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教師的讀書活動總結(jié)

教師的讀書活動總結(jié)

  樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍,積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。以下是教師的讀書活動總結(jié),希望給大家?guī)韼椭?/p>

  教師的讀書活動總結(jié)1

  讀書活動是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體。為進一步促進教師的專業(yè)成長,我園在全體教師中開展了“以書為友,與書同行”為主題的讀書活動,旨在營造熱愛學習、善于學習的讀書氛圍,幫忙教師加強終身學習的理念。

  一、宣傳發(fā)動,層層落實

  為確保讀書活動有效、深入、有序地開展,我園成立了以中心主任為組長,園長為副組長,中層、年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動目的,層層落實職責,分配任務(wù),并制定了便于操作的活動計劃,使得讀書活動有部署、有檢查、有總結(jié),確保了讀書活動落到實處,順利實施。

  二、營造氛圍,人人參與

  針對教師教育教學工作的需要,幼兒園精心挑選了不一樣種類的書籍,包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍,使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)、增強教學技能。

  本學期,幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上,向教師們推薦了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個細節(jié)》兩本必讀書目,教師人人參與。

  首先由教師有計劃地進行自主閱讀,撰寫讀書筆記和讀書心得,在校園網(wǎng)上發(fā)布。

  其次,在年級組內(nèi)開展了“閱讀體會”交流活動,組內(nèi)教師將自我在閱讀中的感受與收獲與同行分享,選取兩位教師到全園交流。

  最后,在個人研讀、小組分享后開展全園性交流研討活動,進一步強化教師的讀書意識,在全體教師間將讀書經(jīng)驗共享與推廣。這樣以點帶面,在有主題、有目的的讀書活動中,教師們營造出了“相互尊重、用心主動、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,研究習慣和意識明顯增強。

  三、帶給平臺,共享智慧

  在開展讀書活動中,幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺,開設(shè)了“好書推薦”“名文賞析”“心得反思”“計劃總結(jié)”“活動花絮”五個欄目,進行讀書信息發(fā)布,交流讀書體會,推薦好書閱讀等活動,并鼓勵教師在自我的博客上與同行互動探討,展開在線討論,達成經(jīng)驗、智慧的共享。

  四、及時總結(jié),不斷進步

  透過讀書活動,教師們從內(nèi)心深處喜歡上了讀書,他們在讀書過程中把感受都記錄下來,并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結(jié),并透過活動評選出了《書中“良方利行”》《抓住教育的契機》《不容忽視的安全問題》等一些優(yōu)秀心得,樹立典型,推廣先進,促使教師在讀書的同時不斷反思、不斷進步。

  讀書系列活動的開展為構(gòu)建書香校園起到了用心的推動作用,喚起了陸幼教師對于讀書的熱愛,更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步了解了閱讀的重要性,分享著“時光漫卷書頁過,只覺芳氣滿閑軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子里,我們定會將工作做得更細致,更實在,更有效,讓讀書活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。

  教師的讀書活動總結(jié)2

  我一向認為,一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在必須好處上說,讀書就意味著教育,甚至意味著學校。教師的讀書不僅僅是學生讀書的前提,而且是整個教育的前提。

  如何做一名合格的教師?自我只有不斷學習,更新觀念,與時俱進,努力提高自我的.業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。教師讀書當然不僅僅是為了學生。隨著新課程改革的實施,教師“一言堂”已全盤否定,學生是學習的主體,教師是學生學習過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。

  在提倡素質(zhì)教育的這天,學校、家長對教師要求高,對學生的期望高。而學生又自我卻無所謂,在這樣的狀況下,我們就應(yīng)怎樣做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們自我都覺得茫然,束手無策,不明白如何去教學生。在學校的讀書活動中使我受益匪淺,F(xiàn)將個人體會總結(jié)如下:

  首先,敢于正確應(yīng)對自我,認識自我。和幾十個學生比起來,我們不如學生的地方實在太多了,學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多,這是個事實?傊,讓學生了解一個真實的你!

  其次,做一個有豐富業(yè)余愛好的人。一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,這是用心休息,也是提高自我生活情趣的必要的手段,如果整天只明白工作,那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個有情趣的老師,他的生命質(zhì)量才是高的,也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自我生活的人去溝通。

  第三,做一個善于反省的人!爸袊幕杏幸粋詞是‘反省’,荀子曰:君子日三省乎己。長期以來,我們的教學,包括我們的學生,包括我們教師自我,對自我的長處和短處其實自身都有較全面的認識,但是真正會去反思還比較少。對于教師來說,反思是一個用心的思維活動過程,同時也是用心的行為改善過程;讓教師自我承擔起學習和潛力提高的職責,在整個學習過程中教師具有學習的主動權(quán)和自主權(quán)。

  第四,新課改下,要轉(zhuǎn)變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮明的特點是:由以前關(guān)注學生所學的“知識”到此刻關(guān)注學知識的“學生”。這種關(guān)注點的轉(zhuǎn)移以及“學生中心理念”的確立,使教學領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而,班級管理改革卻相對滯后,一些不科學、忽視學生“自主性”、限制學生用心性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進,因此班主任務(wù)必要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。

  第五,要擺正位置為學生的服務(wù),就應(yīng)以平等的人格對待學生。服務(wù)的好壞要學生來評價。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度,把學生作為服務(wù)的對象,要理解學生,站在學生的立場上去看問題,這樣才能更好的為學生服務(wù)。在為學生服務(wù)的過程中,我們有好的心態(tài),學生就會心存感激。當學生學會感激之后,才會醒悟,才會更好的回報教師。

  總之,讀書活動,給了我很大的影響,其中的新理念,新方法,新推薦,都有其獨特的內(nèi)涵,今后我還會不斷地學習、充實、發(fā)展。

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