老師，老師作文

老師，老師作文1

老師，老師

您像耀眼的太陽，

溫暖著我們這些幼芽。

老師，老師

您像一片云，用知識的雨水

滋潤著我們這些幼芽

老師，老師

您像一艘船，

把我們送到知識的彼岸。

老師，老師

您像火箭，我們是一顆顆衛(wèi)星，

把我們送上宇宙中。

老師，老師作文2

　　小時候，喜歡老師溫暖的手，崇拜老師如海的智慧，沉溺在老師如母親般的溫柔目光里，感到自己真是世界上最幸福的人了�？粗�作文上老師的深情批語，黑板上老師的或娟秀或豪放亦或雜亂的筆跡，看著歲月在他們的臉上撥動的漣漪，他們?nèi)缥疑�命的一部分，悄悄改變，又不曾改變�?/p>

　　那時，初上小學，心中興奮猶畏懼。傳言中，小學老師是很嚴厲的。我真是一個膽小的孩子！我便真不敢看班主任老師的眸子，總是將頭低下去，再低下去。當我終于鼓起勇氣偷偷瞟了一眼那令我害怕的老師時，卻發(fā)現(xiàn)老師那雙清亮的眼睛----帶著鼓勵的眼睛，我的心微微滯了一下，隨即又低下頭去。然而，我已不再害怕傳言了。

　　老師秉行的教育方式較死板，總是叫我們一遍遍地抄寫，一篇篇地背誦。我十分厭煩這些。于是有一天，我決定偷懶—不做作業(yè)。

　　第二天，我心懷忐忑地走進教室，竟發(fā)現(xiàn)老師一臉平靜，似乎未發(fā)現(xiàn)我的小動作。我暗樂，卻又不安起來：這不會是暴風雨前的平靜吧！終于，“做賊心虛”的我，一步一步挪進了她的辦公室，向她“領罪”。她卻什么也沒說，只是用一種淡淡的略含責備的目光看著我，又低下頭批完最后一本作業(yè)，才笑著對我說：“把作業(yè)搬回教室吧！”看著那如山的作業(yè)本，我有一種想哭的感覺。

　　從此我再未不做作業(yè)。

　　時光如白駒過隙，轉眼七年。教師節(jié)前夕，我去看望她，想說些什么，千言萬語卻化成了省略號，說不出口，也不想說出口。

　　老師呵，老師！是您將我從一個膽小無知的孩子，培養(yǎng)成活潑外向的少年；是您給了我那么多機會，讓我的潛能一點點被激發(fā)出來；是您在我驕傲時，給我敲響了警鐘，讓我清醒了大腦；也是您，走進了我的內(nèi)心，為我良師亦知音……

　　老師呵，老師！您在我心中，不只是辛勤的園丁，獻身的蠟燭，您更像一位天使，為我掌燈照亮前程，與我耳語授予經(jīng)驗。此時，華麗的辭藻，夸張的比喻，無盡的贊美已無法表達的，是我對您的感激！

　　在此書香飄灑的九月，真摯感念您的師恩！

老師，老師作文3

　　在將近七年的學習生涯中，我遇到過許許多多的老師，有的教給我文化知識;有的教會我做人的道理;還有的讓我端正了自己的學習態(tài)度…… 在這些老師當中，我印象最為深刻的是我的外籍英語老師--Tsi。

　　Tsi，來自非洲的喀麥隆，是一位純正的黑人，黝黑的皮膚，厚實的嘴唇，潔白的牙齒，身材高大，一米九的身高，一副健碩的身材，看上去不像老師，更像是一位保鏢�？晌覜]想到他一副威猛強悍的外表下卻隱藏著一顆和善的內(nèi)心。他對我們十分親切，時常和我們開著玩笑，聊著天，絲毫也沒有擺出老師的架子。上課前，我經(jīng)常同他討論著體育新聞，他也愉快地對比賽作出分析與預判。有一次，他在課間休息期間與另一名同學討論詹姆斯與科比誰更強大?爭論好一會兒，最后還是Tsi從兩位天才球員的身體條件、心理素質、個人統(tǒng)治力、得分能力、大局觀、上場時間、關鍵球的處理、發(fā)展空間等各方面進行分析、對比，憑借全面的籃球知識，不經(jīng)意間把另一位同學折服了。

　　他也是一個不拘小節(jié)的老師。他的性格就是經(jīng)典的非洲人個性，粗獷而豪放。記得有一次我去上課，在他家的門前敲了好久的門，一直都沒有人來開門，我懷疑他是不是不在家。我正想離開的時候，門突然就開了，緊接著就聽到一陣急促的腳步聲，我打開門一看，只見Tsi用毛巾遮住自己的屁股，正沖向衛(wèi)生間去呢!我愕然了，我見過不拘小節(jié)的人，但從來沒見過這么不拘小節(jié)的人。過了不久，他從衛(wèi)生間出來了，我問他怎么回事，他聳了聳肩膀，說只是去洗了個澡而已，我被他的話給震住了，竟然有人只用毛巾遮住屁股就去給客人開門，還不以為然，這也許就是不同國家有文化差異吧!

　　他還是一位幽默、樂觀進取、崇尚自由的老師。有了他的幽默，才會有課堂上的歡聲笑語，才會有我們的興致勃勃，才會有師生之間的和諧融洽;有了他的樂觀進取，才有了我笑

　　對學習、笑對生活、笑對人生;有了他的開放式全英文教學，才有我英語口語的長足進步。

　　這就是我的老師--Tsi。一位對我?guī)椭�很大的老師，位讓我無法忘懷的老師 。他是我的良師，更是我的益友。

老師，老師作文4

　　老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她就是我的老師—梁老師。

　　當我第一天邁進沙灣一小的校門時，就聽說我們的班主任是一位優(yōu)秀老師，在我的期盼中，老是出現(xiàn)在我的面前，她中等身材，臉上總是帶著甜甜的微笑，她在課堂上非常嚴格，但是課外就不嚴了，我們有什么心事，只要找老師，她就會傾聽和幫助我們，其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，可是老師也《為批評過我，只是找我聊上一會兒，那一件事就完了。

　　老師溫柔時她把同學當做自己的孩子一樣呵護，嚴厲時，把臉一變就開始批評犯錯誤的同學了，但她溫柔的時間肯點多一點。老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識，讓我受益匪淺。

　　老師，我們在一起的日總會有那么多的歡樂，我們的成長離不開你辛勤的汗水，我的每一個進步都是您汗水的結晶，今天在這里我要說聲：“謝謝”！

老師，老師作文5

　　每一次一有他的課，上課鈴還沒響他就來了，在門口候著，上課之后，他總會繞著教室走一圈，看看衛(wèi)生情況，然后準備上課。他上課的時候只帶一本課本、一本備課教案和一杯茶，講課講渴了，就喝點水。在學校里，他總是那個最忙碌的身影，總是在學校里忙來忙去，小道上他一天知要走多少回。他就是我的化學老師，也是我們學校的政教處主任滕老師。

　　第一次上滕老師的課時，就被他流利快速簡潔而不丟掉任何一個知識點的語言。和他自信的神采弈弈的眼神震撼了。后來，慢慢地習慣了他的上課節(jié)奏，但更加覺得書本似乎刻在了他的腦子里一樣，即使不看書，他也能把這一節(jié)課有條不紊、毫無遺漏地講完，而且能夠把握好每節(jié)課的內(nèi)容與時間，從不拖堂；從不出現(xiàn)一節(jié)課講不完準備好的內(nèi)容的情況，對他來說，那些讓我一看一聽就云里霧里的化學式、化學方程、物理性質、化學性質等對他而言信手拈來，甚至都不需要思考的時間，曾使我一度以為他是電腦。而且他上課時，用半普通話半家鄉(xiāng)話給我們講課，也使得他的話更容易被人聽懂，而且偶爾的玩笑也讓我們頓時打起精神來，就連我這個對化學不感冒的門外漢也喜歡上化學課了。老師讓一個個原來呆板的字符變得生動飽滿富有情趣了，我想這是源自他對化學這門科目的熱愛吧！

　　對于我們班的這群搗蛋鬼們，很多老師都表示折服，不是老師們不負責任，是他們實在管不住那些小鬼頭，與其天天鬧翻臉不如表示沉默。在別的課上他們經(jīng)常遲到還不打報告直接闖進來，在課堂上和同學說話和教師頂嘴，一打下課鈴就抓起書包逃走，但只有在化學課和班主任的課上他們不敢。他們不敢得罪班主任多半由于怕被請家長和責罰，而化學老師則是有一種無形的力量鎮(zhèn)住這群小鬼，不需教鞭、不需責備，他們也不敢多說一句話，我想，這就是氣場吧，化學老師強大的氣揚！也使我們真正擁有一節(jié)沒有喧鬧和嘈雜的課。

　　化學老師，我最佩服的一個人，佩服他的口技一般的口才，佩服他刻在腦子里熟記的知識，佩服他強大的氣場。他真得很歷害，震懾了我的靈魂，我真的很佩服他！

老師，老師作文6

　　放暑假了，也不知道為什么，老師一點兒作業(yè)也沒留，我想這次可以好好玩兒了�？墒牵�我高興得太早了，沒玩兒幾天，我就又被媽媽強迫著開始學習――找了個老師給我補課。

　　每天老師準時到來，我表面上很開心，心里卻煩透了，總是盼著趕緊下課，老師快點兒走。

　　這天，正上著語文課，我的玩心上來了，就對老師說：“老師，我語文學得特別好，120滿分，我考119分。今天，我當老師，您當學生，好嗎？”沒想到，老師很痛快地答應了。于是我開始給老師當“老師”了。

　　我先講生字，可里面有的字我還不認識，更不會組詞，老師總不能說自己不認識吧？我笑瞇瞇地說：“這些字很容易，老師都認識，這樣吧，我聽你說，我看對不對。”于是，我的“學生”很認真地讀拼音組詞，我在一旁不住地點頭說對。其實有的我根本不知道對不對，但是我不能讓她看出來。讀完生字，我還表揚了她：“不錯，這位同學讀得非常好，同學們都要向她學習。下面，我們來讀課文�！蔽液苷J真地一句一句領著她讀，她還真像個小學生那樣，一句一句地跟著我讀。讀完了，我說：“不錯，讀得很有感情！”我的學生趕緊說：“老師，生字講了，課文也讀了，您應該領著我寫生字了�！蔽艺f：“好吧，老師寫，你看著�！闭l知這回“學生”開始給“老師”挑刺了：一會兒說我筆順不對，一會兒又說我寫的不好看，不是這不行就是那不行，我急了：“討厭！學生怎么能說老師呢？”“老師，您要是教錯了，我不說您怎么知道？您和我不是就都錯下去了嗎？老師認真了，不出錯了，我就不說了�！睕]辦法，我只好認真地寫，誰讓我是“老師”呢？

　　時間過得真快，我還沒當夠老師呢，就放學了。明天有機會，我還想給我的老師當“老師”！

老師，老師作文7

　　我的老師姓方，叫方婷婷。很好聽的一個名字吧!我們大家都叫她方老師。她既是我們的班主任，又是我們的語文老師。她有一雙明亮有神的大眼睛，對于我這樣小眼睛的女生來說，甭提有多羨慕了。她戴著一副眼鏡，一看就是博學多才的人。她挺直的鼻梁下有一張櫻桃小嘴，不過當我們上課調皮搗蛋的時候，訓起我們來時，嗓門卻不小，鏗鏘有力。

　　方老師平時對我們要求很嚴格。有一次，她讓我們回家背誦課文，我忘了沒背，結果第二天我背不出來，老師用尺子打了我手心幾下，雖然當時有點疼，但我一點都不記恨老師，因為我知道老師是為我們好，是我沒有按時完成老師布置的作業(yè)，沒按時完成作業(yè)，就應該受到相應的懲罰，從那以后我每天都能按時玩成作業(yè)了。方老師講課也非常有意思，課堂氣氛很活躍，上課的同時她常常能講一些頗有風趣的話，笑的我們前仰后合。在方老師的悉心教導下，我的語文成績一直都還不錯，全班的語文成績也都不錯，這都歸功于我們敬愛的方老師了!

　　我喜歡這個老師，我希望她永遠當我們的老師。教師節(jié)要到了，祝方老師節(jié)日快樂!也祝所有的老師節(jié)日快樂!

老師，老師作文8

　　她,一張白皙而又俏麗的臉兒帶著紅潤的光澤;一頭烏黑閃亮的秀發(fā),隨著腳步有節(jié)奏地甩動，秀美而又飄逸。她就是我們的數(shù)學老師—侯老師。

　　歲月如逝，侯老師已經(jīng)教我們數(shù)學整整四年了，在這四年中，我們之間發(fā)生了很多故事……

　　侯老師是一位負責任的老師。記得在二年級時，有一天由于我睡過頭了，醒來，發(fā)現(xiàn)自己快要遲到了，我匆匆忙忙的趕緊拿上語文和英語作業(yè)就跑了，把數(shù)學作業(yè)落在了家中。到了學校我才發(fā)現(xiàn)沒帶數(shù)學作業(yè)。怎么辦？怎么辦？這時的我已經(jīng)心急如焚了，但我還是心存僥幸，心想：哼！班里有五十多位同學，說不定我還能蒙過去呢！可我還是沒過去老師的“虎門關 ”，老師非常細心，一下子就查出來了，我只好老老實實的交待：作業(yè)忘在家了。侯老師仍然不放心，打電話給我的爸爸以確認我真的.寫作業(yè)了嗎。等爸爸確認了以后，她才放心。她真是一位認真負責的老師。

　　侯老師也是一位關心同學的老師。上學期有一段時間我睡眠時間不足而導致我的眼睛充血。那時我在學校，班主任生病住院了，同學們發(fā)現(xiàn)后急忙把這件事情告訴了侯老師，侯老師聽說后放下手中的工作，走到我面前對我說：“放學后讓你媽媽領你去醫(yī)院看看，如果嚴重明天就不用來了�！崩蠋煹年P心，讓我的心里覺得暖洋洋的。

　　這一件件事情深深印在我的腦海里，侯老師真是一位好老師。

老師，老師作文9

　　校園里，小鳥在枝頭上歡唱。 操場上，同學們在快樂的奔跑。 辦公室里，老師還在埋頭批改著作業(yè)。 你看，那一摞摞的作業(yè)中，包含著老師多少的心血。 不論白天還是夜晚，老師都在操勞著。 不知什么時候，皺紋悄悄的爬上您的額頭， 不知什么時候，您又多了幾根白發(fā)。 哦，老師啊老師， 是什么讓您緊鎖眉頭， 又是什么讓您歡樂開懷。 教室里傳來陣陣的讀書聲， 在老師的耳朵里，那是世界上最動聽的旋律。 考試卷上，一個個紅色的滿分， 在老師的臉上蕩漾著一股幸福的味道。 哦，老師啊老師，您是我們前進道路上的燈塔， 永遠引導著我們正確的方向。 哦，老師啊老師，您是那辛勤的園丁， 才讓那桃李芬芳滿天下， 卻不求一絲回報。 您看，那怒放的鮮花和滿園的桃李都在向您致敬。 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。 哦，老師啊老師， 我們永遠忘不了您的精心培育， 忘不了您的聲聲教誨，忘不了您給我們的鼓舞....... 哦,老師啊老師,我最親愛的老師, 感謝您給了我媽媽般的愛; 感謝您為我打開了一個豐富多彩的世界; 感謝您用自己的生命之光,照亮了我前行的道路.。 在這個特別的日子里，我想對您說聲： 老師，您辛苦了。我們永遠愛您!

老師，老師作文10

　　不記得這是第幾個教師節(jié)了，有關教師節(jié)的報道充斥著各大媒體，網(wǎng)上也都是歌頌老師的文章，篇篇讓人讀得熱淚盈眶，好不感動！好象不寫點什么東西就過不去今天似的，于是，我也忙著回憶起我諸多老師的“豐功偉績”來。

　　不過，我這人有個毛�。悍彩露己脤Ρ�。想想我們上學時那些老師的所作所為，再看看現(xiàn)在市場經(jīng)濟條件下的一些（個別）老師的言談舉止，我又不知從何下筆了。寫了肯定會得罪一大批老師的，但對于個別老師的個別作為還是不吐不快。

　　現(xiàn)在的教師節(jié)，給我的印象就是：老師放假，會餐，發(fā)獎金(只是在我的視覺范圍內(nèi)，如有冒犯，敬請原諒)。

　　我曾親歷過數(shù)不清老師的諄諄教誨，在我的記憶里，老師總是慈眉善目，和藹可親，為人師表的。記得我上學時，有一位王老師，她經(jīng)常襲一身灰色制服，給人以精明干練的印象。她的眼睛不大，卻能洞察秋毫。每個孩子的心理活動都逃不過她的眼睛，她除了經(jīng)常找學生談心，了解掌握孩子們的各種動態(tài)外，還經(jīng)常利用課余時間進行家訪，與家長及時溝通，她的足跡幾乎遍布全班每個同學的家中。哪個學生生病了，哪個學生落課了，更是不在話下，業(yè)余時間給學生補課，從來不記報酬……這樣的老師，在我上學的那個年代比比皆是，每個老師都能和學生做朋友。當時并沒有感到有什么特別，似乎老師這樣做是很正常的，是應該的。

　　可現(xiàn)在，卻不是這樣理解了。的確，時代在變，老師的思想也在變，也許只是我的意識沒有變，跟不上飛速發(fā)展的時代了。

　　我理解：現(xiàn)在的老師，不象原來的老師那樣古板，可以任意留各種新潮發(fā)型，可以任意佩帶各種首飾，可以任意穿各種款式的衣服。這只是外表感覺，實質上，，我感覺現(xiàn)在的老師與原來的老師最大的差別是在為人師表上(我說的是個別現(xiàn)象，但有代表性)。也許現(xiàn)在學校把什么事情都與老師的獎金掛鉤，特別是學生的分數(shù)。所以，老師無暇顧及一些學習成績以外的“瑣事”，光顧抓經(jīng)濟效益了。而學生在老師眼里也只有“好生”和“差生”兩種之分（當然也是以分數(shù)為界定）。

　　其實，國家為了提高老師的待遇，已經(jīng)下了很大的氣力了，加上學校把學生按分數(shù)分成三六九等，入學時，對不同分數(shù)的學生，收取不同的費用，使得學校的收入頗豐，老師的收入也已經(jīng)相當可觀了。另外，許多學生家長望子成龍，望女成鳳心切，舍得拿出重金為孩子找家教，也堅定了老師搞“第二職業(yè)”的決心。但他們內(nèi)部也有“潛規(guī)則”，即：自己的學生不做為家教的對象，而是同事之間互相介紹“生源”。而那些被家教的學生，在每天短短的1。5—3小時的時間里，也得不到老師的“親傳”，大多是做些課外題來達到“補充營養(yǎng)”的目的。至于考試時成績上去與否則跟家教老師無關。

　　而老師的這筆無須上稅的收入是相當了得的。怪不得好多老師購買了大房子，開上了高檔車。這樣一說，老師也確實夠累的。人的精力是有限的，白天上班，晚上還要加班，她哪還有更多的精力顧及學生的其他“瑣事”？關鍵是：如今的教育已經(jīng)“產(chǎn)業(yè)化”了。

　　話又說回來了，在這競爭日益激烈的社會里，高學歷的人找工作都難，那些學歷低的人豈不是難上加難？誰都想“擠”過那“獨木橋”，可究竟有多少人能過去？

　　看，說著說著就跑題了，教師節(jié)怎么竟說起這些了？

　　應當肯定，有相當一部分教師把畢生的精力奉獻給了祖國的教育事業(yè)，他們?yōu)槿藥煴�，教書育人，桃李滿天。他們的事跡是可歌可誦的，我們應該把大把的鮮花送給他們，但不僅僅在這一天。