教師管理制度

一、總則

(一)學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教師工作以“愛(ài)”為核心。教學(xué)管理首先要抓好教學(xué)常規(guī)管理，只有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，才能產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。本“常規(guī)”旨在規(guī)范教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)我校教學(xué)秩序正規(guī)化、科學(xué)化、達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造品牌學(xué)校之目的。

(二)小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育要全面實(shí)施素質(zhì)教育。在教學(xué)中，教師要把教書(shū)和育人和諧統(tǒng)一起來(lái)，不僅要求學(xué)生學(xué)好“雙基”，發(fā)展“智能”，而且要促進(jìn)學(xué)生思想、品德、興趣、意志、行為、習(xí)慣的健康發(fā)展，全方位地實(shí)施素質(zhì)教育。

(三)教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)有：備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考查與考試以及與此相關(guān)的工作計(jì)劃和總結(jié)。任課教師必須著眼全過(guò)程，把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，步步落實(shí)，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。

(四)教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要遵循主體性原則，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成教與學(xué)的互動(dòng)，師與生的默契，既要關(guān)注每一位學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，又要注重“培優(yōu)輔差”;既保證全面發(fā)展，又要注重發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

(五)各學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧、互相照應(yīng)、適時(shí)調(diào)控、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。

(六)學(xué)校要按國(guó)家教育部制訂的課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，控制周活動(dòng)總量。根據(jù)寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，增開(kāi)的校本課程(如口語(yǔ)、藝術(shù)、古詩(shī)文誦讀等)和興趣活動(dòng)須在課程表上標(biāo)明。學(xué)生興趣活動(dòng)和體育鍛煉時(shí)間，任何學(xué)科不得擠占。

二、備課

(七)備好課是上好課的前提，不備課者不得上課。不備課而上課者或用舊教案上課者應(yīng)作瀆職行為處理。不認(rèn)真?zhèn)湔n者，應(yīng)予以批評(píng)和處罰。

(八)各學(xué)科一律超前三至五課時(shí)備課，備課要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材資料、學(xué)生、教法和學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)手段、德育滲透內(nèi)容，要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程(包括分層教學(xué))的每個(gè)環(huán)節(jié)。

(九)個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，以個(gè)人備課為主，個(gè)人備課要做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段，在“五備”到位的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，寫(xiě)好教案。

集體備課要做到：“兩先”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“兩分層”：

“兩先”：即個(gè)人預(yù)先充分鉆研教材及相關(guān)資料;集體備課總先于課時(shí)備課;

“四定”：即定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人;

“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、基本練習(xí)題;

“兩分層”：即實(shí)行分層作業(yè)、分層測(cè)試;

(十)各科組長(zhǎng)要每周召集一次同科教師教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，要研究典型教材的示范課、公開(kāi)課、研究課的教法意見(jiàn)，可通過(guò)中心發(fā)言、集體討論等形式，研究教學(xué)中的重難點(diǎn)、研究雙基、雙邊關(guān)系，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式和作業(yè)量，教研活動(dòng)中要充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。

(十一)要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師備課時(shí)要找出準(zhǔn)確答案，必要時(shí)自己先做一遍，并把握能否一題多解。需做實(shí)驗(yàn)的課，老師必須要先行一步，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。

(十二)寫(xiě)好教案

1、寫(xiě)教案的共識(shí)

(1)寫(xiě)教案必須遵循規(guī)范性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性、過(guò)程性、針對(duì)性、思想性、創(chuàng)造性和實(shí)用性等原則。

(2)寫(xiě)教案不準(zhǔn)照抄“教參”，不得沿用以前或他人教案，寫(xiě)教案的目的是為了備好課，也是為教研打基礎(chǔ)，絕不是應(yīng)付檢查。

(3)上好課的前提是備好課，教案的水平是備課水平的最基本、最重要的標(biāo)志。抓教學(xué)以教案為切入口，以課堂教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的。

2、新授課教案的基本要求：

(1)前言部分應(yīng)包括：①授課時(shí)間;②課題或課型;③教學(xué)目標(biāo);④重點(diǎn)、難點(diǎn);⑤教具掛圖或課件。

(2)正文部分應(yīng)包括：①?gòu)?fù)習(xí)提問(wèn);②導(dǎo)語(yǔ)(或?qū)�入方法、程�?;③教學(xué)過(guò)程(講授內(nèi)容、步驟、教學(xué)方法、歸納小結(jié)、課內(nèi)練習(xí));④課堂與課外作業(yè);⑤板書(shū)設(shè)計(jì);

(3)后記部分應(yīng)包括：教學(xué)后記(如自我評(píng)價(jià)、教學(xué)存疑、心得體會(huì)等)，每案必寫(xiě)而且要及時(shí)。

以上11項(xiàng)為教案的基本內(nèi)容，如有特殊情況，可適當(dāng)調(diào)整項(xiàng)目。

3、寫(xiě)教案的靈活要求：

寫(xiě)教案應(yīng)有基本要求，但因教師、教材、課型不同，因而要求上有所不同，作如下規(guī)定：

(1)對(duì)復(fù)習(xí)課(五課時(shí)以上的復(fù)習(xí)課)教案的要求：

①應(yīng)有復(fù)習(xí)計(jì)劃;②教案內(nèi)容結(jié)合基本要求的11項(xiàng)可酌情減缺，允許寫(xiě)“長(zhǎng)案”，一案供多節(jié)課使用，但必須突出如下重點(diǎn)：

A如何掌握知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系;

B如何解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易忘點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn);

C如何讓學(xué)生去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

(2)對(duì)詳案與略案的要求

青年教師要求詳寫(xiě)詳案，有二十年以上教齡、富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的`教師可寫(xiě)略案，但基本內(nèi)容要全;

除青年教師外，熟教材可寫(xiě)略案，生、難教材應(yīng)寫(xiě)詳案;

(3)科組長(zhǎng)按規(guī)定每周定期對(duì)教師教案檢查一次。查后要注明檢查人姓名、日期。每周檢查結(jié)果記入教師的業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查教師教案。

(十三)提倡鼓勵(lì)教師寫(xiě)教后筆記、教學(xué)心得，支持教師給各級(jí)報(bào)刊雜志投稿，并視發(fā)表刊物的級(jí)別給與獎(jiǎng)勵(lì)。

三、上課

(十四)教師必須舉止文明、穿著大方、儀表端莊。男教師不留長(zhǎng)發(fā)、不穿奇裝異服，女教師不得化濃妝，不得佩帶首飾。

(十五)教師要做好課前準(zhǔn)備工作，應(yīng)準(zhǔn)備好所用的教材、備課本、演示儀器、教具、課件等。教師一進(jìn)入教室，不得中途出入，也不準(zhǔn)在課堂教學(xué)中令學(xué)生出教室為其拿取教學(xué)用品。

(十六)教師必須在上課鈴響前到達(dá)課室門(mén)口，組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。在授課前的第一件事就是清點(diǎn)核對(duì)該班人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生缺勤的要問(wèn)明情況，及時(shí)向班主任反映，班主任應(yīng)立即處理。

(十七)教學(xué)過(guò)程及注意事項(xiàng)：

1、組織教學(xué)：有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力，以積極正面富有激勵(lì)性的方法，適時(shí)而藝術(shù)地吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)能順利進(jìn)行。

2、復(fù)習(xí)舊課：檢查上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)得到復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用，并為“溫故而知新”創(chuàng)造條件;

3、導(dǎo)入新課：用已有知識(shí)做鋪墊，從舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)，新舊知識(shí)要聯(lián)系緊密、銜接自然，導(dǎo)入新課要講究方法和新意。

4、新課教學(xué)：重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，結(jié)構(gòu)要科學(xué)，講練要分配合理，容量密度要適當(dāng)。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，要顧及大多數(shù)學(xué)生，師生關(guān)系融洽，配合默契，組織形式生動(dòng)活潑。

5、歸納小結(jié)：概括知識(shí)要點(diǎn)，點(diǎn)撥知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，接通知識(shí)鏈條，幫助點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力。

6、作業(yè)布置：作業(yè)難易要適度，可分為必做題、選做題和思考題。講練互補(bǔ)，根據(jù)教學(xué)要求和教材特點(diǎn)，布置適量課內(nèi)外作業(yè)，課內(nèi)講與練之比，一般應(yīng)為2：1。

(十八)課堂教學(xué)質(zhì)量要求

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)生素綜合質(zhì)表現(xiàn)為知識(shí)、能力、情感、修養(yǎng)、意志、行為。為此，必須充分利用課堂教學(xué)這一主渠道，深入持久地實(shí)施素質(zhì)教育。

1、教學(xué)目的明確，理論聯(lián)系實(shí)際，既教書(shū)，又育人;

2、知識(shí)講授正確，對(duì)概念、定義、原理、定律等闡述簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，無(wú)思想性和知識(shí)性的錯(cuò)誤;

3、教學(xué)方法靈活，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要注重學(xué)生主體作用。啟發(fā)誘導(dǎo)恰當(dāng)，保證學(xué)生思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的能力;

4、板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)，字跡工整美觀，能顯示教學(xué)完整過(guò)程及知識(shí)要點(diǎn)，能給學(xué)生起示范作用;

5、充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)驗(yàn)操作熟練無(wú)誤，專業(yè)術(shù)語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)，語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，普通話流利;

6、重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生坐、寫(xiě)姿勢(shì)，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操;

7、按規(guī)定時(shí)間上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不得隨意調(diào)課、停課。

四、作業(yè)布置與批改

(十九)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目都要精選習(xí)題，進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)并適量布置課外作業(yè);語(yǔ)文都要按教材要求完成背誦、默寫(xiě)等課后練習(xí)，中、高年級(jí)作文每學(xué)期不得少于7篇，低年級(jí)寫(xiě)話、造句練習(xí)每周不得少于1次，英語(yǔ)要達(dá)到“每日一句”的要求。

(二十)控制作業(yè)量，平衡作業(yè)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學(xué)生作息時(shí)間和各學(xué)科的全面發(fā)展。課外作業(yè)日總量，高年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，中、低年級(jí)不超過(guò)半小時(shí)，超過(guò)總量的由三科教師協(xié)商調(diào)劑平衡。

不要用大量作業(yè)去占領(lǐng)學(xué)生節(jié)假日，要留時(shí)間給孩子感知社會(huì)、接觸自然。

(二十一)對(duì)學(xué)生的作業(yè)，要有規(guī)范化要求，要嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練，教育訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。必要時(shí)，教師在黑板上或作業(yè)本上進(jìn)行示范，書(shū)寫(xiě)要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范，不合規(guī)范要重做，沒(méi)做的要補(bǔ)做、補(bǔ)交;

注意培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)和自覺(jué)檢查訂正作業(yè)的習(xí)慣。

要注意的是：切忌以重復(fù)抄寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

(二十二)作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)。按要求布置的課內(nèi)外作業(yè)必須全收全改。批改后要給予評(píng)分和注明批改日期，嚴(yán)禁只給分不批改的做法，嚴(yán)禁以一“大勾”代替若干“小勾”的做法，對(duì)于補(bǔ)交的作業(yè)同樣必須認(rèn)真批改。

作文要注重講評(píng)與指導(dǎo)，必須精批細(xì)改、有錯(cuò)必改、改后無(wú)錯(cuò)。小作文、周記、日記要求查閱。

學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字、不規(guī)范用詞要及時(shí)糾正。

所有的作業(yè)都要經(jīng)得起家長(zhǎng)的檢查。

(二十三)發(fā)放作業(yè)本要嚴(yán)格控制，計(jì)劃發(fā)放，要指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)頁(yè)碼，培養(yǎng)學(xué)生珍惜用紙、節(jié)儉環(huán)保的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成每次作業(yè)的習(xí)慣。

(二十四)要重視當(dāng)面批改的作用，讓學(xué)生養(yǎng)成自己檢查和自我訂正的習(xí)慣，對(duì)“學(xué)困生”作業(yè)提倡個(gè)別面批，重點(diǎn)知識(shí)題經(jīng)老師啟發(fā)后，讓學(xué)生自己改正，改正后的作業(yè)，要再批改。

(二十五)教師批改作業(yè)應(yīng)做好摘記，特別是對(duì)解題有獨(dú)創(chuàng)性和錯(cuò)誤有代表性的情況，應(yīng)予以詳細(xì)記錄，留作針對(duì)性評(píng)講和輔導(dǎo)的依據(jù)。

(二十六)教師要經(jīng)常在課堂上評(píng)講作業(yè)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)作業(yè)做得工整，規(guī)范的學(xué)生。語(yǔ)、數(shù)、英科組長(zhǎng)要在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上通報(bào)常規(guī)教學(xué)檢查情況，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)將不定期抽查作業(yè)，必要時(shí)，將通報(bào)好、差典型。

(二十七)因作業(yè)批改出現(xiàn)明顯失誤而受到家長(zhǎng)投訴的教師，對(duì)失誤負(fù)全部責(zé)任。