寬容是一種美德作文600字

寬容是一種美德
古今一來(lái)，有許多讓人感嘆不已的寬容的事。有人說(shuō)寬容是金；有人說(shuō)是一顆甜蜜的糖；也有人說(shuō)寬容是五彩繽紛的萬(wàn)花筒。而我卻說(shuō)寬容是一種美德。
其中“六尺巷”的故事一直流傳至今，傳為美談�？滴跄觊g宰相張英家中爭(zhēng)奪地界，你把墻向前砌三尺，我也把墻往前砌三尺。后來(lái)張英家中去京城求兒子宰相出頭做主，可兒子卻派人來(lái)給父親送一封信。信中這樣寫(xiě)道：“一紙書(shū)來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”他的這種豁達(dá)的胸懷教育了家人，是家人恍然大悟，立刻拆墻退讓三尺，葉家看了深受感動(dòng)，也退后三尺，從此“六尺巷”的故事就廣為流傳。
人就應(yīng)該像宰相張英一樣，要有豁達(dá)的胸懷，不能仗勢(shì)欺人。如管仲是齊桓公的敵人，不能饒恕�？墒驱R桓公，不計(jì)舊惡，量用人才。任管仲為相。這不也是寬容嗎？寬容是一種美德。讓我們感悟到人生的真諦。正如宰相張英一樣“一紙書(shū)來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”給我來(lái)一封信，只是為了三尺墻，就算讓給他三尺又能怎么樣。萬(wàn)里長(zhǎng)城今天依然沉睡在土里，卻看不見(jiàn)當(dāng)年修建萬(wàn)里長(zhǎng)城的秦始皇。秦始皇修建了長(zhǎng)城，但是到現(xiàn)在只留下了長(zhǎng)城，其實(shí)到最后只會(huì)留下東西，不會(huì)留下人。也不會(huì)留下名字。
寬容是一種美德，如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)我們的心田；寬容是一種美德，如縷縷陽(yáng)光照亮我們的心扉；寬容是一種美德，如巍巍高山讓我們贊嘆不已。
“六尺巷”的故事使我們贊嘆不已，久久無(wú)法忘懷。人就應(yīng)該有張英的豁達(dá)與寬廣，就應(yīng)該像齊桓公的不計(jì)舊惡，量用人才的優(yōu)秀品質(zhì)�？鞓�(lè)可以使人滿足，幸福可以使人快樂(lè)，成功可以使人幸福，而寬容可以滿足所有的一切。

【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)景作文三步曲】

　　世界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來(lái)、云飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院……哪一樣不值得我們用詩(shī)一般的語(yǔ)言去謳歌，但寫(xiě)景作文讓小學(xué)生煞是頭疼，為什么呢？一是胸中無(wú)好詞佳句，二是作文言之無(wú)序。

　　人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元側(cè)重訓(xùn)練的作文就是寫(xiě)景作文。（next88）根據(jù)小學(xué)生寫(xiě)景作文的現(xiàn)狀和課本的編排情況，我是如何訓(xùn)練寫(xiě)景作文的呢？

　　一、緊密聯(lián)系課文指導(dǎo)寫(xiě)作

　　第一單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運(yùn)用一的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫(xiě)景范文。

　　海上日出按事情的'發(fā)展順序?qū)懗隽巳粘龅倪^(guò)程；《夕照》按時(shí)間順序?qū)懗隽巳缭?shī)的夕照；《大理三塔》按空間順序?qū)懗隽巳�塔的樣子。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了寫(xiě)景作文要按一定順序去寫(xiě)，并見(jiàn)識(shí)了各種順序。學(xué)生還知道了寫(xiě)景作文在描寫(xiě)時(shí)，要“寓情于景”，要帶著感情去描寫(xiě)，展開(kāi)豐富的想象，盡量運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、貼切的手法。如：聯(lián)想、比喻、夸張等。只有這樣枯燥的景物描寫(xiě)才會(huì)變得充滿生機(jī)，富有情趣，才會(huì)吸引讀者。當(dāng)然學(xué)生還知道了文章寫(xiě)得這樣細(xì)致傳神得益于作者的細(xì)致觀察。

　　二、讀萬(wàn)卷書(shū)，過(guò)語(yǔ)句關(guān)。

　　“巧婦難為無(wú)米之炊”，讀萬(wàn)卷書(shū)，才能行萬(wàn)里路。要想寫(xiě)好寫(xiě)景作文，積累一定量的寫(xiě)景狀物的詞匯勢(shì)在必行。用了兩個(gè)星期的時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練詞語(yǔ)。學(xué)生飽覽寫(xiě)景的文章，通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。

　　三、細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)。

　　經(jīng)過(guò)上面兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生為寫(xiě)景作文已作好準(zhǔn)備工作，下面就是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀察這場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，學(xué)生觀察得很細(xì)。之后學(xué)生按事情的發(fā)展順序?qū)懗隽诉@場(chǎng)暴雨，并且寫(xiě)出了特點(diǎn)。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)大雨傾盆時(shí)：粗大的雨點(diǎn)，狂暴地落在屋頂上，整個(gè)天空似乎要崩塌下來(lái)，電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，似乎要把這個(gè)世界吞沒(méi)。雨下得更大了，大地間像掛上了一幅巨大的珠簾。另一學(xué)生這樣寫(xiě)天晴雨住時(shí)：大雨終于筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹(shù)木又精神振奮地站了起來(lái)，烏云漸漸地退了，太陽(yáng)露出了笑臉。

　　這次習(xí)作之后我又讓學(xué)生觀察了校園，寫(xiě)校園的景色。在寫(xiě)秋天的校園時(shí)，該生用敏銳的眼光捕捉到“丑菊”，用他獨(dú)特的視角寫(xiě)出了白花凋零，惟丑菊獨(dú)放異彩。他在作文中這樣寫(xiě)到：秋天五顏六色的花兒都不愿自己先凋謝，還想一直比下去。這時(shí)丑菊開(kāi)花了，別的花兒，一看見(jiàn)丑菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情愿地低下了頭。

　　通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生寫(xiě)出了令人滿意的作文。當(dāng)然這不是劇終，貴在堅(jiān)持。我相信學(xué)生在今后的生活中會(huì)睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩！