英語(yǔ)說(shuō)課稿

　　引導(dǎo)語(yǔ)：作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的英語(yǔ)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、教材分析

　　Lesson13: 《How’s The Weather Today ?》是小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)u(píng)nit2 Days and Months中的一課。本單元圍繞月份、序數(shù)詞、節(jié)日、時(shí)間、天氣等話題展開(kāi)對(duì)話。在本課中，Li Ming已回到中國(guó)學(xué)校，他和英語(yǔ)老師談?wù)摿擞嘘P(guān)天氣的情況，由此引出了本課的教學(xué)重點(diǎn)描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today ? It’s ______.這個(gè)描述天氣的句式。教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。

　　二、學(xué)生分析：

　　本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們想象力豐富，樂(lè)于參加表演，喜歡做游戲，急于得到別人特別是老師的肯定。從心理學(xué)角度分析，孩子們需要被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可、被肯定的感覺(jué)。（我在教學(xué)中會(huì)用"You can do it.""That’ s great."" You have a good idea. "等話語(yǔ)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生敢說(shuō)。）在第三冊(cè)中，學(xué)生已對(duì)snowy, windy, sunny,cloudy,rainy天氣形容詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)，從而為本課 的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，減小了難度。由于教學(xué)內(nèi)容形象直觀，貼近生活，學(xué)生樂(lè)學(xué)，興趣濃厚。

　　三：教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生可以讀、寫(xiě)、說(shuō)出并聽(tīng)懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等詞匯運(yùn)用；

　　能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)How’s the weather today ? It’s ______與他人談?wù)撎鞖獾淖肿尙F(xiàn)象和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽(tīng)力能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力；

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。

　　四：本課教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能夠讀、寫(xiě) 、說(shuō)出并且聽(tīng)懂下列描述天氣的形容詞：

　　cloudy,rainy,snowy,sunny,windy

　　2、學(xué)生能夠讀、寫(xiě)、說(shuō)出并且聽(tīng)懂下列標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)：How’s the weather today ? It’s______.

　　難點(diǎn)：在于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際談話中去。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、彩色小花（課件、圖片、彩色小花）

　　五、說(shuō)教法

　　我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過(guò)思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課，

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況和本課教材特點(diǎn)，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分六個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一環(huán)節(jié)、激趣導(dǎo)入

　　根據(jù)英語(yǔ)愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)最佳的開(kāi)端，我和同學(xué)們一起演唱英語(yǔ)歌曲《The Month Song 》,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性 .（分組演唱，五個(gè)組每組唱兩個(gè)月份，最后兩個(gè)月合唱。這樣可以讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我會(huì)表?yè)P(yáng)唱的聲音大的小組并獎(jiǎng)勵(lì)。）

　　第二環(huán)節(jié)、新舊銜接

　　感受知識(shí)的形成

　　以畫(huà)圖的形式復(fù)習(xí)snow,wind,sun,cloud,rain.

　　如畫(huà)出太陽(yáng)：

　　T: What‘s this?

　　S: This is the sun.

　　T: How’s the weather ?

　　S: It‘s sunny.

　　仿照例子，依次引出表示天氣的詞。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。又以小星星的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（字母y在單詞里發(fā)短/i/,在練習(xí)單詞是我會(huì)用大小聲，拼讀，唇語(yǔ)等方法。我在教學(xué)過(guò)程中尊重每個(gè)學(xué)生，積極讓學(xué)生回答問(wèn)題，手指向哪學(xué)生會(huì)就可以回答問(wèn)題，不會(huì)就聽(tīng)其他的學(xué)生回答，讓想說(shuō)又不敢舉手的同學(xué)大聲說(shuō)出來(lái)。）

　　第三環(huán)節(jié)、教授新知

　　學(xué)習(xí)句式"How’s the weather today ? It’s ______"

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，利用表示天氣的形容詞進(jìn)行造句練習(xí)，以小星星的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) .

　　2、以歌曲《 How’s the weather 》提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，()鞏固練習(xí)此句式。（教師唱一遍歌曲，教師的引領(lǐng)起著很大的作用，動(dòng)畫(huà)播放完有的同學(xué)能學(xué)會(huì)，老師唱完了大多數(shù)孩子都能學(xué)會(huì)。）

　　第四環(huán)節(jié)、整體感知

　　利用錄音讓學(xué)生跟讀課文�；卮鹛岢龅念}。

　　1、What day is it today?

　　2、What day is tomorrow?

　　3、How’s the weather today

　�。ㄔ谕庹Z(yǔ)課堂教學(xué)中，語(yǔ)言游戲交流也是一種能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知議和掌握語(yǔ)言技能的較好方法，同時(shí)它也是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)技巧，糾正發(fā)音的有效手段。）

　　第五環(huán)節(jié)，鞏固拓展

　　小組對(duì)話練習(xí)，熟練重點(diǎn)句型。

　　A:What day is it today?

　　B: It is____.

　　A: How’s the weather today?

　　B: It is _______.

　　A: What do you like to do?

　　B: I like to _________.

　　（四人一組，選出第一發(fā)言人，讀對(duì)話里的第一個(gè)角色，以此推出第二發(fā)言人讀對(duì)話里的第二個(gè)角色，同樣第三，第四發(fā)言人做對(duì)話，按順時(shí)針推角色變化，學(xué)生能多讀幾遍進(jìn)行聯(lián)系。用這種方法每次對(duì)話時(shí)老師說(shuō)開(kāi)始，學(xué)生能馬上進(jìn)入角色，不用再為你是李明，我是李明爭(zhēng)論。讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，可以節(jié)約時(shí)間，事半功倍。）

　　第六環(huán)節(jié)、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)描述天氣的名詞，那么你喜歡哪種天氣呢？讓學(xué)生用marker把他畫(huà)下來(lái)。邊畫(huà)邊放< How’s the weather >這首歌。之后展示了兩幅學(xué)生作品，并要求學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撘幌伦约旱淖髌�。從而在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了本堂課的教學(xué)。

　　Homework

　　1、填空。

　　a,s_nny b.cl__dy c.sn__y d.w__dy e.r__ny （考查單詞）

　　2、把下列單詞組成一句話，

　　a. the how‘s today weather

　　________________________________

　　b. is it cold and snowy

　　_________________________________

　　c.day was what yesterday

　　________________________________（檢查重點(diǎn)句型）

　　3、聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，寫(xiě)出5個(gè)城市的天氣（與生活聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Lesson13:How’s The Weather Today?

　　sunny How’s The Weather Today?

　　cloudy It’s_____________

　　windy T1 T2

　　rainy

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我以貼近學(xué)生的生活的日期月份入手，從開(kāi)課歌曲開(kāi)始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)游戲，競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，既達(dá)到了很好的復(fù)習(xí)效果，又為新句型How’s the weather today?It’s ____作了鋪墊。課堂練習(xí)時(shí)，我根據(jù)不同的學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)，使各層面的學(xué)生有所得。最后，又以學(xué)生日常所見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào)形式，將整堂課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行自由交際，達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。本節(jié)課的亮點(diǎn)是學(xué)生小組練習(xí)，練習(xí)充分，積極表演。

　　總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握理想，能夠聽(tīng)、說(shuō)，運(yùn)用本課句型。開(kāi)課氣氛熱烈，達(dá)到了預(yù)期目的。但在綜合運(yùn)用方面，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用還不夠流暢，存在回答問(wèn)題聲音小，對(duì)話展示時(shí)間不夠等問(wèn)題。