第1篇：《合歡樹》讀后感100字6篇

《合歡樹》讀后感（一）

思念泛濫成災(zāi)，卻無*可醫(yī)；悲傷逆流成河，卻無人可依……

這種傷痛也許只有在沒有其他人的角落，自己慢慢地*舐傷口，等待傷口漸漸痊愈。其實痊愈的也只是表皮，那種傷痛深入骨髓，在表象下潰爛，在我們看不見的地方肆虐……就像得了關(guān)節(jié)炎的肢體，*雨天里總是時時刻刻有著一絲錐心刺骨的痛，提醒著傷口還沒有痊愈。

《合歡樹》讀后感（二）

讀完《合歡樹》，我似乎明白史鐵生所有勇氣的支柱：那一株永不服輸?shù)暮蠚g樹。那一株合歡樹是種的？為什么要種？仲老師就這樣帶領(lǐng)著學(xué)生們遙望逼近觀賞，一步步走近史鐵生的世界，了解他的故事，感受史鐵生心靈的慰藉，遙想著自己和母親的點點滴滴……

《合歡樹》讀后感（三）

生活中的坎坷有時能摧毀人的心智，但有時也能給人華麗的轉(zhuǎn)身。史鐵生的破繭成蝶，他最感謝的人是給予合歡樹生命的人—母親，可是子欲養(yǎng)而親不待。心中的遺憾故意掩飾成平靜。但樹欲靜而風(fēng)不止。他的思念化作無形的腳步，“慢慢走，不急著回家。”所有的情感凝聚在字里行間，體會情思于是成了本堂課的重點。仲老師用她那飽含*的語言，引領(lǐng)著孩子們?nèi)�尋找他們眼里的情思，并用一段和煦的音樂烘焙出絲絲情韻。聆聽母親的絮語，讓我們想起了自己的母親，自己曾經(jīng)也亮麗過的母親，自己那曾經(jīng)也懷揣夢想的母親，可卻為了自己的孩子收起了自己美麗的羽衣，化為農(nóng)婦，精心耕織，哺育孩子……

人生不可能走回頭路，史鐵生遺憾，這遺憾不僅僅是因為沒去看合歡樹，更多的是對母親的思念怕被合歡樹觸動，一瀉而下。有時候你所逃避的往往是你心靈最需要的東西，史鐵生知道，于是他說悲傷也成了享受，享受孤獨，享受挫折，享受曾經(jīng)與現(xiàn)在的幸福。

看淡人生的起落，看清人生的軌跡，用一顆豁達(dá)和從容的心透過人*，品悟人生。

《合歡樹》讀后感100字（四）

《合歡樹》是史鐵生的作品之一，文章短小精悍，卻十分地感人肺腑。

這是一個講母愛的故事：史鐵生雙腿殘疾，頭上開始有了白發(fā)，母親總找來稀奇古怪的偏方給他吃，但始終不見療效。為了讓兒子開心一些，母親挖來一株“含羞草”，種在花盆里，后來才知道這是一棵合歡樹，是個好兆頭，母親很高興。多年以后，合歡樹長到很高了�？杀�，他的母親早已不再人世了。

《合歡樹》讀后感100字（五）

在作者人生的三個重要的時間段里，母親都扮演著重要的角*。雖然，當(dāng)作者30歲時，母親已經(jīng)逝世，但是，作者的成功，母親的付出必不可少。正因為如此，作者對母親的思念才會更濃重，也可以說有一思的遺憾。因此，在來到以前居住的地方，得知母親種植的合歡樹還活著的時候，作者心理一陣抖。這個抖字，形象的寫出了作者想念母親，想見合歡樹，而又不敢見，怕難以承受悲傷的矛盾心理。合歡樹是母親親手栽下的，是母親親自料理過的，它的身上有著母親的影子，凝聚著深沉的母愛。母親雖已逝去，而合歡樹仍在健康生長，“年年都開花，長得跟房子一樣高了”，暗喻著母愛長青，母愛永恒。

《合歡樹》讀后感（六）

史鐵生的文章讓我明白，世上是的確有那樣的母親的�？匆姾⒆邮芸啵�心里就很難受；看見孩子不高興，自己會偷偷流淚。但是只要面對孩子，就會強整笑容，裝作自己很快樂，雖然那種偽裝一看就破。這不是她們故意讓孩子看破，好讓孩子知道母親有多么愛他，而是因為，全天下的母親，演技都是那么拙劣，她們是永遠(yuǎn)無法成功像孩子撒謊的。

然而她們可能不知道，孩子亦能看透母親的痛苦。然而他們要等到看破世事之后，才會真正理解自己的母親。但是到了那時候，母親往往已經(jīng)走了，帶著對孩子的不舍與擔(dān)憂，走了。而在世的孩子，也帶著無可彌補的遺憾，終日痛苦著。

也許我該開始好好理解我的母親了。

第2篇：昆蟲記讀后感100字6篇

讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。下面是小編為你帶來的昆蟲記讀后感100字，歡迎閱讀。

我覺得《法布爾昆蟲記》很好，既有很多的昆蟲知識，像昆蟲幾月才出生；又有童話感。

《法布爾昆蟲記》共8本，我只看了4本，其中大自然的清道夫——糞金龜給我印象最深。糞金龜把糞便當(dāng)成了自己的美味，這樣就清理了垃圾，保護了環(huán)境。

我以前不喜歡這種蟲子，讀了這本書后，我知道它是益蟲了，今后我要好好的保護它。

《法布爾昆蟲記》講述了兩只蜜蜂，一只是“節(jié)腹泥蜂”怎樣挖巢、怎樣捕獵、怎樣自動保鮮食物。還有一只是“砂泥蜂”怎樣發(fā)現(xiàn)夜蛾幼蟲，怎樣給夜蛾幼蟲做手術(shù)。

我覺得蜜蜂們非常殘忍，把幼蟲生下來就不管了。媽媽告訴我，蜂媽媽是為了讓孩子*成長。

我讀完了《法布爾昆蟲記》，有了很大的感受。

《昆蟲記》細(xì)致而深刻地描繪了許多種昆蟲的生活，是作者法布爾用對生命的關(guān)愛之心和對自然萬物的贊美之情而寫下的。對每一種昆蟲的描繪都是栩栩如生，躍然紙上。這本書告訴我們昆蟲是大自然中非常龐大的一個大家族，它們對于我們來說太常見了，雖然我們經(jīng)常見到他們，但對他恩未必了解……

讀了法布爾昆蟲記，我非常佩服作者法布爾。因為他耗費一生的時間來觀察、研究蟲子，已經(jīng)算奇跡了；而他也專門為蟲子寫出十卷大部頭書，更不能不說是奇跡；而這些寫蟲子的書一次又一次在全世界引起轟動，更是奇跡中的奇跡。

法布爾用一生的時間，寫出了這本《昆蟲記》這本書中基本包含了全世界所有的昆蟲，而我也非常敬佩作者的那種永不放棄的精神。我要向他學(xué)習(xí)。

這本書也被哈佛大學(xué)113位教授推薦它為世界上最有影響力的書。

今天，我看完了《法布爾昆蟲記》的第一卷。

在第一卷中，讓我了解了一共九種小昆蟲：有賣力滾著糞球的蜣螂，有會唱歌的蟬，有草叢里的星星螢火蟲，有能預(yù)知未來的“小神仙”天牛，有溫柔和殘忍并存的螳螂，還有掠奪別人食物的紅螞蟻，聰明的裁縫被管蟲，勤勞的掘墓者食尸蟲，盡職的母親西班牙犀頭。小昆蟲們太有趣了，我被這些小精靈們吸引了，我也為它們的互助友愛所感動，為它們的種種絕技驚嘆。大自然真是太奇妙了。

我喜歡這些小昆蟲，喜歡這些小精靈們！

最近我讀了一本書，叫《法布爾昆蟲記》，這本書講了許多蝎子的生活習(xí)*。比如說，蝎子喜歡住在*暗潮濕的地方、母蝎子一次能生十幾個小蝎子、蝎子結(jié)婚后，母蝎子就要把公蝎子吃掉，因為母蝎子生小蝎子時需要大量的營養(yǎng)，而自身營養(yǎng)又不夠，所以只好犧牲爸爸了。

從這本書里，我看到昆蟲也會為了自己的孩子做出犧牲，甚至付出生命，真感人。媽媽說愛無處不在。

第3篇：傷仲永讀后感100字6篇

一

學(xué)完了<傷仲永>一課，我不禁對方仲永感到惋惜，本來天資聰慧，若后天有良好的教育，加以努力學(xué)習(xí)，有可能宋朝又有一位文學(xué)大家，甚至有可能與當(dāng)時的王安石、蘇軾相提并論，卻因父親貪利、短見，?不使學(xué)?，而使其成為泛泛之輩，大浪淘沙，被埋沒在歷史的沙灘上。

二

讀完這篇文章，我相信有許多人會與我一樣嘆惜道:“十二三歲則*郎才盡”泯然眾人矣!我們不能不為仲永感到惋惜，仲永由“神童”變成無聲無息的“普通人”。由此可知，一個人后天要受到的教育是多么的重要，不論天資多好，不接受后天的教育，終究是不行的。

這篇文章說明了人的天資與后天成才的關(guān)系，不論科學(xué)與藝術(shù)，不論是誰，只要付出艱*的努力，都能取得偉大的成就。

三

讀罷此文，我的腦海中浮現(xiàn)出某位偉人說的一句明言:天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中，擁有超高天賦的人畢竟是少數(shù)，即便有也并非全都成為最終的成功者。方仲永就實際最好的例子:他幼年時才思敏捷，脫口成詩，他的父親因為有利可圖沒有讓小仲永繼續(xù)學(xué)習(xí)上進(jìn)，結(jié)果落了個“泯然眾人已”。由此讓人們悟出一個深刻的道理:敏而好學(xué)，才能不斷進(jìn)取;天資聰慧卻不好好學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致才智枯竭，最終只能沒落在平庸的人群中。

四

如果，我有仲永一樣的先天稟賦，哪怕只有一點，我也會樹立遠(yuǎn)大的理想并努力奮斗。即使沒有付出全部的時間和精力，也絕不會讓彌足珍貴的?通悟?二字靜靜流失。這是最可怕的，慶幸的是它永遠(yuǎn)不會喪失在我身上，因為我沒有擁有過它。像我們一樣的普通人，也要比萬中無一得?通悟?再?不使學(xué)?間悄然離去的方仲永強許多。我們雖然沒有他聰明，沒有他的才華橫溢，卻有著比他更長的求學(xué)路，比他更堅忍不拔的意志，更光明的前途。

五

《傷仲永》是北宋*家，思想家，文學(xué)家王安石于(1043)年所作，當(dāng)時王安石23歲，據(jù)考*王安石與方仲永可能是同齡人。此文是王安石根據(jù)回憶寫成的。從文中體現(xiàn)王安石人才觀，王安石認(rèn)為人的才能有賴于后天的培養(yǎng)和教育。即使是天賦很高之人，如果不加以培養(yǎng)和教育，同樣會變?yōu)槠接怪�輩，文中表現(xiàn)出作者樸素的辯*法思想。從現(xiàn)代觀點來看，實踐出真知，實踐-理論?再實踐?再理論永不終止，這就叫做馬克思主義的認(rèn)識論。

六

傷仲永給我留下了很深的印象，也為此留下許多感受。世界上有許許多多的不公平，山村的孩子雖然窮，但快樂，同時還有遠(yuǎn)大的理想，并會為此努力學(xué)習(xí)，然而城市中的孩子，有許許多多次的機會來學(xué)習(xí)，但并不會為此而感到榮幸，感到快樂，反而厭惡學(xué)習(xí)，這時才不該!