公開課教案模板（精選11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的公開課教案模板，希望對大家有所幫助。

　　公開課教案 篇1

　　教學目標

　　1.能力目標：通過對比手法的比較，感受水鄉(xiāng)茶居的特色。

　　通過描寫手法的賞析，感受水鄉(xiāng)人的生活情趣。

　　2.情感目標：作者對改革開放后社會變革的歌頌。

　　3.知識目標：了解水鄉(xiāng)人的茶居生活。

　　教學重點難點

　　1.通過景物描寫和場面描寫的賞析，感受水鄉(xiāng)人的生活情趣。（重點）

　　2.通過水鄉(xiāng)茶居的變化和水鄉(xiāng)人生活情趣的描寫“以小見大”地折射出新中國改革開放后社會的變革。（難點）

　　教具準備

　　電腦

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計意圖　　文本導入

　　（1）要求學生課前預習文本，不會的字詞查找字典；

　�。�2）播放一段視頻，提問并引入課文學習。

　　（1）課前預習文本，不會的字詞查找字典；

　�。�2）看視頻，思考并回答視頻播放的內(nèi)容。

　�。�1）培養(yǎng)學生文本預習的習慣，積累和掌握基本的字詞；

　�。�2）吸引學生注意力，激發(fā)文本學習興趣；

　�。�3）鍛煉學生的語言組織和表達能力。

　　整體感知

　　要求學生速讀全文，思考——文本寫了水鄉(xiāng)茶居哪兩方面的內(nèi)容？

　　速讀全文，篩選信息，回答提問。

　�。�1）帶領學生初步感知文本，梳理文章大意；

　�。�2）鍛煉學生文本信息的篩選能力。

　　品讀感悟

　�。�1）要求學生速讀文本1—5段，圈畫出作者寫茶居特色的詞語，并思考所用的表現(xiàn)手法。

　　（2）全班齊讀第6和10段，思考問題：作者把“嘆”茶和什么作對比？

　　（3）請三位同學朗讀第7—9段，思考問題：作者圍繞“嘆”茶的什么內(nèi)容展開描寫的？

　�。�4）結合文本的寫作時間和寫作的相關內(nèi)容，思考兩個問題：為什么茶居的特色發(fā)生變化？為什么水鄉(xiāng)人的生活富有情趣？

　　（1）速讀文本1—5段，圈畫寫茶居特色的詞語，并思考提問；

　�。�2）齊讀第6和10段，找出和“嘆”茶作對比的具體事事物；

　　（3）三位同學朗讀，其他同學手上拿筆，邊聽邊圈畫邊思考問題；

　�。�4）結合文本的寫作時間和寫作的相關內(nèi)容，思考并回答兩個問題。

　　（1）帶領學生走進文本，具體感悟本文內(nèi)容；

　�。�2）通過速讀和篩選信息，幫助學生學會梳理文本內(nèi)容和結構；

　�。�3）帶領學生溫故對比這個表現(xiàn)手法的表達效果；

　�。�4）通過描寫手法的深入賞析，讓學生感受到水鄉(xiāng)人“嘆”茶生活的愜意；

　　歸納總結

　�。�1）結合上個環(huán)節(jié)的兩個問題，讓學生思考文本主要運用的寫作手法；

　　（2）具體介紹“以小見大”的寫作手法，要求學生做記錄；

　�。�3）總結全文。

　　（1）結合上個環(huán)節(jié)的兩個問題，思考這里運用的寫作手法；

　　（2）記錄并且理解“以小見大”的寫作手法。

　�。�1）學會總結文本內(nèi)容，綜合文本信息，歸納并得出結論；

　　（2）及時記錄相關信息。

　　課后作業(yè)

　　要求學生運用描寫手法，展開合理想象，補全課文第9段“他們評論著、嘆息著、贊揚著……”省略號里省略掉的內(nèi)容。（50字左右）

　　運用描寫手法，展開合理想象，續(xù)寫課文第9段“他們評論著、嘆息著、贊揚著……”省略號里省略掉的內(nèi)容。（50字左右）

　　深入理解文本內(nèi)容；

　　學以致用，鍛煉學生描寫的能力。

　　公開課教案 篇2

　　教學目的：

　　1、鞏固《紅太陽照山河》的旋律；

　　2、通過欣賞歌曲《大風車》，感受歌曲歡快的情緒。

　　教學內(nèi)容：

　　1、復習歌曲《紅太陽照山河》的旋律；

　　2、認識風車，了解風車的外形；

　　3、聽賞、跟唱歌曲《大風車》；

　　4、風車游戲。

　　教學難點：

　　1、對風車相關知識的認知；

　　2、對歌曲《大風車》歌曲歡快情緒的感受；

　　3、通過做風車游戲，理解風力大小和風車轉(zhuǎn)速的關系。

　　解決難點的方法：

　　1、教師利用豐富的教學資源（圖片、實物等）引導學生了解風車的相關知識；

　　2、通過對歌曲的反復聆聽、教師簡單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學生感受歌曲歡快的情緒；

　　3、讓每個學生參與到風車游戲當中來，切身感受風力和轉(zhuǎn)速的關系。

　　學生分析：

　　六年級共6名，相對于其他班級而言，學生普遍對音樂知識的接受能力較差，A類學生1名，B類學生3名，C類學生2名。

　　A類學生：趙毅

　　B類學生：王雨涵、張繼文、王夢妙

　　C類學生：張秋雨、郭振豪

　　教學過程:

　　一、課堂常規(guī)

　　1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩(wěn)定學生情緒；

　　2、音樂師生問好；

　　3、聲音訓練：動物叫；《歡樂頌》

　　二、復習歌曲《紅太陽照山河》，教師鋼琴伴奏，學生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯，提出要求再次演唱歌曲。

　　三、利用實物風車導入新課《大風車》。

　　欣賞不同的風車，讓學生描述風車的外形。（顏色，形狀等）

　　老師給同學們帶來了很多漂亮的風車，我們一起來認識一下好嗎？

　　四、欣賞

　　1、初聽歌曲《大風車》，老師播放視頻。

　　2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風車》。

　　3、老師帶情緒范唱歌曲《大風車》，學生帶問題聆聽。

　　誰能說一說這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？

　　歌曲的速度是慢的還是稍快的？

　　3、回答老師提出的問題，引導學生帶情緒演唱歌曲《大風車》。

　　4、歌曲中重點部分的引導及糾正、教唱。大風車三個字是八分音符，后面是個八分休止符，一定要唱出來才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個空拍，一定要表現(xiàn)出來，給人一種全曲的結束感。

　　5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風車》。

　　五、風車游戲

　　引導：1、同學們你們想一想，在沒有風的情況下，風車會轉(zhuǎn)嗎？

　　2、那么風力大的時候風車轉(zhuǎn)的快還是慢呢?相反風力小的時候風車就會轉(zhuǎn)的慢一些。

　　知道了這個道理，我們來做個風車游戲好不好？

　　游戲規(guī)則：大家圍成一個圈兒，每個人都是風車的風葉，當老師喊起大風了，你們就圍著圈跑起來，當聽到老師喊風變小了，你們就圍著圈走，很簡單，大家聽明白了嗎？

　　老師放《大風車》的音樂，開始游戲。

　　六、課堂結束，小結。

　　公開課教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能運用涂涂、撕撕、貼貼等技能，制作一盤好吃的魚。

　　2、感受美術活動帶來的樂趣，體驗幫助小貓的快樂。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠、白手工紙

　　2、魚兒輪廓、膠水、油畫棒、一次性盤子、抹布

　　3、背景音樂，視頻儀、DVD、錄音機

　　活動重點：能涂涂、撕撕、貼貼燒魚

　　活動難點：涂、撕等技能

　　活動過程：

　　一、設置情景，引起幼兒制作興趣

　　過生日激發(fā)孩子作畫的興趣教師："孩子們，今天我們班來了位小客人，（課件同時有喵喵的聲音）瞧，是誰呀？小貓喵喵打扮的可真漂亮，原來今天是喵喵的生日，朋友們送給它一份包裝得很漂亮的禮物，我們一起看看到底是什么禮物呢？（放課件）哇！是什么�。繛槭裁磁笥岩�送他小魚呢？（幼兒回答）今天是小貓的生日，我們也來燒一條魚給小貓吃吧？（鼓勵幼兒動手幫小貓"燒魚"）

　　二、和幼兒一起討論怎樣燒魚并示范

　　1.提問：小朋友想想平時爸爸媽媽是怎么燒魚的呢？

　　引導幼兒回憶燒魚的步驟，（幼兒自由說）師：小朋友說的都很對。燒魚的時候要放點油，還有糖啊、醋啊、醬油啊，其實還要點放生姜，鹽、蔥花等等一些調(diào)料，這樣燒出來的魚才更香哦！

　　2、示范燒魚的過程師：現(xiàn)在我們要開始燒魚了，先將這條白白的魚涂上漂亮的顏色，（邊說邊涂色）涂的時候呢要涂均勻，順著一個方向來回涂，盡量不要涂在外面，小朋友也可以涂各種喜歡的漂亮的顏色，瞧，小魚多漂亮啊。然后拿來一個鍋，在上面放上油（膠水），油要涂滿鍋底哦，注意粘有油的手要在抹布上擦一擦，再把魚放在鍋里，（壓一壓）為了使魚不會太腥呢，還要在鍋里放幾片生姜，我們用黃色的紙條來撕生姜，要用多少就撕多少，接著撕點綠色的蔥花撒在魚上，（可以多放點）這樣做出來的魚，會很香哦，最后，我們撕點白色的鹽灑上去，但是鹽要灑的少一點，太多了，魚就太咸了。有喜歡吃辣的小朋友還可以撕幾個小辣椒放上去，瞧，一盆好吃的魚就做好了。（聞的動作）真香啊！你們現(xiàn)在是不是也想做一盆好吃的魚送給小貓�。�

　　3、幼兒燒魚，教師巡回指導老師給每個小朋友也準備了一條魚和一個鍋還有一些調(diào)料。小朋友先要給魚涂上漂亮的顏色------然后在鍋里放上油把魚放進去-------最后放各種調(diào)料。手臟了要用抹布擦一下�；@子里的調(diào)料都可以用，不要搶，用完把多余的調(diào)料再放回去。（背景音樂）

　　三、評價幼兒作品（請小貓吃魚）

　　師：小朋友燒的魚都差不多好了，我們把燒好的魚放在這邊的展示臺上，你們看看哪盤魚燒得最好呢？（請幼兒說）為什么呢？（幼兒說）這盆魚顏色涂得很好看又均勻，調(diào)料放的也剛剛好，很香哦！其他小朋友的燒得魚也很香，那現(xiàn)在我們一起來請出小貓喵喵吧？（小貓喵喵請你出來）小貓喵喵：小朋友燒的魚真香啊，謝謝你們！

　　幼:不用謝！

　　小貓喵喵：為了感謝你們我想邀請你們、還有張老師和我一起過生日，好嗎？

　　四、唱生日歌，結束活動

　　公開課教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：初步了解梯形的特征。

　　2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

　　活動準備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

　　2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

　　3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)

　　活動過程：

　　一、感知梯形的特征1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

　　提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

　　二、觀察了解梯形的特征

　　1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

　　2、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

　　梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

　　3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。

　　4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

　　(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

　　小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

　　5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

　　(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

　　小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀?

　　涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)2、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)�參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

　　1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

　　2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

　　五、結束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

　　公開課教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。

　　2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞匯量。

　　3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不同的結尾，體驗閱讀的樂趣。

　　教學準備：

　　大圖書《貪吃的小貓》

　　教學過程：

　　一、猜謎預測，導入活動。

　　1、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)

　　2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么?

　　3、今天老師帶來了一本有關小貓的書，我們一起來看看，好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節(jié)制等)

　　4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預測故事)

　　二、閱讀講述，展開活動。

　　第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事?媽媽上街買了什么?小貓上街了嗎，為什么?小貓在哪里找到了東西?找到后小貓干什么了?

　　小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)

　　誰能把這件事連起來說一說?

　　第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?

　　小貓想吃嗎?你從哪里看出來的?(它后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會想些什么呢?

　　第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎?誰來把這件事說一說?

　　這次，小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學一學小貓寫意的樣子。

　　小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢?

　　第4頁：誰來說一說這件事?

　　除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢?

　　第5頁：接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?

　　第6頁：貪吃的小貓在干什么?誰來講講這件事?

　　小貓吃得開心嗎?從哪里可以發(fā)現(xiàn)?(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心?

　　第7頁：這次，媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會繼續(xù)吃下去嗎/

　　第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。)

　　第9頁：小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。

　　第10頁：小貓怎么了?(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……)

　　小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實例引導幼兒不貪心)

　　三、師幼閱讀，體驗樂趣。

　　1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的?(教師讀課本，幼兒傾聽。)

　　2、“結果就是……”是什么呢?誰能來說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結果，或貪心的后果。)

　　3、這個故事好聽嗎?你們愿意和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)

　　4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

　　5、誰愿意自己來讀書?這次你加上自己的結尾。

　　6、小結：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃?還有哪些人會貪吃?(幼兒自由表述)

　　公開課教案 篇6

　　一、教學目標

　　1．從文學的角度來了解北京叫賣口頭藝術的內(nèi)容，激發(fā)同學熱愛祖國廣博文化的感情，促使他們自覺地注意周圍的藝術文化

　　2．學習領悟作者高超的組織資料的寫作思路，能將內(nèi)容較多的東西有序地組織

　　3．培養(yǎng)同學對口頭廣告的發(fā)明能力

　　二、教學重點

　　1．本文是以地方語言“京白”來寫的，和現(xiàn)代漢語有些差別，理解本文的語言特色和作者對北京的感情是重點之一

　　2．文章的內(nèi)容繁多而雜，指導同學理解作者的寫作思路和資料布置的有序性，在此基礎上形成感悟

　　3．結合當?shù)氐膶嶋H情況，注意收集身邊的口頭吆喝藝術，讓同學發(fā)揮自我發(fā)明能力，發(fā)明有新意的口頭廣告

　　三、課前準備

　　1.同學：課前對課文要有充沛的預習，了解課文的大致內(nèi)容和作者的生平。

　　2.教師：一部反映北京二三十年代時期生活情景的VCD電影片段（其中包括叫賣吆喝聲），以此作為導入課文的資料，使同學形成最基本的感性認識。

　　四、導入新課

　　師：同學們，我們先來看一段電影，注意里面的小商販是如何叫賣自身的貨物的？他們的吆喝聲有什么特點？你聽了有什么感想？

　�。ㄓ枚嗝襟w投影儀器播放VCD，播放后讓同學發(fā)表自身的意見和看法）同學大致回答的是兩個特點：聲音清脆響亮或吸引人，仿佛在唱歌似的；叫賣的內(nèi)容合乎自身貨物的特點（教師針對影片中叫賣聲的特點對同學的看法做出中肯的評價）

　　師：同學們可知道，這些吆喝現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能夠聽見了，其實在當時，它就是一種宣傳，一種廣告，也是一種藝術今天這節(jié)課我們就來學習蕭乾的文章《吆喝》，跟著作者一起回到那個時代，感受這種藝術！

　�。ń處熀喗槭捛�的生平，主要介紹他是北京人和其在京求學、居住的階段）

　　五、研讀課文，整體感知

　　1．課文主要寫了哪些吆喝聲？這些吆喝聲是按什么樣的順序組織起來的？課文的結構是怎樣的？（同學默讀，自我思索）

　　a.．文章中的吆喝聲林林總總， 多而且雜， 但作者卻介紹得有條有理總的來說，文章寫了作者在北京聽到的大多數(shù)吆喝聲，從“我小時候，一年四季不論刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個停”中，可以得知是按時間順序來布置資料的首先從早到晚介紹了“大清早賣早點的……到了晚上的叫賣聲也十分精彩”；其次按“一年四季”的順序有條理地介紹了春、夏、秋、冬四個季節(jié)的吆喝聲。

　　公開課教案 篇7

　　１、口語交際：

　　讓同學了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動的詞語，提高口語交際能力。

　�。�、習作：

　　能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。

　�。场�俺的發(fā)現(xiàn)：

　　讓同學從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強同學獨立識字的能力。

　�。�、日積月累：

　　了解成語構詞方式、歇后語的類型，豐富同學的語言和表達能力。

　�。�、成語故事：

　　引導同學借助字詞典等工具，學習成語，讀懂故事，理解寓意。

　�。�、第一課時：

　　教學“口語交際”。

　�。病⒌诙�、三課時：

　　“習作”教學。

　�。�、第四課時：

　　“俺的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“成語故事”。

　　　　一、教學“口語交際”

　�。�、教師引入：

　　這個單元，俺們學習了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天，俺們開展一個故事會，自身選一個故事，給大家講一講。

　　２、分小組互相介紹：

　　每人介紹一個，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學要認真。

　　３、小組評議：

　　誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？

　　４、評出小組的“故事大王”，協(xié)助同學修改故事，講得更生動。

　　５、全班交流：

　　評出班級的“故事大王”，對積極發(fā)言、口語交際有進步的同學加以鼓勵。

　�。丁⒔處熆偨Y：

　　神話、傳說故事是俺國文化的一局部，它表達了古代勞動人民的美好愿望。課后俺們可以再選一些故事讀一讀。

　　二、教學“習作”

　　１、教師：

　　上一節(jié)課，同學們互相介紹了自身了解到的神話、傳說故事，被神奇的故事所吸引，假如你是神話、傳說故事中的一個人物，你想變成什么？這節(jié)課，就給你一次“變”的機會，展開想象的翅膀，圍繞“假如俺會變”，變成任何人、任何物，編一個故事。

　�。�、明確習作要求：

　�、� 指明同學說說想象應從哪些方面去想，想些什么？

　�、� 教師補充：

　　想象要大膽，可以異想天開。

　　想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未來的，還可以是自身設想的。

　　例如：你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行；可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林，可以變成火星居民離開受污染的地球，并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。

　　⑶ 習作方法指導：

　　以《女媧補天》為例，講清習作的方法。

　　敘述故事時要有一定的順序。

　　故事中要有人物的真情實感。

　　敘述故事要具體，特別是個別情節(jié)要寫清楚。

　　表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

　�。�、同學自身習作，教師巡視指導。

　　４、同學交流習作：

　　選出寫得好的習作，說說好在哪里？全班交流。

　�。�、教師選出有特色的習作講評。

　�。丁⑼瑢W根據(jù)自身的習作修改，同桌互改，提出修改意見。

　　７、舉辦“假如俺是ＸＸ”主題班隊會。

　　三、教學“俺的發(fā)現(xiàn)”

　�。�、同學自由讀詞語。

　�。�、教師指名讀詞語，注意正音。

　�。�、結合詞義，說出帶點詞的意思。

　�。�、考慮：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？帶點的字有局部部首與偏旁相同，但字與字讀音不同，意思完全不同。

　�。怠⑼瑢W舉例說說自身的理解。如：

　　“歸”與“舊”；“狠”與“狼”。

　　６、小結：

　　注意區(qū)分形近字，正確書寫。

　　四、教學“日積月累”

　�。薄⑼瑢W讀“讀讀寫寫”“讀讀背背”。

　�。�、交流：

　　成語有什么特點？

　　第一橫排是數(shù)字式成語，第二橫排是ＡＢＡＣ式，第三橫排是ＡＡＢＢ式，第四橫排是反義詞形式。

　　３、你在課外還能收集到這幾種形式嗎？試一試。

　　４、讀一讀，記一記。

　　五、“讀讀背背”

　�。�、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞和俺們學過的詞形式上有什么區(qū)別：

　　教師講解：這種形式叫歇后語，一般由兩局部組成，前一局部是比喻，后一局部是解釋，也就是全句意思的所在。

　　２、同學結合前局部的故事，理解后局部的比喻。

　�。�、讀一讀歇后語，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前局部的特點嗎：

　　教師：前局部全是歷史故事或神話故事。

　�。�、找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事？

　　５、課外收集歇后語。

　　六、教學“成語故事”

　　１、教師引入：

　　上學期俺們學習了一些成語故事，今天俺們還要學習一個有趣的成語故事。

　　２、同學自由朗讀故事。

　　３、引導同學借助字典等工具書自學成語，理解喻義。

　�。础⒔Y合自身的生活實際，舉例說說自身對這個成語的理解和運用。

　�。怠⒆鳂I(yè)：

　　謄寫、背誦“日積月累”。

　　公開課教案 篇8

　　1、在交流分享有關螃蟹經(jīng)驗的基礎上，學習用各種材料制作螃蟹。

　　2、在制作螃蟹的過程中養(yǎng)成耐心細致的操作習慣。

　　3、在活動中體驗到作品成功的喜悅。

　　在了解螃蟹的特征的基礎上，利用比較適合的廢舊材料制作螃蟹。

　　在制作的過程中體現(xiàn)螃蟹的特征。

　　范例螃蟹、一次性盤子、吸管、各種大的瓶蓋、光盤等。

　　　　一、談話導入，引出主題。

　　秋天到了，很多小動物們都出來玩了，今天老師帶來了我的好朋友(出示短片)

　　師：寶寶們，這是誰呀?(螃蟹)

　　二、幼兒仔細觀察，尋找螃蟹的'基本特征(出示PPT)　　引導幼兒觀察螃蟹的外部特征

　　師：寶寶們，你們看到的螃蟹長什么樣子的呀?

　　幼：螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子、大大的眼睛。

　　師：螃蟹的腳是什么樣的?

　　幼：長長的，尖尖的，有毛。

　　師：螃蟹有幾條腿呀?(8條腿，4對)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

　　師：你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯)

　　(師小結：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。)

　　三、教師示范，制作螃蟹。

　　1、你們想要一只螃蟹嗎?(想)那我們今天就來做一做吧。

　　2、桌子上呢，周老師為你們準備了很多材料，我們來看看有哪些材料吧!(請幼兒自己來看一下材料)

　　3、你想用什么材料來做螃蟹呢?(討論：可以用什么材料做螃蟹?)

　　4、老師介紹：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的?你們想知道是怎么做的?等會兒可以來看一看，再自己動動小腦筋試試!

　　(教師小結：我選擇了光盤來做螃蟹的身體，用習慣做了螃蟹的腳…貼的方法!)

　　四、聯(lián)想創(chuàng)作：　　制作要求：

　　1、選擇自己喜愛的所有材料(比如：你想用什么來做腳，身體)

　　2、螃蟹長的樣子做出來

　　3、雙面膠撕下來仍在鐵盒子里。

　　五、幼兒操作，教師巡回指導。(放音樂)

　　1、自選材料制作，重點觀察做螃蟹的幼兒。

　　2、鼓勵幼兒合作進行。

　　3、完成后為你的螃蟹取名。(有時間可以加入此環(huán)節(jié))

　　六、展現(xiàn)交流(螃蟹展覽會)：(放音樂)

　　1、個別幼兒介紹作品。

　　2、集體欣賞，分享成功的喜悅。(參加螃蟹們的party)

　　公開課教案 篇9

　　一、教學目標：

　　知識與技能：認識民族樂器笙，在演唱中準確掌握進行曲的風格特點。

　　過程與方法：視聽結合，創(chuàng)編扮演。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學唱、欣賞與創(chuàng)編，培養(yǎng)學生音樂表示力和做人做事的強烈責任感。

　　二、教學突破點：

　　進行曲風格的掌握

　　三、教學課時：

　　2課時

　　四、教學準備：

　　口風琴 課件

　　第1課時

　　教學內(nèi)容：聽一聽《畢業(yè)歌》《明天的太陽更美麗》

　　教學流程：

　　一、組織教學

　　二、新課教授：聽一聽《畢業(yè)歌》

　　1、完整聆聽歌曲，感受歌曲情緒和風格。

　　2、歌曲簡介：

　　這首歌曲表示了一群健康活潑的小學生在即將告別小學升向初中時的快樂情景，作者在這里表達了新中國少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛國熱情和長大以后報效祖國的堅定信念。

　　3、 節(jié)奏練習。（復習和點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。）

　　2/4 o x xx │x.x xx │ x x x │x xx │x - ‖

　�、佼嫵雠木�.

　　②分小組熟讀節(jié)奏.

　�、壅页龃藯l節(jié)奏在歌曲中的位置.并試著唱一唱旋律。

　　4、讀讀歌詞節(jié)奏。

　　5、 引導學生復聽全曲，感受進行曲風格。

　　6、 課后練習（創(chuàng)編上下行樂句）

　　1=C 2/4

　　s f’|m’r’| d’ s | s r’ | d’ — ||

　　注：也可自行創(chuàng)編，并唱一唱。

　　三、聽一聽《明天的太陽更美麗》

　　1、 完整聆聽全曲，感受歌曲情緒。

　　2、 復聽，說說你對音樂的感受

　　3、 課后練習：改變旋律，比較不同。

　　①比較拍號的不同，說說兩條旋律有何相同不同點。

　�、谝龑�學生說出只改變拍號和小節(jié)數(shù)。節(jié)奏、音高不變。

　　四、小結，下課�！　〉�2課時

　　教學內(nèi)容：聽一聽《鳳凰展翅》玩一玩《一起走向未來》。

　　教學流程：

　　一、組織教學，進入新課。

　　二、聽一聽《鳳凰展翅》

　　1、初聽，感受歌曲旋律

　　2、介紹樂器——笙

　　笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三局部組成，以笙片震動發(fā)音。是中國古老的民間吹奏樂器，是世界上先存大多數(shù)簧片樂器的鼻祖。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒有笛子那樣靈活。演奏多聲部音樂是笙的特點，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音優(yōu)美、豐滿，容易與其他吹奏樂器音響混合一體，是民間吹打樂隊中不可缺少的樂器。

　　3、再聽：體會和了解由笙演奏的樂曲的音樂特征和音樂特點。小 學教 學 設計 網(wǎng) W WW.xx j x S J.COM

　　笙的音色：甜美、柔潤。

　　巴烏的音色：豐滿、厚實、柔美。

　　三、玩一玩《一起走向未來》

　　1、初聽，回憶C大調(diào)音階。

　　2、視唱歌曲旋律。

　　3、熟讀歌詞節(jié)奏。

　　4、自學歌曲。

　　5、全班齊唱。

　　四、小結、結束新課。

　　公開課教案 篇10

　　ＸＸ校九年級化學公開課教案

　　班級：九（ ）班時間：2011年12月 日 課題：6.2二氧化碳制取的研究教案教師：號號昌

　　一、教學目標

　　1、知識與技能

　�。�1）、學生能說出在實驗室里制取氣體的方法和設計思路；能用化學方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學反應原理，能說出實驗裝置的一起名稱及操作要點；初步學習制取二氧化碳的實驗操作。

　�。�2）、通過二氧化碳的實驗室制法的研討，提高學生分析問題和解決實際問題的能力；通過實驗，培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力和主動獲取知識的能力，不斷增強學生的參與意識、合作意識、探索意識。

　　2、過程與方法

　　通過實驗室里制取氣體的方法和設計思路，探索實驗室制取二氧化碳的化學反應原理和實驗裝置，讓學生初步學習科學探究的基本過程（提出假設，實驗探究，獲得結論）和方法，體驗化學實驗的方法的科學性；能進行初步的科學探究活動。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　（1）、通過實驗、問題的討論，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、合作的科學品質(zhì)。

　�。�2）、通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂

　　趣，激發(fā)學生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學習化學的興趣。

　　二、教學重點

　　實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法的學習。

　　三、教學難點

　　從實驗室制取氫氣的設計思路和方法出發(fā)，學習二氧化碳的實驗室制法。

　　四、教學方法 實驗探究法

　　儀器藥品 儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導管（彎導管）的導管、水槽、酒精燈、鐵架臺。

　　藥品：大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。

　　設計了圖聲并茂的“地球與空氣的對話”。適時發(fā)問：你們知道“溫室效應”是由什么氣體過多引起的？ 哪些因素可產(chǎn)生二氧化碳氣體呢？這節(jié)課就來探究一下。從而引出課題。

　　在實驗室制取氧氣時我們主要從哪幾個方面進行的？

　　今天我們就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取。

　　二氧化碳過多引起溫室效應。

　　回憶、思考。

　　引出課題、展示學習目標引起學生的期待和注意。

　　復習舊知識。

　　指導分析方法。

　　為新課作鋪墊。

　　引入新課。

　　確定探究的課題。

　　請大家思考，我們學習過哪些化學反應可以生成二氧化碳氣體？并寫出化學反應的化學方程式。

　　要求：學生自主、自由地到前面書寫化學方程式。

　　化學家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應的酸反應可以生成二氧化碳（動畫講述以上事實），如：碳酸鈣與稀鹽酸反應生成水、二氧化碳和氯化鈣。

　　你能用化學方程式表示該反應么？

　　指導學生看選擇化學反應原理的依據(jù)、反應物易找且價廉、反應條件易控制、有利于環(huán)保。

　　其中哪一個化學反應適合實驗室制取二氧化碳？請大家先提出假設，再實驗驗證，最后小結結論。

　　指導分析、討論，引導學生小結

　　為了便于控制、易于收集。

　　藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸

　　通過學習氧氣實驗室制取的實驗裝置，請大家思考實驗時選擇實驗裝置的依據(jù)是什么？

　　回憶、思考。

　　歸納后匯報。

　　傾聽。

　　學生主動展示、到黑板上板演化學方程式。

　　看材料、思考。

　　分析、思考。

　　書寫化學方程式。

　　CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

　　識記、獲得解決問題的新的信息。

　　討論、假設、設計實驗方案探究適合實驗室制取二氧化碳的化學反應原理。動手實驗探究。

　　歸納、小結結論。

　　思考、討論、回答。

　　1、 反應物的狀態(tài)。

　　2、 反應條件。

　　3、 生成物的物理性質(zhì)（密度、溶解性）。

　　公開課教案 篇11

　　沙田中學：葉衛(wèi)華

　　教學目標 :

　　知識與能力：

　　1、初步掌握復分解反應的條件。

　　2、復分解反應及發(fā)生條件的探究。

　　3、能根據(jù)復分解反應發(fā)生的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應能否發(fā)生。 過程與方法：

　　1、引導學生在認識、理解化學反應的同時，體會物質(zhì)變化的規(guī)律，使學生認識到利用化學變化知識可以幫助發(fā)展生產(chǎn)、改善生活、促進社會的可持續(xù)發(fā)展。 情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、對學生進行實驗技能的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)學生觀察能力、探究能力和歸納實驗現(xiàn)象的能力和習慣。

　　2、通過對實驗的探究、分析，培養(yǎng)學生嚴謹、認真、實事求是的科學態(tài)度。

　　3、使學生在實驗探究、討論中學會與別人交流、合作，增強協(xié)作精神。重點：復分解反應及發(fā)生條件的探究

　　重點：復分解反應及發(fā)生條件的探究

　　難點：復分解反應及發(fā)生條件的探究

　　教學過程:

　　復習：下列各種物質(zhì)間哪些能發(fā)生反應？寫出反應的化學方程。

　�。�1） Fe2O3HClCaCO3

　�。�2） CO2 NaOH CuSO4

　　學生：1、 學生書寫復習中的化學方程式。

　　2、提出問題：根據(jù)上述反應復分解反應？歸納出復分解反應有哪些形式？ 小結:復分解反應:A + B — C + D (成份交換,化合價不變)

　　觀察反思：上述物質(zhì)都能發(fā)生復分解反應？

　　學生分組實驗：

　　探究復分解反應的條件（課題）

　　分四個小組，分組各做一個實驗，結束后每組派一名組長匯報實驗結果。 提問：怎樣才能發(fā)生復分解反應呢？

　　交流、討論

　　歸納：復分解反應的條件是生成物中有沉淀或有氣體或水生成。

　　演示實驗:往滴有無色酚酞試液的NaOH溶液的試管中滴加稀HCl溶液，觀察現(xiàn)象。 在有些反應中雖然沒有現(xiàn)象，但不定就沒有發(fā)生反應，有些反應可以借助指示劑來判斷反應的發(fā)生。

　　課堂練習：下列物質(zhì)之間能否發(fā)生復分解反應？若不能，說明理由；若能，寫出它們的化學方程式：

　　（1）H2SO4+ BaCl2

　�。�2）BaCO3+ Na2SO4

　�。�3）Mg(OH)2+HNO3

　�。�4）ZnO+H2SO4

　�。�5）Cu(OH)2+MgCl2

　�。�6）CuSO4+Ba(NO3)2課后練習:

　　1、作業(yè):P75 3

　　教學反思:

　　這節(jié)課是初中化學到了第十一單元已接近尾聲,教材在編排上沒有按知識體系進行,所以顯得比較散,但通過重新組織教學素材,使學生學起來更系統(tǒng)、更流暢。

　　這節(jié)課對比以往的教學，最在的不同可能就是中心非常突出，緊緊圍繞教學目的，學生能夠用復分解反應的條件去判斷反應能否發(fā)生。