中班科學(xué)教案《沉與浮》(精選5篇)
中班科學(xué)教案《沉與浮》(精選5篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案《沉與浮》(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)教案《沉與浮》1
一、觀看視頻,感受沉浮現(xiàn)象
師:小朋友們,今天老師帶來了一段神奇的視頻,我們先一起來看一下吧!
師:從視頻中你們看到了什么?
。1)幼:乒乓球、玻璃球等
師:哦,看到很多的東西吧!那誰能告訴我,是什么沉到水下去了,又是什么漂浮在水面上?
。2)幼:看到玻璃球沉到水下去了,乒乓球在水面上
二、教師做實驗,幼兒觀察沉浮現(xiàn)象
師:小朋友們真棒,觀察的很仔細!今天老師準備了很多東西,我們也來做一回科學(xué)家,看看哪些東西會沉到水底,哪些東西又會浮在水面上。
1、出示鐵釘
師:看,這是什么?
師:你們猜,鐵釘會沉到水底,還是會漂浮在水面上呢?
師:我們一起來做個試驗,看看小朋友們說的到底對不對。
師:看,現(xiàn)在發(fā)生了什么?鐵釘怎么樣?哦,沉到水底啦!
師:既然鐵釘沉到了水底,我們就在這張記錄表上,鐵釘?shù)南旅嬗谩啊北硎尽俺痢保ń處熢诎装迳险故救绾巫鰳擞洠?/p>
2、出示泡沫
師:看,這又是什么?
師:猜猜看,泡沫會沉下去嗎?
師:我們一起通過實驗看看吧!
師:哪個小朋友告訴我,現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
師:哦,泡沫漂浮在水面上!所以,我們要在記錄表上找到泡沫一格,在他的下面用“↑”表示浮。
3、出示乒乓球
師:你們看,乒乓球是沉還是浮呢?
師:誰能告訴我,我們該用什么標記表示它?
4、出示磁鐵
中班科學(xué)教案《沉與浮》2
1、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣,能積極動手、動腦探索。
2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。
3、嘗試用簡單的圖標來記錄物體的沉浮。
1、試驗材料:(泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球)兩份。
2、記錄卡每人一份,水槽、筆。
幼兒已有相關(guān)知識:在區(qū)域活動中,為幼兒投放了很多材料,幼兒與這些材料很熟悉,知道輕的物體浮在上面,重的物體沉在水底。
發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。
嘗試用符號記錄實驗結(jié)果。
一、導(dǎo)入:
小朋友,今天老師為你們準備了許多好玩的物品,小朋友先猜一猜都有什么?(用語言調(diào)動幼兒的興趣)現(xiàn)在把它們請出來。(幼兒的積極性很高,特別想知道是什么。)
1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。
幼兒一起說出了有積木,空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮
木塊、棉花、乒乓球。(幼兒都認識這些材料)
2、師:如果我把這些物品放到水槽里面,它們會怎么樣呢?
師:手里拿著泡沫積木,請一名幼兒回答?
幼答:會浮在水面上。
幼答:放到水里會沉下去。
師:我也不知道它是沉下去還是浮上來,我們先來猜想。
3、請幼兒猜想結(jié)果,并把結(jié)果記錄在紙上。
4、師:如果用向上的箭頭表示浮(↑)用向下的箭頭表示沉(↓)。這些操作材料用什么符號表示,每個幼兒進行猜想,并把猜測的結(jié)果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標記記錄下來,師在一旁巡視。(在猜想棉花時,一部分幼兒說沉在水底,一部分幼兒說浮在水面上,但我沒有說誰說的對或錯,而是告訴他們,一會我們來通過實驗來驗證猜想結(jié)果。)
教師小結(jié):我們把猜測的結(jié)果記錄下來了。那猜測的結(jié)果和實驗的結(jié)果是否一致,F(xiàn)在我們來動手實驗驗證猜測結(jié)果是否正確。
二、幼兒實驗操作
1、師:鼓勵幼兒大膽實驗,并巡視指導(dǎo),讓幼兒把實驗結(jié)果記錄下來。(幼兒的積極性很高,都親手操作,有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實驗的結(jié)果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作,錯了不要緊,而且我還獎勵他們小紅花。)
2、教師提問:(1)什么物品沉下去、什么物品浮上來?師請xx小朋友回答,泡沫積木是沉還是浮。
幼答:是浮在水面上。
師:猜想的和實驗的結(jié)果一樣嗎?
幼答:一樣。
師:獎勵小紅花,全體幼兒為xx小朋友鼓掌。
師:空瓶子放到水里會怎么樣?
幼答:會沉下去,這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。
師:不要爭論,咱們一起來做實驗,我把空瓶子放在水里,幼兒看結(jié)果,空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小朋友有點不好意思,我看到后,走向前去摸了摸他的頭說:回答錯了沒關(guān)系,你回答問題說明你很勇敢,老師獎勵你一枚小五角星,作為鼓勵。
師:小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面?
幼答:xx幼兒說沉在水底,xx幼兒說浮在上面。
師:我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因?
幼答:棉花吸了水會沉下去。
幼答:棉花輕會浮在上面。
師:看到這種情況(這是我沒有想到的)我們一起來做實驗,先是干棉花放到水里,浮在上面,但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中,看到這種情況,我說:“小朋友都說得對,說明小朋友都動手動腦了,老師為你們鼓掌,小朋友們臉上露出了笑容”。
3、教師通過幼兒實驗總結(jié):像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫。幌耔匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。
三、沉與浮材料分類活動
師:剛才小朋友通過動手實驗,知道有些物品浮在水面上,有些物品沉在水底,F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個小游戲。把它們送回家好嗎?(幼兒非常高興的回答好)
師:制作了兩個小房子,在房子的上面有沉浮標記,幼兒看沉浮標記把它們送回家。(在這一環(huán)節(jié)活動中,場面秩序有點混亂,小朋友都一窩蜂的圍了過去,我應(yīng)該讓小朋友們排好隊,有秩序的把它們送回家。)
四、延伸活動
在日常生活中,很多物體都有沉浮現(xiàn)象,我們平時多試一試,看看你們找到的物品到底是沉在水底,還是浮在水面上吧。
中班科學(xué)教案《沉與浮》3
活動目標:
1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。
2、學(xué)會使用符號"↑""↓"做觀察記錄。
3、體驗沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動的重點:在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),并進行簡單的記錄。
活動的難點:探索如何讓沉下去的東西浮起來活動準備:
物質(zhì)準備:
積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號圖片。
知識準備:知道什么是沉,什么是浮。
活動過程:
。ㄒ唬┮郧榫皩(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
、師:今天小熊過生日,小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物,老師準備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。
1、、教師請個別幼兒講述。
。1)師:現(xiàn)在請小朋友想一想,說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河,為什么(個別幼兒回答)(2)師小結(jié):小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河,而沉下去的就不可以。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果,并用符號記錄。
1、教師出示記錄單,講解記錄方法。
師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準備的材料。(出示PPT圖片)我們把會浮起來的物品可以當小船,用符號"↑"記錄,沉下去的物品就不能當小船,用符號"↓",F(xiàn)在大家一起來猜想一下哪些會浮起來,哪些會沉下去,老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來。
2、介紹材料,講解要求。
師:等一下我們分組進行試驗,老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會沉下去,哪些東西會浮起來,并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的.把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
(1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來,后來就沉下的?
。2)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
4、集中分享探究結(jié)果。
。1)師:剛才小朋友們都進行了試驗,現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會浮起來。
。2)師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)(4)師小結(jié):小朋友說的很好,泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來,彈珠、雪花片,恐龍玩具會沉下去。
。ㄈ┬∨笥阉伎紴槭裁从行⿻粒行⿻。
。1)、小朋友們想想為什么有的東西會沉下去,有的東西會浮起來。(請幼兒個別回答)(2)、教師總結(jié):物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān),當物體達到一定的重量就會沉下去,而沒有達到重量就會浮起來,F(xiàn)在我們就來試試看。(做實驗演示給幼兒看)(四)引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。
1、探究一:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。
(1)師:現(xiàn)在我們的難度要加大了,請小朋友幫助小螞蟻想想辦法,如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船。
(2)請幼兒到前面來操作給小朋友看。
總結(jié):小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒,幫助小螞蟻找到了過河工具。
。3)師:那在我們的生活中,有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想,等會到教室告訴老師。
活動反思:
本次科學(xué)活動《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個科學(xué)活動,需要老師的提問時語言簡練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時,可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù),并現(xiàn)場做實習(xí),科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗,切記不誤導(dǎo)孩子。
中班科學(xué)教案《沉與浮》4
活動目標
1。初步了解不同物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
2。有探究的興趣和欲望。
活動準備
玩水池(或裝水的大盆若干)、各種實驗材料(包括紙、木塊、金屬、海綿、石子、塑料等,還有玻璃球、塑料玩具、積木、鑰匙等)、分別標“↑”“↓”標記的記錄卡兩張。人手一個夾子、一張記錄紙、一枝筆、兩個小籮筐。
活動過程
1。激發(fā)幼兒探索的欲望。
。1)請幼兒自選各種材料。先猜測一下,哪些會沉,哪些會浮,然后再自己動手試一試,看結(jié)果和自己想的是不是一樣。
。2)小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2。出示標記卡。
。1)師:你們知道“↑ ”、“ ↓”分別表示什么意思嗎?(認識沉浮標記。)
。2)出示記錄紙,提出再次活動的要求。
、僭龠x材料放入水中,觀察沉浮結(jié)果。
、趯⒊痢⒏〉膬煞N材料分別放入兩個籮筐中。
③在記錄紙上記下操作結(jié)果。
。3)啟發(fā)幼兒采取不同方法使下沉的材料浮起,使浮起的材料沉。
3.講述故事《沉沉和浮浮》,啟發(fā)幼兒思考:為什么沉沉在水底,浮浮在水面?
引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,通過實踐操作來證實自己的想法。并在交流中體驗到合作帶來的喜悅。
故事內(nèi)容
小鐵球的名字叫沉沉,小木球的名字叫浮浮。沉沉看見了許多沉在水底的東西。浮浮看見了許多浮在水面的東西。
沉沉說:“浮浮,快下來看看呀,多美麗的珊瑚礁石!”“不行呀,我是木頭做的,沉不下去!”浮浮大叫:“沉沉,快上來看看呀,多漂亮的大輪船!”“不行呀,我是鐵做的,浮不上去!”明明說:“小鐵球沉沉要是經(jīng)過改變,也會浮起來的。瞧,萬噸輪是鐵做的,也很重,卻一樣浮在水面上。”明明還告訴他們:“浮浮和沉沉一樣大,但是沉沉比浮浮重,所以,沉沉?xí)猎谒,浮浮能浮在水面。可是,小木球浮浮如果變成灌滿水的木球,也會沉下去的。瞧,大輪船觸礁后進了水也就沉下去了!
明明又說:“人們利用浮和沉的原理可以做許多有益的工作。如潛水員海底探險,扔鐵錨固定船只等!备「『统脸量匆娞焐嫌性S多氣球,知道了原來空氣也有浮力。氫氣球、飛機就是利用空氣浮力才飛上天的。
活動反思
整個活動過程,孩子們的探索興致一直很高,而且初步學(xué)會了遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗。他們的小腦瓜里也有許多的疑問:“為什么有的東西沉下去,有的東西浮上來?”“海上的船很沉,為什么能浮在海面上?”等等,我只能簡單給他們講解了一下。
中班科學(xué)教案《沉與浮》5
活動目標:
1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。
活動準備:
1、教學(xué)試驗材料:各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等),大容器7個、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語及詞匯:沉、浮。
活動過程:
一、猜測活動:
1、師:今天我們班來了許多物品寶寶,這些物品寶寶想到水里游泳,你們猜猜看會怎么樣呢?(出示沉↓、浮↑卡片)2、師:你們說有的會沉,有的會浮,我也不清楚,那我們就把玩具扔進去看看呢?
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二、幼兒操作活動:感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實驗:幼兒把物品放進水里,看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎?。
2、第一次記錄:記錄猜想和實驗的結(jié)果。
3、交流:幼兒相互交流第一次猜測和實驗結(jié)果,探索自己的猜測和實驗結(jié)果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
1、這些物品寶寶,他們在水里有的是沉的、有的是浮的,現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌,動動你們的小腦筋,你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來,使浮起來的東西沉到水底?等玩好的時候啊,再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮,鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的?成功了嗎?
幼兒:沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去,要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結(jié):浮的東西可以幫助沉的東西浮起來;沉的東西可以幫助浮的東西沉下去,而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會給我們帶來危害,發(fā)大水的時候(圖片),我們周圍的東西都沉到了水里,我們?nèi)艘矔恋剿锪,這個時候,我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)五、結(jié)束小結(jié)。
科學(xué)家很聰明的,他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷,我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
設(shè)計思路
孩子們在游戲及日常生活中,會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象:如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了滿足幼兒的的好奇心,探索身邊的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中,探索改變物體沉浮的不同方法。
活動目標
1.在探索物體沉與浮的過程中,體驗操作與探索的樂趣。
2.感知不同物體的沉浮現(xiàn)象,并能對其分類;嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3.初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)預(yù)測和驗證的科學(xué)方法。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗,初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2.材料準備:棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子,記錄紙、筆等。
活動過程
1.觀察樹葉和鑰匙放進水缸的現(xiàn)象,簡單了解物體的沉與浮。
(1)教師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中,請幼兒觀察。
指導(dǎo)語:這兩樣?xùn)|西放入水中會怎樣?
2.觀察材料,猜測物體的沉浮現(xiàn)象。
。1)逐一觀察材料。
指導(dǎo)語:你的籃子里有什么?
(2)玩游戲"猜一猜"并記錄。
指導(dǎo)語:如果把這些材料放在水里會怎樣?我們來統(tǒng)計一下人數(shù)。
3.動手操作并記錄,驗證物體的沉浮現(xiàn)象。
(1)觀察記錄紙,討論記錄方法。
。2)自由探索物體的沉與浮,并記錄操作結(jié)果。
4.交流操作結(jié)果,對沉浮物體進行分類。
(1)分別展示記錄結(jié)果,驗證猜想。
。2)共同小結(jié)。
指導(dǎo)語:這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大,一開始很多人猜它會沉下去,可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。
(3)根據(jù)沉浮現(xiàn)象進行分類。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們給這些東西來分類,你打算怎么分呢?
5.動手制作潛水艇,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
。1)討論方法。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在老師要給你們布置一個任務(wù),請你們用塑料瓶來做潛水艇,動動你們的小腦筋,你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。
。2)動手制作潛水艇,嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。
。3)個別介紹,用語言表達自己的操作結(jié)果。
。4)共同小結(jié)。
指導(dǎo)語:瓶子就好比是一艘潛水艇,石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當瓶子充滿水時,壓艙物就有足夠的重量,潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外,隨著壓艙物的減少,潛水艇就浮了起來。
6.播放潛水艇視頻,擴展經(jīng)驗。
指導(dǎo)語:小朋友都很聰明,科學(xué)家也很聰明,他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷,我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
自我反思:
1、事先沒有明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,所以在實驗結(jié)束的時候,會聽到好幾個幼兒說“浮下去,沉上來”,這個問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實驗的時候,出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的,每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。
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