(xùn)方案 篇14

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),深入貫徹落實各級《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔〕41號),本著突出實效、全員參與、人人成長、共同提高的原則,統(tǒng)籌規(guī)劃全縣幼兒教師和園長培訓(xùn)工作,整合培訓(xùn)資源,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,提高培訓(xùn)質(zhì)量,建立和完善幼兒教師培訓(xùn)長效機制。

  二、培訓(xùn)目標

  以提升幼兒教師專業(yè)素質(zhì),提高幼兒園保教質(zhì)量為目標,利用三年時間對全縣幼兒園園長和幼兒教師進行一輪專業(yè)培訓(xùn)。加快骨干園長與骨干教師的培養(yǎng),加強對從事0~3歲早期教育師資隊伍的培養(yǎng),建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的幼兒教師隊伍。

  三、實施方案

  (一)園長(幼教干部)培訓(xùn)

  1、培訓(xùn)內(nèi)容:學(xué)前教育政策法規(guī)、人力資源有效管理、教育教學(xué)質(zhì)量評價與考核、幼兒園內(nèi)涵發(fā)展與特色建設(shè)、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)及文化構(gòu)建、園本教研及參與式教研活動研究、帶量食譜的制定、幼兒園衛(wèi)生保健等內(nèi)容。

  2、培訓(xùn)方式:組織園長培訓(xùn)班或高級研修班,邀請省內(nèi)外知名專家教授、著名園長等授課,采取集中培訓(xùn)、觀摩實踐、考察研討等方式進行培訓(xùn)。

  3、計劃安排:20xx年9月至20xx年9月,分期分批分層次對全縣幼兒園園長(幼教干部)進行研修培訓(xùn),每期培訓(xùn)結(jié)束對學(xué)員進行統(tǒng)一考試,考試合格者頒發(fā)園長培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

 。ǘ┯變航處熍嘤(xùn)

  1、培訓(xùn)內(nèi)容:學(xué)前教育專業(yè)理論和專業(yè)技能。專業(yè)理論主要是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、幼兒園教學(xué)法與五大領(lǐng)域教學(xué)(講座和優(yōu)秀課例展示)、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)(含主題墻等)、幼兒園游戲教學(xué)、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)、家園聯(lián)系等內(nèi)容;專業(yè)技能主要是普通話、舞蹈、鍵盤、聲樂、美術(shù),具體內(nèi)容以《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》為主。

  2、培訓(xùn)方式:本著理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)原則,立足縣內(nèi),以集中培訓(xùn)為主,組織骨干教師培訓(xùn)班、專業(yè)技能培訓(xùn)班等,并通過教學(xué)研討、技能比武等活動達到以賽促訓(xùn)的目的。

  3、計劃安排:利用三年的時間,分期分層次對幼兒教師進行培訓(xùn)。專業(yè)理論利用假期集中培訓(xùn),專業(yè)技能利用一個學(xué)期時間進行練習(xí),期末統(tǒng)一測查。

 。ㄈ┰缙诮逃龓熧Y培訓(xùn)

  1、培訓(xùn)內(nèi)容:早教機構(gòu)(親子園)的管理與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、0~3歲兒童生長發(fā)育與喂養(yǎng)、心理發(fā)展與教育、早期教育課程設(shè)計與指導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)、親子活動觀摩與研討。

  2、培訓(xùn)方式:采用集中培訓(xùn)、選派外出、入親子園實踐觀摩等方式進行。

  3、具體安排:根據(jù)培訓(xùn)需求適時安排。

  四、機制保障

  (一)建立經(jīng)費保障機制。將幼兒教師培訓(xùn)工作納入全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)整體規(guī)劃。積極爭取財政加大對學(xué)前教育投入,多渠道籌措幼兒教師培訓(xùn)經(jīng)費,各單位要安排幼兒教師培訓(xùn)專項經(jīng)費,逐步建立財政投入、幼兒園收費等共同分擔的培訓(xùn)經(jīng)費保障機制。

 。ǘ┙⒑屯晟朴變航處熍嘤(xùn)體系。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號)文件精神,進一步建立和完善幼兒教師培訓(xùn)體系,滿足幼兒教師多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。加強幼兒教師培訓(xùn)管理工作,建立培訓(xùn)檔案。各單位幼兒教師參加培訓(xùn)的情況作為年終綜合考核的重要內(nèi)容之一。

  五、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為確保培訓(xùn)工作順利實施,加強培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),教育局成立鄒平縣幼兒教師三年培訓(xùn)計劃領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組負責指導(dǎo)培訓(xùn)計劃的組織實施,督促檢查培訓(xùn)方案的執(zhí)行情況。各單位要高度重視幼兒教師培訓(xùn)工作,成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,負責各項培訓(xùn)工作的具體貫徹落實,根據(jù)培訓(xùn)計劃精心組織,合理安排,及時確定培訓(xùn)人員,按時選派參訓(xùn)教師,確保高質(zhì)量按計劃完成培訓(xùn)任務(wù)。

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