幼小銜接班家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿
幼小銜接班家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿
幼小銜接是非常重要的事情,一般學(xué)校都會(huì)舉行家長(zhǎng)會(huì)。下面是小編收集整理了幼小銜接班家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿,希望大家喜歡。
尊敬的家長(zhǎng)朋友:
上午好!
很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題我們坐到了一起。再過(guò)一個(gè)多月,我們的孩子將邁出人生中重要的一步,由幼兒園往小學(xué)過(guò)渡,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活,能不能贏在新的起跑線上。我相信,在我們和各位的共同配合下,孩子會(huì)走好這一步,逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。
一、漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具,是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的奠基工作。但漢語(yǔ)拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)學(xué)拼音,輕輕松松度過(guò)拼音關(guān),不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問(wèn)題,同樣也是許多家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。今天就家長(zhǎng)如何幫助孩子快樂(lè)學(xué)拼音,談?wù)剛(gè)人淺見(jiàn)。
1、適度要求,靜心等待。面隊(duì)孩子們,家長(zhǎng)心中有一把合適的尺子。這把尺子,首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的度。對(duì)剛剛接觸拼音的孩子,我們家長(zhǎng)不要拔高要求,急于求成。
2、耐心細(xì)致,教給方法。 入學(xué)前,學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸,普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了,其實(shí)并非如此,學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊,若不及時(shí)糾正,隨其形成習(xí)慣,要準(zhǔn)確拼出音節(jié),阻礙很大。
3、想方設(shè)法,多多陪練。
平時(shí)的日常生活中通過(guò)傳話游戲、眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言提示、隨機(jī)提問(wèn)等形式,幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后,要達(dá)到讀準(zhǔn)字音,正確拼讀,還需較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí),鞏固。剛?cè)胄5男W(xué)一年級(jí)學(xué)生,情緒性強(qiáng),自我控制能力較差。他們多采用形象思維,無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍,練十遍;讀得不好再罰幾遍這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。
4、及時(shí)評(píng)價(jià),多多鼓勵(lì)。 “讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)”,我們家長(zhǎng)也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn),搜索到孩子的成績(jī)和進(jìn)步,并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。哪怕是您的一個(gè)微笑,一個(gè)手勢(shì),一句稱贊,都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅,不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法,我們就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。 父母是孩子的`第一任老師,也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長(zhǎng)共協(xié)力,共同搭建起孩子們輕松學(xué)拼音,快樂(lè)成長(zhǎng)的五彩橋。
二、拼音和識(shí)字并進(jìn)
我們?cè)诮虒W(xué)中,注意將學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字相結(jié)合,學(xué)習(xí)拼音與學(xué)習(xí)語(yǔ)言相結(jié)合,學(xué)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,努力使?jié)h語(yǔ)拼音真正成為孩子識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具,成為孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文,步入文化殿堂的階梯和橋梁。
1、學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字相結(jié)合。在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的過(guò)程中,相機(jī)滲透識(shí)字,既滿足了孩子希望識(shí)字的需求,也可以在識(shí)字中有效地鞏固拼音,還能幫助學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)。如:在教學(xué)音節(jié)mǐ時(shí),我讓學(xué)生看看圖上的大米和“米”字,告訴學(xué)生用音節(jié)mǐ可以給漢字“米”注音,在拼讀音節(jié)時(shí)識(shí)字。還相機(jī)拓展了“稻子、稻粒、大米、米飯”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解米飯的由來(lái),感受“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”的不易,教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食。
2、學(xué)習(xí)拼音與發(fā)展語(yǔ)言相結(jié)合。在學(xué)會(huì)拼讀某個(gè)音節(jié)之后,可以讓學(xué)生用帶調(diào)的音節(jié)組詞說(shuō)話,賦予音節(jié)以意義。這樣既強(qiáng)化了音節(jié)教學(xué),又促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言的發(fā)展。例如:在教學(xué)帶調(diào)音節(jié)ba時(shí),我先讓學(xué)生自己拼讀,想想在哪里聽(tīng)過(guò)這些音。說(shuō)到音節(jié)bǎ時(shí),我出示著名射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰打靶的圖片,讓學(xué)生看圖用音節(jié)bǎ組詞或說(shuō)話,由于所觸及的內(nèi)容都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的,大家爭(zhēng)相表達(dá),達(dá)到了很好的語(yǔ)言訓(xùn)練效果。
3、學(xué)習(xí)拼音與嘗試閱讀相結(jié)合。在學(xué)生拼讀技能達(dá)到一定的程度之后,就可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些兒歌、童謠、小故事等注音的閱讀材料,讓學(xué)生嘗試閱讀。孩子天生都是對(duì)閱讀感興趣的,課堂上,孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下借助拼音和圖畫(huà),結(jié)結(jié)巴巴、旁若無(wú)人地大聲朗讀故事和兒歌,那樣的情境是很誘人的,那才是兒童最好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在這樣的拼讀情境中讀通了、讀懂了、收獲了、沉醉了,真正的語(yǔ)文教育就在水到渠成之間實(shí)現(xiàn)了。
家長(zhǎng)更要注意培養(yǎng)孩子看課外書(shū)的習(xí)慣。這既能培養(yǎng)他們靜心,也能增大他們的識(shí)字量。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,提高了他們的理解能力,培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。書(shū)看多了,識(shí)字機(jī)會(huì)就多,對(duì)字的理解更全面,更正確,為運(yùn)用也打好了基礎(chǔ)。一、二年級(jí)教材最大的特點(diǎn)是注重識(shí)字量大,學(xué)過(guò)的字容易混淆,所以平時(shí)要鼓勵(lì)孩子隨時(shí)隨地識(shí)字,鼓勵(lì)孩子閱讀健康向上的書(shū)籍,在生活中幫助孩子提高識(shí)字能力。
每天都堅(jiān)持朗讀、背誦。小學(xué)生記憶力好,有些東西會(huì)背了,可以終生不忘。每天寫完作業(yè)后,可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩(shī)、兒歌和課文。包括英語(yǔ)的朗讀。孩子一入學(xué),首先學(xué)的是拼音,學(xué)拼音就要朗讀,在家里,家長(zhǎng)要聽(tīng)孩子讀。孩子開(kāi)始學(xué)拼音的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)拼錯(cuò)的現(xiàn)象,比如忘掉介母,j—i—a,孩子可能拼成ja。一次不會(huì),不要緊,但不能因?yàn)椴粫?huì)就不開(kāi)口。有少數(shù)孩子跟不上,家長(zhǎng)可能辛苦一點(diǎn)在家里多輔導(dǎo),只要他比自己有進(jìn)步,就是很棒。至于少數(shù)急需補(bǔ)缺補(bǔ)差的,(一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重,老師會(huì)布置的作業(yè)需家長(zhǎng)配合督促孩子完成),一定要不厭其煩地帶自己的孩子上路,不能全指望老師,不然會(huì)因此拖住大多數(shù)的同學(xué)。
作為老師,不能停下來(lái)等少數(shù)慢的孩子。我相信,在絕大多數(shù)情況下,孩子的成績(jī)(尤其是低年級(jí))和家長(zhǎng)的付出成正比。如果你的孩子成績(jī)落后,作為家長(zhǎng)要及時(shí)與老師及那些成績(jī)好的同學(xué)的家長(zhǎng)溝通,汲取他人的教育經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)孩子閱讀健康向上的書(shū)籍,在生活中幫助孩子提高識(shí)字能力。
三、養(yǎng)成正確快速的書(shū)寫習(xí)慣:
讀準(zhǔn)音,記住形,寫正確是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求。注意孩子的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì),執(zhí)筆正確與否,直接影響到運(yùn)筆的靈活、書(shū)寫的速度,書(shū)寫的效果。 “一尺一拳一寸”剛開(kāi)始肯定有點(diǎn)不適應(yīng),隨著習(xí)慣的養(yǎng)成,書(shū)寫速度、舒適度必將大大提高。當(dāng)然,想寫出一手好字,筆畫(huà)順序、筆順規(guī)則很重要,只有順序、規(guī)則正確,才能合理安排字的間架結(jié)構(gòu),也才會(huì)寫出美觀、漂亮的字。
以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情,如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出,您有什么好的建議,也可以向我們提出,只要合情合理,我們會(huì)很樂(lè)意的采納,因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”。
在這短暫的20天時(shí)間里,我們將竭盡全力的工作,關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的孩子,在保障孩子們愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。相信在我們雙方共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,成為一個(gè)合格的小學(xué)生的,我們敬候您的佳音。
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