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班級(jí)期中考試成績分析總結(jié)與反思優(yōu)秀7篇

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,反思過去,是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?這里小編為大家分享了7篇班級(jí)期中考試成績分析總結(jié)與反思,希望在班級(jí)成績分析的寫作這方面對您有一定的啟發(fā)與幫助。

班級(jí)期中考試成績分析總結(jié)與反思 篇一

各年級(jí)的孩子現(xiàn)在正處于備戰(zhàn)期中考試階段,那么考試結(jié)束應(yīng)該怎么樣去認(rèn)真分析試卷的答題情況,整理出考試試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,分析考試暴露出的知識(shí)點(diǎn)欠缺,然后再加以歸納總結(jié)并制定出自我提高的措施方法。那么期中考試后又如何分析試卷呢?

一、從部分到整體分析

從每一個(gè)具體的錯(cuò)題分析入手,分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。

1、這道題考察的知識(shí)點(diǎn)是什么?

2、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?

3、這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的?

4、這道題的解題過程是什么?

5、這道題還有其他的做法嗎?在此基礎(chǔ)上,我們就可以進(jìn)行整體分析,拿出一個(gè)總體結(jié)論了。問題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例,用數(shù)字說話,也就能夠得到整體結(jié)論,找到整體方向了。

二、從數(shù)字到性質(zhì)分析

(1)以數(shù)字回答各個(gè)原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分;審題不清失分;考慮不周失分;公式記錯(cuò)失分;概念不清失分等等。

(2)以數(shù)字回答最不該丟的5分。“最不該丟的5分”是最有希望獲得的,找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中,努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可及。如果真正做到這些,那么不同學(xué)科累計(jì)在一起,進(jìn)步也就很大了。

(3)任何一處丟分,在存在偶然性的同時(shí)都存在著必然性。丟分的實(shí)質(zhì)是什么?

三、從口頭分析到書面分析

學(xué)習(xí)的過程,反思十分必要。反思,就是自己和自己的對話。這樣的對話可能是潛意識(shí)的,可能表現(xiàn)在口頭上,最好是表達(dá)在書面上。書面表達(dá)是卷面分析的最高級(jí)形式。所以,建議大家在考試過后寫出書面的試卷分析。是進(jìn)步的重要階梯。

四、從歸因分析到對策分析

改完的考試卷子發(fā)下來后,學(xué)生有下面三件事要做:

1、 馬上寫把做錯(cuò)的題,重新抄一遍,然后寫出正確的答案問老師,問同學(xué)。其次寫出前一段學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)的掌握存在問題或是對老師的教學(xué)的看法。

2、及時(shí)析最為重要,及時(shí)寫出試卷自我分析。

①考試的綜合評價(jià)。

②錯(cuò)題糾正寫出正確答案主觀性試題根據(jù)老師講解的思路補(bǔ)全點(diǎn)。

③對錯(cuò)題進(jìn)行歸類,找準(zhǔn)原因,對癥下藥。

3、經(jīng)常翻試卷自我分析寫完后,和試卷粘貼在一起,要注意累積保存。積累多了,亦可裝訂成冊。經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固知識(shí)、加強(qiáng)理解、培養(yǎng)能力、掌握規(guī)律的目的。

做對比我們既要找到不足還要自己打氣,這樣才更有信心和勇氣繼續(xù)進(jìn)步。把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助跑器讓自己更加優(yōu)秀、出類拔萃。相信真正的考后分析,會(huì)讓你收獲更多!

班級(jí)期中考試成績分析總結(jié)與反思 篇二

一、基本情況

本次考試中,本班應(yīng)考人數(shù)67,實(shí)考人數(shù)67,應(yīng)考科目為五門,語文、數(shù)學(xué)、英語、思品及科學(xué)。

二、班級(jí)現(xiàn)狀

從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神,而這些學(xué)生是不是以后所謂的“特優(yōu)生”,也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì),而無特優(yōu)生的素質(zhì),如易鵬、顧晶晶、彭壽聰、謝育峰等同學(xué)。對于這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神,但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有涂雅麗、李魏群、易尚坤、顧全、湯浩宇等,對于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng),由于這些學(xué)生往往自覺性較強(qiáng),但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養(yǎng)成主動(dòng)問問題的習(xí)慣。

3、具有一定的潛力,但目前學(xué)習(xí)成績不很突出,這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這樣的學(xué)生有易文軍、陳昕、馮敖、顏炫、黃兵電等。這類學(xué)生要教以學(xué)法,多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”,如劉方舟、張芳芳、付亞平、黃金金、黃思思、劉明鏡、張順強(qiáng)、杜成勇、朱思淼、田霞、易重陽、孫杰等。對他們要多鼓勵(lì),少批評、多關(guān)心,少諷刺、多督促,多輔導(dǎo),還要經(jīng)常與家長聯(lián)系,爭取家長的配合教育,決不能放棄不管。

三、建議及措施

雖然這次期中考試取得的成績還令人滿意,但這主要是靠老師們督導(dǎo)得力,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生的整體成績能夠穩(wěn)中有進(jìn),在這里向老師們提出如下建議:

1、教師在教學(xué)過程中,適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識(shí)的方法。

2、設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè),在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對子,組成互助學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),共同取得進(jìn)步。

4、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助學(xué)生找到適合自己的良好的學(xué)習(xí)方式和方法。

班級(jí)期中考試成績分析總結(jié)與反思 篇三

經(jīng)過全體任課教師的辛勤努力,我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作,現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的關(guān)鍵點(diǎn),以及今后優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補(bǔ)漏,做如下分析;

本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題,就整個(gè)試題來說,體現(xiàn)了目前考試要求,注重基礎(chǔ),體現(xiàn)能力,難易適中,知識(shí)覆蓋廣,偏難的試題較少,總體反映良好。

從總體成績上看,大部分學(xué)生成績都有所提高,這說明我們在平時(shí)教學(xué)中,注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績上看,每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生,他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想,差距較大,這就給我們所有任課教師一個(gè)警示,這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭,我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究,多分析,找出最佳輔導(dǎo)方案,爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而更大限度的提高整體成績。

從考試反映出教學(xué)中存在的問題:

1、學(xué)生基礎(chǔ)差。各年級(jí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中單科成績差距太大。

2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)態(tài)度問題:各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍了事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。

3、應(yīng)試能力及卷面。。大部分學(xué)生應(yīng)試能力有待提高,如對答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理,做題面面俱到,不會(huì)分辨難易,答題不全面,層次不清,字跡潦草,這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,在考試中按答卷的要求約束學(xué)生,端正考風(fēng)考紀(jì),培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣,答題速度也有待于提高,基本運(yùn)算不準(zhǔn)確,努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。

4、審題能力有待于提高。很多學(xué)生不會(huì)審題,不明確題目的意思,遇到較難的題,盲人摸象,不知所措,或者答非所問,老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

總之,半學(xué)期的努力沒有白費(fèi),一份耕耘一份收獲,成績面前不驕不躁;經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)認(rèn)真吸取,為了更好的成績,我們要百尺竿頭,更進(jìn)一步,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大進(jìn)步,大跨步!

班級(jí)期中考試成績分析總結(jié)與反思 篇四

1.談話前要有準(zhǔn)備

做任何事情切忌盲目,談心也是這樣。沒有目的性的'談心不利于了解學(xué)生。在談心前,首先要摸清學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài),在此此次考試中暴露出來具體問題,要談哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎么談;其次,談心時(shí)不一定直奔主題,可以先給他們生活的關(guān)照,拉近雙方的心理距離。

2.要因人而異,因事而異

每一個(gè)學(xué)生性格不同,思想感情不同。如果教師不了解這些,會(huì)影響對學(xué)生的說服效果。外向型性格的學(xué)生,教師不妨較直接告知他的缺點(diǎn)和不足;對內(nèi)向型性格的學(xué)生,就要迂回。如果某位學(xué)生初次犯錯(cuò)并認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,就不必太較真。與成績好的學(xué)生談心,在肯定的同時(shí),也要指出今后努力的方向,不要一味說好;對成績較差的學(xué)生要給與更多鼓勵(lì),讓他看到希望。

3.選擇適合的時(shí)機(jī)、地點(diǎn)

合適的時(shí)機(jī)、地點(diǎn)的選擇也會(huì)很大程度上影響談心效果。如果學(xué)生因?yàn)槟炒慰荚嚦煽儾焕硐攵榫w低落,不妨抽空找個(gè)安靜的地方與他邊走邊談心,營造一種輕松的氛圍,以緩解他精神上的壓力。適時(shí)的給與足夠的鼓勵(lì),讓他看淡目前所遇到的困難。

4.談心的形式要靈活多樣

個(gè)別性問題,就單獨(dú)找學(xué)生談心;普遍性問題,就要面對全班同學(xué)談心,集中處理。如果學(xué)生有心理話向老師傾訴但是不便直說,可以讓學(xué)生通過寫短書信告知老師,老師及時(shí)回信,效果不錯(cuò)。針對全體同學(xué)存在的思想困惑,老師可以向全班發(fā)一封公開信。

5.做個(gè)忠實(shí)的傾聽者

很多談心效果差是因?yàn)槔蠋煛皢蜗蚴降膫鬟f”,學(xué)生僅是被動(dòng)接受者。學(xué)生真正需要解決的問題被掩蓋了,學(xué)生真實(shí)的想法沒有向老師表露。教師應(yīng)該改變這種“自上而下”的溝通方式,要讓學(xué)生充分說出學(xué)習(xí)生活中的苦惱與困惑。 第二步 幫學(xué)生分析試卷,制定個(gè)人計(jì)劃考試結(jié)束了,學(xué)生拿著自己的卷子糾正錯(cuò)誤時(shí),老師們就該出場了!

分析試題的趨向、難易程度、類型,學(xué)生答題失分的原因,分析本人教學(xué)在理解和傳授是否存在問題等等。

最終的目的是,幫助學(xué)生自我審查分析,制定個(gè)性化的考后成長計(jì)劃!

1.總體把握——了解考試的整體情況

反思出現(xiàn)一片式錯(cuò)誤的問題,是否是教學(xué)過程中沒能讓學(xué)生充分吸收知識(shí)點(diǎn),如果是教學(xué)問題,就要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和進(jìn)度;老師也應(yīng)當(dāng)對每位同學(xué)的試卷進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì),只有關(guān)照到了每個(gè)同學(xué),才能對癥下藥,讓大家齊頭共進(jìn)。

2.重新訂正——生成考試錯(cuò)題集

讓學(xué)生將卷面上出錯(cuò)的試題重新訂正,分析自己在考試過程中出錯(cuò)的原因。爭取能自主做出該錯(cuò)題,寫出解題的思路或過程;學(xué)生無法自助解決的題目,標(biāo)記出來,待老師細(xì)講。

將錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)到錯(cuò)題本上,有利于學(xué)生以后的審查,對自我的學(xué)習(xí)發(fā)展有一個(gè)長期系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

3.統(tǒng)計(jì)得失分率——減少非智力因素的丟分

學(xué)生分析本人卷面的得失分情況,并做出相應(yīng)的調(diào)整和對策;比如哪些錯(cuò)誤是因?yàn)榇中拇笠,哪些錯(cuò)誤是因?yàn)橛洃浤:男╁e(cuò)誤是因?yàn)檎娴牟粫?huì),分別占比多少,以此數(shù)據(jù)為依據(jù),對自我的學(xué)情有一個(gè)掌握。從而做到日后的認(rèn)真審題,解題過程中的細(xì)心仔細(xì),解題后檢查的一絲不茍等等,最大限度減少因非智力因素而丟分。

4.對癥下藥——制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃

針對不同學(xué)生,是思想方面的問題就訂出思想教育方面的改進(jìn)措施,是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題就訂出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施,是后進(jìn)生多就提出如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施。

制定計(jì)劃,不要脫離學(xué)習(xí)實(shí)際,要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。有些同學(xué)制定計(jì)劃時(shí),滿腔熱情,計(jì)劃得非常完美,可執(zhí)行起來卻寸步難行。

5.“云校+閱卷”分析——大數(shù)據(jù)更懂教育,更懂你

分析來分析去,是不是覺得上面這4大分析模塊做下來,其實(shí)也挺費(fèi)勁的,而且效果不一定好?

北京云校CEO、大數(shù)據(jù)專家林仕鼎說過,傳統(tǒng)的考試分析,依賴于老師經(jīng)驗(yàn)性的主觀判斷,而無法做到全面性和深入性?荚囆畔⒌膬r(jià)值得不到充分的挖掘,更不要說給每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的提升方案了,畢竟個(gè)體的力量實(shí)在太有限了!

在線教育的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教育模式,其中云校推出的“云校+閱卷”可以幫助你實(shí)現(xiàn)智能的多維度考試分析,無論是總體考情,還是自動(dòng)生成錯(cuò)題本,無論是細(xì)節(jié)分析,還是形成個(gè)性化的診斷報(bào)告,它都可以做到。

“云校+閱卷”首先通過高掃描儀將試卷信息錄入“云端”,完成線上的自動(dòng)核分閱卷工作,大大減輕老師的批改負(fù)擔(dān),接下來云端搜集的考試數(shù)據(jù)庫會(huì)提供個(gè)性化的分析報(bào)告,過去那種考試總結(jié)工作量大,效率不高,針對性不強(qiáng)的問題都解決啦!

第三步 開一場有趣兒又深刻的主題班會(huì)

一次考試結(jié)束后,班里總會(huì)出現(xiàn)浮躁的氣象。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的問題,學(xué)生也已經(jīng)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,那么接下來就開一場有趣兒又深刻的班會(huì),給大家后半學(xué)期的學(xué)習(xí)鼓鼓勁,造造勢吧!

實(shí)例:“學(xué)習(xí)是否只為考試”的思辨大討論

方老師最近辦了一場別致的班會(huì)——學(xué)生辯論會(huì)。在期中考試后的班會(huì)上,同學(xué)們就“學(xué)習(xí)是否只為考試”論題進(jìn)行了激烈的辯論。她帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了一周的精心準(zhǔn)備,搜集了各種資料,也讓兩方的隊(duì)員根據(jù)自己的想法寫出新得。這次的辯論會(huì)讓全班學(xué)生心血澎湃,直到班會(huì)課結(jié)束都在積極討論。讓學(xué)生自己發(fā)表見解,全班同學(xué)都卯足了勁,準(zhǔn)備即將到來的期末考試。

第四步 最后不妨和家長交流交流

面對學(xué)生的考試成績,老師做的不只是和學(xué)生談話交流。除此之外,學(xué)生家庭的作用也不可忽視,家長們也應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校工作,做孩子學(xué)習(xí)道路上的輔導(dǎo)者。

1.特殊情況單獨(dú)交流

老師可以單獨(dú)找家長交流,一個(gè)電話、一條信息都能告知家長孩子的學(xué)習(xí)狀況,不論表揚(yáng)或提醒,都能讓學(xué)生感受到來自家庭的注視;如果有必要,也可以約家長單獨(dú)來學(xué)校深入交流,充分告知學(xué)生的學(xué)校狀況,不僅能得到家長的全力配合,也能與家長一起為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.階段性的家長會(huì)必不可少

各式各樣的家長會(huì)也是期中考試后少不了的環(huán)節(jié),不論是傳統(tǒng)的老師講家長聽的方式,還是別有新意的形式,家長會(huì)的重點(diǎn)都是希望得到家長的配合和幫助,與學(xué)校一起督促學(xué)生。

傳統(tǒng)的考試分析,依然是源于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)性的主觀判斷,不夠深入,不夠全面,數(shù)據(jù)價(jià)值的利用率很低。而且考后的分析總結(jié)也常常讓人頭疼,工作量大,效率不高,針對性不強(qiáng)。

“云校+閱卷”幫助你,對考試開展多維度學(xué)情分析,提供個(gè)性化的診斷方案。

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,每位老師的教學(xué)效果,每門課程的體系設(shè)置,每所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,都能清晰地被你看見。

班級(jí)期中考試成績分析總結(jié)與反思 篇五

本次期中考試29班成績下滑較快,從原來的年級(jí)第一名下降到現(xiàn)在的年級(jí)第九名,為了促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步,下面對本次考試總結(jié)如下:

雖然我剛接班才四天,但我原來就教這個(gè)班級(jí),因此本次成績的下降也基本在意料中,只是沒想到下降這么多,通過我以前的觀察和這幾天的了解情況,我覺得班級(jí)存在以下幾方面問題:

(1)班級(jí)有的學(xué)生有驕傲情緒。上次考完后,我在班級(jí)里提過生物考得不錯(cuò),前40名成績是年級(jí)第一,學(xué)生就高興的不能自已,但實(shí)際上與其他班級(jí)差距很小。

(2)上課精力不集中的學(xué)生較多,包括有的成績很好的同學(xué)。

(3)自習(xí)紀(jì)律較差。好幾次上自習(xí)時(shí)教師在教室時(shí)候?qū)W生很安靜,但是一出門學(xué)生就開始活躍。

(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。上課時(shí)有的同學(xué)手懶,筆記不記或記得很少,背書時(shí)候只是簡單背書,不動(dòng)手導(dǎo)致考試時(shí)候眼高手低。

剛接班級(jí),很多情況還不了解,我準(zhǔn)備在以下幾方面加強(qiáng)管理:

(1)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。針對有的學(xué)生反映的班風(fēng)有點(diǎn)散的問題,我準(zhǔn)備通過主題班會(huì)和集體活動(dòng)進(jìn)行教育,用班規(guī)紀(jì)律進(jìn)行約束,進(jìn)一步提高凝聚力。

(2)狠抓班級(jí)常規(guī)。開學(xué)以來,班級(jí)常規(guī)做得并不好,早操、紀(jì)律、衛(wèi)生工作都有待加強(qiáng),在以后的幾天狠抓,只有把班級(jí)常規(guī)做好,才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)。

(3)加強(qiáng)的指導(dǎo)。針對班級(jí)在本次考試中有43人下降的情況,準(zhǔn)備籌備主題班會(huì),介紹,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

班級(jí)期中考試成績分析總結(jié)與反思 篇六

轉(zhuǎn)眼間,又完成了半學(xué)期的教學(xué)任務(wù);仡欁约哼@一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名文憑不高水平也不高的教師必須時(shí)刻充實(shí)自己,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,多總結(jié)自己的不足,不斷學(xué)習(xí)和提高自己,讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心,讓學(xué)生和家長滿意。

通過這次考試,既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程,而是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。還使我通過教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。

考試是對學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對教師教學(xué)工作的考核,作為五(1)班的數(shù)學(xué)老師,我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一 、從自身角度考慮

本人參加工作10余年,心里對教學(xué)工作充滿了好奇與渴望,有滿腔的工作熱情,希望通過教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏,所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足,認(rèn)識(shí)不是很到位,解決困難的辦法也不太實(shí)效。這是自己主要的不足。作為一位經(jīng)驗(yàn)不足的教師,在今后的教學(xué)工作中我一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,繼續(xù)保持高度的工作熱情,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,不僅要吃透教材,還要緊密與教學(xué)大綱相結(jié)合,研究題型使教學(xué)工作具有前瞻性,培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力,在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、 從學(xué)生角度考慮

學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參與者,也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者,做為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者,又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的,也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)深入學(xué)生,了解學(xué)生的需要,變自己要講為學(xué)生要聽。小學(xué)高段學(xué)生兩級(jí)分化比較明顯,但對于五(1)班的學(xué)生來說,是基礎(chǔ)比較好的班級(jí),就要保證讓小部分基礎(chǔ)相對來說較差的同學(xué)不至于掉隊(duì),不覺得學(xué)起來吃力。所以在備課方面我盡量照顧這兩個(gè)極端的學(xué)生,同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利,有點(diǎn)手忙腳亂的感覺,慢慢的隨著自己對學(xué)生了解的深入,以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng),就好多了。本班大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué),學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也很高。極少數(shù)同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,不是很積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),對于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話和輔導(dǎo),給他講方法講道理,時(shí)間一長他自己也認(rèn)識(shí)到自己的不足了,到最后也能主動(dòng)去問老師或同學(xué)的題了,總體來說我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能動(dòng)性。這一方面與學(xué)生有關(guān),但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵(lì),一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動(dòng)力,相信你的學(xué)生他們是最有潛力的!學(xué)生的不足從某種程度上來說也是老師的不足,只有通過學(xué)生的不足來改進(jìn)自己的不足,改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生,最后才能達(dá)到共同進(jìn)步。

三、從試題角度考慮

這次考試難度偏難了些,但也有平時(shí)做過的題型,而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對這些知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果,除此之外,這次考試也明顯反映出學(xué)生審題、分析理解能力的欠缺。很多同學(xué)都是丟分在應(yīng)用題,這主要是平時(shí)對應(yīng)用題的訓(xùn)練不夠,學(xué)生不會(huì)讀題、審題,針對這種現(xiàn)象后期將加大學(xué)生對應(yīng)用題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好環(huán)境,同時(shí)也要給學(xué)生進(jìn)一步明確解題的技巧,只有技巧加實(shí)踐才能從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。一看到很多的應(yīng)用題就不知所措,從心理上和應(yīng)戰(zhàn)技巧上都不過關(guān),針對這種情況,必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo),在練習(xí)中提高自己的解題能力。

最后,作為一名新課改下的教師,我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo),與學(xué)生一樣不斷成長充實(shí)自己,爭取在今后的教學(xué)工作中取得更優(yōu)異的成績!

班級(jí)期中考試成績分析總結(jié)與反思 篇七

對于這次的期中考試,我的分?jǐn)?shù)和排名都非常的不理想。

回想這段時(shí)間,我在上課時(shí)要么就亂說話、要么就沒有認(rèn)真聽,能考高才怪呢。以后可千萬不能再松懈了。除了上課要認(rèn)真聽以外,語文中的閱讀題這次失分嚴(yán)重,每天還要練上1-2篇閱讀題。語文最重要的是平時(shí)的積累,卷子上的實(shí)踐題就是來源于生活。

數(shù)學(xué)要多做題,做的這些題要保證都理解了,下次遇到的時(shí)候要會(huì)。定義也都要背,要會(huì)用,我這次就錯(cuò)了一道相似的題目,是把一個(gè)數(shù)學(xué)公式給轉(zhuǎn)化成了幾何語言。

政史地生中,每門都要讀、背、練,尤其是地理和生物,這兩門大科明年可是要中招考試的呀,就憑我這點(diǎn)分?jǐn)?shù)可不行。要巧記每本書上面的知識(shí)點(diǎn),包括書上的圖片,多練習(xí)習(xí)題,要弄懂它。

背誦時(shí)要聯(lián)系實(shí)際,不能死記性背誦。

期中考試結(jié)束了,又是一個(gè)新的起點(diǎn),新的開始。我會(huì)一步一步努力的。

夫參署者,集眾思,廣忠益也。小編為大家分享的7篇班級(jí)期中考試成績分析總結(jié)與反思就到這里了,希望在班級(jí)成績分析的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助。

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