第1篇：淹沒的反義詞是什么呢

淹沒的解釋，淹沒的反義詞有哪些？

{淹沒}flooding

注音：yānmò

解釋：沉沒的，消失不見的。

造句：他的身影被海水淹沒了。

淹沒的反義詞：顯現(xiàn)，浮現(xiàn)。

{浮現(xiàn)}surfaced

注音：fúxiàn

解釋：出現(xiàn)在眼前，露出的意思。

造句：她的腦海里浮現(xiàn)出一幕幕美好的回憶。

淹沒的近義詞：吞沒埋沒湮滅消亡消逝

第2篇：淹沒的反義詞是什么

反義詞：浮現(xiàn)、顯現(xiàn)

浮現(xiàn)fúxiàn

(1)∶顯露

(2)∶[過去經(jīng)歷的事情]再次在腦子里顯現(xiàn)往事又浮現(xiàn)在眼前

顯現(xiàn)xiǎnxiàn顯露,露面

近義詞：吞沒、埋沒

吞沒tūnmò

(1)[embezzle;misappropriate]∶侵吞經(jīng)管的公共財(cái)物或他人財(cái)物吞沒公款

(2)[engulf]∶淹沒洪水吞沒了整個(gè)村莊

(3)[swallow;devour]∶吞食大鯊魚張開巨口想吞沒遇難海員黑夜?jié)u漸吞沒了美麗的山巒

(4)[wrap]∶把[某物]完全籠罩或隱蔽倉庫完全被大火吞沒

埋沒máimò

(1)[bury;layanambush;lieinambush]∶埋在地下生男埋沒隨百草�！�—唐·杜甫《兵車行》棺材被土埋沒了

(2)[holdback;stifle]∶使顯露不出來,不能發(fā)揮作用埋沒人材

淹沒詞典解釋

詞語拼音：yānm

詞語解釋：

淹沒yānmò

(1)[drown;inundate;submerge;flood]

(2)被水覆蓋或洪水泛濫

洪水淹沒了城鎮(zhèn)

(3)浸沒;消失

為本職工作所淹沒的私人生活

第3篇：善良的反義詞是什么呢

中文發(fā)音：善良［shànliáng］

詞語解釋：純真溫厚，沒有惡意，和善，心地好。亦指和善而不懷惡意的人，說明一個(gè)人的品質(zhì)好。

反義詞：邪惡、惡毒、兇*、*險(xiǎn)、兇惡、歹毒、殘忍、*毒

用善良造句

1、善良不是一種憐憫，而是心靈深處一泓感動(dòng)的溫泉流過。

2、善良是一只乘風(fēng)破浪的小船，勇敢的駛向善解人意的彼岸。

3、她是一個(gè)及善良又可愛的女孩。

4、善良就是每天行善，有良知，有良心。

5、善良是溫暖的心，是甘甜的露，是早晨的陽光。

6、假如每個(gè)人都善良，那么社會(huì)上就不會(huì)有那么多悲劇發(fā)生

7、假如亮亮像他媽媽那么善良，就不會(huì)走上犯罪的道路。

8、一個(gè)人如果擁有一顆善良的心，就如同太陽一樣可以溫暖周圍的人。

9、像她這樣善良可愛的人，全世界也寥寥無幾。

10、善良是一盞路燈，在你迷失方向時(shí)，給你指明前進(jìn)的方向

11、路邊，一位路人給了一個(gè)衣衫襤褸的乞丐一個(gè)饅頭，使這個(gè)乞丐生存下來，就像雪中送炭，他的善良是可貴的。

12、善良是一雙充滿愛的心，用自己的體貼詮釋生命的真諦

13、善良不是一種施舍，而是誠心誠意無怨無悔的付出和奉獻(xiàn)。

用善良的反義詞造句

邪惡：牧師邪惡的世俗靈魂傷害了我的心靈。

惡毒：白雪公主的后媽心腸特別惡毒。

兇*：他用他那兇*地目光盯著我看，看得我頭皮發(fā)麻。

*險(xiǎn)：狐貍再*險(xiǎn)狡詐，也逃不過他的獵*。

兇惡：面對(duì)兇惡的歹徙，他毫不畏懼。

殘忍：那些殘忍殺害小動(dòng)物的壞人應(yīng)該被嚴(yán)懲。

【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)*，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。

七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

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