美麗的草原課文內(nèi)容

　　一談到草原立刻就會讓人聯(lián)想的那是蒙族兒女生活的地方，聯(lián)想到蒙族歌手騰格爾的一首歌《天堂》。下面小編為大家整理了美麗的草原課文內(nèi)容，希望能幫到大家！

　　美麗的草原課文內(nèi)容

　　這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色（se）欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

　　我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響�？炝�，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

　　蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。

　　也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

　　飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

　　美麗的草原教學設計

　　教材分析

　　“美麗的草原”一課是“造型表現(xiàn)”和“設計應用”相結(jié)合的藝術(shù)綜合實踐課。一談到草原立刻就會讓人聯(lián)想的那是蒙族兒女生活的地方，聯(lián)想到蒙族歌手騰格爾的一首歌《天堂》。教材整幅版面是一張美麗的草原的大照片為背景，潔白的氈房，綠綠的草地，清澈的湖水，藍藍的天空，牧羊的人，跟《天堂》中描寫的一模一樣。以這種人間天堂為背景，在照片的下半圈配上孩子們的藝術(shù)作品，令人賞心悅目，留下了美好的印象。背景照片的主要目的是讓孩子們直接感知草原是如此的美麗，通過學生作品插圖的欣賞，開闊了孩子們的視野，使孩子們明確同齡人是用這種方式來表達自己對美麗的草原的熱愛，更直觀的激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。通過欣賞體驗藝術(shù)作品的魅力，讓孩子們認識到美術(shù)作品中寄托了人們的美好生活愿望，激發(fā)學生熱愛生活、了解民族文化、熱愛自然的情感。

　　本課學生可以在老師的指導下，嘗試探索性學習，通過不同形式藝術(shù)作品的欣賞，讓學生自己獲得藝術(shù)表現(xiàn)形式、材料方面的知識，更直觀的感受、了解，從而將創(chuàng)新的理念融入到有個性的藝術(shù)創(chuàng)做實踐當中。

　　課題《美麗的草原》年級：三年級課時安排：一課時領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

　　教學目標

　　1、通過本課的學習，了解草原是蒙古族兒女生產(chǎn)生活的地方，了解“草原”美麗的景色的同時，了解草原兒女的生活習慣以及哪些有特色的活動。

　　2、通過欣賞教學課件和同齡人的作業(yè)，能夠獨立或者合作完成一幅以草原為主題的藝術(shù)作品，要將創(chuàng)新的理念融入其中。

　　3、通過藝術(shù)實踐，欣賞增強對少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的喜愛，增強對美麗草原和藝術(shù)的熱愛之情，增強民族自豪感。

　　教學重點難點

　　1、了解美麗草原的景觀特點，以不同的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法進行以“美麗的草原為主題的實踐創(chuàng)作。

　　2、在藝術(shù)實踐時要培養(yǎng)孩子們正確的構(gòu)圖概念，以創(chuàng)新的手法表現(xiàn)草原“近景、中景、遠景”不同的美。

　　教學準備

　　1、教師：課件掛圖文字資料

　　2、學生：畫紙油畫棒水彩筆卡紙剪刀膠水

　　教學流程教師活動學生活動設計意圖

　　導入新課

　　欣賞草原

　　組織教學，檢查學具。

　　孩子們：大家喜歡聽歌嗎？今天老師帶來一首非常好聽的歌，大家想聽嗎？

　　播放視頻騰格爾的《天堂》，供孩子們欣賞。

　　剛才的歌好聽嗎？景色美嗎？誰能說說剛剛我們聽到了什么看到了什么？

　　這景色實在是太美了，這節(jié)課，就讓歌聲引領(lǐng)我們共同走進草原，親近草原，品味草原。

　　板書課題：《美麗的草原》穩(wěn)定情緒。

　　積極的回答老師的問題，欣賞歌曲《天堂》。

　　同學們以搶答的形式回答問題，互相補充。

　　羊群駿馬氈房藍天白云草地湖水牧羊人

　　良好的紀律是課堂高效的`保證。

　　邊聽歌邊欣賞草原的美麗，為新課的學習埋下伏筆。

　　加深對美麗的草原的了解。

　　進一步了解草原美麗的景色都是有哪些組成部分。

　　探究新知

　　贊美草原

　　1、掛圖展示供孩子們欣賞，畫面上都畫了些什么？

　　師加以小結(jié)：

　　近處綠綠的草地上蒙族兒女在過“那達慕”節(jié)。有的唱歌，有的在拉“馬頭琴”，有的摔跤，每個人都露出了幸福的笑臉。

　　不遠處是幾座潔白的氈房，篝火上正煮著美味。

　　遠處是潔白的羊群，藍藍的天空。這可真是人間的天堂啊。

　　2、鼓勵同學們到黑板前把剛才看到的景物畫一畫。只要用簡單的線條畫出輪廓即可。

　　3、畫完后讓大家說說自己為什么把自己的物體畫在自己的位置上呢？

　　4、根據(jù)孩子們的回答給予補充：繪畫時先要把最重要的圖案畫在重要的黃金分割處，也就是正中心的偏離一點。

　　5、引領(lǐng)孩子們分析其他同齡人的作品。

　　提出欣賞要求：

　　畫面上主要畫了些什么？

　　畫面上近處畫了什么？遠處畫了什么？

　　這些作品都使用了哪些主要顏色？用了哪些輔色？學生欣賞后各自說出自己的看法，注意要說完整話。

　　主要畫了美麗的大草原上蒙族兒女生活的場面。

　　孩子們躍躍欲試，選定一部分同學到板前確定個人所畫的內(nèi)容。

　　說說自己合理安排畫面的理由。

　　邊欣賞邊小組合作找出正確答案，代表匯報。

　　培養(yǎng)孩子觀察畫面的確定方法。

　　增強對蒙古族民族特色的了解。

　　培養(yǎng)孩子們的動手實踐能力。

　　培養(yǎng)孩子建立正確構(gòu)圖的好習慣。

　　了解同齡人是如何表達自己對草原的喜愛之情。

　　培養(yǎng)畫面顏色的統(tǒng)一的習慣

　　才藝創(chuàng)新

　　設計草原藝術(shù)實踐，提出作業(yè)要求:

　　1、設計制作一幅以“美麗的草原”為主題的美術(shù)作品，手工粘貼、繪畫等形式不限。

　　2、創(chuàng)作時要構(gòu)圖飽滿、要有疏密遠近之分來體現(xiàn)草原的美麗。

　　3、人景結(jié)合，處理好人景關(guān)系。

　　播放背景音樂《美麗的草原我的家》或馬頭琴曲。小組合作時要分工明確，緊密配合，合理的使用時間。

　　運用大膽創(chuàng)新的理念，設計出與眾不同的美術(shù)作品。培養(yǎng)孩子們將創(chuàng)新的理念融入到美術(shù)創(chuàng)作當中。

　　各抒己見

　　評價草原優(yōu)秀作業(yè)展評

　　1、自評

　　2、互評

　　3、師評

　　闡述自己的設計理念，以及在實踐中遇到困難和收獲。

　　評價他人作品的作品，找出優(yōu)點，納為己用。

　　對創(chuàng)意新穎的作業(yè)進行重點點評。

　　培養(yǎng)孩子們正確評價自己和他人作品的好習慣。

　　板書設計

　　美麗的草原（天堂）

　　近景人物主色深綠淺綠黃綠掛圖

　　中景氈房篝火淺藍天藍

　　遠景羊群

　　背景草地藍天